Sesion2 sm

MAESTRÍA

PLANEACIÓN y DISEÑO DE PROGRAMAS EN SALUD MENTAL COMUNITARIA

1

http://www.slideshare.net/sistematizacion/sesion1-14194377

SESIÓN 2

PLANEACIÓN y

DISEÑO DE

PROGRAMAS EN

SALUD MENTAL COMUNITARIA

Objetivo general • El alumno aprenderá los criterios

metodológicos para la

planeación y el diseño de

programas en Salud Mental Comunitaria.

Temas 1. Sensibilización en el propósito de

la salud mental comunitaria

2. Selección de un problema.

3. Determinar el nivel de preocupación de la comunidad

4. Identificar factores de riesgo

5. Selección de un modelo de intervención.

SESIÓN 2

1. Selección de un problema.

¿Cómo seleccionar un problema de salud

comunitario?

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

Cuando hablamos de diagnostico comunitario, nos referimos a la elección de un problema o situación que no sólo es visualizado por un individuo o un equipo de salud, sino que abarca también la cosmovisión de la comunidad en su conjunto.

¿Qué es diagnosticar?

• Diagnosticar significa investigar los problemas que tenemos en la organización o en la realidad que nos rodea.

¿Cómo elegimos el problema?

• Elegimos un problema, recogemos información sobre él, y analizamos a fondo sus causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, sus relaciones con la historia y la vida cotidiana, los conflictos que abarca, las intervenciones que pueden planearse para tratar de llegar a una solución, tanto a nivel singular como a nivel particular e incluso a nivel general, etc..

• Diagnosticar colectivamente es mas efectivo, y es también una excelente oportunidad para conocernos, comunicarnos, educarnos, para desarrollar la autogestión.

Selección del problema

• Realizaremos un diagnóstico sobre la opinión de la comunidad ante problemas de salud comunitaria.

– La Drogadicción / La Dependencia de Sustancias Químicas

–Trastornos alimentarios

•

Metodología

• Enfoque cualitativo desde la Antropología cognitiva.

• Técnicas de indagación: Dominios culturales.

• Instrumentos:

– Listas libres

–Sorteo por montones

Antropología cognitiva

• Es una de las ramas de la antropología enmarcada dentro de las nuevas tendencias que empezaron a desarrollarse a comienzos del siglo XX.


• Tiene como objeto de estudio la cultura y el papel que el hombre cumple en relación a ella.


• Recurre a la entrevista individual.

• Otras herramientas de indagación son las listas libres y el sorteo por montones.

Selección de un problema

• Definición del problema: incluye:

– Introducción al concepto de salud mental

– Identificar y definir el problema seleccionado

– Justificación: Aquí debes responder a la pregunta ¿Por qué es importante atender este problema de salud mental?

Conceptualización

• Definición del trastorno de salud seleccionado.

– Concepto

– Características

– Contexto en el que se presenta

Método

• Enfoque cualitativo desde la Antropología cognitiva.

• Técnicas de indagación: Dominios culturales.

• Instrumentos:

– Listas libres

–Sorteo por montones

La investigación cualitativa

• En nuestra investigación tenemos que aprender a hacer las cosas de manera que sea significativa y comprensible para los grupos que estamos trabajando o estudiando.

• Una forma de averiguar cómo son las poblaciones con las que trabajamos es definir y categorizar elementos.

• Para eso son útiles las listas libres.

Mtra. Nancy Zambrano Chávez

Listas libres

• Tienen fundamento teórico en la Antropología Cognitiva.

• El propósito es generar una lista de palabras que llevan a reconocer y definir dominios culturales relevantes a un tema en particular.

• Definen dominios culturales: categorías significativas para una cultura en particular.


Listas libres

• Parten de la exposición de cada informante ante un mismo estímulo.

• Producen datos cualitativos cuantificables.

• La técnica de listados libres tiene como propósito generar una lista de palabras que llevan a reconocer y definir dominios culturales relevantes a un tema en particular.


Listas libres. Procedimiento. • 1. Se solicita a los informantes que

indiquen cuáles palabras (o frases) se le vienen a la mente cuando escucha las palabras generadora.

• 2. Una vez enlistadas las palabras se pide que indique porqué asoció a la palabra generadora cada una de sus respuestas.

• 3. Se le solicitan algunos datos socio-demo-gráficos adicionales.


Listas libres. Ejemplo. • 1. ¿Qué palabras o frases se le vienen a la mente al

escuchar el término: “Liderazgo directivo”? • 2. Explique por qué asoció a la palabra generadora

cada una de sus respuestas. • 3. Se le solicitan algunos datos socio-demo-gráficos

adicionales: • Nombre • Sexo • Edad • Escolaridad


Para capturar los datos:

• Revisa:

¿Cómo utilizar el Anthropac? Parte 1 • http://www.helloslide.com/presentations/hqepcawf4b/utilizar-el-anthropac

• http://www.slideshare.net/sistematizacion/utilizar-el-anthropac

¿Cómo elaborar un escrito académico?

• Formato:

– Digital, archivo de Word.

– Márgenes de 2.5 cm

– Fuente: Calibrí 12 párrafo. Calibrí 14 subtítulos. Calibrí 16 Títulos.

– Interlineado: 1.5

– Extensión de los párrafos: 8 renglones mínimo, 12 renglones máximo.

– Sangría: primera línea.

– Alineación izquierda.

– Paginación: centrada al final de la página

¿Cómo elaborar un escrito académico?

• Contenido:

– Utilizar solo fuentes arbitradas.

– Solo una cita contextual por párrafo.

– Sólo una cita textual por cuartilla (página).

– Seguir el estilo de redacción para escritos académicos de la APA

– Incluir al final del escrito las referencias utilizadas.

Protocolo del trabajo – 1. Portada institucional

– 2. Resumen del escrito en 100 palabras. A una sola columna, justificada, sin sangría.

– 3. Índice

– 4. Definición del problema

• Introducción al concepto de salud mental y al problema seleccionado (una cuartilla)

• Justificación (una cuartilla)

– 6. Conceptualización

• Concepto (una cuartilla)

• Características (una cuartilla)

• Contexto en el que se presenta (una cuartilla)

– 9. Método

• Enfoque cualitativo desde la Antropología cognitiva (media cuartilla).

• Técnicas de indagación: Dominios culturales (media cuartilla).

• Instrumentos: ( una cuartilla)

– Listas libres

– Sorteo por montones

– 11. Referencias

Enlaces interesantes sobre la construcción los trastornos a investigar.

• Conocimiento de los estudiantes de secundaria sobre las dorgas

• http://www.redalyc.org/redalyc/pdf/804/80401506.pdf

• Concepciones culturales respecto a la salud y la enfermedad

• http://www.respyn.uanl.mx/x/3/articulos/con_cul_sal_enf.htm

• Consenso cultural sobre el intento de suicidio en adolescentes.

• www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia

• Trastornos alimentarios y dominios culturales

• http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/zainak/27/27179186.pdf

Indicaciones espaciales

• Unirse al grupo de Edmodo: Salud Mental

• Dirección electrónica: www.edmodo.com

• Clave del grupo: z5l2gi

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