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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 32
I. DATOS GENERALES:1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Rafael Narváez Cadenillas”1.2. ÁREA: Comunicación1.3. GRADO Y SECCIONES: 1er grado “D”1.3. NOMBRE DE UNIDAD: Compartimos armoniosamente nuestras experiencias con la comunidad.1.4. TEMA: Las Analogías..1.5. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Identificamos y establecemos relaciones a través de las analogías”1.6. DURACIÓN: 8 horas pedagógicas1.7. FECHA: 30/11 de Noviembre del 2011.1.8. COORDINADORA ACADÉMICA: Elizabeth Sánchez Moya.1.9. JEFE DE NIVEL: Miguel Paz Quiliche1.10. ASESORA: Dalia Lis Arellano Salazar.1.11. DOCENTES: Carla Arcila Carranza.
Dalia Lis Arellano Salazar.Rosa Noemí Haro Llanos.
II. LOGROS DE APRENDIZAJE:
OBJETOS ESPERADOS PROCESOS MENTALES RESULTADOS ESPERADOSContenidos básicos:
Las analogías:Estructura, tipos.
Resolución y elaboración de ejercicios
Capacidad fundamental priorizada: Pensam
iento creativo.
Pensamiento crítico.
Resolución de problemas.
Capacidadesde área: Expresión y
comprensión oral. Comprensión de
textos Producción de
textos.
Aprendizajes esperados:1) Se expresa con
espontaneidad, seguridad y pertinencia durante sus intervenciones orales.
2) Identifica en los textos, los tipos de relaciones analógicas que se establecen entre pares de palabras.
3) Identifica en los textos, las relaciones analógicas establecidas entre pares e palabras
Universidad Nacional de TrujilloFacultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas
siguiendo las técnicas del RON y del GIN.
4) Elabora ejercicios de analogías según la estructura y criterios señalados.
Tema transversal: Educación en
valores o formación ética.
Valores: Amistad. Trabajo. Justicia.
Capacidad específica: Analiza. Planifica. Elabora.
Actitudes ante el Área:1) Valora el trabajo en
equipo.2) Muestra
responsabilidad y perseverancia en el cumplimiento de las actividades programadas
PROYECTO INSTITUCIONAL PRIORIZADO: RAFAELINO SOLIDARIO, PROYECTO CREA.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO (MINUTOS)
REFLEXIÓN DIAGNÓSTICA
En un papel sábana el docente presenta un conjunto de imágenes a sus alumnos.
El docente pide la colaboración de los alumnos para que determinen si es que existe relación o no en las imágenes presentadas.
Los alumnos responden las siguientes preguntas: ¿Existe relación entre las imágenes? ¿Por qué? Si existe la relación ¿De qué tipo? Entonces ¿qué tema abordaremos hoy?
Expresan sus respuestas en el aula y se llegan a conclusiones a partir de sus saberes previos.
De acuerdo a las conclusiones declaran el tema y determinan el aprendizaje esperado para la sesión.
Recurso verbal.Papel sábana.Pizarra.Imágenes.
15
Los alumnos leen y comentan activamente la información señalada utilizando las técnicas metacognitivas (sumillado, subrayado).
El docente explica los tipos de analogías con la participación de los alumnos.
Formación de grupos. Teniendo en cuenta el inventario de las analogías.
Elabora tus propias analogías a partir de nuestros
MóduloCuaderno de trabajo.Materiales de
100
NIVELACIÓN COGNITIVA
valores rafaelinos: el trabajo, la honradez, la amistad; plantea seis ejercicios, en tu cuaderno.
escritorio.
CONSOLIDA_ CIÓN EVALUATIVA
Editan las analogías hechas anteriormente y la exponen.
Pizarra
Módulo de trabajo.
90
IV. EVALUACIÓNASPECTOS INDICADORES Nº DE
REACTIVOSPUNTAJE 20 INSTRUMENTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
1) Se expresa con espontaneidad, seguridad y pertinencia durante sus intervenciones orales.
2) Identifica en los textos, los tipos de relaciones analógicas que se establecen entre pares de palabras.
3) Identifica en los textos, las relaciones analógicas establecidas entre pares e palabras siguiendo las técnicas del RON y del GIN.
4) Elabora ejercicios de analogías según la estructura y criterios señalados.
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Guía de observación
GUÍA DE OBSERVACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES
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2. Alcántara Vigo, Jean Paúl.3. Castro Cabel, Camila.4. Claudio López, Piero.5. Coello Yarlequé, Álvaro.6. Enríquez Castillo, Diego.7. Fabián Alzugaray, Ariana.8. González Velásquez, Roberto.9. Guerra Delgado, Gabriel.10. Huerta Egoavil, Ronald.11. Llalle Rodríguez, Héctor.12. Marcos Palma, Ada.13. Otiniano Ramos, Lucio.14. Peláez Floreano, Diego.15. Peláez Otoya, Melissa.16. Reyes Chilón, Fernando.17. Reyes Ruíz, Ricardo.18. Rique Gambini, Héctor.19. Rodríguez Guzmán, Katherine.20. Sánchez Barreto, Kevin.21. Saona Acosta, Carlos.22. Silva Córdova, Diana.23. Trujillo Mauricio, Yerika.24. Vargas de la Cruz, Piero.25. Villacorta Abanto, Juan.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTITUDES
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OBSERVACIÓN
Sí No Sí No Sí No Sí No
Aguilar Lara, Angie.Alcántara Vigo, Jean Paúl.Castro Cabel, Camila.Claudio López, Piero.Coello Yarlequé, Álvaro.Enríquez Castillo, Diego.Fabián Alzugaray, Ariana.González Velásquez, Roberto.Guerra Delgado, Gabriel.Huerta Egoavil, Ronald.Llalle Rodríguez, Héctor.Marcos Palma, Ada.Otiniano Ramos, Lucio.Peláez Floreano, Diego.Peláez Otoya, Melissa.Reyes Chilón, Fernando.Reyes Ruíz, Ricardo.Rique Gambini, Héctor.Rodríguez Guzmán, Katherine.Sánchez Barreto, Kevin.Saona Acosta, Carlos.Silva Córdova, Diana.Trujillo Mauricio, Yerika.Vargas de la Cruz, Piero.Villacorta Abanto, Juan.