...y llega la primavera

Marzo 2013 nº 43

Semana Santa

Internet y los jóvenesCarnavales

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca, no arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente quien evita una pasión o un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y senti-mientos.

Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien no arriesga lo cierto por lo incier-to para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.

Muere lentamente quien abandona un proyecto antes de iniciarlo, no pregunta de un asunto que desconoce o no responde cuando le indagan sobre algo que sabe.

La Pascua es la fiesta central del cristianismo, pues Cristo, muerto y resucitado, es el centro de nuestra fe cristiana. Ninguna celebración cristiana es tan impor-tante como la pascua de Jesucristo, el misterio de encarnación. La Pascua es un acto profundo de amor y preocupación de Dios por su pueblo.

La Pascua nos invita a echar una nueva mirada a nues-tro vivir cotidiano. A alzar nuevamente los brazos en la construcción de un mundo mejor y no dejarnos abatir. La Pascua, nos compromete a que comencemos a modificar desde nosotros mismo, desde lo sencillo, desde lo cotidiano. Más desde el "ser" que desde el "deber ser". No desde la obligación, sino desde la conversión.

Así, podremos cambiar, en la reflexión del principio la palabra muerte por vida.

Vive intensamente quien no se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien cambia de marca, se arriesga vestir un color nuevo y le habla a quien no conoce.

Vive intensamente quien no evita una pasión o un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y sentimientos.

Vive intensamente quien voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite, por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Vive intensamente quien no pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.

Vive intensamente quien no abandona un proyecto antes de iniciarlo, pregunta de un asunto que desconoce o responde cuando le indagan sobre algo que sabe.

No dejemos que el misterio pascual quede reducido a vibrantes liturgias, recuerdos hermosos, debemos ser capaces de vincularlo a todo aquello que forma parte de la vida. Es preciso renovar nuestro compromiso de amor hacia los demás. Sabemos que hemos pasado de la muerte a la vida, porque amamos a los hermanos (Jn 3, 14).

(extracto de una reflexión de J. Rocha publicada por la editorial San Pablo)

Etengabe euria ari duelako edo zorte onik ez duelako kexatzen dena, egunero gauza bera egiten duena, jende ezagunarekin besterik hitz egiten ez duena, zirrararik sentitzen ez duena… poliki-poliki hiltzen ari da.

Pazkoa kristautasunaren festa nagusia da, hil eta berpiztutako Kristo gure fede kristauaren ardatza baita. Ez dago Jesu Kristoren pazkoa baino ospakizun garrantzitsuagorik. Pazkoa maitasun-ekintza sakona da eta Jainkoak bere herriarengan daukan kezka adieraz-ten du.

Pazkoak gure eguneroko bizitzari begirada berria emateko gonbidapena luzatzen digu. Mundu hobea eraiki ahal izateko besoak altxa ditzagun esaten digu, behin eta berriz ahalegin gaitezen aholkatuz. Pazkoak gure barnea aldatzeko konpromisoa eskatzen digu, gauza errazenetatik, egunerokotasunetik, aldatzen hasteko konpromisoa. “Izateari” begiratu beharko genioke eta ez “izan beharrari”.

Horrela, hasierako hausnarketaren zentzua alda gene-zake:

Etengabe euria ari duelako edo zorte onik ez duelako kexatzen ez dena, egunero gauza bera egiten ez duena, jende ezezagunarekin ere hitz egiten duena, zirrara sentit-zen duena… bete-betean bizi da.

Beharrezkoa zaigu besteekiko maitasun-konpromisoa eraldatzea. Badakigu heriotzatik bizitzarako bidea egin dugula anai-arrebak maite ditugulako.

De la muerte a la vida Heriotzatik bizitzara

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En este númeroPortada Pastoral De la muerte a la vida 2

Editorial Semana Santa 3

Artículo Padres y madres ante las redes sociales 4

Carnaval 2013 6Despierta tu mente 7Semana Santa en el cole 8 Colonias Nueva imagen corporativa 8

¿QUIERES COLABORAR?

Si tienes alguna noticia o articulo interesante que te gustaría publicar en el Berritxo, no dudes en compartirlo con nosotros, enviándolo al e-mail ampa@colegioveracruz.com o dejándolo en el buzón del AMPA.

Marzo 2013

Berritxo en Semana Santa

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRESGURASOEN ELKARTEA

Como ya habréis podido observar el colegio esta sumido en un cambio

de imagen corporativa, logotipo, cartelería, Web, etc, motivo por el que

también hemos modificado la imagen de nuestra revista escolar Berritxo,

que a partir de ahora seguirá la linea estética de este número.

En estos últimos meses celebramos el carnaval y, como en años anteriores

os dejamos una muestra de la estupenda carroza y comparsa que

organizamos desde la AMPA, esperando que el año próximo os animéis

aun más familias a participar en esta divertida actividad.

Además, ante el creciente uso de las redes sociales, herramienta de

comunicación ya habitual entre muchos adolescentes, os queremos

ayudar a entenderlas un poco mejor, evitando tenerles miedo y compren-

diendo cual puede ser nuestro papel para que nuestros hijos e hijas hagan

un uso correcto y responsable de esta herramienta de comunicación.

Os deseamos que disfrutéis y descanséis en familia durante las vacaciones

de Semana Santa ¡nos vemos a la vuelta!

Padres y madres ante las redes sociales

Nuestros hijos e hijas han nacido en la era de la web 2.0 ¡pertenecen a otra generación! y manejan con mucha soltura las herramientas digitales. Los que están ya en edad adolescente (a partir de 14 años) son, en muchos casos, miembros de una o varias redes sociales y las usan con gran frecuencia (Tuenti, Facebook, etc)

Cómo debemos actuar los padres…

1- Acompañar y apoyar a nuestros hijos e hijas aseso-rándoles, fomentando la libertad y responsabilidad de forma gradual, confiando en ellos y potenciando su auto-nomía. En función de su madurez han de tomar sus propias decisiones, vivir y asumir sus consecuencias y aprender de sus errores.

2- Regular ciertos límites relacionados con las redes sociales, al igual que hacemos en cualquier otro ámbito educativo. Por ejemplo, acordar un horario y un tiempo límite de uso, poner el ordenador en espacios, evitando que se apoderen de él de forma continua.

3- Comunicarse creando un entorno de confianza donde todos puedan hablar y ser escuchados, se inter-cambien ideas, se valoren y se respeten.Si desde que son pequeños hablamos con ellos de su vida cotidiana, de las cosas que les gustan, de cómo se sienten, de sus amistades, etc., de forma natural, cuando lleguen a la adolescencia las redes sociales será un tema más de conversación.

4- Potenciar sus valores y su sentido crítico para que los apliquen cuando usen las redes sociales. La mayoría domina el uso técnico de las redes pero tienen que aprender a usarlas de modo ético, donde prime el respe-to a los demás, la responsabilidad y el sentido común.

5- Tratar de entender las redes sociales desde la adoles-cencia, etapa donde se busca la propia identidad, diferen-ciarse de los padres, experimentar, cuestionar las normas; etapa donde su grupo de amigos adquiere un gran prota-gonismo. Las redes sociales facilitan su necesidad de relacionarse, de sentirse miembro de un grupo, de mostrarse, de verse reforzado por los demás, de expresar-se y, en definitiva, de crecer.

6- Conocer cómo funcionan las redes sociales, para saber de qué estamos hablando. No hace falta que

¿Qué beneficios les aportan?saber usar cada herramienta, basta con acercarse a ellas con interés, curiosidad y sin miedo es suficiente.

7- Supervisar con nuestros hijos e hijas cómo usan las redes sociales y ayudarles a controlar sus riesgos.

Las redes sociales generan un tipo de relaciones con unas características muy específicas; la ausencia del contacto cara a cara, el carácter permanente e imbo-rrable de todo lo que se publica, etc. Estas caracterís-ticas singulares pueden generar algunos riesgos que es importante conocer y controlar. Las pautas básicas que es necesario supervisar para que se usen las redes de de forma segura y responsable son:

Es importante que sientan que ellos son los responsables de sus decisiones y conductas pero que, ante cualquier problema, pueden contar con nosotros si ocurre algo que consideren extraño o les haga sentir mal.

8- Mantener una actitud positiva ante las redes sociales, conociendo sus ventajas y potenciándolas. Las redes sociales son un medio de comunicación y aprendizaje con un gran potencial y es importante aprovechar sus ventajas para el desarrollo de nuestros hijos e hijas (estimulan el desarrollo de la creatividad, de las relaciones sociales, etc).

9- Las redes sociales no han de sustituir ningún otro aspecto de la vida social, si no que ha de complementarlo. En ningún caso se deben convertir en la única forma de relacionarse, debe ser compatible con actividades tales como: salidas con los amigos, con la familia, hacer deporte, pasear, leer un libro, ver una película, salir al campo, etc. La clave es mantener el equilibrio entre todo ello.

Como no debemos actuar…

1- Espiar las páginas de las redes sociales de nuestros hijos e hijas.Por ejemplo, entrando en ellas sin su permiso, dándoos de alta y haciéndonos pasar por sus amigos para controlarles, etc. Estas conductas serían una invasión de su intimidad, algo similar a leer su diario, que rompería su confianza, siendo muy difícil volverla a recuperar.

2- Demonizar las redes sociales, culpándolas de la mayo-ría de los problemas de nuestros hijos e hijas. La red social es una herramienta que en sí misma no es ni buena ni mala, todo dependerá del uso que se le de. Como en cualquier aspecto de la vida serán el abuso y la falta de una visión crítica los que puedan convertirla en un problema. Por el contrario, un uso adecuado puede facilitar y contri-buir al desarrollo social y personal de nuestros hijos/as. Si surge una complicación, debemos saber cuál es la causa, sin culpar a la herramienta, para poder encontrar la solución adecuada.

Mas información en: www.ceapa.es

Cuando acepten amigos, es conveniente que piensen primero si los conocen bien. No es recomen-dable aceptar a desconocidos, a conocidos, ni a amigos de amigos. Debemos enseñarles a que no se sientan presionados para agregar a personas que apenas conocen y, en caso de hacerlo, que conozcan las opciones para bloquear y restringir el acceso a su información.

Restringir con ellos lo máximo posible las opciones de privacidad generales y específicas, controlando así qué personas pueden tener acceso a información. Es conveniente que sólo sean sus amigos los que puedan ver todo lo que cuelgan en su página.

Contraseña de acceso. Es importante que escojan una que no sea fácil de intuir, que no la compartan con nadie y que no marquen la opción para que el ordenador recuerde. En caso de que sospechen que alguien ha accedido a su página con su contraseña, es necesario que la cambien.

Resaltarles la importancia de cuidar la imagen personal que muestran en la red, porque es la forma en la que todos les verán.

Es necesario que piensen bien en todo aquello que escriben y cuelgan en la red, evitando especialmente comentarios y fotografías que puedan ser compro-metidas. Todo lo publicado queda ahí y puede ser utilizado y manipulado fácilmente por cualquiera.

Tener cuidado con la información personal que muestran en la red, evitando la información que sea opcional y, especialmente, aquella personal y familiar que permita localizarlos como son el teléfono, la dirección, etc.

Debemos recomendarles que no queden con personas desconocidas, y que si lo hacen deben citarse en un lugar público y deben informar siempre a algún amigo o familiar. En definitiva, ante estas situaciones, aplicar el sentido común y la prudencia.

Conocer cómo podrían otras personas acceder a su información sin ser sus amigos (a través de comen-tarios sobre los contenidos de sus amigos, etiquetas en las fotos, etc.) para poder evitarlo.

Publicar contenidos sólo de su autoría, sin copiar contenidos de otros. Antes de colgar fotos donde aparezcan otras personas, han de solicitar su permiso y, en caso de no obtenerlo, respetar su decisión.

Está prohibido darse de alta suplantando la identidad de otra persona. Si alguien crea una cuenta haciéndose pasar por la identidad de nuestros hijos e hijas, es necesa-rio que lo denuncien por las vías habilitadas para ello en las propias redes sociales.

Ayudarles a expresar sus emociones a través de la red y también a relativizarlos. Muchas veces los sentimientos aparecen magnificados en la redes y hay que aprender a situarlos y relativizarlos.

Hacerles conscientes de la importancia de que contribu-yan a un buen ambiente digital, respetando a los demás y a uno mismo.

Pedirles que nos comenten o denuncien cualquier anor-malidad o abuso que hayan visto en la red.

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Nuestros hijos e hijas han nacido en la era de la web 2.0 ¡pertenecen a otra generación! y manejan con mucha soltura las herramientas digitales. Los que están ya en edad adolescente (a partir de 14 años) son, en muchos casos, miembros de una o varias redes sociales y las usan con gran frecuencia (Tuenti, Facebook, etc)

Cómo debemos actuar los padres…

1- Acompañar y apoyar a nuestros hijos e hijas aseso-rándoles, fomentando la libertad y responsabilidad de forma gradual, confiando en ellos y potenciando su auto-nomía. En función de su madurez han de tomar sus propias decisiones, vivir y asumir sus consecuencias y aprender de sus errores.

2- Regular ciertos límites relacionados con las redes sociales, al igual que hacemos en cualquier otro ámbito educativo. Por ejemplo, acordar un horario y un tiempo límite de uso, poner el ordenador en espacios, evitando que se apoderen de él de forma continua.

3- Comunicarse creando un entorno de confianza donde todos puedan hablar y ser escuchados, se inter-cambien ideas, se valoren y se respeten.Si desde que son pequeños hablamos con ellos de su vida cotidiana, de las cosas que les gustan, de cómo se sienten, de sus amistades, etc., de forma natural, cuando lleguen a la adolescencia las redes sociales será un tema más de conversación.

4- Potenciar sus valores y su sentido crítico para que los apliquen cuando usen las redes sociales. La mayoría domina el uso técnico de las redes pero tienen que aprender a usarlas de modo ético, donde prime el respe-to a los demás, la responsabilidad y el sentido común.

5- Tratar de entender las redes sociales desde la adoles-cencia, etapa donde se busca la propia identidad, diferen-ciarse de los padres, experimentar, cuestionar las normas; etapa donde su grupo de amigos adquiere un gran prota-gonismo. Las redes sociales facilitan su necesidad de relacionarse, de sentirse miembro de un grupo, de mostrarse, de verse reforzado por los demás, de expresar-se y, en definitiva, de crecer.

6- Conocer cómo funcionan las redes sociales, para saber de qué estamos hablando. No hace falta que

Marzo 2013

¿Qué beneficios les aportan?saber usar cada herramienta, basta con acercarse a ellas con interés, curiosidad y sin miedo es suficiente.

7- Supervisar con nuestros hijos e hijas cómo usan las redes sociales y ayudarles a controlar sus riesgos.

Las redes sociales generan un tipo de relaciones con unas características muy específicas; la ausencia del contacto cara a cara, el carácter permanente e imbo-rrable de todo lo que se publica, etc. Estas caracterís-ticas singulares pueden generar algunos riesgos que es importante conocer y controlar. Las pautas básicas que es necesario supervisar para que se usen las redes de de forma segura y responsable son:

Es importante que sientan que ellos son los responsables de sus decisiones y conductas pero que, ante cualquier problema, pueden contar con nosotros si ocurre algo que consideren extraño o les haga sentir mal.

8- Mantener una actitud positiva ante las redes sociales, conociendo sus ventajas y potenciándolas. Las redes sociales son un medio de comunicación y aprendizaje con un gran potencial y es importante aprovechar sus ventajas para el desarrollo de nuestros hijos e hijas (estimulan el desarrollo de la creatividad, de las relaciones sociales, etc).

9- Las redes sociales no han de sustituir ningún otro aspecto de la vida social, si no que ha de complementarlo. En ningún caso se deben convertir en la única forma de relacionarse, debe ser compatible con actividades tales como: salidas con los amigos, con la familia, hacer deporte, pasear, leer un libro, ver una película, salir al campo, etc. La clave es mantener el equilibrio entre todo ello.

Como no debemos actuar…

1- Espiar las páginas de las redes sociales de nuestros hijos e hijas.Por ejemplo, entrando en ellas sin su permiso, dándoos de alta y haciéndonos pasar por sus amigos para controlarles, etc. Estas conductas serían una invasión de su intimidad, algo similar a leer su diario, que rompería su confianza, siendo muy difícil volverla a recuperar.

2- Demonizar las redes sociales, culpándolas de la mayo-ría de los problemas de nuestros hijos e hijas. La red social es una herramienta que en sí misma no es ni buena ni mala, todo dependerá del uso que se le de. Como en cualquier aspecto de la vida serán el abuso y la falta de una visión crítica los que puedan convertirla en un problema. Por el contrario, un uso adecuado puede facilitar y contri-buir al desarrollo social y personal de nuestros hijos/as. Si surge una complicación, debemos saber cuál es la causa, sin culpar a la herramienta, para poder encontrar la solución adecuada.

Mas información en: www.ceapa.es

Cuando acepten amigos, es conveniente que piensen primero si los conocen bien. No es recomen-dable aceptar a desconocidos, a conocidos, ni a amigos de amigos. Debemos enseñarles a que no se sientan presionados para agregar a personas que apenas conocen y, en caso de hacerlo, que conozcan las opciones para bloquear y restringir el acceso a su información.

Restringir con ellos lo máximo posible las opciones de privacidad generales y específicas, controlando así qué personas pueden tener acceso a información. Es conveniente que sólo sean sus amigos los que puedan ver todo lo que cuelgan en su página.

Contraseña de acceso. Es importante que escojan una que no sea fácil de intuir, que no la compartan con nadie y que no marquen la opción para que el ordenador recuerde. En caso de que sospechen que alguien ha accedido a su página con su contraseña, es necesario que la cambien.

Resaltarles la importancia de cuidar la imagen personal que muestran en la red, porque es la forma en la que todos les verán.

Es necesario que piensen bien en todo aquello que escriben y cuelgan en la red, evitando especialmente comentarios y fotografías que puedan ser compro-metidas. Todo lo publicado queda ahí y puede ser utilizado y manipulado fácilmente por cualquiera.

Tener cuidado con la información personal que muestran en la red, evitando la información que sea opcional y, especialmente, aquella personal y familiar que permita localizarlos como son el teléfono, la dirección, etc.

Debemos recomendarles que no queden con personas desconocidas, y que si lo hacen deben citarse en un lugar público y deben informar siempre a algún amigo o familiar. En definitiva, ante estas situaciones, aplicar el sentido común y la prudencia.

Conocer cómo podrían otras personas acceder a su información sin ser sus amigos (a través de comen-tarios sobre los contenidos de sus amigos, etiquetas en las fotos, etc.) para poder evitarlo.

Publicar contenidos sólo de su autoría, sin copiar contenidos de otros. Antes de colgar fotos donde aparezcan otras personas, han de solicitar su permiso y, en caso de no obtenerlo, respetar su decisión.

Está prohibido darse de alta suplantando la identidad de otra persona. Si alguien crea una cuenta haciéndose pasar por la identidad de nuestros hijos e hijas, es necesa-rio que lo denuncien por las vías habilitadas para ello en las propias redes sociales.

Ayudarles a expresar sus emociones a través de la red y también a relativizarlos. Muchas veces los sentimientos aparecen magnificados en la redes y hay que aprender a situarlos y relativizarlos.

Hacerles conscientes de la importancia de que contribu-yan a un buen ambiente digital, respetando a los demás y a uno mismo.

Pedirles que nos comenten o denuncien cualquier anor-malidad o abuso que hayan visto en la red.

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Comunicación,Confianza y Apoyo

Información a las familias:

A partir de este año el proyecto de educación sexual, que venía organizando y subvencionando el AMPA, será gestio-nado por el propio colegio, siendo el Centro el responsable de elegir la empresa que impartirá las charlas sobre este tema a nuestros hijos e hijas.

Familientzako informazioa:

Aurtengo urtetik aurrera, GE-k ematen zuen diru laguntza eta antolatzen zuen sexu heziketaren proiektua, eskolaren eskuetara pasatuko da. Ondorioz, ikasgai honi buruz gure aurrei ikastaroa emango dien empresaren autaketaren ardu-raduna eskola bera izando da.

Otro año más y van tres, el AMPA del Colegio Vera Cruz, ha participado en los carnavales de Vitoria-Gasteiz 2013 con una comparsa cuyo tema ha sido "Pescador@s ". Hemos vuelto a batir el record de participación "155 comparseros". Queremos agradecer el entusiasmo de esos padres, madres, niñ@s y abuelas que se han esforzado y disfrutado de los ensayos y de los desfiles ¡¡Lo habéis hecho fenomenal!!

Gracias también al gran trabajo de las cuatro madres coreógrafas y todos los implicados en la realización de la carroza; "De ese gran pesquero atrapado por un pulpo", nuestra comparsa ha sido de las más vistosas y organizadas.....ha sido un gran trabajo. Queremos agradecer al Colegio que nos haya permitido realizar los ensayos en el Centro, así como los comercios que nos han aportado diverso material para la carroza, comida y bebidas para recuperar fuerzas tras los desfiles ¡¡Gracias a todos!! El resultado de todo esto ha sido una gran diversión con familia y amigos, y unos grandes desfiles. Durante cuatro semanas, estuvimos ensayando 5 coreografías, los sábados y domingos y parecía imposible pero al final lo conseguimos y hasta el Gangnam Style lo bailamos perfecto, los ensayos fueron momentos de risas entre amigos de dentro y fuera del colegio. El disfraz nos quedó chulísimo cuando le pusimos el ancla en el gorro y el pez en el chubasquero, parecíamos verdaderos pescadores. Menos mal que el tiempo nos acompaño después de las nevadas y las lluvias de toda la semana, así conseguimos lucirnos un montón. Os animamos a que más familias de dentro o fuera del colegio participen de estos días maravillosos con nosotros en el Carnaval 2014. No os vais arrepentir, realmente es muy divertido y entretenido.

Carnavales 2013Este año de... pescadores y pescadoras.

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SOLUCIONES

DESPIERTAACERTIJOS

¡QUE COSAS TIENE LA MENTE!

Una manzana, otra manzana, una manzana y media y

media manzana. Cuántas son?

ADIVINANZAS

Con brazos sin ser persona,

cuello sin ser animal,

seguro que tú me llevas,

te toco sin hacer mal.

Yo tengo calor y frío

y no frío sin calor

y sin ser ni mar ni río

peces en mi he visto yo.

Un joven habla con su amigo, que él es hijo único y su

madre tiene solo un hermano. ¿Que será de él el hijo

de la hermana de su tío?.

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmo-tra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima preo la paalbra es un tdoo.

EL CLUB DE GOLFUn periodista va a un club de golf para escribir un artículo. Le habían dicho que en aquel club sólo había dos tipos de socios: los que siempre mienten y los que siempre dicen la verdad. Una vez acabada su ronda por el club le invitaron a asistir a una junta en la que estarían todos los socios. Éstos se encon-traban sentados en una mesa redonda. Cuando acabó la junta el director le invitó a hacer una pregunta a cada socio y el periodista hizo a cada uno de ellos la misma pregunta: "¿Miente el socio que tiene a su derecha?". Curiosamente la respues-ta de todos los socios fue la misma: "Sí". Una vez en su casa, el periodista se da cuenta de que se olvidó preguntar el número de socios del club, así que llama al secretario y este le dice: "Somos 51". Pero, de repente, se da cuenta de que el secretario puede mentir, así que llama al director quien le dice: "El secretario es un mentiroso. Somos 52". ¿Cuántos eran realmente?

tu menteMarzo 2013

ACERTIJOS - Cuatro manzanas. - Él mismo.ADIVINANZAS - La camisa - La sartén.EL CAMPO DE GOLF - El primer detalle importante del enunciado que nos dirige a la solución es el hecho de que todos los socios respondan "sí" a la pregunta que el periodista les hace. Esto indica que el número de socios es par, veamos por qué. Cuando un socio admite que el de su derecha miente es porque: él es un mentiroso y el de su derecha dice la verdad o bien él dice la verdad y el de su derecha miente. En cualquier caso hay un mentiroso y un sincero juntos. Como esto ocurre con todos los socios, resulta que en la mesa están sentados de forma alternativa los mentirosos y los sinceros. Además el número de socios debe ser par, puesto que si no lo fuera tendría que haber dos socios con la misma "cualidad" juntos. Por tanto, está claro que el secretario miente y que el director dice la verdad. Sin embargo, hay que tener en cuenta que concluimos la veracidad del enunciado del director no porque haya dicho un número par (si fuera mentiroso, podría decir un número par que no fuera el correcto), sino porque ha dicho que el secretario miente, lo cual sabemos que es cierto. Por tanto, el número de socios es 52.

La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guían durante toda su vida. | The family is the basis of society and the place where people first learn the values which will guide them during their whole life. | Familia gizartearen oinarria da. Bere baitan, gizakiok bizitza osoan zehar jarraitu beharreko baloreak ikasten ditugu. | Juan Pablo II

Vacaciones

Semana Santa

Tiempo de Cuaresma … días de ConvivenciaDesde el Departamento de acción Tutorial y enseñanza Religiosa (D.T.R.) se organizan en este trimestre las Convivencias Escolares desde 5º de Primaria hasta 4º de ESO en Salvatierra.

Aprovechando el tiempo de Cuaresma y viendo la importancia de incidir en la educación cristiana y en valores humanos, el alumnado convive “en un espacio de encuentro, reflexión cristiana y educación para la convivencia”.

Estimadas familias: Como ya os transmitimos mediante circular, en el Colegio Vera-Cruz hemos actualizado nuestra imagen corpora-tiva en respuesta a los objetivos educativos (Misión y Visión) y de Identidad del Colegio, como son: • Actualización de la imagen corporativa del Centro, adoptando el logotipo de la Congregación Titular, las Mercedarias Misioneras de Bérriz. • Afianzamiento de la pertenencia a Kristau Eskola. • Nuevo proyecto Lingüístico Plurilingüe (identifica- ción en tres idiomas, castellano, inglés y euskera). Dicha actualización ha conllevado que la nueva imagen haya ido quedando incorporada en los diferentes soportes del colegio los cuales han sido: • El tótem o rotulación exterior del colegio. • El soporte papel que se utiliza en el colegio para la comunicación: circulares, informes de evaluación, incluso este Berritxo que tenéis entre manos sigue las directrices del manual de imagen corporativa. • La nueva página web.Finalmente, quedará para un futuro cercano, la actuali-zación del chándal del Colegio, que estrenaremos para el curso 2013-2014. Equipo Directivo del Colegio Vera-Cruz Ikastetxea School .

Nuestra imagen corporativaGure irudi korporatiboa

Web

Familia agurgarriak: Zirkular baten bitartez azaldu genizuenez, Vera-Cruz Ikastetxeko irudi korporatiboa berriztu dugu, eskolaren helburu hezitzaileei (Misioa eta Bisioa) eta identitatea-rekin zer-ikusia duten helburuei erantzun nahian: • Eskolaren irudi korporatiboa berriztu, horretarako, Titularra den Berrizeko Mesedetako Misiolarien Kongregazioaren logotipoa gurea eginda. • Kristau Eskolaren kide izatea sendotu. • Hizkuntza- Proiektu Eleanitz berria (izena hiru hiz- kuntzetan jarria, hau da, erdera, ingelera eta euskera).Irudi korporatiboaren berriztapen hau eskolako zenbait tokitan islatu da, esateko: • Eskolaren kanpoaldetik ikusten den izenaren errotulua edo totema. • Familiekin komunikatzeko balio dizkiguten paperezko formato ezberdinak: zirkularrak, ebaluaketa txostenak, baita Berritxo aldizkari honek ere, bere itxura egokitu behar izan du irudi korporatibo berrira. • Web orrialde berria. Eta azkenik, hemendik epe laburrera, eskolako txandalak ere, daukan itxura aldatu beharko du, irudi berriari egokitu dakion, 2013-2014 kurtso hasierari begira. Colegio Vera-Cruz Ikastetxea School-eko Zuzendaritza Taldea.L

og

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Lugar:Destinatarios:

Actividades:

Inscripciones:

Colegio Vera-Cruz. Paseo Fray Francisco de Vitoria, 15.

Niños/as de 2-12 años

Txokos con distintas temáticas, manualidades y juegos dirigidos,

deportivos y recreativos en euskera, castellano e inglés.

Desde el 25 de febrero al 18 de marzo (para S. de Pascua) y

hasta el 22 de abril (para San Prudencio) en la página web

www.hirukide.com o llamar al 902 44 03 03, 945 25 36 02 ó

607 21 21 50. Horario de lunes a jueves de 8:00 a 18:30 y viernes

de 8:00 a 16:00. Plazas limitadas.

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maiatzamayo