SESIÓN DE APRENDIZAJE : CONOCIENDO A LOS ANIMALES 

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. UGEL : CHICLAYO1.2. I.E.N° : 012 – “TALENTOS DE MARÍA”1.3. LUGAR : MONSEFÚ1.4. DISTRITO : MONSEFÚ1.5. CICLO : II CICLO1.6. AÑO : 5 AÑOS1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DOCENTE : ROSA ELIZABETH SECLÉN SIALER 1.9. DIRECTORA : JUANA A. NÚÑEZ LINO

II PROGRAMACIÓN CURRICULAR:2.1 Denominación de la Unidad Didáctica:

      "Cuidemos la Naturaleza"

2.2 Sesión de Aprendizaje

     " Conociendo a los animales"

2.3 Áreas, Competencias, Capacidades

AREA : CIENCIA Y AMBIENTECAPACIDAD: Describe las características de los seres vivos: animales

 CONOCIMIENTOS. Características dce los seres vivos: número de patas, pelaje, hocico, tiene pico, tiene alas, dónde vive, qué come, etc

INDIC ADORES: Detalla al menos 3 características de los animales

 INSTRUMENTOS: Ficha de observación

ACTITUD: Demuestra interés y preocupación por los animales

AREA: COMUNICACIÓNCAPACIDAD: Describe las características visibles de los animales

CONOCIMIENTOS: Descripción de animales

INDICADORES:Dibuja algunas características de animales: patas, alas, pico, etc.

INSTRUMENTOS: Hoja de Evaluación

ACTITUDES:Demuestra interés cuando le preguntan o responde una pregunta.

2.3 DESARROLLO DE PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEMOTIVACIÓNPreguntaré a los niños si tienen mascotas en casa, qué tipo de animales, cómo son, dónde viven, etc, luego preguntaré qué animales conocen, en donde los vieron, etc luego los niños irán al Aula de Innovación Pedagógica para ver un video de Perú Educa.

Los niños observan el video de Perúeduca en Youtube: "Zoocriaderos" parte I, después de ver el video los niños conversan en el aula sobre lo que vieron, preguntaré si conocen los animales que vieron, ¿Quién los cuida?, ¿por qué los cuidan?, ´¿cómo son?, ¿cuántas patas tienen?, ¿Cómo es su cuerpo? ¿tienen boca?, ¿hocico?, ¿pllulmas?, ¿pies?  ¿pelos?, etc

CONFLICTO COGNITIVODespués de haber conversado regresamos al aula, la docente entregará a los niños fichas con imágenes de los diferentes animales, los niños estarán divididos en grupos y por grupos se les entrega diferentes fichas de animales para que ellos las analicen: ¿qué animal es? ¿cómo es?, ¿cuántas patas tienen?, ¿dónde están sus orejas?, ¿como es su pelo?, ¿su piel?, ¿tiene dedos?, ¿quién los cuida?, etc. Luego de haber analizado sus fichas los niños la separarán por características... número de patas, pelaje,  aves, etc. por grupos saldrán al centro a describir el animal que les tocó.

Repartiré papelotes por grupos y los niños dibujarán los animales que más les llamó la antención y luego expondrán sus trabajos

APLICACIÓN DE LO APRENDIDOSentados en círculo con una caja de sorpresas los niños sacarán una silueta de un animal y la describirán, lo harán en forma voluntaria.

Nuevamente en el aula de Innovación Pedagógica los niños jugarán con Doky el juego de Animales, en donde el niño colocará la silueta del animal que le corresponda-

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJEConversamos sombre lo que aprendimos, ¿qué es lo que más le gustó?, ¿cómo se sintieron?, etc .

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa.- “Marcelino Champagnat”.

2. Área.- Personal Social.

3. Nivel.- Inicial.

4. Unidad de Aprendizaje.- “Educación Vial”.

5. Tema.- “Accidentes peligrosos en la calle”.

6. Fecha.- 06 / 09 / 2010.

7. Tiempo.- 45 minutos.

8. Grado.- 5 años “A”.

9. Bachiller.- María Rosaura Ruiz García.

II. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDAD

II.1. Actúa con seguridad, iniciativa y

confianza en si mismo mostrando

autonomía en las actividades

cotidianas de juego, alimentación,

higiene y cuidado de su

integración física.

2.2.- Evita situaciones peligrosas para

prevenir accidentes y discrimina

objetos y ambientes peligrosos.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce y evita con seguridad las situaciones peligrosas.

IV. ACTITUDES:

Disfruta al escuchar con atención cuentos para prevenir algún

problema y llevarlo a la práctica.

Muestra interés al resolver situaciones de la vida cotidiana.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIONESESTRATÉGIAS

METODOLÓGICASRECURSOS TIEMPO

Actividades permanentes.

Se le contará un cuento a los

niños sobre la pesca

milagrosa.

Entonamos la canción “El

Padre Abraham”.

Luego preguntaré a los niños

de qué se trató el cuento?

¿Qué milagro hizo Jesús?,

Enseñaré a los niños una

bolsa mágica, en él habrá

una imagen de un niño que

se llama Miguel y que al

caminar por la calle no

observó las luces del

semáforo y no percató el

carro que estaba en trayecto

por la pista y sufrió un

accidente

Le preguntaré a los niños,

porque sufrió un accidente

Miguel, pudo prevenirlo? y

¿qué mensaje nos deja el

cuento?

.

Recursos

Humanos.

Imágenes

10

Minutos

Se decreta el tema

“accidentes peligrosos”

Preguntaré a los niños si

Miguel observó las luces

del semáforo antes de

cruzar la pista, porqué lo

hizo?

Recogemos saberes

previos.

Mencionaré a los niños

los diferentes accidentes

que ocurren en la calle y

en las que podemos

prevenir.

Luego explicaré la

importancia que

debemos conocer sobre

las señales de tránsito,

las luces del semáforo

que indica cada uno de

ellos, y por el camino

correcto que debemos

seguir o caminar.

Imágenes

sobre las

señales de

tránsito.

Cinta de

embalaje.

Plumón de

pizarra.

20

minutos

Se les entregará a cada

niño una hoja gráfica

dónde observarán y

comentarán con la

profesora sobre los

diferentes situaciones

peligrosas en la calle y

luego pintarán.

Papel bond.

Colores.

Lápiz.

Color rojo

15

minutos

VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN:

VI.1. De Capacidad.-

CAPACIDAD DE ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

6.1.1.- Actúa con seguridad, iniciativa y

confianza en si mismo

mostrando autonomía en las

actividades cotidianas de juego,

alimentación, higiene y cuidado

de su integración física.

6.1.2.- Evita situaciones peligrosas

para prevenir accidentes y

discrimina objetos y ambientes

peligrosos.

6.1.1. Reconoce los

diferentes accidentes

que hay en la calle.

6.1.2. Evita situaciones

peligrosas.

Lista de Cotejo.

I.1. De Actitudes.-

ACTITUDESCOMPORTAMIENTO

OBSERVABLEINSTRUMENTOS

6.2.1.Disfruta al escuchar

con atención cuentos

para prevenir algún

problema y llevar a la

práctica.

6.2.2.Muestra interés al

resolver situaciones de

la vida cotidiana.

6.2.1. Participación activa en clase.

6.2.2. Muestra interés por lo que se le muestra.

Lista de Cotejo.

SITUACIONES PELIGROSAS

NOMBRE :………………………………………………………………………………………………….

CONSIGNA: Observa las imágenes, comenta con la profesora y luego píntalos.

SITUACIONES PELIGROSAS

NOMBRE :………………………………………………………………………………………………….

CONSIGNA: Observa las imágenes, comenta con la profesora y luego píntalos.

INDICADORES

NOMBRES

DE CAPACIDADES DE ACTITUDES6.1.1 6.1.2 6.2.1 6.2.2

Si No Si No Si No Si No

Juan Diego

José María

Adriana

ErosAidan

María Fernanda

Renato

Valeria

Valerie

Sergio

Aidan

Daiman

Jose Felix

Oscar

Joseph

Yosef

Maria del Carmen

Maria Isabel

Julio

Gabriel

Gabriela

Rodrigo

Victor

Ana PaulaPauloPauloSebastián

Rosa Maria

Javier

Gianny

Luanna

IMÁGENES DE LOS DIFERENTES ACCIDENTES QUE SE ENCUENTRA EN LA CALLE