SEMANA 32 Usamos nuestro tiempo libre creativamente...Pero lo que más me gusta es salir con mi lupa...
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2.o grado
DÍA 5
SEMANA 32
Actividad Propongo y comparto lo que me gusta hacer en mi tiempo libre
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuadernouhojasdereúso
• Lápiz,coloresyborrador
Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Estasemana,realizasteunaexperienciadecienciadivertida,leístesobreloqueeseltiempolibreylosbeneficiosquenosbrindahaceractividadesdivertidas;también,propusisteacuerdosenfamiliaparadisfrutarjuntasyjuntosdeltiempolibre.
• Leeatentamentelametaparahoy.
Nuestra meta:
Compartirenunagaleríavivalasactividadesquerealizamosennuestrotiempolibre
• Conayudadeunfamiliar,leelascaracterísticasoloscriteriosquedebesconsiderarparalogrartumeta.
Características o criterios para lograr la meta:
• Explicarlasactividadesquerealizoenmitiempolibre
• Identificarmiactividadfavoritaparapresentarlaenlagaleríaviva
• Presentarmiactividadfavoritaenlagaleríaviva
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
¡Comencemos!
• LeeloquecuentaAntonio;silonecesitas,pideapoyoaunfamiliar.
• Dialogaconunfamiliar;puedesayudarteconlassiguientespreguntas:
- ¿QuédiceAntonioacercadeltiempolibre?
- ¿QuéactividadesrealizaAntonioensutiempolibre?
- ¿CómosesienteAntonio?,¿porqué?
- ¿Creesquesolopuedehaceresasactividades?,¿porqué?
- ¿QuéactividadeslepuedessugeriraAntonio?
• Ahora,leeloquecuentaMargarita.
• Respondedemaneraorallassiguientespreguntas:
- ¿QuéhaceMargaritaensutiempolibre?,¿quéactividadesrealiza?
- ¿Cuálessuactividadpreferida?
- ¿CómosesienteMargaritarealizandoesasactividadesensutiempolibre?,¿porquésesentiráasí?
- ¿CreesquelasactividadesquerealizaMargaritalaspuedehacerAntonio?,¿porqué?
SoyAntonio.Heaprendidoquemitiempolibresonlosmomentosquetengoluegodeterminar
conmisresponsabilidades.Sinembargo,solomepongoavertelevisiónojugarmivideojuego;aveces,meaburrodehacerlomismo.¿Quéotrascosaspodríahacer?
Hola,soyMargarita.Tecuentoqueenmitiempo
librehagomuchascosasquemegustan:pinto,saltosoga,juegoconmihermano,leoy,aveces,tomounasiesta.Peroloquemásmegustaessalirconmilupaaverlasplantas,lashormiguitas…Lodisfrutomuchoymesiento
muyalegre.
Realizaractividadesquenosgustanyagradanennuestrotiempolibrenosdivierte,noshacesentirbien,desarrollanuestracreatividadyalgunostalentos.Estoesmuyimportanteparanuestrobienestar.
¡Recuerda!
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
Conocemos las actividades que realizas en tu tiempo libre
• Recuerda loquehasaprendidoestasdossemanassobreel tiempo libre.Escribeentucuadernouhojadereúsolasactividadesquerealizasyporquélaselegiste;guíatedelsiguienteejemplo:
• ¡Muybuentrabajo!Hasreconocidolasactividadesquerealizasentutiempolibreyporquétegustan.
• Ahora,esmomentodeorganizarteparacompartircontufamiliatugaleríaviva.Paraello,tesugerimoslosiguientespasos:
Practicaantesderealizartugaleríaviva.Pideaunfamiliarquegrabetupresentaciónparaqueevalúescómoloestáshaciendoyenquédebesmejorar.
• Dialogayreflexionacontufamiliaapartirdelassiguientespreguntas:
- ¿Quéeseltiempolibre?
- ¿Porquéesimportantetenertiempolibre?
- ¿Quéactividadesserealizaneneltiempolibre?,¿cómolasescogemos?
- ¿Paraquénossirvenlasactividadesquerealizamoseneltiempolibre?
• Finalmente,compartetuactividadydisfrutaelmomentocontufamilia.
Actividades que me gustan ¿Por qué las elegí?
Dibujar Porquemerelajaymehacefeliz
1.Eligelaactividadquepresentarásatufamilia.
3.Invitaatufamiliaalapresentación.
5.Explicalaactividadquevasapresentaryporquétegustarealizarlaentutiempolibre.
2.Preparalosmaterialesquenecesitarás.
4.Iniciaconunsaludo.
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
• Conayudadeunfamiliar,evalúatusaprendizajes.Señalacontudedoenelrecuadroquecorrespondatulogro.
Características o criterios para lograr mi meta
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Expliqué las actividadesque realizoenmitiempolibre.
Identifiquémiactividadfavoritaparapresentarlaenlagaleríaviva.
Presentémi actividad favorita en lagaleríaviva.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Silaniñaoelniñotienedislexiaoalgunadificultadparacomprenderloquelee,seránecesariobrindarleestímulosvisuales.Enestecaso,recomendamosque,alobservarlaimagenquesepresentaenlahistoriadeMargarita,lepidanqueladescribaaldetalle.También,podríanmostrarotrasimágenesparecidas.Estoleseráútilparafamiliarizarseconeltextoylasrelacioneconsutiempolibre.Luego,leaneltexto.
• Parafavorecerlacomprensióndelaniñaoelniñocondislexiaoalgunadificultadparacomprenderloquelee,recomendamosque,cuandorealicelaslecturassobreAntonioyMargarita,busquenalgunaexperienciaparecida.Porejemplo,puedencomentaracercadelasactividadesquelesgustadisfrutareneltiempolibre.Estoleayudaráaordenaryrelacionarlainformación.
• En casodeque la niñao el niñopresentedisgrafía odificultadespara escribir, lesrecomendamosque le soliciten realizarundibujo;es importante tenerpresentequedebehacerlodeacuerdoconlasdestrezasadquiridashastaesemomento.Porejemplo,cuandotengaquerealizaralgúnescrito,noleexijanperfección.Silaactividadlegenerafrustración o desánimo, no le obliguen a realizarla; varíen la acción y que el adultopresenteescribaloqueellaoélledicta.
• Laniñaoelniñocondificultadparaconcentrarseoquesedispersaconfacilidadpuedeobviarlosdetallesdeuntemauomitiralgunospasos.Porello,lesrecomendamosquelebrindenapoyosvisuales.Porejemplo,escribanentarjetasdematerialdereúso,conletrasgrandes,lospasospararealizarlagaleríaviva.Luego,coloquenestematerialenunlugarvisibleparaquelaniñaoelniñoloutilicecomoapoyo.Deacuerdoasuavance,realicenunamarcaencadauno.Estolepermitiráseguirunordenyevitaráquesesalteunpaso.
• Flexibilizareltiempofavoreceráquelaniñaoelniñoorganicesupensamientoyrealicelasactividades.Porejemplo,puedendividirenvariosmomentoseldesarrollodelaactividad.
• Recuerdenbrindarlealaniñaoalniñounrefuerzopositivocuandohayaterminadolaactividad.Considerenqueparaellaoélrepresentaungranesfuerzo.Puedendecirlefrases,comolassiguientes:“¡Muybien,cadavezlohacesmejor!”y“¡Hoydisteunpasomás,tefelicito!”.Estoledaráconfianzaymayorseguridad.
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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