SEPARATA DE

FUNDAMENTOS

DE INVESTIGACIÓN

Perteneciente a

Sección

Profesor(a)

201422

CICLO 2014-22 PROGRAMACIÓN DEL CURSO

N° DE

SEM

Fórmula de evaluación

6% (ET1) + 6% (ET2) + 8% (ET3) + 10% (NA1) + 20% (EV1) + 20% (SP1) + 20% (EF1)

SESIONES PRESENCIALES SESIONES VIRTUALES

MOODLE

1

La investigación académica

Definición e importancia

Tipos de investigación: de campo, bibliográfica y de laboratorio

El proyecto de investigación: definición y etapas

Selección y delimitación del tema de investigación Elegir tema de investigación

Participar en el foro: ¿Qué investigaciones conoces? Para ello, busque trabajos de su especialidad en el Centro de información.

2

La búsqueda de la información (Práctica calificada para la ET4)

Pautas para la búsqueda de información

Las fichas de registro Delimitar el tema de investigación con ayuda del docente Presentar fichas de registro de las fuentes del Proyecto de investigación

3

El plan de trabajo

Definición y Estructura: Título, objetivos, justificación, esquema de la monografía

Elaboración del Plan de trabajo del proyecto de investigación/ Seguimiento del docente (NOTA SP)

EVALUACIÓN VIRTUAL 1

(estudiar los temas 1,2 y 3)

4 ET1

Realizar un repaso antes de la evaluación ET1.- Temas de evaluación: semanas 1, 2 y 3.

EVALUACIÓN VIRTUAL 2 El coordinador de equipo carga

el Plan de trabajo en el Campus

virtual. Plazo máximo: el 10 de

octubre)

5

Revisión del Plan de trabajo en clase y corregir los errores

que pudieran presentarse.

6

La lectura comprensiva (Práctica calificada para la ET4)

Pautas previas (reconozcamos nuestros hábitos de lectura) Identificación de ideas principales y secundarias en el texto

El subrayado y sumillado.

7

El resumen .(Práctica calificada para la ET4)

Definición

Estrategias para su elaboración

8 ET2

Realizar un repaso de los temas/ EVALUACIÓN TEÓRICA 2/ Temas de evaluación: semanas 6 y 7

9

La monografía (Revisar modelo de Monografía en Moodle)

Definición y estructura de la monografía

Normas para la presentación de la monografía

EVALUACIÓN VIRTUAL 3

(Estudiar los temas 6, 7 y 9)

10 SEMANA INTERNACIONAL (no hay clases programadas)

11

El uso de la información

Las citas

Cita textual o literal

Cita de parafraseo o no literal Las notas a pie de página

CICLO 2014-22 PROGRAMACIÓN DEL CURSO

N° DE

SEM

Fórmula de evaluación

6% (ET1) + 6% (ET2) + 8% (ET3) + 10% (NA1) + 20% (EV1) + 20% (SP1) + 20% (EF1)

12

El mapa conceptual Escoger información del proyecto y elaborar un mapa

conceptual (nota para la ET4)

Definición, elementos y pasos su elaboración

13 ET3

Realizar un repaso de los temas EVALUACIÓN TEÓRICA3 Temas de evaluación: semanas 9, 11 y 12.

EVALUACIÓN VIRTUAL 4

Cargar el capítulo 1 en

Moodle (hasta el 14 de

diciembre)

14 Presentación y revisión del primer capítulo de la monografía

15

La preparación de la disertación

1. Creación y uso de apoyos de presentación

1.1. Tipos de apoyos de presentación

1.2. Recomendaciones para el diseño de apoyos de presentación

2. La producción del discurso oral

2.1. El expositor

2.1.1 Cualidades de un buen expositor

2.1.2 Cómo perder el miedo de hablar en público: estrategias

2.2. Estructura del texto o discurso oral

16

Presentación y revisión de la monografía - capítulo 2, partes

preliminares y complementarias.

Revisión de apoyos de presentación. Retroalimentación del docente.

EVALUACIÓN VIRTUAL 5

(cargar el capítulo 2 más

partes preliminares y

complementarias hasta el 18

de enero)

17 ET4

Cada equipo expondrá la monografía en Power Point u otro programa interactivo (por ejemplo, Prezi)

donde debe agregar, como mínimo, cinco recursos (video, mapa conceptual, autoformas, imágenes, etc.) con

el fin de evitar el uso de párrafos.

EVALUACIÓN TEÓRICA 4 (Suma y Promedio de las cuatro prácticas calificadas)

18

Continuar con las Exposiciones

CADA EQUIPO DEBE PRESENTAR LA MONOGRAFÍA EN CD ROM (NOTA SP: PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN).

La NOTA ACTITUDINAL (NA) se calificará sobre la base de la rúbrica.

19 EVALUACIONES FINALES (NO HAY CLASES PROGRAMADAS)

4

SESIÓN N° 1: LAINVESTIGACIÓN ACADÉMICA

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA INVESTIGACIÓN?

PERO, ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

Permite descubrir: explicar el porqué de las cosas. Cuestionar críticamente con autonomía intelectual. Prevenir o solucionar problemas para producir cambios. Tener profesionales expertos en determinados campos

del conocimiento Innovar

Actividad intelectual sistemática, donde se indaga la realidad a través del método científico con el fin de producir conocimientos, teorías y resolver problemas prácticos.

¿QUÉ PASOS SEGUIRÉ, JUNTO CON MI EQUIPO, PARA REALIZAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? A continuación, un esquema del proceso que seguirá en el proyecto de investigación:

PARA ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER?

Requisitos• Curiosidad e interés por parte del investigador. • El tema, por lo general, debe ser de índole actual. • Conocimiento previo por parte del investigador. • Debe existir información relevante y confiable sobre el tema a investigar. • La extensión del tema debe ser pensada en función del tiempo y la habilidad del investigador.

DELIMITACIÓN DEL TEMA (EJEMPLO)

Tema general BULLIYING

Delimitación temática IMPACTO

Delimitación temporal EN LA ACTUALIDAD

Delimitación espacial EN LOS COLEGIOS

IMPACTO DEL BULLYING EN LOS COLEGIOS ACTUALMENTE

DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Tema general

Delimitación temática

Delimitación temporal

Delimitación espacial

SESIÓN N° 2: LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

LAS FICHAS DE REGISTRO

Las FICHAS DE REGISTRO son aquellas que permiten registrar datos que identifican la fuente de información. Pueden ser las siguientes: Bibliográficas (libros, separatas, tesis, enciclopedias, etc.) Hemerográficas (diarios, revistas, entre otras emisiones periódicas) De material electrónico (página web, blog, cederrón, películas, etc.). FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

Libro con un autor. Apellido, Inicial del nombre del autor. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Sangría francesa

Variaciones de acuerdo al número de autores. De dos autores, se menciona al primero, luego se escribe “&” y el último autor. Los demás datos se consideran igual a la ficha de un autor.

Entre tres a seis autores. Se mencionan todos, separados por comas, y antes del último autor se escribe “&”.Los demás datos se consideran igual a la ficha de un autor.

Libro con un editor (Ed.) o varios editores (Eds.), un compilador (Comp.) o varios compiladores (Comps.) Apellido, nombre del autor. (Abreviatura). (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Libro con autor institucional. Apellido y nombre del autor institucional con letras mayúsculas. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

De una enciclopedia. Apellido, inicial del nombre del autor institucional con letras mayúsculas. (Año). Título. Volumen. Ciudad: Editorial.

Libro en versión electrónica. Apellido, nombre de autor. (Año). Título. Recuperado de http// www.xxxxx

Damasio, A. (2000). Sentir lo que sucede: cuerpo y emoción en la fábrica de la consciencia. Santiago de Chile: Andrés Bello.

Dajoz, Roger. (2001). Tratado de ecología. Recuperado de http://books.google.com.pe/books?id=Dts0snayvm8C&pg=PA280&dq=eco

Wilker, K. (Ed.). (2000). El paradigma holográfico. Barcelona: Editorial Kairós.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA. (2011). Perú compendio estadístico 2011. Lima: INEI ediciones.

LAROUSSE. (2010). El pequeño LAROUSSE ilustrado. Volumen I. Barcelona: LAUROUSSE editorial.

Chan Kim, W. & Mauborgne, R. (2010). La estrategia del océano azul. Bogotá: Grupo editorial Norma.

Zapata, L., Adriaaenséns, M., Cárdenas, B., Francke, L., Gómez, M. & Manrique, L. (2008). Aprendizaje organizacional. México: McGraw-Hill Interamericana.

6 FICHAS HEMEROGRÁFICAS

Artículo de periódico. Apellido, inicial del nombre del autor del artículo. (Año, día, mes). Título del artículo. Nombre del periódico en cursiva, número de páginas.

Artículo de periódico en versión electrónica. Apellido, inicial del nombre del autor del artículo. (Año, día, mes). Título del artículo. Nombre del periódico en cursiva. Recuperado de http//www.

Artículo de revista. Apellido, inicial del nombre del autor del artículo. (Año, mes). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva. Número de volumen entre paréntesis, número de páginas.

Artículo de revista en versión electrónica. Apellido, inicial del nombre del autor del artículo. (Año, mes). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva. Recuperado de http//www. FICHAS DE MATERIAL ELECTRÓNICO

Referencia de página en www (world wide web). Apellido, inicial del nombre del autor. (Año). Título de la página en cursiva. Recuperado de http//www.

Material en cederrón (CD ROM). Apellido, inicial del nombre del autor. (Año de publicación). Título de la obra en cursiva (N° de edición) [CD-ROM]. Lugar de publicación: Casa publicadora.

Una película. Apellido del productor, inicial del nombre. (Productor) & Apellido del director, inicial del nombre. (Director). (Año). Nombre de la película en cursiva. [Cinta cinematográfica]. País: productora.

Una serie de televisión. Apellido del productor, inicial del nombre. (Productor). (Año). Nombre de la serie. [Serie de televisión]. Ciudad: Productora.

Un blog. Apellido, inicial del nombre del autor. (Año, día, mes). Título del post. [web log post]. Recuperado de http//www.

SESIÓN N° 3: EL PLAN DE TRABAJO AHORA QUE YA SE TIENE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN DELIMITADO ¿CÓMO DEBEMOS ELABORAR EL PLAN DE TRABAJO?

Guerrero, R. & Torres, F. (2012, 09 de enero). El agua que deja la mal minería. El Comercio, p 18.

La Industria. (2012, 14, 01). El 85% de alimentos en venta por ambulantes está contaminado. La industria. Recuperado dehttp://laindustria.pe/trujillo/local

Gutierrez, M. (2011, 09). Transgénicos y desarrollo sostenible. Negocios Internacionales. (Vol. 14, N° 169), pp 12-13.

Caretas. (2012, enero). La guerra por Internet. Caretas. Recuperado de http://www.caretas.com.pe/Main.asp

Machado, A. & Gómez, L. (S.F). Situación social de la juventud en el mundo actual. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/cuba.pdf

CONTPAQ. (2010). Prácticas seleccionadas del libro Contabilidad 1. [CD-ROM]. México: Pearson.

Stevens, G. (Productor y director). (1943). El diario de Ana Frank. [Cinta cinematográfica]. Estados Unidos: Studio Classics.

Machín, B. (Productor). (2000) Caso cerrado. [Serie de televisión]. Reino Unido: Cadena BBC.

Sánchez, G. (2012, 23, enero). Contagiar la lectura a través de las redes sociales. [web log post]. Recuperado de http://www.daefgsr.com/blogs/observatorio

7

ESTRUCTURA DEL PLAN DE TRABAJO

E S T R U C T U R A

D E L

P R O Y E C T

O

D I S T R I B U C I Ó

N

C R O N O G R A M A

S

Delimita el tema del trabajo

Objetivo general: Logro a obtener en un plazo determinado. Se plantean teniendo en cuenta lo siguiente: Al final del proyecto seremos capaces de… Objetivos específicos: Estarán en función del esquema de la investigación. Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general, deben plantearse como mínimo cuatro.

Indica la razón por la cual se investiga un tema y la importancia de este.

Estructura o secuencia ordenada en que se organizan las partes del documento académico. Debe guardar relación con los objetivos específicos.

División equitativa de la responsabilidad que se hace del trabajo de investigación entre los miembros del equipo. Se elegirá un responsable para cada capítulo, quien coordinará las acciones que se realizarán.

Indica las fechas en que se realizan las actividades referidas a la investigación.

Indica las fechas en que se realizan las reuniones del equipo.

TÍTULO

OBJETIVOS

DEL PROYECTO

DEL EQUIPO

CAPÍTULO I

CAPÍTULO II

CAPÍTULO III

Recursos empleados para obtener información necesaria para la investigación. Las fuentes deben ser completas, pues conforman la bibliografía de la monografía. También, en este rubro, se puede señalar las entrevistas o visitas realizadas.

MOTIVACIÓN

ESQUEMA

FUENTES DE INFORMACIÓN

Recuerde que el plan de trabajo busca planificar la actividad final del curso

que consiste en la entrega de una monografía.

8

EJEMPLO DE PLAN DE TRABAJO

1. ESTRUCTURA DEL PROYECTO

1.1 Título CARACTERÍSTICAS DE LA SEGURIDAD CIUDADANA EN LIMA METROPOLITANA

1.2 Objetivo

1.2.1. Objetivo general Al final del proyecto, seremos capaces, a través de lo investigado, de informar acerca de las características de la seguridad ciudadana en Lima Metropolitana y, así, saber cómo se puede formar parte de la lucha contra la violencia.

1.2.2. Objetivos específicos

Definir el concepto de seguridad e inseguridad ciudadana.

Exponer los antecedentes de la seguridad ciudadana en Lima Metropolitana.

Explicar las causas y consecuencias de la violencia en Lima Metropolitana.

Informar sobre los elementos que conforman la Policía Nacional del Perú y organismos relacionados a la seguridad ciudadana en Lima Metropolitana.

1.3. Motivación

El desarrollo de esta investigación es importante, porque se trata de un problema actual, ya que el índice de la delincuencia es alarmante. Así lo precisa la población: “Encuesta de la Universidad de Lima: 74.9% de limeños y chalacos cree que la violencia ha crecido en los últimos años y que la televisión es el medio que más la incita.” (IDL, 2007, ¶4). En efecto, es una de las dificultades y mayores retos que tienen nuestros gobernantes.

Además, es importante conocer el tema de la seguridad ciudadana; porque, de esta manera, sabremos qué medidas se pueden adoptar para combatirla. Como ciudadanos y jóvenes comprometidos, no podemos ser ajenos a esta realidad.

1.4. Esquema de la monografía

Capítulo 1: GENERALIDADES 1.1. Conceptos

1.1.1 Seguridad ciudadana 1.1.2 Inseguridad ciudadana

1.2. Antecedentes de la seguridad ciudadana en Lima Metropolitana. 1.3. La violencia en Lima Metropolitana

1.3.1. Causas 1.3.2. Consecuencias

Capítulo 2: ORGANISMOS RELACIONADOS A LA SEGURIDAD CIUDADANA 2.1. La Policía Nacional del Perú 2.2. Serenazgos 2.3. Otros organismos

1.6 Fuentes de información

Carrión, F. & Manuel Dammert (Comps.) (2009). Economía política de la seguridad ciudadana. Ecuador: ediciones FLACSO.

Díaz, L. (2005). Análisis y planeamiento. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia. Rico, J. & Chinchilla, L. (2006). Seguridad ciudadana en América Latina.México. Siglo XXI editores.

Kalbermatter, M. (2006). Violencia ¿esencia o construcción? Argentina: Editorial Brujas.

DIRECCION DE SEGURIDAD DEL ESTADO DIRSEG (2011). Recuperado de http://www.pnp.gob.pe/direcciones/dirseg/index.html

IDL, Instituto de Defensa Legal (2007). Recuperado de http://www.seguridadidl.org.pe/destacados/2007/23-03/texto.htm

MINISTERIO DEL INTERIOR (2011). Recuperado de http://www.mininter.gob.pe/

POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ (2011). Recuperado de http://www.pnp.gob.pe/

9 2. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO

NOMBRE DEL EQUIPO

TEMA DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE DEL CORDINADOR DE EQUIPO

INTEGRANTES DEL EQUIPO

3. CRONOGRAMAS

Actividades Subactividades

Semanas

1 2 3 4 5 6 7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Planificación

Borrador del plan de trabajo

X

Plan de trabajo definitivo

X

Organización

Formación del equipo X

Elaboración del cronograma

X

Designación de funciones

X X

Desarrollo del

trabajo

Recolección de información

X X X X X X X X X

Primera entrega de avance (capítulo 1)

X

Segunda entrega de avance (capítulo 2)

x

Entrega de la monografía

x

Planificación de la

exposición

Selección de medios y recursos

x

Preparación de material x

Ensayo de exposición x

Evaluación del proyecto

Exposición grupal x x

EQUIPO DE TRABAJO Sección:D1JN Tema: Características de la seguridad ciudadana en Lima Metropolitana Coordinador: Integrantes:

Fecha de

reunión

Temas tratados en

las reuniones

Actividades Participantes

que asistieron

Firma del coordinador

Observaciones

05/05/14 Elección del tema de investigación

Buscar información Debatir con el equipo Elegir tema

Juan Príncipe Rosa Piña Carlos Santo

Rosa Piña Carlos vino, pero se distrajo con su celular en todo momento de la reunión.

Firma y observaciones del profesor

SESIÓN N° 4: EVALUACIÓN TEÓRICA 1

SESIÓN N° 5: REVISIÓN DEL PLAN DE TRABAJO (NOTA SP)

SESIÓN N° 6: LA COMPRENSIÓN LECTORA

EL SUBRAYADO

Es una técnica que permite destacar o visualizar las ideas principales de un texto, así como los conceptos esenciales del mismo, mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales)”.

Tipos de subrayado

Lineal Trazo de distintas modalidades de líneas (recta, doble, discontinua, etc.) para destacar la importancia de la información.

Lateral Líneas verticales en los costados de los párrafos para destacar todo el contenido (evita subrayar todo el párrafo).

Estructural Destacar la estructura o la organización interna del texto mediante una anotación breve al margen izquierdo del texto.

De realce Uso de símbolos con distintos fines (destacar fechas, resaltar ideas, unirlas, separar elementos, etc.)

A continuación un ejemplo. Reconozca los diferentes tipos de subrayado que se han usado

Cuando lee un texto, puede notar que no todas las ideas poseen el mismo nivel de importancia: unas son básicas para comprenderlo; y otras, no. En otras palabras, existen IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. ¿Cómo las puede identificar?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En la actualidad, una sencilla tecnología de tubos solares trae la luz natural a los interiores lejos de las ventanas. En muchos países, se han instalado en tiendas comerciales y en edificios, sobre todo, en aquellas estructuras donde es inaccesible la luz natural. En efecto, estos tubos reflejan la luz del día a través de una bóveda de plástico transparente o vidrio fijada en un techo. La bóveda luego la envía a través de un tubo al cielo raso de la habitación que se desea iluminar. Allí, la luz concentrada toca un lente o un espejo que la difunde, esparciendo la luz del día.

Los tubos son fáciles de instalar y son más baratos que las pilas solares. En sus versiones más avanzadas siguen la trayectoria del sol y pueden bajar luz de más de 100 metros de distancia. La iluminación da cuenta de hasta un 50% del consumo energético comercial y hasta un 20% del consumo industrial, de manera que, además de mejorar el bienestar, esta tecnología emergente podría hacer un considerable corte en las emisiones de dióxido de carbono.

En Australia, comercialmente, se produjo por primera vez en 1991, y luego se extendió a los Estados Unidos. Actualmente se producen y se usan, sobre todo, en mega construcciones en países como Argentina, China, Guatemala, Japón, México, Polonia, Rusia, Arabia, entre otros.

FUENTE: (Adaptación): AMORDAD, (S.F). Solares con tubo al vacío. Recuperado de

http://www.amordad.es

Tubos solares

- Nueva tecnología - Reflejan luz del día

- Uso de bóveda (plástico o vidrio) en techo

- Espejo difunde luz

Fácil instalación Ventajas: - Ahorro energía eléctrica

- Contra emisiones dióxido de carbono

¿Dónde se usan?

11 EL SUMILLADO

Ejemplo

El tráfico ilícito de especies, tanto de la flora como de la fauna, es una de las mayores actividades ilícitas en el mundo. Es, además, un problema que debe motivar una profunda reflexión, ya que afecta a seres que no pueden defenderse y que, al mismo tiempo, están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies ecológicas para el desarrollo de la vida.

En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las especies de la flora y fauna que en ellos habitan. Se trata, entonces, de contribuir a la conservación de nuestro entorno natural y de su riqueza, pues es nuestra obligación moral, ante la humanidad y ante las generaciones del futuro, hacerlo.

Basta con decir que nos ha sido confiado el título de país mega diverso por la alta diversidad biológica con la que contamos. Este honor lo compartimos con otros países del mundo, entre los que se encuentran Brasil, Colombia, México y China.

Ahora bien, la dimensión ecológica del país no se mide solo por sus riquezas naturales de flora y fauna, sino también por la milenaria presencia humana en las franjas costeras, las zonas andinas y alto andinas, y las selvas altas y bajas donde se han desarrollado los quechuas, aymaras, tallanes, aguarunas y shipibos. Estas y muchas otras culturas supieron vivir en relación armónica con las plantas y animales que hoy debemos conservar para que lleguen a las generaciones que nos sucederá en el tiempo.

Es, por tanto, imperativo que tanto nuestro país, como todos aquellos que cuentan con una gran biodiversidad, impidan la comercialización de especies protegidas a través de todos los mecanismos aceptados por la ley.

ESGADO. (S.F.). Sumillado [web log post] Recuperado de http://esgado.blogspot.com/p/3-sumillado.html

Instrucción. Lea con atención los siguientes textos e identifique las ideas principales y secundarias. Luego, aplique la técnica del subrayado y del sumillado.

Texto Sumillas

Lunes, 2.30 a.m., apenas quedan seis horas para ir a trabajar. Suena el móvil, han llegado varios mensajes de WhatsApp. ― ¿Qué tal?― ¿Qué haces? ― ¿Por qué no me contestas? ― ¿Estás enfadado conmigo? Y lo peor de todo no es que lo hayan despertado. Lo más lamentable es que si no contesta, de verdad van a creer que ―está enfadado. Sin darse cuenta, se ha buscado un problema mientras dormía. Así puede acabar siendo WhatsApp: una aplicación que permite enviar mensajes entre dispositivos móviles sin ningún costo y que ha cambiado su rutina.

Una implantación tan masiva puede derivar en un uso obsesivo de WhatsApp, incluso en una adicción. En España, hay 10 millones de usuarios; en el mundo, 1.300. Entre todas estas personas se envían cerca de 11.500 mensajes por segundo. La gente que padece este trastorno lo pasa muy mal, pero también las personas de su entorno.

¿Pero a partir de cuándo se puede hablar de un uso adictivo? ―Yo creo que es una adicción a partir del momento en el que recibe un WhatsApp y eso pasa a ser la prioridad número uno, el resto de sus actividades son un segundo plano‖, comenta Selva María Orejón, autora de varias publicaciones de comunicación online y directora ejecutiva de

El sumillado es una estrategia para sintetizar y comprender las ideas de un texto.

El propósito principal de elaborar el sumillado es el parafraseo de la idea principal de cada párrafo de manera concisa. Esto significa redactar con el menor número de palabras lo esencial del mensaje.

La venta ilegal de especies puede llevar a su extinción.

El Perú debe luchar por conservar sus especies, pues tiene ecosistemas únicos.

El Perú es un país megadiverso, porque tiene muchas especies biológicas.

La importancia ecológica del Perú se debe, también, por su gente que convive en armonía con el medio.

El Perú no debe permitir la venta de especies protegidas.

12

Fuente (Adaptación): Aguirre, M. & Llaque, P. (2005). Redacción académica: fundamentos y estrategias.

Lima: UPC.

SESIÓN N° 7: EL RESUMEN EJEMPLO

SESIÓN N° 8: EVALUACIÓN TEÓRICA 2

Onbranding.es. ―Esto puede tener consecuencias en su trabajo, en sus relaciones de pareja y en otras facetas de su vida… incluso llegan a padecer el síndrome de las ‗vibraciones fantasma‘.

La disponibilidad y la conectividad de las personas es la base de su autoafirmación. Se debe apagar el móvil cuando le apetezca. ―Uno tiene que saber administrar su conectividad y su privacidad‖, explica Viudes, y continúa: ―De lo contrario, WhatsApp puede acabar vulnerando la intimidad. No entren en el juego de dar explicaciones a una persona que se enfada con usted, porque no le ha contestado; no es su asunto. ―Cuando alguien contesta sin parar a todos los WhatsApp que recibe y no es capaz de postergar ese momento, se genera un espacio de dependencia, no solo suya, del resto de personas también, advierte el psicólogo. En conclusión, WhatsApp es una herramienta de comunicación, nada más; no debe sustituir los entornos humanos.

13

SESIÓN N° 9: LA MONOGRAFÍA

Las normas que a continuación se presentan están señaladas sobre la base de las normas técnicas internacionales aprobadas por la Asociación Americana de Psicólogos (APA).

Tamaño de papel: carta Tipo de letra: Times New Roman (12 puntos) Espaciado: Cada página debe constar de 25 líneas a doble espacio. Cada párrafo debe empezar al margen y debe ser separado del párrafo anterior por dos espacios dobles. Márgenes: 2,54 cm/1 en toda la hoja

PARTES DE LA MONOGRAFÍA (VER MODELO EN EL CAMPUS VIRTUAL)

Antes de elaborar el informe, rendir la evaluación virtual y la ET 3, revise el modelo de monografía que se encuentra en Moodle.

Preliminares

Portada o carátula

Dedicatoria y/o Agradecimientos

Resumen/Índice Desarrollo o cuerpo

Introducción

Capítulos

Conclusiones

Recomendaciones (opcional) Complementarios

Bibliografía

Glosario

Anexos

ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES

La introducción y las conclusiones empezarán en la línea número 8 con la palabra correspondiente centrada, en negrita, escrita con 16 puntos en mayúscula y subrayada.

La numeración de cada página, puede ser colocada en la parte superior, al centro o al límite del margen lateral derecho. Las páginas de la introducción se enumeran independientemente del texto con números romanos y las del texto con arábigos.

Las citas deben escribirse según el tipo al que corresponda: cita textual o de parafraseo (ver siguiente tema).

Los capítulos deben empezar con la palabra correspondiente CAPÍTULO 1 centrada, subrayada, escrita con mayúscula con 16 puntos y en la línea 8. La numeración de los capítulos se hará con arábigos y expresa una jerarquía. Los números 1, 2, 3, etc. se refieren a los capítulos. Los números 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, etc., se refieren a los subcapítulos. Si algún subcapítulo necesita subdividirse, tendría que usar numerales como 1.1.1, 1.1.2, por ejemplo.

El título del capítulo se escribirá a continuación en la línea número 12 con mayúscula, centrado, subrayado y con 16 puntos.

El texto que comprende el desarrollo de los capítulos comienza en la página siguiente. Al inicio de cada capítulo, siempre se escribirá en la línea 14. Después, se continúa en la secuencia normal.

Los gráficos, que son complemento de la información, se colocan en los anexos de la monografía.

CONSIDERACIONES FINALES

Tenga en cuenta el orden, la correcta redacción y ortografía en el desarrollo de la monografía.

Emplee el lenguaje formal en todo el texto; asimismo, redacte en 3era persona

No se usarán abreviaturas.

Las siglas son de uso permitido después que se haya escrito completo la primera vez.

14

SESIÓN N° 10: CIBER WEEK (NO HAY CLASES)

SESIÓN N° 11: EL USO DE LA INFORMACIÓN

LAS CITAS.- En todo trabajo de investigación, se debe citar a los autores que se han tomado

como base para el sustento de la información, otorgándole el crédito que les corresponde, de lo contrario el texto se podría considerar como plagio. Las citas pueden ser textuales o de parafraseo.

LA CITA TEXTUAL es la transcripción exacta del texto original (“copiar y pegar”). Las citas textuales con menos de 40 palabras se presentan dentro del párrafo.

Las citas con más de 40 palabras se presentan aparte del párrafo, con sangría, con un tamaño de letra un

punto menor y sin comillas).

15

LA CITA DE PARAFRASEO se usa cuando se quiere reproducir una idea, pero NO de manera textual con las palabras del autor, sino con nuestras propias palabras (parafrasear). Se presentan dentro del párrafo.

LAS NOTAS A PIE DE PÁGINA son anotaciones pequeñas que amplían o precisan lo que se

expone en el texto.

Las notas de pie de página… Consideran

referencias bibliográficas adicionales.

Presentan ideas de refuerzo: ejemplos adicionales, aclaraciones, etc.

Traducen alguna palabra o frase del idioma extranjero.

En algunos sistemas, indican el origen de una cita (en la APA, que es el sistema que usará, no es necesario)

16

SESIÓN N° 12: EL MAPA CONCEPTUAL

Instrucción.- Lea el siguiente texto y observe el mapa conceptual que a continuación presentamos.

Entre las flores más hermosas de nuestro planeta están las orquídeas, cuyas plantas pertenecen a la familia de las orquidáceas. La orquídea se presenta en variedad de regiones, tamaños y colores, están esparcidas en todo el mundo y existen entre 15 000 y 20 000 especies, sus colores son diversos destacándose el blanco y los tipos matizados de violeta, café, amarillo y rosa, entre otros colores.

Las orquídeas, según el medio donde se desarrollan, pueden ser terrestres, saprófitas (casi sin clorofila) o epífitas (con raíces aéreas). La familia de las orquídeas tiene importancia económica. Todas se comercializan para ornamento y algunas especies son fuente importante de la vainilla.

Las flores de las orquídeas tienen un cáliz de tres sépalos verdes o de un solo color, una corola de dos pétalos laterales y un pétalo medio llamado labelo, que difiere en cuanto a forma de los pétalos laterales. Su órgano reproductor masculino o androceo cuenta con uno o dos estambres, unidos al estilo mediante una estructura única, con una columna, una antera y el polero. Por otra parte, el órgano reproductor femenino o gineceo está constituido por un pistilo compuesto de tres capelos, con un lóculo y placentación parietal, con ovario ínfero, y tres estigmas que forman un pico.

Sánchez, Margarita (2001). Aprende a pensar. México: Trillas.

Instrucción: Encierra en un círculo los conceptos y subraya los enlaces en los siguientes casos.

17

1. JÓVENES SIENTEN ESTRÉS AL ENFRENTAR SITUACIONES PERCIBIDAS EN EL ENTORNO.

2. JERGA CIBERNÉTICA INAUGURÓ UNA NUEVA FORMA DE LENGUAJE CON IDIOMAS Y

ABREVIATURAS.

3. RECICLAJE ES UNA ACTITUD RESPONSABLE CON EL ENTORNO.

4. PAÍSES EXPORTAN RESIDUOS PELIGROSOS A LOS ESTADOS DEPRIMIDOS.

5. COMPAÑÍAS SATISFACEN A CLIENTES AL OFRECER UN BUEN SERVICIO.

Elaboración del mapa conceptual

Para diseñar un mapa conceptual debe seguir los siguientes pasos:

Paso 01. Lea cuidadosamente el texto para entenderlo claramente. En caso de haber palabras que no comprenda o no conozca, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.

Paso 02. Localice y subraye las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos. Asegúrese de que, en realidad, se trate de lo más importante y de que nada falte ni sobre.

Paso 03. Determine la jerarquización de dichas ideas. Para ello, identifique…

El tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en

una elipse o rectángulo.

Las ideas que constituyen los subtemas (¿qué dice el texto del tema o asunto principal?)

escríbalas en el primer nivel, también encerrados en elipses. Trace las conexiones

correspondientes entre el tema principal y los subtemas. Seleccione y escriba el enlace de

cada una de las conexiones que acaba de trazar.

Los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos, van en el

siguiente nivel (segundo). Trace las conexiones entre los subtemas y sus aspectos específicos.

Las ideas secundarias se desprenden de los aspectos específicos; por último, los detalles.

Las ramificaciones de otros niveles (tercero, cuarto, quinto, etc.), podría incluirlos a continuación si los considera necesarios de acuerdo con la información que encuentra en el texto y desea que esté presente en el mapa. Recuerde que los detalles o ejemplos siempre irán al final. Algunas consideraciones

18 Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente:

Los conceptos se escriben dentro de la elipse y con letras mayúsculas.

Los enlaces unen conceptos y se escriben con minúsculas.

Un concepto es “una imagen mental” y pueden ser sustantivos y adjetivos.

Los enlaces son preposiciones, verbos (simples o compuestos), conjunciones (y/o) y artículos (el, la, los y las).

No se puede repetir el mismo concepto en el mapa.

Para no repetir el mismo concepto en otra parte del mapa, se debe establecer líneas de enlace entre estos: relaciones cruzadas (con el fin de que estos no se repitan en el mapa), pero jamás establezca conexiones cruzadas entre líneas de enlace.

No se puede usar palabras de enlace como conceptos o conceptos como palabras enlace.

Instrucción.- Lea el siguiente texto y observe el mapa conceptual que se ha diseñado.

Democracia es un término antiguo que proviene de la unión de dos palabras griegas: demos, que quiere decir ‘pueblo’, y cracia, que es ‘gobierno’. Significa, por tanto, ‘el gobierno del pueblo’. En democracia, las personas mayores de edad pueden elegir a las autoridades que los gobernarán: al Presidente y Parlamento. Éste último está formado por representantes denominados políticos y son elegidos para que gestionen los asuntos públicos; asimismo, representen los intereses de los ciudadanos. La democracia permite convocar a elecciones con el fin de elegir a las autoridades que gobernarán. Hay de diferentes tipos: generales (para elegir el presidente de un país), municipales (para elegir alcalde), regionales, etc. Cuando llega el día de las elecciones, todo está preparado. Existe una serie de elementos para que este proceso se realice. En las urnas, que pueden ser, por ejemplo, de plástico transparente o de cartón, es donde se deposita el voto. Éste es marcado en una papeleta donde aparece la lista de los partidos políticos y el votante elige el de su preferencia. El voto es libre y secreto; por ello, existen unas cabinas cerradas para que se tome una decisión en privado. Las elecciones suelen celebrarse en un día. En el Perú, por ejemplo, se realiza un domingo, con el fin de que no se pierdan horas de trabajo; aunque hay países donde esa regla no se cumple, como en Estados Unidos, donde las elecciones presidenciales se celebran siempre un martes. Las personas que acuden a votar se denominan electores. Nadie les puede quitar el derecho del sufragio; es decir, de elegir a sus representantes, porque las elecciones están amparadas por la Constitución.

Fuente (Adaptación): Microsoft ® Encarta (2009) Biblioteca Premium DVD. s.l.i. : Encarta.

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Instrucción. Lea con atención los textos y elabore un mapa conceptual para cada caso.

Texto 03 El correo electrónico, también conocido como e-mail, es un recurso tecnológico que permite enviar y recibir mensajes a través de Internet. Fue creado, en 1971 por Ray Tomlinson, un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman de los Estados Unidos. En la actualidad, es uno de los medios de comunicación utilizados con fines tanto personales como laborales. Las ventajas del correo electrónico son innumerables: es inmediato, se recibe a los pocos minutos de haber sido enviado; cómodo (frente al correo tradicional), permite enviarlo desde casa; el costo no varía en función de la ubicación física del destinatario, resultando realmente económico; y es dinámico, ya que permite la posibilidad de recibir un correo, aunque la persona no esté en el lugar donde lo usa habitualmente. Aunque este recurso ofrece grandes ventajas; también, existen problemas que perjudican a quienes usan este tipo de servicio. Un caso es el correo no deseado, es decir, la recepción de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa y sospechosa. Además del correo no deseado, se presentan otros problemas que afectan a la seguridad y veracidad de este medio de comunicación: los virus informáticos; la suplantación de identidad (correo fraudulento que generalmente intenta conseguir información bancaria), los bulos que difunden noticias falsas masivamente; y las cadenas de correo electrónico que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente, si bien parece una acción inofensiva, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye a la propagación de virus.

Fuente (adaptación): Maestros del web. Historia del correo electrónico. (s.a) Consulta; 09 de junio del 2011.En: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/emailhis/

Texto 04 El término fanático o fanatismo ha sido relacionado con la religión por muchos años. Sin embargo la palabra fanatismo va más allá de las creencias religiosas, ya que puede ser ideológico, concerniente a deportes, política o los relacionados al mundo del entretenimiento. El fanatismo en cierta manera es un mecanismo de defensa. Freud afirma que a través del fanatismo el hombre busca su felicidad y su seguridad. Erich Fromm, otro inminente psicólogo y sociólogo define el fanatismo como un intento de escapar de la soledad, el deseo de establecer vínculos afectivos con otras personas que creen igual, disminuyendo así el miedo a la libertad y a la soledad a la misma vez.

20 Las características de una persona fanática son las siguientes: cree tener la verdad sin poder ser cuestionada por nada ni por nadie, no razona y no admite una discusión sobre lo que consideran dogmas no debatibles. El fanático también trata de imponer sus propias creencias sobre los demás y de forzar a todos los que tiene cerca a que crean de la misma manera que él cree. Dentro del fanatismo pueden nacer nuevas ideas igualmente fanáticas, reformadas por la persona que cree tener la verdad. Estas personas usualmente forman sectas dentro de sus mismos grupos que atraen personas fanáticas como ellos que los apoyan en sus ideas.

Fuente (Adaptación): Arias, S. (2009). El fanatismo ventajas y desventajas. Recuperado de http://www.psicologicamentehablando.com/el-fanatismo-ventajas-y-desventajas/

SESIÓN N° 13: EVALUACIÓN TEÓRICA 3

SESIÓN N° 14: PRESENTACIÓN Y REVISIÓN DEL PRIMER CAPÍTULO

DE LA MONOGRAFÍA (NOTA SP: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN).

SESIÓN N° 15: LA PRESENTACIÓN DE LA DISERTACIÓN

REVISE LA PPT DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EL CAMPUS VIRTUAL SESIÓN N° 16: PRESENTACIÓN Y REVISIÓN DE LA MONOGRAFÍA -

CAPÍTULO 2, PARTES PRELIMINARES Y COMPLEMENTARIAS. (NOTA

SP: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN).

SESIÓN N° 17 Y 18: EXPOSICIÓN DE PROYECTOS CADA EQUIPO DEBE PRESENTAR LA MONOGRAFÍA EN CD ROM (NOTA SP: PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN).