Sesion tildacion compuesta
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: Tildación en palabras compuestas
I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 2do BI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docente : Ana Milagros Zuta ChávezI.6 Practicantes : Betty Quispe / Rocio Llacchua : I.7 Fecha : 06 al 10 de julio del 2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOSCOMPETENCIAS POR
CICLOCAPACIDADES
DEL AREAAPRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situacionescomunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
-Infiere y comprende las reglas de tildación.
- Comprende el uso de recursos ortográficos de tildación en palabras compuestas.
Tildación en palabras compuestas-Definición-Casos-Ejercicios
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III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOSDEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DELAPRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DELAPRENDIZAJE
A. MotivaciónB. Recuperación de
saberes previosC. Conflicto
Cognitivo
A. Participan en la siguiente actividad inicial proyectada en un PPT (anexo n°1)
B. Escuchan las indicaciones.-Une cada palabra compuesta.-Escríbelas en la pizarra.-Tilda aquellas que consideres necesarias.
C. Responden las siguientes preguntas.
P ¿Cómo se denominan esta clase de palabras? PR: Palabras compuestas
P: ¿Cómo será la tildación en estas palabras?PR: Debe ser diferente a la tildación general.
P: ¿Conocen los casos de tildación compuesta?
Multimedia 15’
TragaSacaCubre
DécimoTrigésimo
autoCurviPuntaCienÍtalo
TécnicoArtística
Hábil
monedascorchoscama
séptimocuartomóvillíneopiepies
peruanoadministrativo
mentemente
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PR: No.
P: ¿Creen que será más fácil o difícil?PR: Será más difícil.
P: ¿Creen que la regla de tildación general (agudas, graves, esdrújulas) sea considerada para tildar las palabras compuestas?, ¿por qué será necesario saber tildar estas palabras?
El tema de hoy es:
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
A. Procesamiento de la Información
B. Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento.
A. Visualizan la información proyectada en un PPT sobre el plenario (técnica de discusión grupal).
Definición:Una palabra es compuesta cuando está formada por la unión de dos o más lexemas. Tienen el mismo trato de una palabra simple, porque poseen un solo significado.
Casos:1° Unión de dos palabras simples sin guion2° Palabras unidas por un guion3° Adjetivo + Sufijo “mente”4° Palabras compuestas por un verbo + Pronombre enclítico
B. Reciben una ficha de trabajo para anotar los contenidos del tema anterior (Anexo n°2)
C. Realizan ejercicios sobre cada caso.
ProyectorDiapositiv
as
35’
SALIDA A. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidiana
B. EvaluaciónC. Metacognición
A. Resuelven una práctica calificada individual
35’
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A. Se evaluarán las participaciones del plenario de acuerdo a la lista de cotejo.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos? ¿Para qué aprendí?
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
DOCENTE ALUMNO- Textos de consulta- Multimedia- Fotocopias
- Cuadernos- Fotocopias- Lapiceros
VII. BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE
MINEDU – Rutas de Aprendizaje (actualizada) Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/ Lengua (2012) Universidad Católica Sede Sapientie (Lima, Perú)
ALUMNO
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
- Infiere y comprende las reglas de tildación. Comprende el uso de recursos ortográficos de
tildación en palabras compuestas. Lista de cotejo
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