SESIN DE APRENDIZAJE N32Quinto Grado

MEJORANDO LA CONVIVENCIA

1. DATOS GENERALES1.1 Docentes: Carmen Beatriz Vilcherrez Garca 5 A Manuel Jess Prez Centurin 5 B Maritza Elizabeth Rodas Linares5 C Goodwin Ugaldez Fernndez 5 D Pilar Chambergo Castillo 5 E Mariela del Rosario Salazar Castaeda 5 F Mara Marilyn Olano Mera 5 G

1.2 Valores: Respeto y Tolerancia 1.3 reas: Personal Social y Comunicacin 1.4 Tiempo (en minutos):450 = 1 de hora

2. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESDominio/CompetenciaCapacidadesIndicadores

Se reconoce como una persona valiosa as como los otros; e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana.1.3 Evala sus estados emocionales y activa asertivamente en una situacin de conflicto; promoviendo alternativas de solucin Identifica las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia. Reconocen que el dialogo es la mejor estrategia para mejorar la convivencia.

3. Momentos de la sesin / estrategias y recursosMOMENTO ESTRATEGIAMEDIOS Y RECURSOS Tiempo

INICIO Observan la historieta de la pg. 19 de su libro de personal del MED y responden tratando de extraer saberes previos.Cul es la conducta de Lucas frente a sus compaeros? Por qu?Por qu interviene la nia?Han observado situaciones parecidas en el aula? Por qu ocurrieron? A travs de una interrogante plantean el conflicto cognitivo. Qu es la asertividad? El propsito es usar la asertividad como habilidad social para favorecer la convivencia.

Historieta

Libro de personal del MED60

DESARROLLOEl docente explica lo que es la asertividad.Elaboran un mapa conceptual sobre el significado de ser asertivos,Describen como resolver los conflictos.Explican los pasos para resolver conflictosDesarrollan con apoyo de las pginas 19 y 20 de su libro de personal del MED.Con ayuda de su libro contestan las siguientes preguntas: Qu es la asertividad? Qu significa ser asertivos?Cules son los pasos para resolver conflictos?Qu es la capacidad para escuchar?Qu es la comunicacin asertiva?Socializan sus respuestas a travs de lluvias de ideasResuelven actividades de la pg. 22 de su libro de personal del MED.El docente explica que el dilogo es una estrategia ms para la convivencia. Muestran un aviso que est en la pg. 42 de su libro de comunicacin del MED.Responden oralmente: Sobre qu dialogan los jvenes?Qu pautas se deben seguir durante el dilogo? Crees que es importante dialogar? Por qu?.El docente explica que el dialogo es una conversacin entre dos o ms personas, En esta cada persona hace uso de la palabra de manera ordenada para intercambiar ideas, opiniones o sentimientos sobre u tema de inters comn. El dilogo suele organizarse de la siguiente forma: un saludo o apelacin; un intercambio de opiniones sobre el tema y, finalmente la despedida que pone fin al dilogo.Dialoga con tres compaeros o compaeras sobre como favorece el dilogo a la convivencia.Antes de dialogar1. Planifica la situacin comunicativa y el contenido de tu dilogo, por ello responde las siguientes preguntas: * La situacin comunicativa: Quines sern los participantes?Cul ser el propsito del dilogo? Qu lenguaje emplear?Un lenguaje formal o informal?* EI contenido.Sobre qu trabajo voy a dialogar?Cmo seleccionar las ideas ms claras yprecisas para mi intervencin?Cmo lograr mantener el hito de la conversacin?2. Organiza tus ideas siguiendo estas pautasPiensa en que como mejoraras tu participacin, de qu manera introduciras el tema y como podrs fin al dilogo Copia en tu cuaderno la tabla, despus contesta las preguntas: Cul es el tema?Qu propsito perseguir?Qu idea expresar?Qu actitudes como hablante tendr en cuenta?Qu actitudes como oyente tomar en cuenta? Mapas conceptuales

Cuestionario

papelotes

Plumones

Pizarra

Libro de comunicacin del MED

Fotocopia

Cuaderno

Lapicero

Diagrama

Hojas impresas

Hojas de colores

Tarjetas de colores

Ficha de autoevaluacin

Ficha de coevaluacin

Lista de cotejos 330

3. Lee la tabla que has completado y responde la siguiente pregunta: A qu conclusiones puedes llegar?Durante el dilogo4. Renete con tus compaeros con los que vas a dialogar. Definan los turnos de habla y la duracin de cada intervencin.5.Inicien el dialogo. Tomar en cuenta lo siguiente:Como oyente, escuchen atentamente y permanezcan en silencio, mientras uno de sus compaeros toma la palabra. Como hablante, expresan sus ideas con claridad y cedan el turno de la palabra en el momento oportuno.

Despus de dialogar6. Conversar a partir de las siguientes preguntas:Despus de haber escuchado las intervenciones de sus compaeros A qu conclusiones puedes llegar?Consideran que ha sido importante expresar sus ideas con coherencia y claridad? Por qu?

El docente explica que para lograr un dilogo eficaz, es fundamental expresar las ideas con coherencia.La coherencia se aprecia cuando se transmiten ideas relacionadas unas con otras, sin contradecirse(pg. 42 y 43 de su libro de comunicacin del MED)

CIERRE Responden las siguientes preguntas en una tarjeta que luego la colocarn en un sector del aula. En qu me ayud a planificar el dialogo? Responden preguntas de autoevaluacin: Qu aprend hoy? Aprendo mejor cuando realizo las actividades solo o cuando las realizo en grupo? En qu otras situaciones podr aplicar lo que aprend durante estas actividades? Responden preguntas de coevaluacin Reflexionan a partir de las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tu compaero o compaera.Qu hice primero para redactar mi descripcin?Cmo solucionar las dificultades que se me presentaron durante la actividad?Creo que me servir lo aprendido?En qu

Ficha de autoevaluacin

Ficha de coevaluacin

Papelotes

Plumones de pizarra

Esquemas 60

4. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

IndicadorInstrumentoNmero de tems

Identifica las habilidades sociales que ayuden a mejorar la convivencia: el dilogo, la capacidad de escuchar y la comunicacin asertiva.Lista de cotejos4

Evaluacin escrita4

5. BIBLIOGRAFA Rutas del aprendizaje Diseo Curricular Nacional Libro de Personal y Comunicacin del MED

ANEXOLISTA DE COTEJON ORD.Apellidos y NombresIdentifica los pasos para resolver conflictosElabora un mapa conceptual sobre las habilidades sociales que favorecen la convivencia.Escucho atentamente y permanezco en silencio mientras uno de sus compaeros toma la palabraPlanifico el dilogo

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DEMUESTRO LO APRENDIDONombre: ______________________________________________ Grado: __________I. COMPLETA EL ESQUEMA

Se capaz de decir no cuando as lo desea

Ser asertivo significa

Ser capaz de comunicar adecuadamente sus sentimientos

II. RELACIONA CON FLECHAS QUE TIPO DE CONDUCTA ES:Comportamiento que busca lograr objetivos personales sin respetare el derecho de los dems.

Conducta pasiva

Comportamiento de sumisin en el que se guarda silencio y se acepta lo que otros dicen, sin hacer respetar los propios derechos.

Conducta Asettiva

Comportamiento con el que se defienden los propios derechos y se respetan de los dems.

Conducta agresiva

III. ENUMERA LOS PASOS DE LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS:( ) Evaluar las alternativas( )Determinar el rol que tienen todos los participantes en el conflicto para Entender las causas.( )Elegir una solucin( )Identifican quienes forman parte del problema( )Formular alternativas de solucin

IV. OBSERVA LA IMAGEN Y LUEGO RESPONDE:

1. Cmo enfrentamos una situacin similar?________________________________________________________________________________________________________________________________2. Utilizando la comunicacin asertiva. Responde a Patty sobre lo sucedido.________________________________________________________________________________________________________________________________3. Definan con sus propias palabras que es la asertividad.________________________________________________________________________________________________________________________________

INDICADORES DE EVALUACIN V CICLOQUINTO GRADOI.- rea: Comunicacin.- Los indicadores se extraen de las RUTAS DE APRENDIZAJE.II.- rea : Matemtica.- Se debe trabajar la C1 y C2 de las Rutas de Aprendizaje y la C3y C4 se trabaja con el DCN.C 1. Acta y piensa matemticamente en situaciones de Cantidad (Nmero)C2. Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, Equivalencia y Cambio (Relacin)C.3 Acta y piensa matemticamente en situaciones de Forma, Movimiento, Localizacin (Geometra) C.4 Acta y piensa matemticamente en situaciones de Gestin de datos e incertidumbre (Estadstica)

C3. GEOMETRA.-*Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica usando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y del diseo.

INDICADORES DE 5to GRADO: Identifica clases de tringulo y cuadriltero por el nmero de sus ngulos y lados. Halla la simetra de figuras geomtricas. Grfica figuras geomtricas en el plano cartesiano y los traslada, amplia y reduce. Desarrolla problemas de transformacin de figuras geomtricas. Menciona y grfica polgonos regulares. Reconoce prismas rectos de base regular. Resuelve problemas con ngulos en figuras geomtricas. Halla y mide la superficie de polgonos, trapecios, pentgono y hexgono. Halla la capacidad de recipientes en litros y mililitros. Crea y desarrolla problemas de reas y permetros de figuras geomtricas. Malla el rea y permetro de un polgono.

c4. ESTADSTICA.- *Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiere establecer relaciones entre variables, organizadas en tablas y grficos estadsticos, interpretndolos y argumentndolos.

INDICADORES DE 5TO GADO: Disea grficos de barras, poligonales y circulares, los interpreta y argumenta. Desarrolla problemas con variables en tablas de grficos. Observa y analiza la probabilidad de ocurrencia de un evento.

Cl.- CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.-Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional, para mejorar las condiciones de vida de la poblacin y participar organizadamente en proyectos de mejora y prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.

INDICADORES DE 5to GRADO: Identifica los cambios fsicos, emocionales y sociales de la pubertad. Menciona hbitos de higiene para una buena salud. Plantea soluciones ante conflictos que se presentan. Reconoce el peligro de Internet. Identifica las funciones de la familia correctamente. Organiza las brigadas escolares de Defensa Civil. Plantea proyectos productivos de mejoramiento de su localidad. Participa responsablemente en las elecciones de Municipio escolar. Identifica la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente. Investiga sobre las instituciones regionales y sus funciones. Expresa la estructura y organizacin del Estado Peruano. Identifica sobre las caractersticas del Estado Peruano. Reconoce las principales reglas y seales de Trnsito. Investiga sobre las Instituciones: Sunat y Municipios y el cobro de tributos.

c2.-COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.- Se reconoce como parte de la parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolos con el desarrollo sociocultural de cada regin del Pas, apreciando su diversidad natural y cultural.Describe y emplea los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, Gestin de Riesgo en los mbitos en los que se desenvuelve. INDICADORES DE 5to GRADO Extrae informacin de mapas fsicos y polticos. Relaciona el tiempo: siglo, milenio, periodos, era. Usa cuadros cronolgicos para ubicar hechos histricos. Elabora una lnea de tiempo de las pocas de la historia del Per. Menciona caractersticas de las regiones naturales del Per. Identifica las actividades econmicas de la regin. Menciona los elementos de geosistema y las caracteriza con precisin. S Explica los movimientos de la Tierra correctamente. Diferencia las causas de los desastres naturales y tecnolgicos. Plantea acciones a ejecutar en caso de accidentes o emergencias. Participa en la organizacin de brigadas de Defensa Civil. Identifica la diversidad tnica. Lingstica y cultural del Per. Diferencia la vida nmada de la vida sedentaria Describe el Ayllu como organizacin social. Elabora un organizador grfico de la organizacin social y poltica del Tahuantinsuyo. Representa en mapas los viajes de Coln. Menciona caractersticas y hechos de la poca de la Conquista. Redacta la forma de organizacin de la poca Virreinal. Enumera y describe a los prceres y precursores de la Independencia del Per. Narra las acciones realizadas por San Martin y Bolvar para lograr la independencia del Per. Elabora un esquema resumen sobre la sociedad a inicios de la Repblica

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE:C1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.- Relaciona el funcionamiento del sistema de su cuerpo con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. Relaciona el sistema nervioso central y los sentidos. Describe el sistema circulatorio. Elabora una maqueta del sistema respiratorio. Describe el funcionamiento del sistema excretor. Menciona el proceso de reproduccin del ser humano. Escribe dietas balanceadas. Investiga las causas, consecuencias, prevencin de las principales enfermedades del cuerpo. Menciona tcnicas para el cuidado de la visin. Expresa el tratamiento y prevencin de enfermedades del corazn. Identifica las sustancias qumicas que contaminan la salud. Enumera los principales medicamentos de un botiqun.C2.- SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.- Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. INDICADORES DE 5to GRADO: Diferencia los ecosistemas terrestres y acuticos. Menciona los factores que favorecen en el equilibrio terrestre y acutico. Describe las formas de asociacionismo: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

Elabora una relacin de rea natural de la regin. Planifica y ejecuta visitas de campo para conocer su regin. Investiga y expone sobre procesos de domesticacin de especies de planta y animales del Per- Expresa la importancia de los bosques para la vida. Disea un muestrario de rboles nativos de la regin. Narra sobre las tcnicas que usas en la crianza en la crianza y cuidado de los rboles y plantas. Reconoce los efectos de la tala y quema de rboles.C3.- MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE. -Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientfico bsico y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.INDICADORES DE 5to GRADO: Explica las propiedades de la divisibilidad de la materia. Elabora una tabla de medicin de volmenes, slidos, lquidos y gaseosos. Realiza mediciones de partculas y molculas con la observacin. Establece un cuadro comparativo entre cambio fsico y qumico. Disea dispositivos pticos sencillos, con espejos con espejos y lentes. Explica los funcionamientos de la pila de zinc y carbn. Clasifica artefactos elctricos de bajo y medio consumo de energas. Plantea estrategias de ahorro de energa elctrica. Ejemplifica el funcionamiento de los imanes. Diferencia el sonido segn acstica, tamao, espesor y tipo de material. Explica sobre el movimiento. Fuerza y cada de los cuerpos. Expresa las fuerzas que causan el movimiento y rozamiento. Identifica los efectos de la presin atmosfrica. Explica las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos. Describe el Sol y la energa que nos proporciona. Expresa el origen del da, La noche, y las estaciones. Diferencia la contaminacin del aire, agua, y suelo. Expresa los efectos de la lluvia acida. Clasifica los recursos renovables y no renovables de su regin. Diferencia mezclas y combinaciones.

EDUCACIN RELIGIOSACl.- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.- Comprende el plan de salvacin de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. INDICADORES DE 5to GRADO: Busca y lee en la biblia sobre los evangelios. Reconoce el espritu santo como el protector de Cristo. Narra la pasin y muerte de Cristo.

Explica la santsima Trinidad con textos bblicos. Describe a la comunidad de creyentes de la iglesia. Reza el Credo y lo interpreta. Redacta razones de su fe en Cristo. Explica el sacramento del Bautismo. Reconoce a Mara como madre de la iglesia y madre nuestra. Identifica a Jess, Mara y a los santos como modelo de vidaC2.- TESTIMONIO DE VIDA.- Testimonio de fe, comprometindose a continuar una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de Valores Evanglicos. INDICADORES DE 5to GRADO: Enumera los valores que debe practicar en su vida cristiana. Explica el mandamiento de amor de Cristo. Menciona los mandamientos de la ley de Dios correctamente. Explica las obras de misericordia que debe practicar. Interpreta las Bienaventuranzas, que nos ense Cristo. Reconoce la Eucarista como importante en su vida. Describe el perdn y la reconciliacin como sacramento. Menciona las caractersticas del Bautismo.

INDICADORES DE EVALUACIN V CICLOSEXTO GRADOI.- rea: Comunicacin.- Los indicadores se extraen de las RUTAS DE APRENDIZAJE.II.- rea : Matemtica.- Se debe trabajar la C1 y C2 de las Rutas de Aprendizaje y la C3y C4 se trabaja con el DCN.C 1. Acta y piensa matemticamente en situaciones de Cantidad (Nmero)C2. Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, Equivalencia y Cambio (Relacin)C.3 Acta y piensa matemticamente en situaciones de Forma, Movimiento, Localizacin (Geometra) C.4 Acta y piensa matemticamente en situaciones de Gestin de datos e incertidumbre (Estadstica)

C3. GEOMETRA.-*Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica usando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y del diseo.

INDICADORES DE 6to GRADO: Grfica ngulos con ayuda del transportador. Rota figuras geomtricas a 90, 180 estableciendo las coordenadas. Resuelve problemas de rotacin y traslacin de figuras geomtricas. Halla la superficie de polgonos acertadamente. Identifica el rea de polgonos regulares, simples y compuestos. Resuelve problemas sobre polgonos en forma correcta. Traza circunferencias de diferentes radios. Halla el rea de un crculo por composicin de figuras. Resuelven problemas sobre la circunferencia y el rea del crculo. Identifica el rea lateral y total de prismas rectos y de poliedros regulares. Resuelve problemas del rea lateral y total de un prisma recto y en poliedros

c4. ESTADSTICA.- *Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiere establecer relaciones entre variables, organizadas en tablas y grficos estadsticos, interpretndolos y argumentndolos.

INDICADORES DE 6TO GRADO: Elabora tablas de frecuencia a partir de los datos obtenidos. Elabora diagramas, esquemas, tablas y grficos de barras, poligonales y circulares. Establece la frecuencia absoluta usando las medidas de tendencia central. Halla la media aritmtica y moda de un conjunto de datos. Calcula la probabilidad de eventos en un experimento aleatorio.

Cl.- CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.-Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional, para mejorar las condiciones de vida de la poblacin y participar organizadamente en proyectos de mejora y prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.

INDICADORES DE 6to GRADO: Menciona los cambios fsicos, emocionales, Psicolgicos y sociales de la pubertad. Demuestra tranquilidad para solucionar conflictos. Plantea normas de higiene y cuidado de su salud y la de los dems. Identifica la importancia y funciones de la familia. Reconoce los peligros del uso indiscriminado de internet. Plantea normas de convivencia en el aula. Investiga y expone sobre los derechos humanos. Redacta normas para el cuidado y uso racional del agua. Diferencia los poderes del estado con precisin. Menciona las instituciones que promueven los Derechos de los Nios en el Per y el Mundo. Enumera las instituciones regionales y las funciones que ejecutan. Expresa en qu consiste INDECOPI y lo fundamenta. Describe acciones de primeros auxilios en caso de accidentes.

c2.-COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.- Se reconoce como parte de la parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolos con el desarrollo sociocultural de cada regin del Pas, apreciando su diversidad natural y cultural.Describe y emplea los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, Gestin de Riesgo en los mbitos en los que se desenvuelve. INDICADORES DE 6to GRADO Ubica en un mapa poltico los elementos geogrficos ms resaltantes. Identifica y se ubica correctamente teniendo en cuenta los puntos cardinales. Reconoce caractersticas ms relevantes de un mapa fsico. Ubica los principales ros del Per. Ubica en un planisferio los principales capitales y pases del mundo. Elabora una lnea del tiempo con las etapas de la historia del Per. Investiga, expone sobre el Universo y sus caractersticas. Diferencia las ocho regiones naturales del Per segn las caractersticas ms relevantes. Diferencia las causas y efectos de los desastres naturales y de origen tecnolgicos. Menciona medidas de prevencin ante desastres en su regin. Enuncia las zonas de seguridad en casos de desastres naturales. Ubica en una lnea de tiempo los antiguos pobladores de Amrica. Descubre los orgenes de la cultura pre incaica y sus caractersticas relevantes. Investiga y expone sobre el Tahuantinsuyo y su organizacin. Menciona hechos de la conquista del Per acertadamente. Enumera los principales prceres y precursores de la poca de la Emancipacin. Expresa los principales hechos por la independencia del Per. Narra los hechos por la independencia del Per. S Narra los hechos ms importantes del siglo XX. Extrae informacin sobre los hroes civiles y militares ms importantes de la Historia del Per. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE:C1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.- Relaciona el funcionamiento del sistema de su cuerpo con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.INDICADORES DE 6TO GRADO Explica el funcionamiento del sistema nervioso central. Realiza experimentos e identifica sustancias que contienen los alimentos. Expresa caractersticas de los bioelementos y biomoleculares. Elabora cuadros resumen de obesidad, anorexia, bulimia. Menciona las acciones de las hormonas sexuales en los seres humanos. Expresa informacin sobre la gentica y la clonacin. Menciona causas y prevencin de enfermedades infectocontagiosas. Menciona los beneficios y efectos de alimentos transgnicos. Expresa tcnicas de primeros auxilio adecuadamente.C2.- SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.- Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. INDICADORES DE 6to GRADO: Ubica y describe los ecosistemas de su regin. Explica el proceso de la fotosntesis correctamente. Describe el ciclo del oxgeno y su importancia con acierto. Explica el ciclo del carbono y su importancia para la vida Expresa la importancia del ciclo del nitrgeno adecuadamente Disea una maqueta de la estructura interna de la Clula. Investiga y expone sobre los efectos de la deforestacin y la tala de bosques. Elabora un listado de especies en extincin. Escribe las causas de la extincin de plantas y animales. Redacta medidas de proteccin de especies en extincin. Expresa los afectos de la biotecnologa en el ecosistema.

C3.- MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE. -Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientfico bsico y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.INDICADORES DE 6to GRADO: Explica las causas y consecuencias de sustancias degradables y no degradables. Diferencia la energa renovable y no renovable. Ilustra la luz solar y el proceso de fotosntesis. Explica los circuitos elctricos en serie y paralelo. Plantea medidores de ahorro de energa elctrica. Explica sobre los electroimanes y el uso que se les da. Diferencia La energa hidrulica y elica y sus formas de uso. Explica a travs de experimentos fenmenos moleculares. Explica la teora del origen y evolucin de la tierra. Expresa el origen y efectos de la mareas. Enumera los satlites artificiales y los viajes espaciales realizados. Investiga y expone sobre La emisin de carbono y sus efectos en el ambiente. Plantea medidas para contrarrestar la destruccin de la capa de ozono. Propone medidas para evitar la contaminacin ambiental.

EDUCACIN RELIGIOSACl.- FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.- Comprende el plan de salvacin de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. INDICADORES DE 6to GRADO: Reza el credo y lo interpreta. Explica sobre su fe y su aplicacin en nuestra vida. Expresa el rol de Mara en la historia cristiana. Averigua y explica el significado del Kerigma. Menciona los sacramentos de la fe cristiana. Explica sobre el Espritu santo y su revelacin. Narra la pasin y Muerte de Cristo.

C2.- TESTIMONIO DE VIDA.- Testimonio de fe, comprometindose a continuar una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de Valores Evanglicos.

INDICADORES DE 6to GRADO: Menciona formas de injusticia en la vida con los dems. Expresa que Jess es ejemplo de paz y justicia. Describe a Mara como modelo de vida. Lee e interpreta la parbola del buen pastor. Ora con agradecimiento a Dios por la vida. Redacta un plan de vida mejorando su relacin con Dios.