UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS

MENCIÓN INFORMÁTICA

APLICACIÓN DE LOS CIRCUITOS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

AUTOR:

AMAGUA CARLOS

QUITO-ECUADOR

OBJETIVO

Caracterizar el comportamiento de los equipos y sistemas digitales sencillos, partiendo de la

utilización del álgebra booleana, los procedimientos de simplificación y expresión con

operaciones lógicas, el manejo de los sistemas de numeración decimal, binario, octal y

hexadecimal, teniendo en cuenta las características de los circuitos integrados digitales,

combi nacionales y secuenciales, así como los circuitos aritméticos y microprocesadores, de

forma tal que puedan interpretar proposiciones lógicas sencillas, circuitos integrados

digitales, símbolos, diagramas de conexiones, tablas y diagramas de tiempo, parámetros

eléctricos que permitan aplicar el conocimiento de éstos en la comparación entre ellos y en

el análisis de circuitos integrados digitales más complejos como microprocesadores,

contribuyendo a la formación de técnicos que satisfagan las necesidades de la sociedad en la

rama de Eléctrica, fortaleciendo la independencia, la solidaridad, la responsabilidad, la

organización, creatividad, seguridad y honestidad, demostrando una elevada cultura

económica y ambiental.

INTRODUCCIÓN

Con el estudio de los sistemas digitales enseñaremos al estudiante los elementos básicos de

los sistemas digitales, lo que les permitirá explicar procesos digitales sencillos, así como

aprovechar de base para la comprensión del resto de los contenidos.

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad

en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado

una revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transforma

profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las

identidades y de producir y hacer circular el conocimiento.

Aludiendo a los cambios provocados por los circuitos digitales, a diferencia de lo que pasó

durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la

importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus

códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de

las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos

medios en el presente.

La inclusión digital tiene que ver con reducir la brecha entre sectores sociales y entre

generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías.

MARCO TEÓRICO

CIRCUITOS DIGITALES EN LA EDUCACION Cuando la mayoría de los estudiantes escuchan el término “digital” inmediatamente lo

relacionan con una “calculadora digital” o “computadora digital”. Lo anterior

probablemente puede atribuirse a la forma tan impresionante en que ahora los estudiantes

tienen acceso a poderosas computadoras y calculadoras, a bajo costo. Es importante señalar

que ambas representan solo una de las muchas aplicaciones de los circuitos y principios

digitales. Los circuitos digitales se emplean en productos electrónicos tales como juegos de

video, hornos de microondas y sistemas de control para automóviles; así como, en equipos

de prueba como medidores, generadores y osciloscopios.

Además, las técnicas digitales han reemplazado muchos de los “circuitos analógicos”

utilizados en productos de consumo como radios, televisores y equipos para grabación y

reproducción de alta fidelidad, por eso la importancia con que deben estudiarse los

principios y técnicas comunes de todos los sistemas digitales, desde el interruptor más

simple hasta la computadora más compleja lo que le posibilitará adquirir una comprensión

profunda de la forma en la que trabajan los sistemas.

¿QUÉ ES UN CIRCUITO DIGITAL?

Los circuitos cuyos componentes realizan operaciones análogas a las que indican los

operadores lógicos se llaman "Circuitos Lógicos" o "circuitos digitales".

Los Circuitos Lógicos están compuestos por elementos digitales como la compuerta AND

(Y), compuerta OR (O), compuerta NOT (NO) y otras combinaciones muy complejas de los

circuitos antes mencionados.

El sistema de numeración binario es el más importante en los sistemas digitales, pero hay

otros que también lo son. La importancia del sistema decimal radica en que se utiliza

universalmente para representar cantidades fuera de un sistema digital. Ello significa que

habrá situaciones en las cuales los valores decimales tengan que convertirse en valores

binarios antes de que se introduzcan en el sistema digital. Por ejemplo, cuando se presiona

un número decimal en una calculadora portátil (o una computadora), los circuitos que están

dentro del dispositivo convierten el número decimal en un valor binario.

De igual manera, habrá situaciones en que los valores binarios de las salidas de un circuito

digital tengan que convertirse a valores decimales para presentarse al mundo exterior. Por

ejemplo, una calculadora (o computadora) utiliza números binarios para calcular respuestas

a un problema, luego los convierte a un valor decimal antes de mostrarlos en la pantalla.

Además del binario y el decimal, otros dos sistemas de numeración encuentran amplias

aplicaciones en los sistemas digitales. Los sistemas octal (base 8) y hexadecimal (base 16)

se usan con la misma finalidad: ofrecer un eficaz medio de representación de números

binarios grandes. Como veremos, ambos sistemas numéricos tienen la ventaja de que

pueden convertirse fácilmente al y del binario.

Interpretar además, que los circuitos digitales o lógicos, operan en modo binario donde cada

tensión de entrada y salida es un 0 o un 1; las designaciones 0 y 1 representan intervalos

predefinidos de tensión. Esta característica de los circuitos lógicos nos permite utilizar el

álgebra booleana como herramienta para el análisis y diseño de sistemas digitales.

Esto es favorable para iniciar en el estudiante el trabajo independiente en la solución de

operaciones complejas, con el objetivo de contribuir a la formación y desarrollo en los

estudiantes de hábitos y habilidades de trabajo independiente que los capacite en la

adquisición y aplicación de los conocimientos, formación de convicciones y toma de

decisiones durante el desarrollo de la asignatura.

Los sistemas digitales contienen contenidos básicos que le permitirían al estudiante

comprender el principio de funcionamiento de circuitos digitales y compuertas, ya que cada

uno de los elementos de estudio compone las partes de un todo, o sea, el diseño.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la

sociedad, y en particular los procesos educativos, las redes digitales son parte de ese cambio

social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías. El teléfono, la radio y televisión, el

dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son

tecnologías a tener en cuenta.

La Pedagogía habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de

alfabetización informativa. Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo

espacio social. Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda

ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que

transformaron la educación. El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque

los espacios sociales se han ampliado.

Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas,

complementarias a las ya existentes. No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos

matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias.

Todo ello es necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que

tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DIGITAL

educación digital.

asumir el rol de guía del proceso de aprendizaje.

disponible a toda hora, en cualquier momento y en cualquier lugar.

competencias y habilidades.

APLICACIONES Y USOS DE LA EDUCACIÓN DIGITAL

La educación digital posee múltiples usos y aplicaciones. Su uso se ha comenzado a

generalizar especialmente en universidades y empresas pero paulatinamente se incrementa

también su implementación en colegios.

Adicionalmente, la educación digital no requiere de una organización educativa tradicional

(colegio, empresa o universidad) para poder funcionar. Las personas de manera individual

pueden acceder a los beneficios que ofrece la educación digital para actualizar su

conocimiento a través de los denominados portales educativos que ofrecen educación

personalizada.

PRODUCCIÓN La presencia de las Tics tanto en la sociedad como en el sistema educativo es un dato

indiscutible en los últimos años. Su impacto ha provocado una revolución en la economía,

la política, la sociedad y la cultura, que transforma profundamente las formas de producir

riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular

el conocimiento.

El uso de los circuitos digitales abre un nuevo campo para los estudiantes, ya que hoy en día

la mayoría de los elementos de e trabajo, estudio, entretenimiento que utilizamos se

encuentran reinventados con la utilización de los sistemas digitales lo que implica cada vez

que los sistemas digitales sean una parte fundamental de estudio.

CONCLUSIÓN Los sistemas de educación preparan a las personas para ocupar un lugar en la sociedad

imitando a las fábricas y oficinas de una sociedad industrial. La educación digital ofrece

grandes oportunidades pero también puede ser la causa de múltiples inconvenientes sino se

implementa con una perspectiva de sistema.

BIBLIOGRAFIA

Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_digital

Córdova Ignacio, Chile, Medios Digitales Aplicados a la Educación Disponible en:

http://histontae.wordpress.com/. Núñez Álvarez Andrés, LA EDUCACIÓN DIGITAL, Bogotá, Colombia, Doctor en

Educación de Florida State University, Master en Educación Abierta y a Distancia de la

Open University (UK)

Disponible en:

http://www.uib.es/depart/gte/edutec01/edutec/comunic/TSE16.html

Andrade, H. & Parra, C. (1998). Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en

los procesos de pensamiento. Universidad Industrial de Santander: Bucaramanga,

Colombia. Disponible en:

http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/183.html