Sesión 1 4.° de Prima r i a

Ubícate cerca del arco para el gol

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclados.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.

BalonesSilbatoConosPelotitas de trapo

¿Por qué es importante ubicarse en un espacio determinado?

El espacio es aquello que nos rodea, donde nos movemos; viene determinado

por canales sensoriales como el visual, táctil y auditivo. Además, debemos

considerar el propio cuerpo como referencia espacial; por ello, debemos orga-

nizar y comprender la percepción y sensaciones espaciales.

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Unidad 1 - Educación �sica4.° de primaria

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Utiliza su espacio a través de sus habilidades motrices básicas en la preparación y ejecución en diferentes etapas de acciones motrices.

Propone normas y reglas enlos juegos predeportivos.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseReúne a todos los niños en círculo, sentados, y bríndales la bienvenida.Pregúntales si reconocen los diferentes lugares del campo (centro, extremo derecho e izquierdo, debajo del arco).Motívales y diles que pasarán un momento divertido aprendiendo a jugar y a respetar a los compa-ñeros. ActividadLas palomas con el ala rotaLos niños libremente van caminando, luego cambian de ritmo y empiezan trotar. Los desplazamientos pueden ser hacia adelante, atrás, derecha, izquierda, o diagonales por cualquier parte del campo.A la voz de un compañero líder, empiezan a mover un solo brazo y luego el otro imitado a la paloma con el ala rota. Indícales que no deben tropezar ni golpear al compañero sin salirse del área de campo delimitado, pues el líder dice por qué parte del campo deben desplazarse. Todos vuelven caminando y respirando profundamente hacia el centro del campo.

¿Te saliste del campo de fulbito?

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50 minutos

En grupo claseSi algún niño tiene dificultades para ubicarse en cierto lugar del campo, bríndale apoyo e indícale los diferentes espacios del campo; luego que siga practicando.

Actividad básicaLanza y atrapa la pelotita de trapoLos niños en parejas, y con una pelota de trapo, se desplazan libremente por el patio explorando el espacio. A la señal empiezan a trotar con su pareja lanzándose la pelotita de trapo sin hacerla caer al piso. Ahora pídeles que hagan lo mismo, pero esta vez su compañero lidera, con desplaza-mientos rápidos, hasta que logren ubicarse en el lugar designado por el líder.

¿Qué tenías que hacer para no chocar con tus compañeros?

Actividad avanzadaJugando al golLos niños conforman equipos de seis contra seis y juegan con la pelotita de trapo. Indícales que avancen al campo contrario pasándole el balón al compañero que esté libre o ubicado más cerca al arco. El gol es válido con cualquier parte del cuerpo menos con el pie. Pide a los estudiantes que propongan con qué otra parte del cuerpo es válido el gol.

¿Cuántas veces puedes ubicarte en un espacio libre?

Actividad de aplicaciónVale el golJuegan equipos conformados de seis contra seis. Se pasan la pelota de fútbol con la mano, pero sin botarla al piso. El gol vale con cualquier parte del cuerpo menos con el pie y no pueden desplazarse con el balón. Luego, ¿qué te parece si lo hacemos con el pie?

¿Será importante nuestra ubicación para conseguir el gol?

CIERREActividadLa gelatina en movimientoLos niños, reunidos en el centro del campo, sacuden todo su cuerpo: los miembros inferiores, superiores y el tronco. Luego, se ubican en parejas para realizar estiramientos asistidos con la indicación del profesor.

En grupo claseRecuerda, junto con los niños, las actividades y las habilidades que pusieron en práctica en esta sesión.¿Cómo lograron reconocer y ubicarse rápidamente en los lugares designados durante el juego? ¿Para qué nos ha servido recordar nuestras experiencias?Felicita a los estudiantes por el desempeño demostrado en las actividades del día y despídelos con una gran sonrisa.

DESARROLLO

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