Semana del 4 al 8 de mayo€¦ · Semana del 4 al 8 de mayo Hola familias: Otra semana más y otro...
17
ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA 4 AÑOS Semana del 4 al 8 de mayo Hola familias: Otra semana más y otro mes. Poco a poco iremos volviendo a la normalidad. Suponemos que ya habéis salido a la calle, aunque sea un ratito acompañando a vuestros hijos e hijas y disfrutando de esta nueva estación, la “primavera”. Os proponemos algunas actividades que podéis realizar en casa y fuera de ella aprovechando las cortas salidas, siempre voluntarias y si vuestra disponibilidad os lo permite. Os animamos a realizar alguna fotografía de lo que vayáis haciendo y nos las mandéis a nuestros correos electrónicos. LA PRIMAVERA Realiza un registro del tiempo durante 10 días. Puedes utilizar esta tabla u otra. Cuando ya lo hayas hecho cuenta los días con sol, nubes, viento,… REGISTRO DEL TIEMPO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Transcript of Semana del 4 al 8 de mayo€¦ · Semana del 4 al 8 de mayo Hola familias: Otra semana más y otro...
ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA
4 AÑOS
Semana del 4 al 8 de mayo
Hola familias: Otra semana más y otro mes. Poco a poco iremos volviendo a la
normalidad. Suponemos que ya habéis salido a la calle, aunque sea un ratito
acompañando a vuestros hijos e hijas y disfrutando de esta nueva estación, la
“primavera”. Os proponemos algunas actividades que podéis realizar en casa y fuera
de ella aprovechando las cortas salidas, siempre voluntarias y si vuestra disponibilidad
os lo permite. Os animamos a realizar alguna fotografía de lo que vayáis haciendo y
nos las mandéis a nuestros correos electrónicos.
LA PRIMAVERA Realiza un registro del tiempo durante 10 días. Puedes utilizar esta tabla u
otra. Cuando ya lo hayas hecho cuenta los días con sol, nubes, viento,…
REGISTRO DEL TIEMPO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EMOCIONES
El termometro de las emociones: Puedes estar contento, triste, enfadado,
preocupado…vamos a crear un mural con cartulina o papel y una pinza de la
ropa, donde cada día y cada momento podras colocar como te sientes. Puedes
hacerlo como el modelo o crear con ayuda de los papas otro. Puedes escribir
tu, el nombre de las emociones y pintar el termometro. Tambien puedes
escribir en las pinzas de la ropa, tu nombre y el de papá, mamá, un hermano y
hermana….
“EL TERMOMETRO DE LAS EMOCIONES”
EDUCACION ARTÍSTICA.
La Primavera ya ha llegado y … ¿qué ha ocurrido? ¿qué ha cambiado ¿quiénes han salido? ¿qué colores hay?...
https://www.youtube.com/watch?v=XY9fIxm3YkY
Realiza un dibujo de tus salidas a la calle: Puedes realizar uno cada día o un
solo dibujo que iras completando con algo nuevo cada día. Por detrás del
dibujo escribe una palabra o más de algo que has visto.
Musicógrama: La primavera de Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=l4Ad6pZ8vEQ
Ejercicio musical para niños
https://www.youtube.com/watch?v=KLSf36iPqu8
Recortar con tijeras en papel de periódico, revista, cartulina..., muchos
círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos. Después puedes clasificarlos y
realizar un collage.
LECTOESCRITURA
Sigue practicando el trazo de todas las vocales que ya sabes, en mayúscula y
minúscula (se adjunta documento al final)
Cuento; “El árbol “https://www.youtube.com/watch?v=zKpSUr4JtuY
LÓGICA-MATEMÁTICA
Canción: “Formas de los números”
https: //www.youtube.com/watch?v=zOGwV347qRU
Cuento: “ La casa de los amigos del diez”
https://www.youtube.com/watch?v=rQr2euZw_GQ
Contando del 1 al 10 :
https://www.youtube.com/watch?v=WhXZaxeZ5sg
Aprendo los números del 1 al 10 con Vivi
https://www.youtube.com/watch?v=sB-hjmJqeHg
https://www.youtube.com/watch?v=yK9vHUMqy44
Para jugar online con los números:
https://www.tinytap.it/activities/g2bc2/play/mis-10-primeros
Cuenta las flores que tienes que regar, si lo puedes imprimir puedes pintar las
flores( documento adjunto al final)
PSICOMOTRICIDAD GRUESA/FINA:
CIRCUITO:
Con ayuda del mobiliario realizamos en la zona de la casa con más espacio un pequeño
circuito donde tengan que reptar por debajo de una mesa, pasar por encima de varias sillas
hilera y hacer la croqueta en el sofá o cama o cualquier otro que se os ocurra, en caso de poco
espacio se puede realizar un ejercicio en cada estancia.
COLLAR: Realizamos un collar con macarrones que coloreamos con ceras o pajitas de colores que cortamos en trozos, después las ensartamos con: lana, lazo o cordón de zapatos.
CADA COSA EN SU LUGAR: Echamos en un plato plano un poco de diferentes legumbres y pastas (macarrones, lentejas, garbanzos, fideos, etc.) de las que tengamos en casa y las mezclamos. Le damos al niño/a un vaso por cada tipo. 1º Mezclar bien con la palma de las manos los ingredientes, 2º intentar adivinar con los ojos cerrados que es cada cosa sólo con el tacto y 3º Ordenar o clasificar en cada vaso un tipo de legumbre o pasta.
Pasar de 1 en 1, con una cucharilla, garbanzos, bolitas de papel o plastilina u otro objeto
pequeños similar de un recipiente a otro.
Jugando con las manos: cantamos y movemos los dedos https://www.youtube.com/watch?v=wQpDEkqVHpo&feature=youtu.be https://www.youtube.com/embed/3VpARNgbb8c
EXPERIENCIA:
La magia de ver crecer una planta: Pon en un vaso con algodón humedecido, unas
lentejas y veras como crece una planta, también experimentaras lo que le pasa
después. Haz un dibujo del proceso…
INGLÉS
Esta semana, en inglés vamos a repasar los “phonics” del set 1 que hemos trabajado a lo largo del curso. ¿Estáis listos?
Para ello, escucharemos y cantaremos en primer lugar la canción de la letra “s” que aparece en el vídeo de “Jolly Phonics Group 1” https://www.youtube.com/watch?v=T4IfiKiQ-3I.
Además, mientras hacemos esto podemos acompañarlo del gesto que le corresponde (mover la mano como si fuera una serpiente). Después, pasaremos a recordar palabras que contengan ese sonido y lo haremos con la canción de “Letter S song” de “Bounce Patrol” que podéis encontrar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=uSVzk2pqWB4&t=13s.
En esta canción, iremos parando después de cada palabra para que los niños la repitan y así practiquen el sonido “s”.
Una vez repasada esta letra, volveremos al primer vídeo (“Jolly Phonics Group 1”) para trabajar el siguiente sonido, en este caso la “a”. Escucharemos y cantaremos la canción mientras hacemos el gesto que le corresponde (subir los dedos por nuestro brazo como si fueran hormigas).
A continuación, pasaremos a la siguiente tarea “Letter A song” de “Bounce Patrol”: https://www.youtube.com/watch?v=gsb999VSvh8 para, al igual que en la “s”, escucharla e ir parándola después de cada palabra que aparezca para repetirla y producir el sonido.
Esta forma de trabajar se va a repetir con el resto de sonidos que van a aparecer. Comenzaremos escuchando y cantando la canción del sonido específico en el vídeo de Jolly Phonics Group 1 y acompañándola del gesto: “t”: mover la cabeza de lado a lado como si estuviéramos en un partido de tenis. “i”: tocarnos la cara como si tuviésemos bigotes de ratón. “p”: poner el dedo delante de la boca como si fuera una vela. “n”: extender los brazos como si fueran las alas de un avión
Tras esto, escucharemos una canción en la que aparece vocabulario que contiene ese sonido y la pararemos tras cada palabra para repetirla:
Letter T song: https://www.youtube.com/watch?v=HHEqOLZ0hr4
Letter I song: https://www.youtube.com/watch?v=P56hZEhqFCw
Letter P song: https://www.youtube.com/watch?v=-v1fg2Hp63s
Letter N song: https://www.youtube.com/watch?v=qE5HEeoVGb0
Para finalizar, se ha preparado un juego para repasar algunas de las palabras que han aparecido en las canciones: https://view.genial.ly/5e9ec7a72e57930d92102d0c/interactive-content-memory-phonics-set-1.
Se trata de un juego tipo “memory” en el que se van a presentar seis imágenes (con su correspondiente audio) a las que los niños tendrán que prestar atención para recordar donde están situadas. Una vez estén preparados, se pulsará el botón “start” y nos preguntará “Where is...?” y una de las imágenes, así que tendremos que intentar recordar su posición. Si al pulsar sobre la que se piensa que es correcta las imágenes coinciden, nos aparecerá un mensaje de “Well done” con una flecha en la que pone “next” para continuar con el juego. Cada vez que los niños encuentren esta posición correcta, deberán decir la palabra. Si por el contrario, las imágenes no coinciden, saldrá un mensaje de “Try again” con una flecha que pone “back” para volver a intentarlo ---------------------------------------------------------------------------
RECUERDA QUE PUEDES GUARDAR TODAS LAS ELABORACIONES QUE QUIERAS EN UNA
CAJA O CARPETA PARA ENSEÑARNOSLOS, O HACER UNA FOTO Y MANDÁRNOSLA.
Cuidaos mucho y seguir disfrutando día a día en familia. Disfrutar de vuestras salidas,
siempre con responsabilidad. Lo estáis haciendo genial, entre todos haremos posible que poco
a poco todo vuelva a la normalidad.
MUCHOS BESOS Y ABRAZOS
LAS TUTORAS DE 4 años
(MANENA, PILAR Y Mª PILAR)
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/ Material basado en el método de lectoescritura Letrilandia de la editorial Edelvives.
NOMBRE:
EL REY U
u
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/ Material basado en el método de lectoescritura Letrilandia de la editorial Edelvives.
NOMBRE:
LA REINA A
a
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/ Material basado en el método de lectoescritura Letrilandia de la editorial Edelvives.
NOMBRE:
LA PRINCESA I
i
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/ Material basado en el método de lectoescritura Letrilandia de la editorial Edelvives.
NOMBRE:
LA PRINCESA O
o
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/ Material basado en el método de lectoescritura Letrilandia de la editorial Edelvives.
NOMBRE:
EL PRÍNCIPE E
e
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
1
1
0
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
2
3
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
4
5
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
3 7
6
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
2 8
9
http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/
9 10
