SEGUNDO GRADO

Organizamos los sectores de nuestra aula

(Continuacin)

UNIDAD 1 SESIN 04

Propsito de la sesin

Escribir los carteles para los sectores del aula. Expresar sus ideas y preferencias al organizase con sus compaeros.

Antes de la sesin

Prev llevar los materiales que te comprometiste y los que gestionaste con las autoridades de la escuela o comunidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes

tabla de planificacin

Cinta masking tape

Cartulinas, cajas, botellas reciclados, papeles.

Peridicos o revistas Goma y tijeras

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Comprende crticamenteEscucha activamentePractica modos y

diversos tipos de textos oralesdiversos tipos denormas culturales

en variadas situacionestextos orales ende convivencia

comunicativas, poniendo endistintas situacionesque permiten la

juego procesos de escuchade interaccin.comunicacin oral.

activa, interpretacin y

reflexin.

Se expresa oralmente enExpresa ideas,Ordena sus ideas

forma eficaz en diferentesemociones yen torno a un tema

situaciones comunicativasexperiencias concotidiano a partir de sus

y en funcin de propsitosclaridad empleandosaberes previos.

diversos, pudiendo hacerlas convenciones del

uso de variados recursoslenguaje oral en cada

expresivos.contexto.

Produce reflexivamenteSe apropia delEscribe textos diversos,

diversos tipos de textossistema de escritura.segn su nivel de

escritos en variadasescritura, en situaciones

situaciones comunicativas,comunicativas*.

con coherencia y cohesin,Escribe de manera

utilizando vocabulario

convencional, en el nivel

pertinente y las convenciones

alfabtico, diversos

del lenguaje escrito, mediante

textos en situaciones

procesos de planificacin,

comunicativas.

textualizacin y revisin.

Por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidacin del aprendizaje de la lectura y escritura,se pueden considerar indicadores de primer grado.

Momentos de la sesin

Inicio

15

minutos

En grupo clase

Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesin anterior y sobre el acuerdo de traer los materiales para implementar los sectores y elaborar los carteles que necesitamos para el aula.

Recuerda coordinar con los padres o autoridades de la comunidad para que colaboren con materiales para la implementacin de los sectores, de preferencia, material reciclado.

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Dialoga con los nios y las nias sobre la importancia de tener organizada el aula. Anota las ideas de los estudiantes en la pizarra. Puedes preguntar por ejemplo: Por qu es importante que organicemos el aula? Cmo nos ayudar que nuestros materiales tengan nombre, que nuestra biblioteca est organizada, etc? Puedes proponerles ejemplos de la vida cotidiana, qu sucede si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera organizada, qu pasar si no contamos con un cartel de asistencia, etc.

Retomen el croquis general que elaboraron en la sesin pasada.

Desarrollo

60

minutos

En grupos

Pide a los gruposqueorganicenlosPara que los nios

realicen la eleccin

materiales con los que cuentan.

del tipo de letra

Entrgales tirasdepapelyproponlesque usarn para

rotular los sectores

primero escribir los letreros con los nombres

o carteles del aula.

de los sectores, para colocarlos en el aula.

Pueden

Da indicacionesparaquerecuerdenloscomoutilizar

referencias

diferentes tiposde letra queconocen yperidicos y revistas

elijan la ms adecuada para rotular los sectores. Pueden ver los tipos de letras que

ofrece Word, los que se encuentran en soportes impresos (revistas, peridicos, volantes, letreros, etc. que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayscula.

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Revisa lo que han escrito, observando que est en el nivel alfabtico y con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabtico, pide a los nios que busquen en otras palabras que conozcan cmo se escriben y a partir de ellas pueden apoyarse para completarlas alfabticamente.

Dales un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando las cajas, colocndolas en el lugar correspondiente, Ordenando los materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.

Esta es una ocasin para reflexionar sobre la escritura de algunas palabras o frases. Por ejemplo, Cmo se escribe aseo o aceo? Sector lleva tilde? Recuerda que ms importante que darle reglas es darle modelos de escritura, que encuentren en libros, revistas o que t les puedas proporcionar. Lo importante es que los estudiantes comparen lo que han escrito con los modelos que les ofreces.

Acompaa este proceso, dando indicaciones, recogiendo las iniciativas de los nios, felicitndolos por el esfuerzo realizado.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

15

minutos

En grupo clase

Da un tiempo para que se proceda a la limpieza y orden del aula, con la participacin organizada de todos los grupos.

Haz un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula: implementacin de los sectores, en base a un croquis previamente elaborado. Reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros, organizacin de espacios y creacin de lugares adecuados.

Revisa las actividades realizadas comparndolas con lo previsto en el cuadro de planificacin para ver si se ha cumplido o no con los objetivos planteados.

Pide a los estudiantes que comenten con su familia sobre los sectores que estn organizando y que los inviten a visitar su aula durante los primeros minutos de la siguiente sesin.

Las sesiones N 03 y 04 te permitirn desarrollar los indicadores de ciudadana: Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras y ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden.

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