SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Comunicación2. GRADO : 1º3. SECCIÓN : Única4. DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5. DURACIÓN : 40 min.6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía.”7. TEMA DE CLASE : Clasificación sintáctica de los

verbos

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidad Aprendizajes esperados

Identifica los tipos de verbos.

Reconoce los tipos de verbos en los ejercicios planteados.

Elabora oraciones utilizando correctamente los verbos.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS

TIEMPO

INICIO Motivación

La profesora inicia su sesión pegando en la pizarra imágenes y diferentes oraciones con ellas.

Recuperación de saberes previos

Luego de haber visto las imágenes y leído las oraciones se les preguntará a los alumnos :¿Qué representan las palabras que están escritas en mayúsculas?Los estudiantes responden respetando

Imágenes

Papelote con oraciones

Pizarra

5 min.

la idea de sus compañeros a través de la técnica de lluvia de ideas.

Conflicto cognitivo

Luego se comentará:¿Qué entienden por verbos?Menciona que tipos de verbos que conoces.

PROCESO

Construcción del conocimiento

La profesora explicará el concepto de verbo, los criterios de clasificación (semántico, sintáctico y morfológico), para luego desarrollar básicamente el criterio sintáctico. Se explicarán los tipos de verbos, sus características, así como algunos ejemplos para su aplicación.Se les entregará una hoja con el esquema del tema tratado para reforzar lo aprendido.

Se solicita a los alumnos que realicen preguntas sobre algunas dudas que tengan del tema.

Aplicación de lo aprendido

Se resolverá con los alumnos algunos ejercicios sobre los tipos de verbos para que consoliden sus conocimientos.

Pizarra Plumon

es Separat

a 20 min.

SALIDA Transferencia

Se les entregará a los alumnos una pequeña práctica que tendrán que resolver.El docente monitorea la práctica

Hoja de ejercicios.

15 min.

aclarando las preguntas que se encuentren en ella.

Metacognición

Se plantea las preguntas metacognitivas:¿Qué hemos aprendido hoy?¿Por qué es importante diferenciar los tipos de verbos?Como actividad de extensión se les pedirá que elaboren oraciones con cada tipo de verbo que se explicó en clase.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORESINSTRUMEN

TOS

Expresión y comprensión oral

- Expone sus ideas de forma clara y precisa.

- Utiliza voz audible y entonación adecuada.

Lista de cotejoSeparata de ejercicios

Comprensión lectora

- Reconoce los tipos de verbos en los ejercicios propuestos.

Producción de textos

- Elabora oraciones con cada tipo de verbo.

ACTITUDES INDICADORESINSTRUMEN

TOS

Se dirige con respeto y responsabilidad durante la clase.

- Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

- Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

Guía de observación

BIBLIOGRAFÍA

Comunicación Integral 1, Santillana, Editorial Santillana; 2010, Lima, Perú.

LISTA DE COTEJO

INDICADORES SÍ NO

- Expone sus ideas de forma clara y precisa.

- Utiliza voz audible y entonación adecuada.

- Reconoce los tipos de verbos en los ejercicios propuestos.

- Elabora oraciones con cada tipo de verbo.

FICHA DE OBSERVACIÓN

INDICADORESDescripción de lo

observado

Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su turno para expresarse.

Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.

Levantó la mano para dar una opinión.