Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“

“Fanning rumbo a la Acreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17

I. DATOS GENERALES:1. Institución Educativa 2. Área: 3. Tema:4. Ciclo/Grado: 5. Duración:

6. Docente:

II. PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMA TRANSVERSAL:

BIM PROBLEMÁTICA TEMAS TRANSVERSALES

VALOR

II

Cumplimiento parcial de las normas de convivencia, urbanidad, puntualidad y comportamiento en el aula.

Dificultades en rendimiento académico.

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación para el emprendimiento y el éxito académico.

Tolerancia

III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO

GESTIÓN DE PROCESOS

Utiliza los formatos de fuente, párrafo, color de página, interlineado, bordes y sombreado, tablas para elaborar un artículo sobre la nutrición.

Fuente. Párrafo. Color de página. Interlineado. Bordes y

sombreado. Tablas.

Elabora un artículo sobre la nutrición utilizando los formatos de fuente, color de página, bordes y sombreados y tablas.

Registro auxiliarPractica Dirigida

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Cumple con las normas de seguridad e higiene Demuestra creatividad en los trabajos virtuales.

Lista de Cotejo

RESPETA LAS NORMAS

INSTITUCIONALES

Demuestra afecto a sus compañeros aceptando sus diferencias.

: Liceo Naval Cap. de Navío “Juan Fanning García”: Educación para el Trabajo - Computación e informática: Ejercicio de integración: Articulo sobre la Nutrición: VI – 1° A, B Y C: 2 horas: Cruz Doraliza Chávez Sánchez

Liceo Naval Capitán de Navío “Juan Fanning García“

_______________________________ _________________________ _______________ V°B° SUBDIRECTOR V°B° COORDINADOR

DOCENTE

IV. CUADRO DE ESTRATEGIAS:

FASES SECUENCIA DIDÁCTICA CRONOGRAMA

INICIO

a. MOTIVACIÓN

Presentamos imágenes en diapositivas sobre diferentes

modelos de artículos novedosos teniendo en cuenta el

respeto a la opinión de sus compañeros:

-Pregunta: ¿Cómo se realizaron los artículos observados en

las diapositivas?

-Conflicto cognitivo. ¿Qué herramientas se usaron para la

elaboración de los artículos observadas en las diapositivas?

RECURSOS TIEMPO

DURACIÓN

Imágenes

Proyector

Pizarra15’

13 de Julio al 17 de

Julio

PROCESO

b. Exposición del profesor.

1. Los estudiantes escuchan la explicación de la docente

sobre los procedimientos a seguir para elaborar un

artículo sobre como nutrirse antes y después de

realizar ejercicio utilizando formato de fuente, párrafo,

color de página, bordes y sombreado y tablas.

2. Los estudiantes deben abrir el archivo como nutrirse

durante un ejercicio para realizar el artículo siguiendo

las indicaciones de las páginas 241 hasta la página

243.

c. Acompañamiento de la docente.

3. Los estudiantes deben utilizar los comandos fuente,

párrafo, colores de página, bordes y sombreados,

interlineado y tablas.

Libro de

consulta.

Pcs.

Proyector

Indicador laser

Mapa

conceptual

Pizarra

Plumones/Mota

45’

SALIDA

META COGNICIÓN

- Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, la forma

de su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la

presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean

las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo

aprendí? ¿Qué dificultad tuve en el desarrollo del tema?

¿Para qué me servirá lo que aprendí?

TRANSFERENCIA

-Los estudiantes deben de presentar en la computadora su

acabado sobre el articulo como nutrirse antes y después de

un ejercicio observando la muestra dada en la pagina 243.

Libro de

actividades.

30’