Semana del martes 14 al 17 de abril

Buenos días chicos y chicas,

¿Cómo estáis?

Nos gustaría mucho saber cómo estáis, así que haremos lo posible por contactar con vosotros

estos días. Sería estupendo hacer una pequeña asamblea de primer día de vuelta de estas

extrañas vacaciones, por lo que os propondré quedar con una invitación en zoom para que

podamos hablar (preparad un minuto con lo más importante de vuestra Semana Santa)

Y … bueno, toca ponerse en marcha, descansad bien, desayunad, estiraos, desperezaos que…

¡EMPEZAMOS!

• Primera tarea: Descargaros o imprimir el calendario matemático de vuestro curso

(también os lo paso en foto, por si os cuesta) y… hacemos cada día la fecha, el calendario

y dos días: el martes: (día 1 y 14), el miércoles (2 y 15), etc. y el viernes hacéis 4 y 17 y 5

y 18 y 6 y 19, o sino los dejáis para el fin de semana.

• Segunda tarea, para calentar motores… os proponemos este bonito libro de recetas.

Puede que hayáis comido las típicas torrijas, pero por si acaso, os animo a poneros con

ellas y hacer las actividades del siguiente enlace. MI LIBRO DE RECETAS.

https://www.canva.com/design/DAD4IxvXIh4/view?utm_content=DAD4IxvXIh4&utm_campaign=d

esignshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink#23

Y… resumen de vuestra semana Santa o de lo que esperáis de estas próximas semanas de

“escuela” a distancia. Así lo tenemos preparados para nuestra asamblea. Quien aún no ha escrito

a Doña Margarita puede hacerlo.

Y ya en marcha comenzamos con los proyectos de esta semana.

Y después, podéis empezar con la nueva tarea que tenéis en Snappet de mate y lengua y los

siguientes proyectos (plantas, Leonardo Da Vinci y las preguntas de los trabajos de nuestros

compis Paula y Leo, la radio y la cámara de foto)

Os recuerdo que cada uno con su horario y organización semanal va avanzando a su ritmo y el

viernes nos contáis como vais.

Confío en que no os aburráis, que preguntéis cualquier duda y que los que sigáis con otros

proyectos o tareas personales las compartáis también.

LAS PLANTAS, (lo enmarcamos en CIENCIAS NATURALES)

Vamos a dedicar esta semana (y puede que la que viene) a estos seres que nos depuran el aire,

que permiten la vida en la Tierra y que en esta época del año están en pleno apogeo y

crecimiento.

Puedes empezar tu trabajo con la parte práctica o con la teórica:

PARTE TEÓRICA

Leer:

• Volver a leer el tema de las plantas.

Ver y apuntar:

• Enlace de video.

EL REINO DE LAS PLANTAS: https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o (4min 51seg.)

LA FOTOSÍNTESIS: https://www.youtube.com/watch?v=ru6rZNQg3eM (4min 11 seg)

CURIOSIDADES DE LAS PLANTAS: https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o)(2min 52

seg)

¡ojo! En nuestro libro y en clase hablamos de plantas sin flores (musgos y helechos) y con flores

( gimnospermas y angiospermas). Veréis que en el primer video hace otra clasificación que

incluye las algas y habla de FANERÓGAMAS (otra palabrota nueva que podéis definir en el

cuaderno)

Escribir:

Hacer en el cuaderno un resumen de lo que has aprendido de las plantas. Céntrate en explicar

qué es la fotosíntesis y 5º y 6º además haced la diferencia entre la fotosíntesis y la

respiración

https://www.ecologiaverde.com/diferencia-entre-la-fotosintesis-y-la-respiracion-de-las-plantas-

1360.html

https://okdiario.com/curiosidades/como-respiran-plantas-435933•

PARTE PRÁCTICA:

• Contar las plantas de la casa.

• Medir la más alta y la más pequeña.

*Si además tienes la suerte de tener algún árbol en tu jardín mide la longitud de su circunferencia.

• Investigar el nombre de al menos tres de ellas. Pero… ¿cómo puedo saber cómo se

llama? Si no tienes un buen libro de botánica a mano puedes:

1. Preguntar a tus familiares si saben su nombre.

2. Pedir ayuda a un mayor para utilizar alguna de estas aplicaciones

(https://www.elmundo.es/f5/2016/03/25/56d5dfdcca4741c8528b4683.html)

con las que con una foto puedes conocer sobre cada planta

3. Enviar una foto a Doña Margarita o MrHammer de las plantas escogidas y os

ayudamos en la búsqueda

ELEGIR UNA DE LAS PLANTAS y:

• Dibujarla.

Para inspirarte te dejo el enlace de plástica con Gael Zamora titulado “Con una maceta”

https://www.canva.com/design/DAD3RBQvYyY/mVkWTZuU4HHO2SdMbkKQcA/view?utm_co

ntent=DAD3RBQvYyY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishs

harelink

• Escribir sobre esa planta de manera libre (puedes describirla objetivamente o de manera

más poética)

Describir y dibujar una de ellas e investigar sobre ella (haciendo una pequeña ficha científica

sobre esa planta)

Con las manos en la TIERRA:

• Plantar o sembrar semillas: :Judia, lenteja, semillas de flores, etc. que colocaréis en un

lugar soleado, regaréis y observaréis en los siguientes días. Es interesante que anotéis

fecha de plantación y la fecha si más adelante notáis algún cambio.

• Experimento de germinar. Investigar los nutrientes de los germinados y preparar una

receta con ellos cuando los tengan.

https://www.youtube.com/watch?v=Dvb58NQFgeM video señor amayor

https://www.youtube.com/watch?v=0TSw_Fq3aWM chico vegano

CIENCIAS SOCIALES :LOS INVENTOS

¿QUIÉN FUE LEONARDO DA VINCI?

BLOQUE VI: CÁMARA DE FOTOS Y LA RADIO

RADIO Y CÁMARA DE FOTOS PONER UN VIDEO DE CADA UNO

INVENTOS, LEONARDO DA VINCI

Leonardo da vinci_ https://www.youtube.com/watch?v=6i9aya7VTE4

https://www.youtube.com/watch?v=aOqn6adJH84

La radio

¿En qué año se inventó la radio? ¿qué siglo es? Los mayores, podríais decirnos quien reinaba

en ese año en España y en qué época de la historia estábamos. (Explicarlo en ciencias)

Los pequeños ¿hace cuantos años existe la historia? (resolverlo en matemáticas)

¿Quién fue el inventor de la radio?

¿Cuál es la diferencia entre AM y FM?

¿Qué es el promotor?

¿Qué es el titular?

La cámara de fotos:

¿De qué material se hizo la primera cámara de fotos?

¿Cómo se llamaba el primer fotógrafo?

¿en qué año descubrió la cámara de fotos?

¿De dónde era?

Según Wikipedia:

Historia[editar]

La primera cámara fue hecha de madera y fabricada por Charles y Jacques Vicent Louis

Chevalier en París. Sin embargo, aunque se considera "oficialmente" que este fue el nacimiento

de la fotografía, la invención de la cámara oscura es anterior. Pero no fue hasta la invención de la

fotografía que se pudieron fijar permanentemente las imágenes; mientras tanto se tenían que

dibujar manualmente las imágenes.

La cámara oscura original era una habitación cuya única fuente de luz era un orificio muy

pequeño en una de las paredes. La luz que penetraba en ella por aquel orificio, proyectaba una

imagen del exterior en la pared opuesta; la imagen resultaba invertida y borrosa. Leonardo Da

Vinci definió una cámara oscura. Decía que si se coloca una hoja de papel en blanco

verticalmente en una habitación oscura, el observador verá proyectada en ella los objetos del

exterior, con sus formas y colores. "Parecerá como si estuvieran pintados en el papel", escribió.

Luego se descubrió que la luz causaba un ennegrecimiento. Los científicos británicos Thomas

Wedgwood y sir Humphry Davy comenzaron sus experimentos para obtener imágenes

fotográficas. Estas fotos no eran permanentes ya que después de exponerlas a la luz, toda la

superficie del papel se ennegrecía.

Según: https://www.saberespractico.com/curiosidades/cuando-se-invento-la-camara-fotografica/

La cámara fotográfica fue inventada por Joseph NicéphoreNiépce en el año 1816*.

Este inventor francés de los siglos XVIII y XIX captó las primeras fotografías de la

historia combinando la utilización de la cámara oscura (inventada ocho siglos antes) con papel

sensibilizado con cloruro de plata como medio de soporte para la imagen, un proceso que él

mismo bautizó como "heliografía" (del griego Ηλιος = sol y γραφια = escritura).

*NOTA: Se tiene constancia que la primera cámara fotográfica se desarrolló en el año

1816 debido a una carta que escribió a su hermano explicando cómo había conseguido las

primeras imágenes.

https://www.fotonostra.com/biografias/camaraoscura.htm Los dibujos de los inventos relacionados

con la cámara de fotos se ven en esta web. El texto es el que sigue:

Primer dibujo de la cámara oscura

La idea de la fotografía nace como síntesis de dos experiencias muy antiguas. La primera es el

descubrimiento de que algunas sustancias son sensibles a la luz. La segunda fue el

descubrimiento de la cámara oscura.

La máquina oscura de la que deriva la cámara fotográfica, fue realizada mucho tiempo antes de

que se encontrara el procedimiento para fijar con medios químicos la imagen óptica producida por

ella.

Aristóteles, filósofo griego que vivió en Atenas entre 384 y 322 a. C, afirmaba que si se practicaba

un pequeño orificio sobre la pared de una habitación oscura, un haz luminoso dibujaría sobre la

pared opuesta la imagen invertida del exterior.

Primer dibujo de la cámara oscura

La idea de la fotografía nace como síntesis de dos experiencias muy antiguas. La primera es el

descubrimiento de que algunas sustancias son sensibles a la luz. La segunda fue el

descubrimiento de la cámara oscura.

La máquina oscura de la que deriva la cámara fotográfica, fue realizada mucho tiempo antes de

que se encontrara el procedimiento para fijar con medios químicos la imagen óptica producida por

ella.

Aristóteles, filósofo griego que vivió en Atenas entre 384 y 322 a. C, afirmaba que si se practicaba

un pequeño orificio sobre la pared de una habitación oscura, un haz luminoso dibujaría sobre la

pared opuesta la imagen invertida del exterior.

La primera descripción completa e ilustrada sobre el funcionamiento de la cámara oscura,

aparece en los manuscritos de Leonardo da Vinci (1.452-1.519).

En la antigüedad los artistas disponían de una habitación oscura en la que entraban para

fotografiar un paisaje circundante, pero estos montajes e instrumentos, tenían un gran

inconveniente, eran muy poco manejables. Hacia la segunda mitad del siglo XVII se inventó una

mesa de dibujo portátil siguiendo el principio de la cámara oscura.

*Podéis investigar fotos y dibujos en internet de esas primeras cámaras oscuras.

MATEMÁTICAS

En snappet lo de cada curso.

Números estrellas. Como tenemos avanzado abril, cada día hacemos el día de la fecha y otro

más (el 14 y el 1; el 15 y el 2, etc. )

LENGUA

En snnapet lo de cada curso.

Y… sopa de letras, os pasamos en otro archivo.

PLASTICA:

• ¿Y qué tal si nos animamos con un diario de artista? Los mayores estas semanas de

atrás habéis investigado sobre Joan Miró (del siglo XIX), Gael Zamora nos presenta a otros

artistas contemporáneos y nos anima a un minuto de video en el siguiente enlace y a

muchas horas de creación, diversión para sacar el artista único que llevamos dentro, con

nuestra propia personalidad. Os animo a ello. Por favor, sólo si lo hacéis con placer y creo

que si lo comenzáis lo disfrutareis seguro y podemos compartirlo a la vuelta.

https://www.canva.com/design/DAD4IxvXIh4/view?utm_content=DAD4IxvXIh4&utm_campaign=d

esignshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink#23

• Dibujo de la planta. (puedes ver antes el siguiente enlace, de Gael Zamora, nuestra amiga

artista)

https://www.canva.com/design/DAD3RBQvYyY/mVkWTZuU4HHO2SdMbkKQcA/view?utm_conte

nt=DAD3RBQvYyY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelin

k

• Y papel vuelve a ser árbol. (quien aún no la habéis visto y hecho)

https://www.museoestebanvicente.es/es/papel_vuelve_a_arbol/

¿y Si a alguien le apetece hacer Papiroflexia? Adelante.

EDUCACIÓN FÍSICA: Haced ejercicio todos los días si podéis.

Algunos me habéis enviado fotos, preguntas de algún reto, etc. Os doy ideas pero es libre. Eso sí,

intentad contarme que habéis hecho.

Para estas dos semanas os propongo:

¿Os parece seguir con los retos que plantea nuestro profesor Borja?

Me gustaría que escribieseis diciendo que estáis haciendo o qué os gustaría hacer

Os animo a practicar cada día el saludo al sol.

Además a compartir los juegos que creéis en casa.

INGLÉS

A continuación aparecen las tareas de inglés de cada curso. Imprimid o haced

solo lo de vuestro curso.

3º inglés.

Esta semana vamos a trabajar a través de la plataforma SNAPPET.

Para ello, debéis entrar en este enlace https://alumno.snappet.org/login meter vuestro nombre de

usuario y contraseña (el papel que os dimos el viernes al final de las clases) y realizar las tareas

que os vaya mandando.

Aquí vais a realizar una variedad de actividades en las que tendréis que escuchar, leer y escribir.

4º inglés.

Comenzamos el trimestre, y vamos a empezar trabajando en nuestro cuaderno. No olvidéis que

hay que escribir la fecha en ingles.

Vamos a escribir al menos 5 frases sobre cosas que haces habitualmente. No olvidéis escribir el

sujeto+ verbo+ resto de información.

Por ejemplo; I play compuer games.

Vamos a comenzar la U. 7. Pg 61. Como siempre haremos la portada y copiamos el vocabulario

que vamos a utilizar durante los próximos días.

Escuchamos la canción I WANT TO BE AN ASTRONAUT. (está en el aula virtual) e identificamos

difficult words.

Y vamos a realizar las siguientes actividades.

5º inglés.

Esta semana vamos a trabajar a través de la plataforma SNAPPET.

Para ello, debéis entrar en este enlace https://alumno.snappet.org/login meter vuestro nombre de

usuario y contraseña (el papel que os dimos el viernes al final de las clases) y realizar las tareas

que os vaya mandando.

Aquí vais a realizar una variedad de actividades en las que tendréis que escuchar, leer y escribir.

6º inglés.

➢ Empezamos la U. 5. (pg 41). Hacemos la portada de la unidad.

➢ Escuchamos la canción PEOPLE MAKING HISTORY. (que podéis encontrar en el aula

virtual) y la traducimos en nuestro cuaderno. Identificamos dificult words.

➢ Copiamos el vocabulario que vamos a trabajar esta unidad.

• Describe and say. Usando prepositions and adverbs of place (above, bottom right,

bottom left, next to, under, top left,…) describimos y localizamos a cada una de las

personas de la actividad 2.

Por ejemplo: He is wearing a red hat and a green T-shirt, he is under the postman. And he is next

to the sailor.

➢ Completamos las siguientes actividades sobre el vocabulario trabajado.