SER CCSS Bachillerato

7/28/2019 SER CCSS Bachillerato

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EVALUACIN AL DESEMPEO DOCENTE

Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuadorwww.educacion.gob.ec

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Educamos para tener patria.


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Estimados y estimadas docentes:

Este instructivo tiene el propsito de orientar a los docentes para querindan la prueba de Conocimientos Especficos de Bachillerato en el reade Ciencias Sociales. El instructivo contiene: el temario, lacaracterizacin de los componentes que se evaluarn, algunos ejemplosde preguntas y una bibliografa referencial.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

1. El da asignado para rendir las pruebas, usted debe asistir a la institucinseleccionada por los coordinadores provinciales a las 07h30. Ah podrverificar si su nombre consta en la nmina y se le informar cul es elaula que le corresponde. La prueba dar inicio a las 08h00.

2. Al ingresar a la institucin donde ser evaluado, usted deber presentarsu cdula de identidad y deber entregarle una copia a color de estedocumento al aplicador en el aula.

3. Si tiene alguna discapacidad, usted contar con la ayuda de un aplicadorauxiliar.

4. Al ingresar al aula a rendir las pruebas, deber hacerlo sin cartera, bolso,portafolio, cuadernos, libros, sombrero, gorra. Tampoco se permitir eluso de telfonos celulares o cualquier otro dispositivo electrnico.

5. Si a pesar de lo establecido en el numeral cuatro usted tiene en su poderalguno de los materiales antes mencionados, el aplicador solicitar susalida del aula y se anular su participacin.

6. Los profesores que trabajan en tercer ao de Bachillerato rendirn laspruebas de Conocimientos Pedaggicos, Comprensin Lectora y

Conocimientos Especficos, correspondientes a Ciencias Sociales detercer ao de Bachillerato.

PRUEBASNMERO DEPREGUNTAS

TIEMPODISPONIBLE

Comprensin Lectora 30 60 minutos

Conocimientos Pedaggicos 30 60 minutosConocimientos Especficosde CCSS, de Bachillerato 40 90 minutos


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INSTRUCCIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOSESPECFICOS DE CIENCIAS SOCIALES PARA BACHILLERATO

1. La prueba para docentes de Ciencias Sociales de tercer ao de Bachillerato

consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de

respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta.

2. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta a partir del

momento en que el aplicador anuncie el inicio de la prueba.

3. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, pase a las

siguientes. Al final, si le queda tiempo, podr regresar a las preguntas que

dej sin responder.

4. Usted debe permanecer en el aula hasta que el aplicador lo indique. Si

termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente sus

respuestas.

5. Cumplido el tiempo reglamentario, entregue al aplicador el cuadernillo con la

hoja de respuestas. No puede quedarse con ningn documento ni material.

6. Recuerde que el trabajo es personal y ante cualquier intento de copia (estoincluye el uso de cualquier dispositivo electrnico), el aplicador le retirar la

prueba y esta quedar automticamente anulada.

INSTRUCCIONES PARA LLENAR LA HOJA DE RESPUESTAS

1. Verifique en la hoja de respuestas sus datos personales, cdigo del plantel, yla jurisdiccin (hispana o bilinge). En caso de detectar errores,comunqueselos inmediatamente al aplicador para que los registre en laFicha de Observaciones como novedad. No realice ninguna correccin.

2. Confirme que la hoja de respuestas corresponda a la prueba de tercer aode Bachillerato.

3. Marque en la hoja de respuestas aquella opcin que considere correcta; silo hace en el cuadernillo, su prueba ser invalidada.

4. Pinte sus respuestas con el lpiz que le entregar el aplicador.


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5. Rellene completamente el valo correspondiente a la letra de la respuestaque usted considera correcta. Pinte de acuerdo con el ejemplo que se

muestra a continuacin.

6. Si se equivoc y desea cambiar la respuesta, borre completamente la marcaque hizo y pinte claramente la nueva respuesta.

7. Firme la hoja de respuestas, ya que ella acredita que usted s rindi laprueba.

Cuando haya concluido con la lectura de las instrucciones generales, delas instrucciones para responder la prueba y de las instrucciones parallenar la hoja de respuestas, y en caso de tener alguna duda, pdale alaplicador que se la aclare. Una vez que el aplicador indique el inicio de laprueba, no se permiti rn consultas de ningn tipo.

XITOS!


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El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba deConocimientos Especficos en el rea de Ciencias Sociales para

Bachillerato.

Historia Antigua.La Revolucin industrial.La guerra fra.Procesos econmicos.Los aos recientes.Procesos de integracin.

Historia Aborigen.La Conquista y la

Colonia.La Independencia.La Repblica.

Orografa de loscontinentes.

Hidrografa de loscontinentes.

Geografa Humana.Geografa Econmica.Problemtica en la

relacin entre sociedad ymedio geogrfico.

Orografa del Ecuador.Hidrografa del

Ecuador.Geografa Humana.Geografa Econmica.Problemtica en la

relacin entre sociedady medio geogrfico.

TEMARIO DE CIENCIAS SOCIALESPARA BACHILLERATO

HISTORIA UNIVERSAL Y DEAMRICA LATINA HISTORIA DEL ECUADOR GEOGRAFA DEL ECUADORGEOGRAFA UNIVERSAL


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1. HISTORIA UNIVERSAL Y DE AMRICA LATINA

Las preguntas en este tema estn orientadas a indagar los conocimientos delos docentes sobre los procesos histricos del mundo en una dimensinmulticausal, es decir, su comprensin de los procesos tomando enconsideracin factores econmicos, sociales, culturales, polticos, entre otros, ysus consecuencias. Los principales procesos sobre los que se consultarsern: historia de las grandes civilizaciones del mundo, procesosrevolucionarios y conflictos mundiales, junto con procesos socioeconmicos deintegracin que se llevan a cabo entre pases.

PREGUNTAS MODELO DE HISTORIA UNIVERSAL Y DE AMRICA LATINA

1. Los principios del derecho, que constituyen la base de los Estadosactuales, tienen su origen en los libros jurdicos codificados en:

A. Roma.B. Atenas.C. Esparta.D. Constantinopla.

Respuesta: ARazn: Roma es la ciudad creadora de las bases del derecho civil y comercialque ms tarde sera parte de los libros legales de los Estados actuales delmundo.

2. La guerra fra fue el sis tema de relaciones internacionalesimperantes desde 1945 a 1991 entre dos superpotencias:

A. Cuba y Vietnam, que redujeron su injerencia en asuntos globales ylatinoamericanos.

B. Grecia y Alemania, que sufrieron graves crisis sociales y guerrasciviles.

C. Polonia y Rumana, aliadas para la reconstruccin de pasesdevastados en la Segunda Guerra Mundial.

D. Estados Unidos y la ex Unin Sovitica, que dividi al mundo en dosbloques, capitalista y comunista.

Respuesta: DRazn: Estados Unidos y la ex Unin Sovitica fueron las potencias de laTierra en esa poca, divididas por una ideologa poltica y el deseo de imponersus paradigmas en el resto del mundo. La ex Unin Sovitica fue un Estadoformado por repblicas socialistas, disuelto en 1992.


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3. Estados Unidos sufri uno de los atentados ms graves de la

historia, que segn las investigaciones del Gobierno de los EstadosUnidos, que incluyeron en la operacin al FBI PENTTBOM y losestudios del gobierno britnico, determinaron Ue Al-Qaeda y Osamabin Laden, tenan la responsabilidad de los atentados, este hechoocurri el:

A. 26 de abril de 1986.B. 11 de septiembre de 2001.C. 9 de noviembre de 2004.D. 24 de abril de 2011.

Respuesta: BRazn: Muestra la fecha exacta en que ocurrieron los atentados en EstadosUnidos, en el World Trade Center en Nueva York y los graves daos en elPentgono en el Estado de Virginia, sin contar las miles de muertes y heridosque trajo como consecuencia esta tragedia.

2. HISTORIA DEL ECUADOR

Las preguntas sobre la Historia Nacional estn orientadas a probar lacomprensin de los procesos histricos del pas, desde la poca aborigen

hasta la independencia. El objetivo no es solo preguntar acerca de fechas ynombres como datos aislados, sino tambin cuestionar la capacidad de losdocentes para localizar hechos y procesos en el tiempo y en un contextohistrico-social-cultural determinado. Al igual que en el tema anterior, laspreguntas sobre la Historia Republicana del Ecuador intentan comprobar losconocimientos sobre los acontecimientos reales del pas desde una perspectivamulticausal, localizados en su contexto histrico-cultural.

PREGUNTAS MODELO DE HISTORIA DEL ECUADOR

1. Para las culturas del perodo formativo, la concha spondylus

signif icaba fertilidad porque:A. los navegantes llevaban en sus balsas la concha que simbolizaba

buena pesca en alta mar.B. mediante una danza acompaada de adornos y amuletos hechos de

spondylus, se lograba que las mujeres sean fecundas.C. se usaba como objeto ritual con el cual se extraa el corazn de los

esclavos capturados en guerras.D. llegaba con las aguas clidas que anunciaban la temporada de lluvias y

buena cosecha.

Respuesta: D


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Razn: Nuestros antepasados saban que la concha spondylus sola llegar alas costas junto con las aguas clidas, lo cual significaba (o era augurio de) que

no habra sequa, sino lluvias para los sembros.

2. En Ecuador en el siglo XVI, se produjo un descenso de la poblacinpor:

A. epidemias como la inflamacin de las vas respiratorias producido porlas mquinas a vapor.

B. la masacre que produjeron los espaoles, al exterminar a toda lapoblacin nativa.

C. efecto de grmenes y bacterias trados por los europeos como lamalaria, el clera, entre otros.

D. la muerte de muchas mujeres jvenes por considerarlas de una especieinferior.

Respuesta: CRazn: Recientes estudios dicen que en el lapso de 50 aos hasta el ao1600, moran 9 de cada 10 nativos, lo que dio como consecuencia un descensode poblacin, debido a las pestes que introdujeron los europeos como la gripe,el sarampin, clera, viruela, entre otras, que mataron al 85% de la poblacinindgena.

3. El Quiteo Libre fue un peridico integrado por jvenes intelectualesque se oponan al gobierno del presidente:

A. Vicente Rocafuerte.B. J os Mara Urbina.C. Gabriel Garca Moreno.

D. J uan J os Flores.

Respuesta: DRazn: En el ao 1833 se form una sociedad compuesta, en su mayora, porjvenes intelectuales opuestos al gobierno del Gral. Juan Jos Flores y a susabusos a la hora de gobernar, por lo que crearon un peridico que criticfuertemente al rgimen de turno. Los integrantes fueron personalidades como:Manuel Albn, Manuel Matheu, Ignacio Zaldumbide, Roberto Asczubi, ManuelOntaneda, Pedro Moncayo, gestor y redactor del peridico, el Gral. Jos MaraSenz y los coroneles Wright y Hall, entre otros.


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3. GEOGRAFA UNIVERSAL

Los tems propuestos para Geografa Universal buscan auscultar losconocimientos de los docentes sobre la geografa fsica de los continentes, laubicacin espacial en material cartogrfico, y la capacidad de relacionar laproblemtica social y ambiental en su dimensin causal. Adems, se incluyencuestiones de Geografa Humana, Geografa Econmica y localizacin depuntos geogrficos en su contexto espacial, as como los tratados decooperacin e integracin socioeconmica entre continentes y diferentespases del mundo.

PREGUNTAS MODELO DE GEOGRAFA UNIVERSAL

1. La presin atmosfrica se define como:

A. el estado de la atmsfera en un lugar y en un momento determinado.B. el peso que ejerce el aire sobre un determinado punto de la Tierra.C. el estado medio de la atmsfera durante un largo periodo.D. la cantidad de agua cada sobre la superficie terrestre.

Respuesta: BRazn: La presin atmosfrica es la presin ejercida por el aire atmosfrico encualquier punto de la atmsfera. Normalmente se refiere a la presinatmosfrica terrestre, pero el trmino es generalizable a la atmsfera decualquier planeta o satlite.


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Respuesta: CRazn: La lnea curva muestra la temperatura; la mnima es 10 C y la mxima,28 C. Hay lluvias durante la mayor parte del ao, sobrepasando los 80 mm, locual demuestra un clima clido hmedo.

2. Observe el siguiente climatograma de una ciudad del mundo.

Segn el cl imatograma, durante casi todo el ao el clima en estaciudad es:

A. semirido tropical.B. desrtico.

C. clido hmedo.D. fro.

Meses del ao

Precipitacin enmm

Temperatura gradoscentgrados


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3. Las sociedades posindustr iales son aquellas en las que:

A. el sector de servicios ocupa a ms de la mitad de la poblacin activa.B. la explotacin de recursos mineros y energticos es la base de la

economa.C. los sectores de siderurgia, textiles y qumica estn poco

modernizados.D. la agricultura y la ganadera ocupan a los tres tercios de la poblacin.

Respuesta: A

Razn: Describe adecuadamente el significado de sociedad posindustrial, en lacual los servicios ocupan a ms de la mitad de la poblacin activa de un pas,cifra seguida por la industria y, en poca medida, por las actividades agrcolas.

4. GEOGRAFA DEL ECUADOR

Los tems propuestos para Geografa del Ecuador buscan evaluar losconocimientos de los docentes sobre la geografa del pas, sus accidentesfsicos, paisajes, regiones, las diferentes zonas climticas que caracterizan aun territorio, la ubicacin espacial en material cartogrfico, y la capacidad derelacionar la problemtica social y ambiental en su propia dimensin. Adems,se incluyen aspectos de la Geografa Humana, Geografa Econmica ylocalizacin de puntos geogrficos en su contexto espacial. Se evala tambinla capacidad que tiene el docente para analizar datos o cuadros estadsticosreferentes a fenmenos sociales o naturales.

PREGUNTAS MODELO DE GEOGRAFA DEL ECUADOR

1. Si un extranjero desea visi tar un rea natural protegida de la regin

Sierra del Ecuador, us ted, cul le recomendara?

A. Parque-Lago.B. El Cndor.C. La Chiquita.D. El Boliche.

Respuesta: D


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Razn: El Boliche es un rea natural, nacional protegida, y de recreacinlocalizada en la provincia de Cotopaxi, constituye un lugar geogrficamente

definido, regulado y administrado, para alcanzar el objetivo de conservacin.

2. Observa la pirmide de poblacin del Ecuador.

Segn la pirmide de poblacin, el grfico refleja:

A. disminucin de natalidad dentro del sexo masculino, lo cual conduce alenvejecimiento de la poblacin masculina.

B. la estructura de las mujeres se ve influenciada por el descenso de

natalidad en edad comprendida entre 5 y 9 aos.C. que la poblacin sobre la tercera edad en el pas es mayoritaria y hayaltas esperanzas de vida.

D. una tendencia a incrementar la fertilidad y una disminucin dehabitantes por efectos de migraciones o epidemias.

Respuesta: DRazn: El grfico piramidal refleja tendencias a largo plazo de fertilidad ymortalidad. Se puede evidenciar cmo, a medida que avanza la poblacin en


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edad, se reflejan los efectos migratorios, epidemias o malas condiciones devida, lo cual se traduce en la reduccin de la poblacin.

3. La deforestacin en Ecuador es un fenmeno complejo debido a lamultiplicidad de factores como:

A. La silvicultura.B. Los asentamientos agrcolas.C. La reserva faunstica.D. La morbilidad.

Respuesta: BRazn: En el Ecuador se tala alrededor del 60 % de la superficie de losbosques cada ao, por motivos diversos como los asentamientos agrcolas sinun estudio previo de la zona, la demanda de madera, los procesos industrialesy la falta de planificacin al momento de emprender obras de infraestructura.


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BIBLIOGRAFA REFERENCIAL

Acosta, A. (2003). Breve historia econmica del Ecuador. (Segunda edicinactualizada). Quito: CEN.

Ayala Mora, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: editorial.

Grupo Ocano (2007).Atlas geogrfico universal. Barcelona: (S/E).

Grupo Santillana (2006). Enciclopedia del estudiante. Historia y Geografadel Ecuador. Quito: Santillana.

Grupo Santillana (2006). Enciclopedia del estudiante. Geografa descriptiva.Quito: Santillana.

INEC (2010).VII Censo Nacional de Poblacin y VI de Vivienda. (S/C).

Lara, S. (2005). Historia contempornea del Ecuador. Mxico: Fondo deCultura Econmica.

Ugarteche, O. (2008). La integracin en Amrica Latina. Per: Instituto delTercer Mundo.

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