DOCUMENTO DE TRABAJO 2014

SESIÓN DE APRENDIZAJE Fracción y números racionales

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

2. DOCENTE :

3. GRADO Y SECCIÓN : Segundo “A”

4. PERIODO : I TRIMESTRE

5. HORAS : 2 horas

6. FECHA : del 2014

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el

uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES INDICADORES Matematiza

Representa Comunica Elabora Utiliza

Argumenta

Expresa representaciones distintas de un mismo número racional usando fracciones,

decimales (hasta centésimos), notación científica y porcentajes

Plantea estrategias de representación (pictórica, gráfica y simbólica) (CM).

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O

RECURSOS TIEMPO

INIC

IO

La profesora/ el profesor inicia la sesión saludando y dando la bienvenida a los estudiantes. Luego indica a los estudiantes de que util icen el l ibro del MED. Pág. 21. Para leer el texto

¡Qué importante es tener Reservas Nacionales !. Los estudiantes observan y luego analizan aspectos importantes de la lectura. La docente anota las ideas en la pizarra.

A continuación, la profesora/ el profesor plantea el propósito de la sesión de aprendizaje (Fracciones y números racionales).

o Pizarra.

o Plumones, de

pizarra.

o Mota.

o Tarjetas.

o Cinta Masking tape.

o Equipo de audio,

parlantes.

10

minutos

10

minutos

DESARRO

LLO

La profesora/ el profesor distribuye una ficha sobre afiche,

pancarta y/o cartel (donde se especifique las características más relevantes, proceso de elaboración, el propósito de cada tipo de textos y el tipo de lenguaje a util izarse.

TRABAJO INDIVIDUAL DE LECTURA (20 minutos). -Lectura silenciosa y global de la ficha. -Segunda lectura (por secciones o partes ) con aplicación de

técnicas (subrayado). -Identificación aspectos relevantes del texto leído. TRABAJO INDIVIDUAL DE PLANIFICACIÓN (20 minutos). -Los estudiantes planifican la elaboración del texto tomando

en cuenta: El destinatario, tema, el tipo de texto, los recursos textuales, las fuentes de consulta y el tipo registro. -Los estudiantes proponen las ideas e imágenes a considerar en el texto.

TRABAJO COLABORATIVO (15 minutos). -Después, a nivel de grupos de afiches, pancartas y/o cartel

deciden los lugares de difusión de los textos.

o Copias de la ficha

de trabajo.

o Lapiceros.

o Resaltadores.

o Plumones de colores

(azul, rojo, negro y

verde)

o Papelotes blancos.

o Cinta Masking tape.

20

minutos

20

minutos

10

minutos

DOCUMENTO DE TRABAJO 2014

CIE

RRE -Un representante de cada grupo (afiche, pancarta y/o cartel)

presenta el plan de elaboración de los textos. -La profesora/ el profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean

necesarios. -Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes de cada grupo. -La profesora/ el profesor indica que estos insumos se

util izarán en la siguiente sesión.

o Papelógrafos.

o Cinta Masking

tape.

o Plumones.

o Mota.

o Cuadernos de

trabajo.

o Lapiceros.

20

minutos

IV. EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTO

Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para

desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano, util izando variados recursos del lenguaje.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que util izará de acuerdo

con su propósito de escritura.

Lista de Cotejo.

Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para garantizar sus ideas de acuerdo a

su propósito comunicativo.