SEGUNDO EJEMPLO:

“SENSwitcher”

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Título del programa: SENSWITCHER (idioma: inglés)

Autores: Ian Bean(ianbean@ntlworld.com)

Editorial: Northern Grid

(2001, http://www.northerngrid.org/ngflwebsite/sen/intro.htm)

Temática

Programa dirigido a personas con graves dificultades para el aprendizaje.

Objetivos

Identificar las secuencias de los objetos

.Contenidos que se tratan

Experimential

1 press

3 press

5 press

Pop up

Targeting

Scanning

Destinatarios

Niños con edades entre los 6 y 7 años de edad. Estudiante con

alguna N.E.E que requieran desarrollar los contenidos de

Conocimiento del Medio.

(subrayar uno o varios de cada apartado)

TIPOLOGÍA: EJERCITACIÓN-TUTORIAL-BASE DE DATOS-LIBRO-

SIMULADOR-JUEGO-CONSTRUCTOR-HERRAMIENTA

USOS POSIBLES: ENTRENAR - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR -

EXPLORAR - EXPERIMENTAR - EXPRESARSE

COMUNICARSE - ENTRETENER -

EVALUAR - PROCESAR DATOS

ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONDUCTISTA - COGNITIVISTA -

CONSTRUCTIVISTA - NINGUNO

DOCUMENTACIÓN: MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA - MANUAL ON-LINE -

GUÍA DIDÁCTICA ON-LINE - OTROS -NINGUNA

Breve descripción

Está compuesto de 132 actividades distribuidas en ocho fases que

abarcan desde aspectos de estimulación visual y auditiva, aprendizaje de

la relación causa-efecto y la anticipación. Podemos adecuarlo a las

necesidades de cada alumno, ya que cada fase permite ser configurada

de forma sencilla con distintas opciones de pantalla: colores de fondo y

objetos/imágenes animadas, mayor lentitud o rapidez en su presentación.

Requisitos técnicos

Puede ser utilizado mediante teclado, ratón o pulsador.

Precisa de Flash Player. Una vez descargado el programa hay que

descomprimirlo a una carpeta para poderlo utilizar. Se accede al

programa desde el icono denominado Offline_Index.

Valores que potencia o presenta: Respeto y tolerancia

ACTIVIDADES DE USO CURRICULAR:

1. Realizar ejercicios de acuerdo a las diversas etapas que presenta la

herramienta y el nivel de atención y deficiencia psicomotora que tenga la

persona para manipular el teclado y el mouse.

2. Desarrollar juegos por etapas y competencias que le permitan al

estudiante exigirse continuamente la superación personal.

3. Identificar las dificultades que presenta el estudiante al utilizar los

recursos tecnológicos y el tiempo de respuesta para ejecutar una reacción

específica.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Basado en la observación, el docente puede confirmar si efectivamente el

estudiante ha realizado continuamente el trabajo propuesto en clase y

completados las diversas etapas del mismo. Con dicha evaluación el

docente verifica cuáles son las dificultades, limitaciones y restos que ha

cumplido o no el estudiante.