Sin título de diapositiva - UPM€¦ · 1. Jornada de acogida para los nuevos alumnos. Cursos...

Innovación Educativa: Convocatoria 5 abril de 2011

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL

PROYECTO DE CENTRO DE LA ESCUELA DE

INGENIEROS DE CAMINOS CANALES Y

PUERTOS

Escuela de Ingenieros de Caminos,

Canales y Puertos

Universidad Politécnica de Madrid

Coordinador : Francisco Martín Carrasco

Profesores : José Miguel Atienza, Mª José Suárez

Proyecto de Centro de Innovación Educativa 2011

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Objetivos (Anexo II de la convocatoria 2011 de Ayudas a la innovación Educativa)

Obj . 1 Mejorar la integración académica de los estudiantes de nuevo ingreso, atendiendo a las situaciones diversas con las que acceden: Moodle , Informar de las asignaturas de grado, actividades de orientación con recursos electrónicos.

Obj . 2 Mejorar la eficiencia en la adquisición de los resultados de aprendizaje de los estudiantes: nuevos métodos de docencia en aulas, actividades complementarias externas para mejorar el aprendizaje.

Obj. 3 Mejorar los sistemas de evaluación y calificación: implantar métodos de evaluación continua, mejorar los sistemas de encuestas.

Obj. 6 Integrar la evaluación en competencias transversales con la preparación en competencias específicas. Desarrollar actividades en lengua inglesa, implementar actividades transversales.

Obj. 7 Aprovechar las nuevas oportunidades que ofrece internet para enriquecer el proceso formativo: Mejora de páginas web de las asignaturas, difundir material didáctico, creación de laboratorios virtuales .

Obj . 8 Facilitar medios alternativos para mejorar el aprendizaje de los alumnos matriculados en fase de extinción: recursos electrónicos , nuevas tecnologías

1. Proyecto de Centro: Objetivos


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El Proyecto de Centro de la Escuela de Caminos incluye :

El proyecto presentado por la Dirección de la Escuela

3 proyectos presentados por los Grupos de Innovación Educativa (GIEs).

1. Internacionalización y renovación metodológica a nivel de titulación en el Grado de Ingeniería de Materiales ( J.M. Atienza Riera).

2. Actividades complementarias para mejorar la adquisición de conocimientos matemáticos (M.D. López González).

3. Desarrollo de herramientas computacionales para la docencia de nuevas asignaturas de grado (F. Gabaldon Castillo).

5 proyectos presentados por “… Profesores no pertenecientes a GIEs”

1. Nueva metodología de las Prácticas de laboratorio para la asignatura de Electrotecnia en la titulación Ingeniero Civil y Territorial (P. García Gutierrez).

2. Desarrollo de un portal Web para Expresión Gráfica (J.A. Alonso Arrollo).

3 y 4. Aprendizaje de búsqueda y selección de información para los alumnos e introducción de nueva tecnología en el aula. (L.A. Sánchez Díez).

5. Adaptación al Plan Bolonia y mejora del sistema de evaluación y del aprendizaje en las asignaturas materiales de construcción I y II (A. Enfedaque Diaz).

1. Proyecto de Centro: Contenido


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Líneas de actuación del proyecto de la Dirección de la Escuela

Acciones dirigidas a alumnos y futuros alumnos

1. Jornada de acogida para los nuevos alumnos

2. Campaña de información dirigida a alumnos de bachillerato.

3. Mejora de la página web de la Escuela.

Acciones dirigidas a profesores

4. Apoyar la adaptación del profesorado a la metodología docente del EEES.

Acciones globales sobre la titulación: evaluación y coordinación docente

5. Evaluación de la calidad docente e indicadores de seguimiento.

6. Reuniones de coordinación con los profesores de las asignaturas.

2. Proyecto de la Dirección de la Escuela


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3. Resultados : Acciones dirigidas a alumnos

1. Jornada de acogida para los nuevos alumnos.

Cursos 2011-12 y 2012-13: Sesión para los nuevos alumnos en el Salón de Actos:

Director y Jefe de Estudios.

Presentación sobre el Plan de Estudios, la programación docente, las normas que aplican (matriculación, especialidades, Erasmus…) y la actividad profesional de Ing. de Caminos.

2. Campaña de información dirigida a alumnos de bachillerato.

Jornadas de puertas abiertas para las titulaciones de la Escuela (alumnos y educadores).

Semana de la ciencia (actividades de matemáticas, etc.).

Diseño y reparto de trípticos sobre las titulaciones.

Mejora en la página Web (ver siguiente).

3. Mejora de la página Web de la Escuela.

Se encargo a una empresa una presentación orientada a dar a conocer el título de graduado en Ingeniería Civil y Territorial a los alumnos de bachillerato.

Asimismo está en proceso una profunda renovación de la Web de la Escuela.


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3. Resultados: Acciones dirigidas a profesores

4. Apoyo para la adaptación del profesorado a la metodología docente del EEES

Tres sesiones informativas sobre el nuevo plan de estudios y la metodología docente destinadas al profesorado:

• Medición de la carga de trabajo del alumno (concepto del ECTS)

• Métodos de evaluación continua

• Realización de cronogramas, de las asignaturas

Realización de las Guías de Aprendizaje de cada asignatura

Se elaboró un modelo básico (mayo 2010) que contenía toda la información preceptiva (“inspiró” el modelo oficial de la UPM un año después).

Siguiendo el modelo de 2010 se han elaborado las Guías del 2011-12 y 2012-13 (313 páginas) que se reparte a todos los alumnos (y está en pdf en la Web).


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3. Resultados: Acciones globales sobre la titulación.

5. Evaluación de la calidad docente e indicadores de seguimiento.

Diseño de un sistema de encuestas

Para paliar los defectos del sistema DOCENTIA , en el proyecto anterior de Innovación Educativa (2010) se diseñó un cuestionario sencillo, pero muy completo para evaluar las asignaturas.

En este PIE se ha actualizado para las asignaturas de segundo y tercer curso.

Se han evaluado todas las asignaturas del Grado de Ingeniero Civil y del Grado de Ingeniero de Materiales.

Se han procesado las encuestas del curso 2010-11 y está pendiente la divulgación de los resultados (se esta pendiente de la respuesta a una consulta legal sobre la consideración de datos personales).


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5. Resultados (2 de 3)


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Según el Plan de Estudios: 1,3 horas de estudio por cada hora de clase


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6. Reuniones de coordinación con los profesores de las asignaturas.

Reuniones entre todos los profesores de cada semestre

Coordinación de los profesores de cada semestre, para establecer pruebas de evaluación continua similares.

Reuniones con los profesores de cada curso, para coordinar los exámenes: establecer mismo número de exámenes parciales, dejar un período intermedio sin clase para realizarlos, homogeneidad en los pesos que se asignan a cada prueba de evaluación, etc.

Reuniones con los profesores de cada especialidad, para establecer criterios comunes en el “enfoque” de los temarios de las asignaturas, según el conocimiento previo de los alumnos, para conseguir los objetivos de cada especialidad (según el BOE y el Plan de Estudios).

Sesiones para la realización de las Guías de Aprendizaje.

3. Resultados: Acciones globales sobre la titulación.


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4. Dificultades encontradas

Se está asociando la Innovación Educativa al uso de las nuevas tecnologías

Sobresaturación de las actividades administrativas del profesorado: exceso de tramitaciones, repeticiones de procedimientos.

Se tiende a valorar la calidad sólo por los aspectos formales (informes, aplicaciones, comisiones, etc) , no por su incidencia en la formación de los alumnos.

Falta de información “oficial” sobre la opinión de los alumnos respecto de profesores y asignaturas, dado la confidencialidad del sistema DOCENTIA.

FIN DE LA PRESENTACIÓN

PROYECTO DE CENTRO DE LA ESCUELA DE INGENIEROS DE

CAMINOS CANALES Y PUERTOS

Escuela de Ingenieros de Caminos,

Canales y Puertos

Universidad Politécnica de Madrid

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