SESION DE APRENDIZAJEREAMATEMATICANOMBRE U. DIDCTICAAPRENDAMOS A CONVIVIR CON LA FAMILIA ESCOLAR

GRADO4to.ACT. SIGNIFICATIVA.RESOLVEMOS PROBLEMAS COMBINADOS

SECCINAORGANIZADORCONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

DOCENTECarmen Lino C.FECHA.5 DE MAYO DEL 2015

COMPETENCIA, CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y EVALUACIN.CAPACIDADESINDICADORES

MATEMATIZA REPRESENTA COMUNICA ELABORA UTILIZA ARGUMENTA.

Utiliza diversas estrategias de conteo, calculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3) con resultados hasta 1000 Resuelve situaciones referidas al cambio producido en la cantidad de una coleccin inicial dada, conociendo tambin la cantidad final, con soporte grfico o simblico

CONCIMIENTOS.Tcnicas Instrumentos

Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar, juntar separar, comparar e igualar.COMPROBACION FICHA DE EVALUACION

PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESOSESTRATEGIASTIEMPO

INICIOMotivacin y Recojo de saberes previos

Conflicto cognitivo

P R O C E S OConstruccin de los aprendizajes

Cmo lograr la capacidad especfica? Consolidacin n.

Proceso meta cognitivo

S A L I D ATransferencia

Extensin

Actividades de rutina. Nos organizamos por grupos y recordamos las normas de convivencia. Salimos en orden al patio para participar en el juego de encestar pelotas en cajas. Por grupos se ponen en columna recta y escuchan las reglas de juego. Antes de iniciar el juego se llama a un representante del grupo y se pide que arroje un dado. La cantidad que sale se registrar en una hoja de papel como un puntaje de inicio. Los dems integrantes no saben la cantidad que sali en el dado. Se da inicio con el juego de encestar las pelotas al tacho o cajn.

Preguntamos Quin habr ganado? Quin habr sacado el mayor puntaje en los dados? De acuerdo al nmero de pelotas encestadas Quin habr ganado?Retornamos al aula en orden. Cada representante anota los puntos anotados al encestar las pelotas. guilas 13 puntos Cndores 11 puntos Culebras 14 puntos Vicuas 12 puntos Comparan e identifican al ganador encestando pelotas en la caja. Planteamos una situacin problemtica del grupo que obtuvo mayor cantidad de puntaje al encestar.

El grupo las guilas al encestar obtienen 13 puntos. Y al tirar dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 18 puntos. Cuntos puntos obtiene al tirar los dados?Resolvemos:

Respuesta: Al tirar el dado el grupo de las guilas obtuvo 5 puntos. Resolvemos otro problema: El grupo los cndores al encestar en la caja obtienen 11 puntos. Y al tirar dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 16 puntos. Cuntos puntos obtiene al tirar los dados?Resolvemos con la participacin de todos. Pasan a realizar algunas operaciones o procesos en la solucin del problema.

Se propone otro problema: Resuelven por grupos 2 problemas referidos al juego realizando dibujos o usando tiras resolutoras de problemas. a) El grupo las culebras al encestar en la caja obtienen 14 puntos. Y al tirar dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 21 puntos. Cuntos puntos obtiene al tirar los dados? b) El grupo las vicuas al encestar en la caja obtienen 12 puntos. Y al tirar dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 20 puntos. Cuntos puntos obtiene al tirar los dados? Socializan sus soluciones y la forma cmo lo han resuelto. Comparan los resultados de cada problema. Identifican al ganador haciendo comparaciones de puntajes. Copian en sus cuadernos el problema que resolvi en el grupo y un problema resuelto con el profesor.

Responden: Quin gan en el concurso? Por qu? Cmo hemos resuelto los problemas? Qu debemos hacer para resolver problemas matemticos? Qu nos falta aprender? En qu dificultamos?

Resuelven problemas propuestos en la ruta de los aprendizajes utilizando los procedimientos aprendidos. Comparan los resultados y procesos en grupos. Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.

Resuelven problemas en el cuaderno de trabajo del MED pg.05 min 10 min.

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