UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE MEDICINA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MEDICINA

PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

SILABO

SALUD Y COMUNIDAD III 3° AÑO DE MEDICINA

PROMOCIÓN XLVIII

Prof. ROGER HARO CASTILLO Coordinador del Curso

Dr. MARCIAL GARCIA CARRANZA Jefe del Departamento Académico Medicina

Preventiva y Salud Pública

AÑO ACADÉMICO 2011

TRUJILLO - PERÚ

2011

VISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA - UNT

Ser líderes a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales de la salud y

prestación de servicios con nivel de excelencia.

Incrementar la capacidad de investigar y resolver problemas biomédicos, clínicos y de salud

pública.

MISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA – UNT

Formar profesionales de la salud, de gran capacidad, con sólida formación ética, espíritu de

servicio y compromiso con el bienestar de la comunidad para contribuir a elevar la calidad de

vida de la población.

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Experiencia Curricular: Salud y Comunidad III

2. Para estudiantes de la carrera: Medicina

3. Calendario académico: 2011

4. Año /Semestre curricular: Anual

5. Fecha de inicio: 02/03/2011

6. Fecha de termino: 18/11/2011

7. Extensión horaria/semanal: 5 (Teoría 1, Práctica 4)

8. Total horas año/semestre: 144

9. Creditaje: 3

10. Departamento Académico y Facultad: Facultad de Medicina

Departamento Académico de Medicina

Preventiva y Salud Pública

11. Docentes: Prof. Roger Haro Castillo (Coordinador)

Prof. Víctor Mendoza Rojas

Prof. Víctor Alvarado Cáceres

Prof. Carlos Valderrama Valdivia

12. Organización del tiempo anual / semestral

Tipo de actividades Total Unidades

Hs I II III IV

7.1. Clases de enseñanza-aprendizaje

7.2. Sesiones de evaluación sumativa

7.3. Tiempo de holgura (imprevistos)

144

20

12

36

5

3

36

5

3

36

5

3

36

5

3

Total Hs. 176 44 44 44 44

II. FUNDAMENTACION Y DESCRIPCION

La asignatura Salud y Comunidad III es la tercera de una secuencia de seis en la formación

profesional orientada a permitir la inserción e inclusión del educando en la comunidad como

parte de la dimensión social de la profesión, identificando los factores de riesgo ecológicos y

su interrelación con el proceso salud - enfermedad, y la forma en que dichos riesgos pueden

modificarse en condiciones adecuadas para la preservación de la salud. Esta asignatura integra

aspectos de Ecología, con relación a las enfermedades Infecciosas, nutrición, intoxicaciones,

discapacidad principalmente en la niñez con intervención intersectorial.

Este curso desarrollará en los educandos, habilidades para realizar el estudio de la salud en

relación con la ecología de una comunidad y aplicar medidas de promoción y prevención que

influyan favorablemente en la salud de la población.

III. OBJETIVO GENERAL:

Lograr que los alumnos al termino de la asignatura identifiquen los factores de riesgo

ecológicos y su interrelación con el proceso salud - enfermedad, y la forma en que dicho

riesgos puede modificarse en condiciones adecuadas para la preservación de la salud.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Ecología en la comunidad

Identifica las enfermedades infecciosas más comunes derivadas del desequilibrio

ecológico. Planificación familiar.

Analiza los principales problemas en la familia, comunidad que llevan a la desnutrición

Interrelaciona los problemas de la ecología que favorecen las intoxicaciones

Determina los riesgos que llevan la discapacidad en la niñez

Realizar actividades educativas y acciones de promoción, prevención y control con

intervención intersectorial sobre los factores de riesgo más comunes que se presentan en

la persona, familia y comunidad.

V. PROGRAMACION ACADEMICA

La asignatura Salud y Comunidad III tiene cuatro unidades académicas:

1.- Enfermedades infecciosas más comunes. Planificación familiar.

2.- Nutrición.

3.- Intoxicaciones.

4.- Discapacidad en la niñez.

UNIDAD I: ENFERMEDADES INFECCIOSAS. PLANIFICACION FAMILIAR

Duración: DEL 02-03-2011 AL 04-05-2011

COMPETEN

CIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO

ACTIT

UDES CONDUCTA

OBSERVADA 1. Analiza los

problemas de

salud y riesgos

en

enfermedades

infecciosas

más comunes

en la familia y

sus medidas

preventivas,

demostrando

respeto con la

comunidad y

grupo de

trabajo.

1. Identifica,

analiza y explica

las causas de morbi

– mortalidad de

enfermedades

infecciosas más

comunes del niño,

adolescente, adulto,

adulto mayor con

los factores de

riesgo y las

estrategias para

reducirlos

a) Explica los factores de riesgo

y las estrategias para

reducirlas. b) Analiza las causas de

morbimortalidad de

enfermedades infecciosas más

comunes.

c) Describe las enfermedades

infecciosas más comunes d) Identifica las enfermedades

infecciosas más comunes

e) Identifica parcialmente las

enfermedades infecciosas mas

comunes

1.

Puntu

alid

ad

2.

Pre

senta

ción

3.

Res

ponsa

bil

idad

Inte

rés

en e

l te

ma

en d

esar

roll

o

5

. R

espec

to e

inte

rés

Es puntual,

llegando hasta 10

minutos de

tolerancia.

Permanece hasta el

término de la clase.

Cumple con tareas

asig.

oportunamente

Presenta info.

pertinente.

Estimula la

discusión.

Notifica y justifica

sus ausencias.

Participación

voluntaria.

Sus aportes son

pertinentes.

Aporta conoc.

crítico y

constructivo.

Aplica conoc. a

una situación

particular.

Muestra capacidad

hipotético -

deductivo.

Reconoce

contribuciones de

sus compañeros.

Escucha y lo

demuestra con

palabras y gestos.

No interrumpe

inapropiadamente.

Toma

iniciativas/colabor

a con mantener la

dinámica de grupo.

Es solidario en el

cumplim. de

objetivos.

Promueve el aseo

institucional.

Respeta el

mobiliario, libros y

equipos de

laboratorio.

Participa en los

eventos

institucionales.

Denuncia

irregularidades.

2. Identifica los

principales

problemas en la

familia y

comunidad para la

presentación de

enfermedades

diarreicas agudas

(EDAs) y

parasitosis

intestinal, educando

sobre las normas y

procedimientos

para su prevención

y promoción de la

salud

a) Aplica las normas y procedi

mientos para la prevención de

EDAs, parasitosis intesti nal y

promoción de la salud b) Analiza los problemas que

originan las EDAs y parasi

tosis intestinal en la familia y

comunidad

c) Identifica y describe los

factores riesgos en EDA y

parasitosis intestinal en la

familia y comunidad. d) Identifica parcialmente las

causas de EDAs y parasito sis

intestinal en la familia

e) Identifica parcialmente las

causas de enfermedades

diarreicas agudas (EDAs) en la

familia. 3.-Identifica los

principales

problemas en la

familia y comuni

dad para la presenta

ción de

enfermedades

respiratorias agudas

(IRA) ; aplica las

normas y

procedimien tos

para su prevención

y promoción de la

salud.

a) Aplica las normas y

procedimientos para la

prevención de IRAs y

promoción de la salud. b) Analiza los problemas que

originan las IRAs en la familia,

comunidad c) Identifica y describe los

factores riesgos en IRAs en la

familia y comunidad. d) Identifica las IRAs en la

familia

e) Identifica parcialmente las

IRAs en la familia 4. Identifica los

principales

problema en la

familia y

comunidad para la

presentación de

enfermedades

respiratorias

crónicas (Tuberculosis) y

Aplica las normas y

procedimientos para

su prevención y

control.

5. ITS más comunes.

Planificación familiar

a) Aplica las normas y procedi

mientos para la prevención de

Tuberculosis e ITS Planif.fami

liar, promoción de la salud.

b) Analiza los problemas que ori

ginan la Tuberculosis,em en la

familia y comunidad. c) Identifica y describe los facto

res de riesgo de embarazos e

ITS en la fam. y comunidad. d) Identifica parcialmente los

fact.de riesgo de ITS

e) Identifica parcialmente los

fact. de riesgo de TBC en la

familia y comunidad.

UNIDAD I: ENFERMEDADES INFECCIOSAS

DURACION: DEL 02-03-2011 AL 04-05-2011

4.1 sem. Nº

4.2 CONTENIDOS 4.3 ACTIVO

APREND

EVAL. 4.4 MMEE

4.5

DOCENTES

01 02/03

02

09/03

03

16/03

04

23/03

05

30/03

06

06/04

07

13/04

08

20/04

09

27/04

10

04/05

PRESENTACIÓN DEL CURSO Entrega de silabos - Conferencia sobre Medidas de

Bioseguridad. - Intervención intersectorial en salud

Morbilidad y mortalidad por enfer medades infecciosas más comunes del

niño, adolescente, adulto, adul to

mayor: Factores de riesgo y las

estrategias para reducirlos; progra ma

ampliado de inmunizaciones.

EDA y parasitosis intestinal: Nor -

mas y procedimientos para su pre

vención y promoción de la salud.

IRA: Normas y procedimientos para

su prevención y promoción de la

salud.

Tuberculosis: Normas y procedi

mientos para su prevención y control

Visita a la familia asignada

Visita a la familia asignada

Visita a la familia asignada

Visita a la familia asignada

Evaluación Escrita Presentación de trabajo practico en

aula.

Exposición

dialogada

Taller

Taller

Taller

Taller

Práctica de

Campo, ed.

Para la salud.

Práctica de

Campo, ed.

para la salud

Práctica de

campo, ed.

para la salud. Práctica de

campo ed. para

la salud.

Prueba escrita.

Seminario.

Proyector de

multimedia

Papelógrafo

plumones o Multimedia

material

bibliográfico

Paleógrafo o multimedia mat.bibliog.

Paleógrafo o

multimedia bibliografía

Paleógrafo o

multimedia,

bibliografía

Rotafolio,

tríptico, etc. HSF.

Rotafolio,

tríptico, Etc. HSF. Rotafolio,

cartel,etc. HSF. Rotafolio,

tríptico, Etc. HSF.

Multimedia

Prof.

coordinador

Dr. Haro

Dr. Alvarado

Dr. Mendoza.

Dr.

Valderrama

Dr.contratado

UNIDAD II: Nutrición

DURACIÓN : INICIO: 12-05- 2010; TÉRMINO: 07-07 del 2010

COMPETENCIA

CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO

ACTITU

DES CONDUCTA

OBSERVADA 1. Explica , analiza

la importancia de

los problemas y

riesgos de salud

relacionados a la

nutrición de la

familia con énfasis

en el niño

demostrando

respeto a la

comunidad y a sus

compañeros de

aula

1. Evalúa el

crecimiento,

desarrollo y

nutrición del niño,

plantea la conducta

a seguir ante la

presencia de

anormalidad y

promueve la

importancia del

control de

crecimiento y

desarrollo

a) Aplica medidas tendientes a

mejorar los hábitos alimenta

ríos del niño.

b) Analiza la presencia de

anormalidad y promueve el

control de crecimiento y

desarrollo del niño. c) Describe el estado de nutrición

del niño.

d) Identifica el crecimiento y

desarrollo del niño. e) Identifica parcialmente el

crecimiento y desarrollo del

niño.

1.

Puntu

alid

ad

2.

Pre

senta

ción

3.

Res

ponsa

bil

idad

4.

Inte

rés

en e

l te

ma

en d

esar

roll

o

5.

Res

pec

to e

in

teré

s

Es puntual,

llegando hasta 10

minutos de

tolerancia.

Permanece hasta el

término de la clase.

Cumple con tareas

asignadas

oportunamente

Presenta

información

pertinente.

Estimula la

discusión.

Notifica y justifica

sus ausencias.

Participación

voluntaria.

Sus aportes son

pertinentes.

Aporta

conocimiento

crítico y

constructivo.

Aplica

conocimiento a una

situación

particular.

Muestra capacidad

hipotético -

deductivo.

Reconoce

contribuciones de

sus compañeros.

Escucha y lo

demuestra con

palabras y gestos.

No interrumpe

inapropiadamente.

Toma

iniciativas/colabora

con mantener la

dinámica de grupo.

Es solidario en el

cumplimiento de

objetivos.

Promueve el aseo

institucional.

Respeta el

mobiliario, libros y

equipos de

laboratorio.

Participa en los

eventos

institucionales.

Denuncia

irregularidades

2. Explica la

importancia de la

lactancia materna y

su relación con la

nutrición del niño

a) Analiza los factores que

favorecen o dificultan la lactancia

materna en relación con la

nutrición del niño

b) Explica la importancia de la

lactancia materna c) Describe los factores que afectan

o favorecen la lactancia materna d) Identifica los facto res que

favorecen o dificultan la

lactancia materna e) Identifica parcialmente los

factores que favorecen o

dificultan la lactancia materna 3. Explica.

Identifica y evalúa

los factores de

riesgo para el

desorden nutricional

en la familia y

establece medidas

preventivas

A. Explica como mejorar o

mantener el adecuado estado

nutricional de la familia. B. Analiza la situación nutricional

de las familias y propone med i

das preventivas. C. Describe los principales hábitos

nutricionales en la familia.

D. Identifica los factores que

afectan la nutrición de la

familia.

E. Identifica parcialmente los

factores de riesgo que afectan la

nutrición en la familia.

EVALUCIÓN ESCRITA DE LA II UNIDAD: Prueba tipo ensayo

UNIDAD II: NUTRICIÓN

UNIDAD II : NUTRICION

DURACION: 11-05-2011 AL 06-07-2011

4.1

sem. Nº 4.2 CONTENIDOS

4.3 ACTIVO

APREND

EVAL.

4.4 MMEE

4.5

DOCENT

ES

11

11/05

12

18/05

13

25/05

14

01/06

15

08 /06

16

15/06

17

22/06

18

39/06

19

06/07

Nutrición, lactancia materna, control

de crecimiento y desarrollo del niño

y sus medidas de prevención y

promoción.

Alimentación, control de

crecimiento y desarrollo del

adolescente, y sus medidas de

prevención y promoción.

Educación nutricional en el adulto y

adulto mayor.

Visita a las familias asignadas.

Visita a las familias asignadas.

Visita a las familias asignadas.

Visita a las familias asignadas.

Presentación de trabajo práctico en

aula.

Evaluación escrita.

Taller

Taller

Taller

Práctica de

Campo, ed. a la

familia sobre

nutrición y

desarrollo del

niño

Práct. de Campo

educa a la

familia sobre la

importancia de la

aliment. y cred

del adolescente

Práctica de

campo, educa a la

familia sobre

nutrición del

adulto y ad.

mayor.

Seminario

Prueba escrita

Multimedia, o

ampelógrafo

bibliografía

Papelógrafo

plumones, o

Multimedia

mat. bibliog

Papelógrafo

plumones, o

Multimedia

Mat. bibliog

Papelógrafo

Rotafolio,

Etc.HSF

Papelógrafo

rotafolio,

etc.HSF

Rotafolio,

papelografo,

etc. HSF.

Rotafolio,

Papelógrafo,

Etc. HSF.

Multimedia,pa

pelografo

Profesor

por grupo

UNIDAD III: INTOXICACIONES

UNIDAD III: INTOXICACIONES

DURACIÓN : INICIO: 13-07- 2011; TÉRMINO: 14-09 del 2011

COMPETE

NCIA

CAPACIDAD

ES

NIVEL DE LOGRO ACTIT

UDES

CONDUCTA

OBSERVADA

Explica la

importancia

de conocer

las medidas

preventivas

para evitar

las

intoxicacion

es en forma

responsable

y respetando

a la

comunidad y

a sus

compañeros

de aula.

1. Analizan

las

intoxicacion

es por

alimentos

en la familia

y la

comunidad y

sus medidas

de

prevención.

a) Explica las medidas de prevención de

las intoxicaciones alimentarías más frecuentes

en la familia y comunidad.

b) Analiza los factores que favorecen las

intoxicaciones alimentaría en la familia y

comunidad.

c) Describe las formas de intoxicación por

alimentos más frecuentes en la familia y

comunidad.

d) Identifica los factores de riesgo para

intoxicaciones más frecuentes por alimentos

en la familia y comunidad.

e) Identifica parcialmente los factores de

riesgo para intoxicaciones más frecuentes por

alimentos en la familia y comunidad.

1. P

untu

alid

ad

2.

Pre

senta

ción

3.

Res

ponsa

bil

idad

4.

Inte

rés

en e

l te

ma

en d

esar

roll

o

5.

Res

pec

to e

in

teré

s

Es puntual,

llegando hasta

10 minutos de

tolerancia.

Permanece

hasta el término

de la clase.

Cumple con

tareas asignadas

oportunamente

Presenta

información

pertinente.

Estimula la

discusión.

Notifica y

justifica sus

ausencias.

Particip.

voluntaria.

Sus aportes son

pertinentes.

Aporta conoc.

crítico y

constructivo.

Aplica conoc. a

una situación

particular.

Muestra

capacidad

hipotético -

deductivo.

Reconoce

contribuciones

de sus

compañeros.

Escucha y lo

demuestra con

palabras y

gestos.

No interrumpe

inapropiadamen

te.

Toma

iniciativas/colab

ora con

mantener la

dinámica de

grupo.

Es solidario en

el cumplim. de

objetivos.

Promueve el

aseo

institucional.

Respeta el

mobiliario,

libros y equipos

de laboratorio.

Participa en los

eventos

institucionales.

Denuncia

irregularidades.

2. Analiza

las

intoxicacione

s por

pesticidas

en la familia

y sus

medidas de

prevención

a) Explica las medidas de prevención de

las intoxicaciones por pesticidas más

frecuentes en la familia.

b) Analiza los factores que favorecen las

intoxicaciones por pesticidas más frecuentes

en la familia.

c) Describe las formas de intoxicación por

pesticidas más frecuentes en la familia. d) Identifica los factores de riesgo para

intoxicaciones más frecuentes por pesticidas

en la familia. e) Identifica parcialmente los factores de

riesgo para las intoxicaciones por pesticidas

en la familia. 3. Analiza

las

intoxicacione

s más

frecuentes

por productos

del hogar en

la familia y

sus medidas

de

prevención.

a) Explica las medidas de prevención de las

intoxicaciones más frecuentes por productos

del hogar en la familia.

b) Analiza los factores que favorecen las

intoxicaciones más frecuentes por productos

del hogar en la familia.

c) Describe las formas de intoxicaciones más

frecuentes por productos del hogar en la

familia.

d) Identifica los factores de riesgo para las

intoxicaciones más frecuentes por productos

del hogar en la familia.

e) Identifica parcialmente los factores de riesgo

para las intoxicaciones más frecuentes por

productos del hogar en la familia.. 4. Analiza

las

intoxicacione

s por

medicamento

s más

comunes en

la familia y

sus medidas

de

prevención

a) Explica las medidas de prevención de las

intoxicaciones por medicamentos más

frecuentes del hogar en la familia.

b) Analiza los factores que favorecen las

intoxicaciones por medicamentos más

frecuentes en la familia.

c) Describe las formas de intoxicación por

medicamentos más frecuentes en la familia. d) Identifica los factores de riesgo para las

intoxicaciones más frecuentes por

medicamentos en la familia.. e) Identifica parcialmente los factores de riesgo

para las intoxicaciones por medicamentos

más frecuentes en la familia. EVALUCIÓN ESCRITA DE LA III UNIDAD: Prueba tipo ensayo

UNIDAD III : INTOXICACIONES

PROGRAMACION: INICIO: 13-07-2011 AL 14-09-2011.

4.1

sem. Nº 4.2 CONTENIDOS

4.3 ACTIVO

APREND

EVAL.

4.4 MMEE

4.5

DOCE

NTES

20

13/07

21

20/07

22

27/07

23

03/08

24

10/08

25

17/08

26

24/09

27

31/09

28

07/09

29

14-09

Intoxicaciones más comunes por

alimentos: medidas preventivas.

Intoxicaciones por pesticidas más

comunes en la familia: medidas

preventivas. `

Intoxicaciones mas comunes por

productos del hogar: medidas

preventivas.

Intoxicaciones mas comunes por

medicamentos en el hogar.

Visita a familias asignadas.

Visita a familias asignadas

Visita a familias asignadas.

Visita a familias asignadas.

Exposición de trabajo de campo en

aula.

Examen de unidad.

EXAMEN DE REZAGADOS 3

PRIMERAS UNIDADES

Seminario taller

Seminario taller

Seminario taller

Seminario taller

Práctica de

Campo,

educación. a la

familia sobre

medidas

preventivas de

intoxicasiones

por alimentos,

pesticidas,

productos del

hogar y por

medicamento

mas comunes.

Seminario

Prueba escrita

Multimedia o

Papelog.

Material

bibliográfico

Multimedia,

Papelografo

mat.

bibliografico

Multimedia o

papelog. Mat.

biblio grafico.

Multimedia, o

papelog.

Mat. biblio

grafico

Rotafolio,

tríptico, HSF

Rotafolio,

papelógrafo

HSF.

Rotafolio

papelógrafo

HSF.

Rotafolio

papelógrafo

HSF.

Proyector de

Multimedia

Prof.

por

grupo

UNIDAD IV: DISCAPACIDAD EN LA NIÑEZ

UNIDAD IV: DISCAPACIDAD EN LA NINEZ

DURACIÓN : ; INICIO: 22-09- 2010; TÉRMINO: 17 -11 del 2010

COMPETEN

CIA

CAPACIDA

DES NIVEL DE LOGRO

ACTIT

UDES CONDUCTA

OBSERVADA

Explica la

importancia de

conocer las

medidas

preventivas

para evitar las

Discapacidad

en la niñez en

la familia y

comunidad en

forma

responsable y

respetando a la

comunidad y a

sus

compañeros de

aula.

2. 1. Explica los

derechos del

niño

discapacitado

a) Correlaciona el cumplimiento de los

derechos del niño discapacitado b) Explica la importancia de los derechos

del niño discapacitado

c) Analiza el cumplimiento de los derechos

del niño discapacitado d) Identifica los derechos del niño

discapacitado

e) Identifica parcialmente los derechos del

niño discapacitado.

1.

Puntu

alid

ad

2.

Pre

senta

ción

3.

Res

ponsa

bil

idad

4.

Inte

rés

en e

l te

ma

en d

esar

roll

o

5.

Res

pec

to e

in

teré

s

Es puntual,

llegando hasta 10

minutos de

tolerancia.

Permanece hasta

el término de la

clase.

Cumple con tareas

asignadas

oportunamente

Presenta

información

pertinente.

Estimula la

discusión.

Notifica y

justifica sus

ausencias.

Participación

voluntaria.

Sus aportes son

pertinentes.

Aporta conoc.

crítico y

constructivo.

Aplica conocim. a

una situación

particular.

Muestra

capacidad

hipotético -

deductivo.

Reconoce

contribuciones de

sus compañeros.

Escucha y lo

demuestra con

palabras y gestos.

No interrumpe

inapropiadamente.

Toma iniciativas

colabora con

mantener la

dinámica de

grupo.

Es solidario en el

cumplimiento de

objetivos.

Promueve el aseo

institucional.

Respeta el

mobiliario, libros

y equipos de

laboratorio.

Participa en los

eventos

institucionales.

Denuncia

irregularidades.

2. Explica el

abordaje del

niño con

discapacidad

visual por la

familia..

a) Correlaciona el cumplimiento de los

derechos del niño con discapacidad visual b) Explica la importancia del abordaje del

niño con discapacidad visual por la familia

c) Analiza el cumplimiento de los derechos

del niño con discapacidad visual. d) Identifica la discapacidad visual en el niño e) Identifica parcialmente la discapacidad

visual en el niño. 3. Explica el

abordaje del

niño con

discapacidad

auditiva por la

familia

a) Correlaciona el cumplimiento de los

derechos del niño con discapacidad

auditiva. b) Explica la importancia de los derechos del

niño con discapacidad auditiva. c) Analiza el cumplimiento de los derechos

del niño con discapacidad auditiva. d) Identifica la discapacidad auditiva del niño e) Identifica parcialmente la discapacidad

auditiva del niño. 4 Explica el

abordaje del

niño con

síndrome de

dawn por la

familia.

a) Correlaciona el cumplimiento de los

derechos del niño discapacitado por sind.

Dawn. b) Explica la importancia de los derechos del

niño discapacitado con sind. Dawn. c) Analiza el cumplimiento de los derechos

del niño discapacitado por sind. Dawn. d) Identifica los derechos del niño

discapacitado con sind. Dawn. e) Identifica parcialmente los derechos del

niño discapacitado con sind. Dawn. 5. Explica el

abordaje del

niño con

retardo mental

por la familia.

a) Correlaciona el cumplimiento de los

derechos del niño discapacitado con retardo

mental b) Explica la importancia de los derechos del

niño discapacitado con retardo mental. c) Analiza el cumplimiento de los derechos

del niño discapacitado con retardo mental. d) Identifica los derechos del niño

discapacitado con retardo mental. e) Identifica parcialmente los derechos del

niño discapacitado con retardo mental.

EVALUCIÓN ESCRITA DE LA IV UNIDAD: Prueba tipo ensayo

UNIDAD IV : DISCAPACIDAD EN LA NINEZ

PROGRAMACION: DEL 21-09-2011 AL 16-11-2011.

4.1 sem. Nº

4.2 CONTENIDOS 4.3 ACTIVO

APREND EVAL. 4.4 MMEE

4.5

DOCEN

TES

29

21/09

30

28/09

31

05/10

32

12/10

33

19/10

34

26/10

35

02/11

36

09/11

37

16/11

38

Inclusión del niño discapacitado y

derechos humanos.

Abordaje por la familia del niño

con discapacidad visual

Abordaje por la familia del niño

con discapacidad auditiva.

Abordaje por la familia del niño

con discapacidad por Síndrome

Dawn.

Abordaje por la familia del niño

con discapacidad por retardo

mental.

Visita a centro con niños

discapacitados

Visita a familias asignadas

Visita a familias asignadas

Examen de la 4ta unidad

Examen de aplazados

Dinámica de

grupo.

Dinámica de

grupo.

Dinámica de

grupo.

Dinámica de

grupo.

Dinámica de

grupo.

Visita guiada

Práctica de

Campo, para

educar a la

familia con niño

discapacitado en

cada visita.

Prueba escrita

Prueba escrita

Multimedia, o

papelógrafo,

bibliografía.

Papelógrafo

multimedia

bibliografía

Multimedia o

papelógrafo,

bibliografía.

Multimedia o

papelógrafo,

bibliografía

Multimedia o

Papelógrafo

bibliografía

Guía de visita

Papelógrafo,

carteles, etc.

Papelógrafo

carteles, etc.

Papel, tinta

Prof. de

grupo

V. DISTRIBUCION DE LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES

DOCENTES UNIDADES

I II III IV

Prof. Roger Haro C A B C D

Prof. Víctor Alvarado C. B C D A

Prof. Víctor Mendoza R C D A B

Prof. Carlos Valderrama V D A B C

VVII.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

Cada alumno tendrá una ficha de evaluación donde se irán anotando los resultados tanto de

la Evaluación Formativa (participación en las actividades programadas teóricas, grupales,

de campo con las familias asignada a su cuidado., informes escritos) como de la

Sumativa (un examen escrito al finalizar cada unidad). En esta ficha se registrarán los

niveles de logro (A, B, C, D o E) de las competencias (conocimientos, habilidades y

actitudes).

Al finalizar cada unidad se tomará examen escrito, se formularan casos o situaciones

hipotéticas para que el alumno desarrolle y la nota se promediará con lo obtenido de la

evaluación de competencias para obtener leal promedio de Unidad La nota mínima

aprobatoria de unidad será de 11 (once); y sólo en el promedio promocional (promedio de

las 4 unidades) si la nota fuera de 10.5 se redondeará a 11 (once). Si no alcanzara al

finalizar el curso la nota mínima aprobatoria, pasará a rendir el examen de aplazados, con

presentación del respectivo recibo de pago de la Oficina de Tesorería – UNT.

La asistencia será obligatoria y de acuerdo a la Ley Universitaria y a la Normatividad

académica, es requisito para tener una asistencia no menor del 70%. Si registrara más del

30% de inasistencia a las actividades programadas en la asignatura quedará inhabilitado.

El estudiante que por motivos justificados hubiese rezagado evaluación parcial deberá

rendirla antes de la evaluación de la última unidad. Si en esta oportunidad tampoco se

presentase, se le signará la nota mínima de CERO (0). Si se trata de la evaluación de la

ultima unidad, el profesor le concederá la oportunidad, a petición del estudiante y solo si el

promedio de todas las unidades anteriores es igual o mayor a ocho (08).

El examen de aplazados incluirá todas las unidades del curso y se tomara en una sola fecha.

La nota aprobatoria de la asignatura será de 10.5 a 20 y desaprobatorias las menores de

10.5. Sólo en la obtención de la nota promocional la fracción igual o mayor a 0.5 será

aproximada al entero inmediato superior.

IX. BIBLIOGRAFÍA

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2. Davini, María Cristina Educación permanente en salud. -1995.

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11. MINSA. Dirección regional de salud la Libertad, Modelo de Atención Integral de

Salud: Instrumentos para la intervención de la persona con paquetes de atención

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14. MINSA, Norma técnica para atención integral en la etapa de vida adulto mayor, 2005.

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Lima: 2001.

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28. Venturelli, José Educación Médica: nuevos enfoques, metas y métodos. -1997.

29. Wiseman , Henry , A. M. Revista Panamericana de Salud Pública, Tratamiento de las

intoxicaciones: manual para agentes de atención primaria Ginebra: Organización Mundial de

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http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S102049891999000700017&script=sci_arttext

Además el estudiante podrá acceder a información en Internet a través de las Bases de

Datos que la Biblioteca de la Facultad de Medicina proporciona a los alumnos ú otras

(HINARI, COCHARNE LIBRARY, otros)

CURSO SALUD Y COMUNIDAD III: EVALUACIÓN DE ACTITUDES DE LOS ALUMNOS EN CADA UNIDAD

Grupo: Fecha de Inicio : Fecha de Término :

ACTITUDES Nombre del

Alumno

Nombre del

Alumno

Nombre del

Alumno

Nombre del

Alumno

1. PUNTUALIDAD: A. Llega antes de llamar lista B. Llega al momento de llamar lista C. Llega después de la lista (máximo 10 minutos) D. Llega después de 20 minutos E. Llega después de 30 minutos

2. PRESENTACIÓN: A. Presentación personal correcta con chaqueta o mandil B. Chaqueta o mandil incorrectamente llevados C. Uniforme con falta de higiene D. No uniforme, ropa formal E. Ropa informal para un aula universitaria: shorts, zapatillas, etc

3. RESPONSABILIDAD: A. Presentación de tarea antes del inicio de la actividad B. Presentación de tarea durante la actividad C. Presentación del tarea después de un día útil de la actividad D. Presentación de tarea después de 2 días útiles de la actividad E. Presentación de tarea después de 3 días útiles de la actividad

4. CALIDAD DE INFORMACIÓN: A. Información acertada en intervenciones relaciona das al tema B. Información incompleta .en intervenciones. asociadas al tema C. Información relacionada en parte con tema de intervenciones D. Información no relacionada con el tema de intervenciones E. No presenta informe.

5. INTERES EN EL TEMA EN DESARROLLO: A. Intervenciones voluntarias con aportes y/o interrogaciones B. Participa sólo a solicitud del profesor C. Participa repitiendo lo que otros han sostenido D. Participa repitiendo parcialmente lo que otros han dicho E. No participa

6. RESPETO E INTERES: A. Muestra respeto a los asistentes. B. Interrumpe la clase injustificadamente C. Hace burla de alguna situación durante la actividad D. Pretende ingresar después de 20 minutos E. Prefiere dar su tiempo a acciones artísticas o deportivas