SESIÓN 5
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SESIÓN Nº5- “Los oficios” 1. Contenidos: - Inteligencia emocional - Expresión corporal - Esquema corporal 2.Objetivos: - Experimentar el papel de diferentes oficios, apreciar el valor de la función que ejercen en la sociedad y apreciar su presencia. - Conocer el ambiente de trabajo y los utensilios de las profesiones. - Trabajar en equipo e individualmente para llegar a un fin en concreto como sucede en los oficios. 3. Materiales: Disfraces, pinturas, cartulinas, esponjas, batas, bloques de construcción, alimentos y productos de supermercado de juguetes o reales en la medida de lo posible. 4.Parte inicial de la sesión: ACTIVIDAD 1 Los niños y niñas comienzan la sesión reunidos para dialogar sobre los diferentes oficios que conocen. Cada uno participa de forma activa en en la toma de contacto con el tema (los oficios) y explican brevemente sus experiencias. El maestro o maestra les presenta un grupo de profesiones con sus características, como por ejemplo el/la bombero, el/la policía, el vendedor o la vendedora, el/la taxista, el profesor o la profesora, el abogado o la abogada, el/la médico, el/la albañil, etc. Se les presenta cada oficio como si de un poder se tratara: el bombero es un superhéroe o superheroína que salva a las personas, los animales y las casas cuando hay un incendio o si alguien se queda atrapado; la policía tiene el poder de atrapar a los malos como los ladrones, la médico tiene el superpoder de curar a las personas y salvar vidas; los vendedores son héroes y heroínas cuando nos dan los productos que necesitamos como la comida en el supermercado, etc. Se pretende relacionar a las profesionales y los profesionales de cada oficio como los superhéroes de la vida cotidiana.
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SESIÓN Nº5- “Los oficios”
1. Contenidos:
- Inteligencia emocional
- Expresión corporal
- Esquema corporal
2.Objetivos:
- Experimentar el papel de diferentes oficios, apreciar el valor de la función que
ejercen en la sociedad y apreciar su presencia.
- Conocer el ambiente de trabajo y los utensilios de las profesiones.
- Trabajar en equipo e individualmente para llegar a un fin en concreto como sucede
en los oficios.
3. Materiales:
Disfraces, pinturas, cartulinas, esponjas, batas, bloques de construcción, alimentos y
productos de supermercado de juguetes o reales en la medida de lo posible.
4.Parte inicial de la sesión:
ACTIVIDAD 1
Los niños y niñas comienzan la sesión reunidos para dialogar sobre los diferentes oficios
que conocen. Cada uno participa de forma activa en en la toma de contacto con el tema
(los oficios) y explican brevemente sus experiencias. El maestro o maestra les presenta
un grupo de profesiones con sus características, como por ejemplo el/la bombero, el/la
policía, el vendedor o la vendedora, el/la taxista, el profesor o la profesora, el abogado o
la abogada, el/la médico, el/la albañil, etc.
Se les presenta cada oficio como si de un poder se tratara: el bombero es un superhéroe
o superheroína que salva a las personas, los animales y las casas cuando hay un
incendio o si alguien se queda atrapado; la policía tiene el poder de atrapar a los malos
como los ladrones, la médico tiene el superpoder de curar a las personas y salvar vidas;
los vendedores son héroes y heroínas cuando nos dan los productos que necesitamos
como la comida en el supermercado, etc.
Se pretende relacionar a las profesionales y los profesionales de cada oficio como los
superhéroes de la vida cotidiana.
En esta actividad los niños trabajan en grupo, aprenden a respetar el turno de palabra y
conocen los oficios desde una perspectiva heroica, no solo los oficios con más fama, se
intenta introducir todo tipo de oficios, sin desprestigiar a los menos valorados socialmente.
Y los pictogramas que podemos mostrar son:
Durará un tiempo aproximado de 5 minutos.
ACTIVIDAD 2
Se divide la clase en tres grupos, cada grupo está dividido a su vez en dos grupos. En el
grupo número 1 hay polis y cacos, en el grupo 2 hay médicos y pacientes, y en el grupo 3
hay fontaneros/as y gotas de agua. Todos los alumnos están dispersos por el espacio, el
cual representa una ciudad ficticia. Los/las polis pillarán a los/las cacos y los reunirán en
el “calabozo”, los/las médicos trasladarán a los/las pacientes en “camilla” (que serán
colchonetas) desde una parte del espacio hasta la otra, y los fontaneros y fontaneras
pillarán a las gotas de agua agrupándolas en “charcos” (aros).
Se necesitan distintivos como petos o disfraces para diferenciar cada grupo y su función.
Según se desarrolla la actividad podemos ir cambiando los grupos y alargando o
acortando los turnos de los equipos.
En esta actividad el alumnado trabaja de forma individual y a su vez con unos intereses
grupales. Cada uno mira por su bien pero al mismo tiempo consigue un resultado en
equipo, los niños y niñas trabajan en grupos dentro de otros grupos.
- Pictogramas para esta actividad:
Polis y cacos
Médicos y pacientes
Fontaneros/as y gotas de agua
Durará un tiempo aproximado de 25 minutos.
5.Parte principal de la sesión:
ACTIVIDAD 1: AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Disponemos de cuatro postas, en cada una de ellas hay disfraces, objetos y herramientas
de trabajo de cada oficio.
En la posta número 1 se trabaja la dinámica de los/las bomberos y hay los diferentes
coches de bomberos, trajes de bomberos, mangueras, etc.
En la 2 hay una serie de productos que consumimos del supermercado como frutas,
verduras pescados, bebidas, utensilios de limpieza, hay cajas registradoras, uniformes,
diferentes tipos de monedas según el país, etc.
En la posta 3 tenemos planos, maletines, reglas, casitas de juguete, piezas de
construcción y hacer equilibrios, hay tarjetas de arquitecto e ingeniero.
En la 4 aparece lienzos, tablones de madera, cartulinas, cartones, pinturas de dedos,
batas blancas, trozos de esponjas y pinceles. Aquí la intención es sentirse artista y crear.
Previamente se les comunica a las criaturas el objetivo principal que se pretende
conseguir en cada posta. Aunque se trabaje por ambientes de trabajo, y ello implique
dotar de absoluta libertad a los alumnos y alumnas en cuanto a la manera de
desenvolverse y actuar, es importante marcarles unos mínimos para evitar que se salgan
de dichos objetivos. Por ejemplo, en la posta 1 les indicamos los diferentes materiales
relacionado con la profesión de bombero; en la posta 3 les informamos que con los
materiales que disponen han de construir un puente o un monumento según su
imaginación. La idea es motivarles en lo que queremos o esperamos conseguir en cada
posta y no correr el peligro de perder el significado real de estas mismas.
En teoría se debe dejar al alumno que experimente libremente los rincones como quiera y
sin la limitación del tiempo, pero si se cree oportuno se puede cambiar los alumnos de
rincón o posta según transcurre el tiempo, consiguiendo que todos toquen todos los temas
en un corto espacio de tiempo, en caso de que así fuera.
En esta actividad los niños trabajan de forma individual, dentro de un contexto en grupo.
Los niños tienen que dejarse llevar por la imaginación y creatividad, no hay normas ni
limitaciones, dentro de ciertos parámetros y según se consideren en el momento.
Durará un tiempo aproximado de 20 minutos.
6. Parte final de la sesión:
ACTIVIDAD 1
Se lee un cuento sobre los oficios con una melodía tranquila mientras se mantienen
acostados en el suelo. Vuelta a la calma lo más progresiva posible. El cuento se
encuentra escrito en dos tipos de letra: la cursiva la leemos con una voz diferente mucho
más dulce, para indicar lo que queremos que los niños y niñas hagan; la letra normal
indica la historia, esta letra la leemos también calmadamente y sin prisa. El cuento se lee
de manera muy pausada y dejando volar la imaginación, se intenta respetar los puntos
suspensivos que indican las pausas necesarias.
Preferiblemente se cuenta el cuento con los alumnos tumbados en el suelo con la postura
que más cómoda les resulte a cada uno.
Cuento
Ahora después de todo el día trabajando… porque recordemos que hoy hemos sido
artistas, hemos pintado en un mural, también hemos sido veterinarios… y hemos
construido como lo hacen los ingenieros e ingenieras … y también las ingenieras… ¿os
acordáis?..
Para finalizar el día… nos convertimos en panaderos…
Nos imaginamos… que somos panaderos…
Después de estar todo el día en el horno… vendiendo panecillos y dulces… … tenemos
que fabricar todos los panes para el día siguiente.…
Cogemos el saco de harina lentamente… con mucho cuidado… estirando los brazos con
cuidado no se caiga. … Ahora… todos levantamos los brazos despacito… muy
despacito… ¿a ver cómo estiramos los brazos? A el harina le añadimos agua calentita....
El agua se mezclaba con el harina con mucha suavidad, ...como cuando nos bañamos en
la bañera y estamos rodeados de agua muy caliente.
El harina se convertía en grumos esponjosos. Y empezamos a amasar la masa con sus
manos. Apretamos fuerte las manos... A ver como apretamos nuestras manos... Y las
soltamos... Y de nuevo las apretamos... y al final las relajamos. Todo el mundo relaja las
manos… relajamos el cuello… … los brazos… … las manos… … no hay tensión...
Y ya hemos terminado de hornear los panes y es momento de irse a la cama. Antes nos
damos un buen baño de espuma y agua caliente. ...Ahora nos imaginamos que estamos
en nuestra bañera llena de agua caliente y espuma… estamos flotando en una nube de
espuma… …
… Poco a poco la espuma se va deshaciendo… y nos vamos despertando… de ese
sueño… abrimos los ojos… … nos reincorporamos poco a poco...
En esta actividad se trabaja de forma individual. Dejan en relajación su cuerpo al mismo
tiempo que siguen con atención un cuento con el que se van relajando imaginando todo lo
que va sucediendo, prácticamente como si de un cuento motor se tratara. Pero por los
límites temporales de la sesión esta parte dura menos de lo que debiere.
Posibles pictogramas:
Durará un tiempo aproximado de 5-10 minutos.
