SEPTIEMBRE DE 2020 - WordPress.com
12
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009 NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected] Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones GUIA DE APRENDIZAJE No 5 GRADO: DÉCIMO SEPTIEMBRE DE 2020
Transcript of SEPTIEMBRE DE 2020 - WordPress.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
GUIA DE APRENDIZAJE No 5
GRADO: DÉCIMO
SEPTIEMBRE DE 2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
GUÍA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES AÑO ESCOLAR 2020
GUÍA No. GRADO GRUPOS PERIODO FECHA DE EMISIÓN FECHA DE ENTREGA
5 DECIMO-10° 1-2-3 CUARTO 14 09 2020 23 10 2020
DOCENTE CELULAR CORREO
RUBEN DARIO GALARCIO POLO 3235015504 [email protected]
ÁREA ACADÉMICA | DIMENSIÓN ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES
TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. La Guerra Fría 2. La caída del muro de Berlín 3. Conflictos en el medio oriente 4. Ideologías políticas 5. Actores del conflicto armado en Colombia.
1. Explica y representa las transformaciones geopolíticas que se dieron en el mundo después de las guerras mundiales.
2. Identifica los principales postulados de las ideologías políticas que han marcado el desarrollo social, político, económico y cultural en Latinoamérica durante el siglo XIX y XX.
3. Explica las características de la violencia ejercida en el contexto del conflicto armado en Colombia y cómo afecta la vida social y cultural.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
No. DESCRIPCIÓN (Conceptualización – Orientaciones – Recursos – Evidencias de Aprendizaje – Valoración % – Evaluación)
1
Para el desarrollo de la guía de aprendizaje No 5, correspondiente al cuarto periodo académico, el estudiante hará un proceso de retroalimentación a través del esfuerzo, voluntad, motivación intrínseca, reflexión y autonomía en la producción de textos, porque cada estudiante necesita constatar información y conocimiento. Para desarrollar los anteriores temas se planificaron como estrategias didácticas unas preguntas motivadoras (6 preguntas), la elaboración de un ensayo y la elaboración de un informe, que orientan al estudiante a realizar un trabajo escrito bien argumentado, es decir, el estudiante debe presentar un trabajo escrito con base en las siguientes preguntas motivadoras:
1. Explique ¿Por qué se le llamo Guerra Fria? 2. Explique ampliamente por medio de esquemas o mapas conceptuales ¿Cuáles fueron las causas y
consecuencias de la Guerra Fria? 3. Explique ¿Cuál es el origen de los conflictos del Medio Oriente? 4. Explique a través de esquemas y/ o mapas conceptuales los principales conflictos del Medio Oriente (siglo
XX y siglo XXI). 5. Defina ¿Qué es una ideología política?, ¿Cuáles son sus características? Y ¿Cómo se clasifican? 6. Explique por medio de esquemas las principales ideologías políticas de Colombia. 7. Elabora un informe bien estructurado sobre el conficto armado en Colombia y el proceso de paz. 8. Elabora un ensayo sobre el proceso de paz en Colombia. 9. Ilustra con imágenes los temas desarrollados.
2
Joven estudiante recuerde que la presentación de todo trabajo escrito (UN INFORME) debe contener los siguientes aspectos o criterios:
1. PORTADA(bien elaborada)
2. INTRODUCCION (bien redactada y con coherencia)
3. TABLA DE CONTENIDO
4. OBJETIVO (lo que desea aprender de los temas)
5. DESARROLLO Y/O SOLUCION DE LOS TEMAS (en este caso las 9 preguntas motivadoras)
6. CONCLUSIONES (que aprendio de los temas desarrollados)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
7. BIBLIOGRAFIA O CIBERGRAFIA (referencias bibliográficas)
PARA LA ELABORACION DEL ENSAYO SE DEBE HACER UNA PORTADA, INTRODUCCION, ANALISIS
DEL TEMA Y CONCLUSIONES.
3 El estudiante para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje se apoyara en textos de ciencias sociales, en enciclopedias, en paginas web, en enlaces, en la informacion que aparece en el anexo de la guía de aprendizaje.
4 En cuanto a las evidencias se desarrollara un proceso de retroalimentación a través de la presentación de un trabajo escrito donde se profundize en los temas correspondientes a la guía de aprendizaje No 5, correspondiente al cuarto periodo académico.
5
Para la evaluación de esta guía se tendrá en cuenta la presentación de un trabajo con las temáticas pertinentes al tercer y cuarto periodo académico. En cuanto a la evaluación se valoran los siguientes criterios:
1. Preguntas motivadoras (6). 2. Ensayo sobre el proceso de paz en Colombia 3. Informe sobre el conflicto armado en Colombia
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | CIBERGRAFÍA
• www.historiageneral.com Causas y consecuencias de la Guerra Fria.
• www.wikipedia.com La caída del muro de Berlin
• www.unizar.es Causas y consecuencias de los conflictos del Medio Oriente.
• www.monografias.com Conflicto del Medio Oriente.
• www.es.m.wikipedia.org Ideologias políticas.
• www.es.m.wikipedia.org Ideologias Politicas de Colombia.
• www.es.m.wikipedia.org Conflicto armado interno de Colombia.
OBSERVACIONES | RECOMENDACIONES
• Esta quinta guía de aprendizaje fue diseñada con el fin de dar mayor relevancia a los procesos académicos y privilegiar
actividades que el estudiante debe realizar individualmente con responsabilidad y compromiso con el propósito de
producir textos coherentes. El desarrollo de la guía por parte del estudiante debe tener el acompañamiento del padre,
madre de familia y acudiente.
• La guía es una ruta que facilita el proceso de aprendizaje en el estudiante y equiparlo con una serie de estrategias para
ayudarlo a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender.
• Respecto al temas y los subtemas que equivalen al 100%, el estudiante hará la retroalimentación enviando las respuestas
a través del correo electrónico del docente o el WhatsApp personal. Es importante que el estudiante elabore bien los
esquemas, que sea una caligrafia entendible, debido a que van a tener una valoración alta de ese 100%.
• Esta quinta guía tiene un tiempo de duración de 4 semanas a partir del día en que la recibe.
FIRMA DEL ESTUDIANTE
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
FIRMA DEL DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
ANEXOS
LA GUERRA FRIA La Guerra Fría dominó la segunda mitad del siglo XX y se tradujo en el colapso del comunismo. La Guerra Fría fue un período de tensión entre los Estados Unidos y la Unión Soviética entre los años 1940 y 1980.
Todo comenzó con el fin de la Segunda Guerra Mundial, y se llamó Guerra Fría porque no se activó la guerra entre ambas naciones, probablemente por temor a una escalada nuclear.
Entre medias hubo muchos conflictos indirectos, como las guerras de Vietnam y Corea. También tuvo lugar la crisis de los misiles cubanos en 1962, quizás uno de los episodios que puso más cercana la guerra nuclear. Un avión espía americano U2 tomó fotografías de misiles balísticos soviéticos capaces de transportar cargas nucleares. La Unión Soviética mandó un total de 42 misiles de alcance medio y 24 de alcance intermedio a Cuba. Estados Unidos amenazó con invadir Cuba por dicha cuestión, con lo que en última instancia los misiles fueron retirados con la promesa americana de no invadir Cuba.
Aunque la Unión Soviética y China forjaron una alianza en 1949, siempre hubo un distanciamiento entre ellos que fue aprovechado por los americanos. Los Estados Unidos iniciaron una política de entendimiento con China para contener a los soviéticos. La Unión Soviética invadió Afganistán en 1980, lo que llevó a los americanos y a sus aliados boicotear los Juegos Olímpicos de Moscú en 1980. En represalia, los soviéticos y sus aliados boicotearon los Juegos Olímpicos de Los Ángeles en 1984.
Por otra parte, los estadounidenses financiaron con sus armas a la guerrilla afgana para luchar contra las tropas soviéticas. Esta guerra de Afganistán resultó un factor importante para la quiebra de los soviéticos.
En los años ’80 el presidente estadounidense Ronald Reagan definió a la Unión Soviética como un imperio del mal y que sería confinada a la pila de las cenizas de la historia. El gobierno americano anunció una importante acumulación de armas en un momento en el que la Unión Soviética se encontraba demasiado débil económicamente. En 1985, y al otro lado, Gorbachov se convirtió en el líder de la Unión Soviética, adoptando una actitud conciliadora con los americanos, firmando muchos pactos de reducción de armas. En 1989 hubo una retirada soviética de Afganistán y un año más tarde se firmó la reunificación de Alemania, como Gorbachov como figura importante. Finalmente, el colapso de la Unión Soviética en 1991 propició el fin de la Guerra Fría.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
Causas de la Guerra Fría
Las principales causas de la Guerra Fría se pueden resumir en:
▪ La Unión Soviética quería difundir su ideología comunista a todo el mundo, lo que alarmó a los americanos, que odiaban ese sistema político.
▪ La adquisición de armas atómicas por parte de los americanos alertó enormemente a los soviéticos. ▪ Ambos países temían el ataque de uno u otro. ▪ El presidente estadounidense sentía una aversión personal contra el presidente ruso Josef Stalin. ▪ Los soviéticos temían que Estados Unidos utilizara a la Europa occidental como base para atacar a
la Unión Soviética
Consecuencias de la Guerra Fría
Y los efectos que trajo consigo la Guerra Fría fueron:
▪ Los Estados Unidos y la Unión Soviética acumularon grandes arsenales de armas atómicas y misiles balísticos.
▪ Se formaron los bloques militares de la OTAN y el Pacto de Varsovia ▪ Se llegó hasta los conflictos destructivos de Vietnam y Corea ▪ La Unión Soviética se derrumbó debido a sus debilidades económicas ▪ Se derribó el Muro de Berlín y se desintegró el Pacto de Varsovia ▪ Los estados del Báltico y algunas repúblicas ex soviéticas lograron la independencia ▪ Estados Unidos se convirtió en la única superpotencia del mundo ▪ Se derrumbó el comunismo
HISTORIA DE LOS CONFLICTOS DEL MEDIO ORIENTE
Durante más de quince siglos, el pueblo judío vivió dividido en varios países del mundo, especialmente en Europa, en lo que se conoce como la diáspora judía. La convivencia de estos con el resto de europeos no siempre fue fácil, y las persecuciones y pogromos, especialmente en la Europa del Este a finales del siglo XIX, fueron determinantes para la aparición y auge del sionismo político, que reclamaba un Estado propio para todas las comunidades judías dispersas por el mundo. Los sionistas culturales subrayaban la importancia que tenía convertir a Palestina en un centro para el crecimiento espiritual y cultural del pueblo judío. En la época en la que se fundó el sionismo, Palestina formaba parte del Imperio otomano y estaba habitada por árabes cristianos y musulmanes en su gran mayoría, así como por una pequeña comunidad de judíos religiosos que, aunque minoritaria, tenía una implantación significativa en la ciudad de Jerusalén y en sus alrededores.
El Medio Oriente soporta desde hace tiempo guerras calamitosas: país contra país, guerras civiles intestinas, sangrientas pugnas sectarias y otros estallidos asociados con el conflicto entre israelíes y palestinos.
Pero nunca en los últimos 70 años estos conflictos parecieron tan entrelazados como ahora, en que Irán y Arabia Saudita se pelean por la hegemonía de la región e Israel procura mantener su supremacía militar.
Rusia, Estados Unidos y Turquía intervienen también en una región donde hay guerras propias y ajenas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
Las guerras de Siria y Yemen, la matanza la semana pasada de palestinos por soldados israelíes en Gaza, las hostilidades entre turcos y curdos y la posibilidad de una guerra grande desatada por las hostilidades entre Irán e Israel en Siria o el Líbano, todas tienen tentáculos que llegan más allá de las fronteras de las naciones donde empieza todo.
CONFLICTO ARABE - ISRAELI
Su definición, historia y posibles soluciones son materia de permanente debate y los problemas que incluye varían con el tiempo. Al día de hoy, las principales cuestiones son la soberanía sobre la Franja de Gaza y Cisjordania, el estatus de la parte oriental de Jerusalén, de los Altos del Golán y de las Granjas de Shebaa, el destino de los asentamientos israelíes y de los refugiados palestinos, el reconocimiento de Israel y Palestina como Estados independientes, el derecho de ambos a existir y vivir en paz al abrigo de amenazas y actos de fuerza, así como la relación de Israel con Siria y el Líbano.
Actualmente Israel tiene tratados de paz vigentes con Egipto y Jordania que garantizan su convivencia. Así mismo, tiene tratados de alto el fuego firmados con el Líbano, Siria y Arabia Saudí que, si bien no reconocen la existencia de Israel, sí que han supuesto en la práctica un mecanismo eficaz para el cese de las hostilidades. También existe un complejo acuerdo provisional con Palestina, que supone el establecimiento de una especie de protectorado israelí sobre zona palestina y un alto el fuego parcial.
La guerra del Líbano (1982)
Tras el Septiembre Negro de 1970, miles de guerrilleros palestinos son expulsados de Jordania y la OLP decide establecer sus bases en el Líbano, desde donde comenzaron a realizar incursiones en territorio israelí para provocar atentados, manteniendo enfrentamientos directos con las fuerzas israelíes a lo largo de la frontera sur del Líbano. En marzo de 1978, después de que un comando palestino causase la muerte de 35 civiles israelíes en un autobús, el gobierno de Menahem Begin ordena a tres brigadas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
del Tsahal que invadiesen unos 1000 kilómetros cuadrados del sur del Líbano, hasta el río Litani, con el objetivo de acabar con las bases de los fedayín. Antes de retirarse, tres meses después, Israel establece una "zona de seguridad" de 10 kilómetros de ancho ´sobre territorio con una población mayoriteriamente cristiano-maronita, y la deja en manos de una milicia aliada llamada Ejército del Líbano Libre (después Ejército del Sur del Líbano). A su vez, la ONU despliega una fuerza de interposición (UNIFIL) entre la "zona de seguridad" y el río Litani con la misión de velar por la desmilitarización del área. Entre 1979 y 1981, la comunidad cristiana, a través de las Falanges libanesas,61 establece una alianza estratégica con Israel, una vez rota la que mantenían con Siria hasta entonces.
La guerra civil Siria (2011)
Desde 2012 ha habido algunos enfrentamientos en los Altos del Golán entre Israel y Siria, en el marco de la Guerra Civil Siria. Sin embargo, esta escalada de tensiones llegó a su punto álgido el 5 de mayo de 2013, cuando se especuló que Israel bombardeó un cargamento de armas iraníes en Siria con destino al Hezbolá en Líbano.91
Conflicto contra Irán (1979)
La guerra subsidiaria irano-israelí9293 es un conflicto que tiene como principal base la lucha política entre la República Islámica de Irán y el Estado de Israel debido a que desde el ascenso del republicanismo teocrático del ayatolá Ruhollah Jomeini en Irán ésta se ha vuelto enemiga del estado judío. Israel también ha tratado de debilitar y eliminar los aliados políticos regionales como Hezbolá en el Líbano, y a Hamás y a la Yihad Islámica Palestina en Palestina.
Este conflicto se agravó desde que a principios del siglo XXI se hizo evidente el Programa nuclear de Irán, algo que para las autoridades israelís es inaceptable porque en su opinión un Irán con armas nucleares sería una "amenaza existencial para Israel". Israel ha boicoteado de diversas maneras el desarrollo del programa nuclear iraní (asesinato de científicos nucleares iraníes, guerra cibernética...). Israel también culpa a Irán de estar detrás de atentados en otros países como el atentado a la embajada de Israel en Argentina en 1992 o el atentado a la AMIA de 1994.
Tras las revueltas de la Primavera árabe en 2011 y el desencadenamiento de la Guerra Civil Siria Irán ha apoyado al gobierno sirio de Bashar al-Ásad y ha enviado tropas (Guardia Revolucionaria) a ese país
IDEOLOGIAS POLITICAS
Se entiende por ideologías políticas a los conjuntos de ideas o postulados fundamentales que caracterizan a los partidos políticos en relación a cómo deberían funcionar las instituciones de un Estado, una sociedad o una población. Según los estudios sociales, una ideología política es un juego ético de ideales, principios, laborales y económico doctrinas, mitos o símbolos de un movimiento social, institución, clase o un grupo grande que explica cómo la sociedad debería funcionar. Las ideologías políticas ofrecen algún programa político y cultural para un cierto orden social. Una ideología política se ocupa mucho de cómo el poder debería asignarse y a cuáles fines debería concertar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
Algunos partidos siguen su ideología de manera estricta, aunque otros pueden tomar una inspiración amplia de un grupo de ideologías relacionadas, sin específicamente abrazar una idea específica. La popularidad de una ideología es en parte debida a la influencia de empresarios morales, quienes a veces actúan en sus propios intereses.
Las ideologías se clasifican a través del espectro político.hay varias alternativas para representarlas, la más extendida es a partir de los ejes izquierda-derecha. Dentro del espectro político izquierda-derecha, se diferencian varios estados, existiendo ideologías más extremistas y radicales que se ubican en la extrema izquierda (también conocida como ultra izquierda o izquierda revolucionaria) o en la extrema derecha (también conocida como ultraderecha). Mientras tanto, las posiciones más moderadas se posicionan en sectores cercanos al centro político. Finalmente, los fundamentos ideológicos pueden distinguirse de estrategias políticas (por ejemplo, el populismo), y de asuntos individuales sobre los que un partido se construye (por ejemplo, la oposición a la integración europea, políticas sobre la legalización de la marihuana u otras drogas, legalización del aborto, etc.).
Una ideología es una colección de ideas. Usualmente, cada ideología contiene ciertas ideas de lo que considera la mejor forma de gobierno (por ejemplo, la democracia, la teocracia, etc.), y el mejor sistema económico (por ejemplo, el capitalismo, el socialismo o comunismo, etc.). En ocasiones se usa la misma palabra para identificar una ideología y una de sus ideas principales. Por ejemplo, el "socialismo" puede referirse a un modelo económico, o puede referirse a una ideología sistema.
Finalmente, las ideologías políticas se clasifican en dos dimensiones:
1. Fines: cómo la sociedad debería funcionar u organizarse.
2. Métodos: la manera más apropiada para lograr este fin.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
IDEOLOGIAS POLITICAS DE COLOMBIA
Las ideologías o distintas formas de pensamiento son basadas en las mas influyentes a nivel mundial, las cuales siempre han estado regidas a guerras y conflictos internos buscando siempre el nuevo orden mundial. Estas ideologías causaron en el pasado guerras, muerte y devastación por el simple hecho de no poner de acuerdo a una gran multitud, las mas conocidas hacen referencia al nacismo, facismo, capitalismo, socialismo…… etc.
En Colombia cuando hablamos de ideología política solo podemos hablar de DERECHA e IZQUIERDA o mas resumido liberales y conservadores, ya que han sido la base política en Colombia a través de su historia, por ende gracias a esos 2 han surgido partidos emergentes que aunque históricamente son muy pobres; han tomado un increíble auge en la sociedad colombiana y todo esto llevo a pensar la influencia política tan increíble que esto toma dentro de una sociedad en donde aun el tradicionalismo toma parte de ello. Los partidos políticos tradicionales corresponden a: • Partido conservador colombiano: el cual presenta una política de derecha, y se impuso en el frente nacional • Partido liberal colombiano: su política a diferencia del conservador es totalmente de izquierda, y uno de sus mas conocidos representantes fue el caudillo liberal Jorge Eliezer Gaitán Los partidos actuales que toman auge son: • Partido social de unidad nacional: es fundando por el expresidente Álvaro Uribe Vélez. • Partido cambio radical: es un partido de ideología centro derecha que también presenta al uribismo, liberalismo y conservadurismo Partidos de la unidad nacional Las ideologías políticas son importantes para una unificación de un país, nación o estado, pero también respetando las libertades culturales, religiosas, políticas, sexuales y sociales de un individuo, pienso yo que por muy conservador, radical, liberal, uribista etc.….. Cada persona debe ser respetada, por ende; basándonos en estas ideologías lograremos construir una sociedad basada en respeto y tolerancia.
CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA
Antecedentes y causas
Considerados como antecedentes del conflicto a los acontecimientos históricos y periodos de la historia colombiana que preceden al periodo de 1960 hasta la actualidad en que se desarrolla el Conflicto armado interno de Colombia, teniendo en cuenta fuentes como los ensayos del informe de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas de 201540,entre otras41:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
• Guerras civiles del Siglo XIX y La Guerra de los Mil días.
• El Bogotazo (1948).424344
• La Violencia (1928-1958).45464748
• Los Gobiernos de Gustavo Rojas Pinilla y la Junta Militar (1953-1958).49
Algunas de las causas por las que surgió el Conflicto armado interno de Colombia son:
• La debilidad del Estado, y la ausencia del Estado en amplias regiones del territorio nacional.50
• El problema de la posesión de la tierra, la existencia de marcadas diferencias económicas y falta de aplicación de políticas rurales.5152
• La polarización y persecución de la población civil debido a su orientación política, y la falta de espacios democráticos y participativos.5354
• Las desigualdades sociales y la falta de acceso a la educación y a la salud.5556
• La existencia y crecimiento de una industria del narcotráfico que se ha introducido en todos los sectores de la sociedad y del Estado.575859
• La injerencia de los Estados Unidos y las políticas contrainsurgentes
El conflicto armado interno en Colombia es un periodo en curso de guerra asimétrica de baja intensidad que se desarrolla en Colombia desde 1960 131415, y que se extiende hasta la actualidad.16 Con antecedentes y causas directas de La Violencia, bipartidista Liberal y Conservadora (1928-1958). Los principales actores involucrados han sido el Estado colombiano, las guerrillas de extrema izquierda y los grupos paramilitares de extrema derecha. A estos se le han sumado carteles, bandas criminales (Bacrim), y Grupos Armados Organizados (GAO)17.(Véase Anexo:Facciones del Conflicto armado en Colombia).
El conflicto ha pasado por varias etapas de recrudecimiento,(la mayor entre 1988 y 2012)18,cuando los actores armados se financian con narcotráfico, la minería ilegal, secuestros entre otras actividades delictivas.1920 Confluyen el accionar del Estado, guerrillas, narcotraficantes y paramilitares con las tomas e incursiones armadas, desapariciones forzadas, masacres, desplazamiento forzado masivo, terrorismo, secuestros de civiles, militares y políticos, torturas, falsos positivos y minas antipersona, entre otros hechos violentos.2122 En años recientes se ha presentado un descenso en la intensidad del conflicto23 con la desmovilización de las AUC en 2006,24 y de las FARC-EP en 20162526. El ELN continúa activo,2728 junto a grupos paramilitares, narcotraficantes2930las Bandas Criminales (Bacrim),31 Grupos Armados
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
Organizados (GAO);3233 disidencias de las FARC-EP, (se les agrega el término Residuales GAOR)34;y la disidencia del EPL (considerada como GAO)35, (véase Conflicto armado interno de Colombia en el Siglo XXI).
Según el informe "¡Basta ya!: Colombia: memorias de guerra y dignidad" (2013) fueron 220.000 las muertes causadas por el conflicto entre 1958-2012. De los cuales 177.307 eran civiles, los responsables fueron: los grupos paramilitares 40%, los grupos guerrilleros del 25% y agentes del estado del 8%.3637 Para 2020 según el Registro Único de víctimas se cuentan:8.989.570 víctimas de 11.202.790 eventos o hechos victimizantes38.Dentro de estas categorías se encuentran las personas que fueron desaparecidas, amenazadas,desplazadas, secuestradas, víctimas de actos terroristas, masacres, asesinatos, minas antipersona, torturas, reclutamiento forzado de menores de edad y violencia sexual.39 (véase Víctimas del conflicto armado interno en Colombia).
Evolución del conflicto armado en Colombia Lejos de ser lineal, la evolución del conflicto armado se explica a partir de las sucesivas rupturas originadas por los cambios en la conducta de sus protagonistas. En la década de 1980 se produjo una de las rupturas más importantes, cuando las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) y el Ejército de Liberación Nacional (ELN), que habían nacido veinte años atrás, comenzaron a cumplir algunos objetivos con un claro carácter estratégico: acumular recursos económicos, extender su presencia a zonas con un elevado valor en el desarrollo de la confrontación y aumentar su influencia en los gobiernos locales. Una perspectiva de largo plazo ayuda a entender la evolución del conflicto. A fines de los 80 se había hecho ostensible el aumento de la presencia territorial y el poder de fuego de los grupos insurgentes. Sus acciones urbanas ya habían adquirido categoría estratégica. En este marco, las Fuerzas Militares mantenían una actitud reactiva y estática, resultado de una profunda incomprensión acerca de las implicaciones de los nuevos planes de las guerrillas para la seguridad interna del país. Para aquel entonces, el ELN exhibía el mayor protagonismo armado, mientras que las FARC aparecían en segundo lugar. La iniciativa de estos dos grupos, que llegó a su máximo nivel en 1988, cuando el gobierno de Virgilio Barco (1986-1990) presentó su propuesta de paz a las organizaciones armadas, doblaba las acciones de las Fuerzas Militares. La escalada de la confrontación durante el gobierno de César Gaviria (1990-1994) fue una respuesta de las guerrillas agrupadas en la Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar (CG-SB) a las operaciones militares dirigidas a golpear a las FARC. El incremento de la actividad armada también fue resultado de las ofensivas desatadas durante las negociaciones que se llevaron a cabo en 1992 y en 1994 con el propósito de demostrar poderío guerrillero en pleno cambio de gobierno. A partir de la ofensiva de las Fuerzas Militares contra el Secretariado de las FARC, en 1990, en el municipio de Uribe, en Meta, la organización aceleró su expansión hacia el centro del país y logró avanzar en el proceso de especialización de sus frentes y en la creación de las columnas móviles.
PROCESO DE PAZ
PROCESOS DE PAZ EN COLOMBIA: HISTORIA DE FRACASOS, TRAICIÓN Y EXCLUSIÓN. La reconstrucción del país Y LA PAZ es un deseo y UNA NECESIDAD imperativa para los colombianos. A éstos propósitos nacionales se le ha trabajado y se mantienen vivos en la conciencia nacional. La experiencia acumulada ha enseñado que para lograrlos, se deben levantar sobre una base sólida caracterizada por la justicia social, democracia participativa, soberanía y respeto a los derechos humanos, eliminando las causas que han generado y alimentan el conflicto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561 LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
Página web: www.instegar.edu.co Email: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/iegarzones Twitter: @iegarzones
Históricamente la clase dirigente no ha tenido voluntad para hacer los cambios que el país requiere para que sea viable la reconciliación y la paz; los procesos de paz anteriores fracasaron porque fueron concebidos para desmovilizar los grupos insurgentes, y garantizar el estado actual. a. En la década del 50 las guerrillas liberales suscribieron un acuerdo de paz que se limito al desarme, la desmovilización y la vinculación laboral para algunos. Los principales dirigentes fueron asesinados, en tanto la estructura de poder permaneció intacta y la clase política se repartió el gobierno, en un paco de amigos. Los campesinos después de poner 300 mil muertos y mas de un millón haber perdido sus parcelas, no fueron compensados por los daños y perjuicios causados, en cambio los terratenientes se beneficiaron ampliando sus latifundios con nuevas tierras y los responsables de esa fuera sucia fueron cubiertos con el manto de la impunidad gracias a un generoso acuerdo de perdón y olvido entre amigos. b. En la década del 80 se abre un proceso de paz con las FARC que dio origen a la Unión Patriótica; apenas iniciando, los enemigos de la paz, institucionalizan el genocidio que registra mas de 3.500 militantes muertos de esta fuerza política. La intolerancia y falta de voluntad hizo fracasar este intento. c. En 1.990 se inicia el tercer proceso de paz que culmina con la desmovilización y desarme de 6 grupos con cerca de 5 mil guerrilleros. Al igual que en el proceso del 50, son asesinados varios de sus dirigentes, otros asimilados por el establecimiento a cambio de puestos públicos, curules parlamentarias, beca, carro y algunas mesadas. Los cambios del país se enmochilaron nuevamente. Las comunidades vieron frustrados sus sueños y quedaron en grave peligro frente a los actores de la guerra sucia, pues muchos de los amnistiados que conocían de su simpatía y apoyo a la insurgencia, cambiaron de bando y se vincularon al proyecto contrainsurgente. d. En 1.991 se inicia un cuarto intento de paz. En esta ocasión desde la Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar, las Farc-Ep, el ELN y el EPL desarrollan una actividad de exploración y diálogos con el gobierno de Cesar Gaviria. Se inician en Cravo Norte en Colombia, se pasa a Caracas, Venezuela, y se da por concluido durante los diálogos en Tlaxcala, Méjico. El presidente Gaviria le tuvo miedo a la paz. Quiso que este proceso fuera continuidad y tuviera el mismo alcance del suscrito con el M-19 y la fracción del EPL. Cuando entendió que era distinto, bajo un pretexto intrascendente frente a la paz, se retiró de la mesa de diálogo y declaró la guerra integral, bajo el presupuesto que en seis meses derrotaría la insurgencia colombiana. En 1.998 se abre el quinto intento de paz. Las Farc-Ep inicia los contactos con el gobierno de Pastrana y abre los diálogos el 7 de enero de 1.999, los que se mantienen en medio de grandes dificultades y tropiezos. El ELN en 1.998 presenta al país su propuesta de Paz. Da inicio al proceso de la Convención Nacional en julio del mismo año con el acuerdo suscrito con algunos representantes de la sociedad colombiana en Maguncia, Alemania. El proceso con el ELN se interrumpe a escasos meses de iniciado, ante la actitud arrogante del presidente Pastrana que, al no compartir el contenido de la propuesta , la discrimina y obstaculiza. El proceso de Convención Nacional como está concebido y el papel que a la sociedad colombiana le asigna la propuesta de paz del ELN, es el motivo principal de la posición hostil del gobierno, hacia ella.
