El cuidado del Ambiente es Tarea de Todos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Identificando los criterios básicos de salud pública

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Identificando los criterios básicos de salud pública

LUGAR HORAS PEDAGÓGICAS Aula 3 h pedagógicas

AREA GRADOCiencia y Ambiente 6°

CAPACIDAD :

Identifica los principales conceptos de salud pública

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS

MÉTODOS/

TÉCNICASRECURSOS DURACIÓN

MOTIVACIÓN

ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes observan el video “LA SALUD EN EL PERÚ”http://www.youtube.com/watch?v=I3tM8FoaYSQ

Recojo de saberes previos: ¿Qué tipo de contaminación conoces?¿Qué es la contaminación? ¿En qué situaciones se manifiesta la contaminación ambiental?¿Qué tipo de problemática ambiental conoces¿Qué tipo de estrategias sanitarias se podrían aplicar en la comunidad?¿Qué es la salud pública?

Lluvia de ideas.

Video 5 min

10 min

PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

Recepción de la Información.Los estudiantes observan el video “ La Contaminación Ambiental”http://www.youtube.com/watch?v=N8r2u1BZPHsCaracterización.Los estudiantes usan Xmind para señalar las características de un ambiente contaminadoReconocimiento.Los estudiantes registran lo observado en una

*Exposición*Equipo MultimediaVideo

20min

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:

¿Existe relación entre la contaminación ambiental y las

Enfermedades cardiovasculares?

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

La docente explica el tema usando un organizador gráfico y luego entrega una lectura a los estudiantes.

Los estudiantes leen y comentan y desarrollan aplicando el ABP

*Demostración. *Organizador gráfico 15 min

TIPOS

EFECTOS

Atmosférica

Hídrica

De Suelo

Acústica

Calentamiento Global

Invernadero

Destrucción de la Capa de Ozono

Lluvia ácida

Extinción de animales y plantas

Enfermedades de los seres vivosLumínica

Radioactiva

CONTAMINACIÓN

Es la presencia de sustancias, nocivas perjudiciales o molestas en nuestros recursos naturales como el aire, el agua y los suelos por la acción del hombre.

Los seres humanos hemos logrado alterar el clima del planeta a través de las emisiones de gases contaminantes. En el Perú, además, el problema es más grave por la falta de conciencia al respecto, aún entre personas educadas o progresistas. Debido especialmente a los vehículos automotores, quienes vivimos en las ciudades respiramos monóxido de carbono, plomo y otros compuestos químicos en cantidades excesivas para seres humanos. En Lima, la situación se agrava durante aquellos días en que un techo de nubes impide a las emanaciones de más de un millón de vehículos dispersarse en la atmósfera, aumentando así la incidencia de asma y otras enfermedades respiratorias. La contaminación ambiental no es una consecuencia inevitable de la vida urbana o el desarrollo industrial. De hecho, los países más desarrollados tienen una calidad de aire mucho mejor que la nuestra. En otras capitales latinoamericanas, como Santiago de Chile o ciudad de México, los niveles de contaminación son medidos por las autoridades, que informan a la población permanentemente. Los ciudadanos saben cuales son las áreas más contaminadas y las horas más peligrosas. Al superarse determinados límites, se proclama una “alerta ambiental”, las clases escolares se suspenden y las personas con problemas respiratorios deben permanecer en sus hogares. En el Perú todavía está pendiente, por ejemplo reducir la presencia de azufre en el combustible diesel, usado por el transporte público (actualmente se permite una proporción 20 veces mayor que los países vecinos).En realidad aún esperamos que la Policía Nacional ponga interés en aplicar las multas vigentes a los vehículos contaminantes (400 nuevos soles) que además, deberán ser inmediatamente internados en el depósito, para que no sigan envenenando al prójimo. Sin embargo, todo propietario consiente debería por su propia iniciativa, hacer revisar su vehículo para disminuir los efectos nocivos. Se puede cambiar de vehículo a gas natural (mucho menos costoso que la gasolina y menos contaminante) o trasladar el tubo de escape al lado izquierdo. De esta última forma, se evita que los humos caigan directamente a los peatones, afectando sobre todo a los niños pequeños. Por la salud de ellos, y no sólo por que el Reglamento dispone (con 70 soles de multa), los conductores deberían a acudir a su taller de confianza para solicitar esta modificación. Un problema adicional es que los peruanos que tenemos a nuestro alcance usar taxis a vehículos particulares (continuos emisores de monóxido de carbono), lo hacemos exageradamente. En los países desarrollados, el transporte público no es ningún signo de decadencia social y muchas personas, además, asumen como un compromiso ecológico, movilizarse sin generar contaminación por algunos días a la semana. En las ciudades de Holanda o el centro de Italia, cientos de oficinistas van a su trabajo en bicicleta. Si los arequipeños o los piuranos los imitan, sus hermosas ciudades no serían tan caóticas y ruidosas. Además de disminuir la contaminación, caminar al menos media hora diaria es una actividad muy saludable (a propósito, ¿usted cuánto piensa caminar hoy?).Las vías exclusivas para peatones son una forma barata de reducir la contaminación urbana y generar espacios para la convivencia social. Los peruanos suelen respaldar estas iniciativas, desde las nuevas vías peatonales de Ayacucho, hasta la calle Pizarro en Trujillo, cerrada a los vehículos por algunas horas del día. Sin embargo, en muchos lugares, estos espacios públicos siguen siendo una necesidad imperiosa. Hasta que los ciudadanos y las autoridades se dedican a enfrentar la contaminación del aire, los niños y las personas más delicadas o expuestas, podrían protegerse con una mascarilla. Entre quienes sin duda tienen sus pulmones en riesgo, se encuentran las mujeres policías que dirigen el transito. Debería ser obligatorio proporcionales dichas mascarillas, pero los diversos Directores Nacionales de la Policía y Ministros del Interior, han mostrado una permanente insensibilidad al respecto. Acaso confían en que ellas nunca los demandarán ni tomarán medidas para exigir medidas para exigir condiciones de trabajo dignas. No deberían confiarse tanto: existen varios precedentes de peruanos que se han organizado para luchar exitosamente contra la contaminación. Los activistas de Greenpeace señalan que en este empeño se debe pensar a nivel global (en el cambio climático, por ejemplo) pero actuar a nivel local, de manera concreta. Ese es el reto para quienes deseamos vivir en un mundo donde todos vivamos y respiremos mejor.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

1.-Leer y analizar el escenario del problema

2.-Realizar una lluvia de ideas

4.-Hacer una lista de aquello que no se conoce del tema

3.- Hacer una lista con lo que ya se conoce del tema

6.-Definir el problema

5.-Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para informarse sobre el tema

8.-Presentar los resultados(resumen, organizadores gráficos, informes, etc.)

7.-Obtener la información ( textos, revistas, internet, entrevistas, etc.)

CONTENIDOSCONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Estrategias Sanitarias Nacionales

Medio Ambiente

Contaminación Ambiental

Efectos de la Contaminación Ambiental

Analiza, describe e interpreta los conceptos generales de salud pública y de las estrategias Sanitarias Nacionales.

Analiza y describe los efectos de la contaminación ambiental en organizadores gráficos .

Demuestra interés por conocer los conceptos científicos tecnológicos en temas de salud pública y estrategias sanitarias nacionales.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES

NUEVAS

• El alumno identifica y describe lo observado en las imágenes luego completa la ficha

*Trabajo practico.

* Ficha de aplicación.

15 min

Escribe tres razones por la cual debes evitar la contaminación……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..................................................................................................................................

Explica que tipo de contaminación se manifiesta en la imagen……………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………………………………………..………

Escribe cual será tu compromiso a partir de hoy con el cuidado del plantea…………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….……………

EVALUACIÓN•Durante el proceso de resolución de problemas se recoge la información que evidencie el logro del aprendizaje.

*se aplicará una ficha de coevaluación para evaluar los aprendizajes adquiridos y una evaluación objetiva

*Prueba objetiva

*Ficha de coevaluación

*Prueba objetiva

25min

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Analiza y describe los conceptos de contaminación ambiental en forma ordenada y lógica.

INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS Describe las Estrategias Sanitarias Nacionales en forma ordenada

y lógica.

Explica las consecuencias de la contaminación ambiental en los seres vivos utilizando un organizador gráfico

*Resolución de problemas.

*Observación.

*Examen escrito.*Ficha de coevaluación

FICHA DE COEVALUACIÓN

Nombres y apellidos de los integrantesAsistí

puntualmente a la clase

Compartí mis

conocimientos y

materiales con mis

compañeros

Participé con

responsabilidad en las

tareas asignadas

Me sirven para mi

vida cotidiana lo aprendido en clase

SI NO SI NO SI NO SI NO1.-2.-3.-4.-5.-6.-

•Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en equipos.

PRIMER EXAMENAREA: Ciencia y AmbienteApellidos y nombres……………………………………………………………………………………………. Nota Fecha……………………………………………Ciclo……………………………………………………………..I.- Encierre en un círculo la respuesta correcta. (4 puntos) 1.- El medio ambiente ha sido alterado por a. Atención integral de la salud. b.- Vigilancia de las enfermedades transmisibles. c.- Aseguramiento universal. d.- Emisiones de gases contaminantes y el desarrollo industrial. 2.-Entre las enfermedades que afectan a los seres humanos tenemos: (4 puntos) a.-Enfermedades metaxénicas b.-Enfermedades zoo noticas. c.-Enfermedades del aparato respiratorio y cardiovasculares. d.-Enfermedades parasitarias. 3.-Actividades saludables para practicar ( 4 puntos). a.-Mejorar los servicios de salud. b.-Reducir las infecciones. c.-Control de sistemas. d.-Realizar caminatas, sembrar plantas y arboles.II.-Relacione y coloque en el paréntesis la letra que corresponde. (4 puntos) a. Vehículos automotrices ( ) Combustible diesel. b.-Presencia de azufre ( ) Menos contaminantes. c.-Vehículo a gas natural ( ) caminar a diario 30 minutos. d.-Actividad saludable ( ) Monóxido de carbono y plomo.III.-Responda verdadero (V) o falso ( F ) a los siguientes enunciados ( 4 puntos ) a.-La contaminación ambiental es una consecuencia inevitable de la vida ( ) b.-La policía nacional debe aplicar multas a vehículos contaminantes ( ) c.-El uso de taxis frecuentes son emisores de monóxido de carbono ( ) d.-Uno de los efectos de la contaminación es la lluvia acida y las técnicas. ( )

Gracias por la atención