Situación Didáctica  “Las lentejas bailarinas”Campo Formativo  Exploración y conocimiento del mundo.Aspecto  Mundo naturalCompetencia  Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Aprendizaje EsperadoEspecula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Propósito  Que formulen hipótesis de lo que puede suceder para que posteriormente experimenten, observen y expliquen lo que sucedió.

Espacio de trabajo Secuencia Recursos Materiales

Salón de clasesInicio

Plantear a los niños las siguientes preguntas:

• ¿Conocen las lentejas?• ¿Cómo son?• ¿Conocen el refresco?• ¿Qué lo hace diferente del agua?• ¿Qué pasa cuando abrimos un refresco?

Desarrollo• Mostrar a los niños los materiales que se van a utilizar en el

experimento.• Realizar algunas preguntas:

¿Conocen los materiales? ¿En dónde los han visto?

• Decirles que vamos a hacer un truco sorprendente con estos materiales.

• Preguntar ¿Qué creen que vamos a hacer?• Decirles: ¡vamos a hacer bailar las lentejas! Pongan mucha atención,

ya que experimentaré primero vaciando la mitad de la tapita de

Para la docente

o  Un vaso de plástico de 500 ml. con ¾ partes de agua.

o Una tapa de refresco con lentejas hasta la mitad de su capacidad.

o Un colador.

Por equipoo Un vaso de

plástico de 500 ml.

Temporalidad60 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRANDO UN SOFTWARE

EDUCATIVO

DOCENTE EN FORMACIÓN: ELIZABETH ATILANO FLORES.

SEGUNDO SEMESTRE

lentejas en un vaso con agua, los niños deberán observar que es lo que sucede (solo lo hará la docente en formación frente a todo el grupo).

• Decirles que observen y después preguntarles:• ¿Qué pasa con las lentejas?• ¿Se mueven?• Entonces ¿Cómo le hacemos para que bailen?• ¿Qué pasará si las vaciamos en refresco?• Dar la indicación de que todos vamos a hacer la prueba para ver qué

pasa.• Se les repartirán los materiales (vaso, refresco y lentejas) indicando

que queda prohibido que se tomen el refresco o que se metan las lentejas a la boca porque si no ya no las vamos a poder hacer bailar.

• Repartir un vaso por equipo.• Repartir 3 lentejas a cada niño, cada quien al irlas tomando del plato

deberá contarlas.• Dar la indicación de que ahora se les va a repartir el refresco en el

vaso y que rápidamente, después de que se les sirva, cada quien deberá introducir sus lentejas.

• Solicitarles que observen, es el momento más interesante ¡las lentejas bailan!

• Decirles que observen lo que está sucediendo y cuestionarles:¿Qué tienen las lentejas cuando suben?¿Por qué bajan otra vez?

• Comentarles que nos demos un aplauso porque logramos que las lentejas se movieran y bailaran.

Cierre• Preguntarles:

¿Qué fue lo que pasó al colocar las lentejas en el agua?¿Qué fue lo que pasó al colocar las lentejas en el refresco?

o 375 ml. de refresco transparente, agua gasificada o agua mineral, de preferencia de la marca “peñafiel”

o Un plato con lentejas, de modo que alcancen para todos los niños.

Individualo 3 lentejaso Equipo de

cómputo con el software educativo Jclic instalado y con la actividad que se va a realizar en este software.

¿Por qué creen que las lentejas se movieron cuando las vaciamos en refresco y en el agua no?¿Qué era lo que hacía que las lentejas subieran y bajaran?

• Ahora explicarles la razón científica de lo que pasó con las lentejas (ver en anexos).

• Recoger los vasos de los equipos para posteriormente colar el refresco con las lentejas.

• Ir a la sala de cómputo, donde previamente ya se prepararon los equipos con el software de JClic, en el ejercicio de relación de

Criterios de evaluaciónPara evaluar voy a utilizar el software educativo JClic donde diseñé una actividad de relación de columnas, en la cual los niños van a relacionar los números con los pasos del experimento.Para utilizar implementar el software se utilizará el modelo de equipamiento 1 a 1.Si se desea saber cómo crear actividades educativas en JClic visitar la siguiente página: http://primerounocatalogo.wix.com/catalogolep1#!softwares/ck0qdonde se podrá acceder a un tutorial del software para saber cómo funciona.

Observaciones

ANEXOS

1. Contenido científico

Explicación para los niños.

Cuando vacié las lentejas en el agua, no bailaron porque están más duras y más pesadas que el agua por eso algunas se van para abajo del vaso y no se mueven, cuando las vaciamos en el refresco se empiezan a mover porque el refresco contiene un gas que se libera en forma de burbujas, éstas se pegan a las lentejas y las ayudan a subir, cuando llegan hasta arriba las burbujas se salen del vaso y ya no podemos verlas por lo que la lenteja se queda sin burbujas y vuelve a caer.

Al vaciar en agua las lentejas, pueden salir poquitas burbujas porque también el agua tiene oxígeno como el refresco.

¿Qué fue lo que pasó en el experimento?

En cuanto una botella de refresco se abre, la presión desciende y el dióxido de carbono va abandonando la disolución en forma de burbujas. Las burbujas de dióxido de carbono se forman con mucha facilidad sobre objetos introducidos dentro del refresco.

Cuando la densidad del conjunto legumbre-burbujas desciende hasta llegar a ser menor que la del líquido, la legumbre sube a la superficie; ahí las burbujas que son lo suficientemente grandes como para romper la capa de líquido que las

rodea, escapan al aire y la legumbre vuelve a hundirse. El proceso continuará mientras haya suficiente dióxido de carbono en el líquido.

Lentejas.

Las lentejas son legumbres las cuales son un tipo de leguminosas que se cosechan únicamente para obtener la semilla seca.

Gas del refresco

El gas que llevan las bebidas refrescantes es dióxido de carbono (CO2), que se incorpora disuelto en agua cuando se diluye el producto base concentrado.

El anhídrido carbónico (CO2), que popularmente conocemos como gas, forma parte de la naturaleza.  Lo producimos todos los seres vivos al respirar y las plantas lo captan en su función clorofílica para luego devolver oxígeno al ambiente. Desde hace siglos se emplea como ingrediente y conservante en usos como la alimentación, y también desde los primeros orígenes de las bebidas refrescantes.

Presente en infinidad de bebidas y alimentos, el gas cumple importantes funciones. Y en los refrescos posee un efecto estético y organoléptico: les confiere su sabor ácido e intensifica el sabor y el aroma. A su vez las  famosas burbujas producen vivacidad y efervescencia en las bebidas refrescantes, y la particular sensación que provocan al paladar. También actúan como conservante y antioxidante y ayudan a mantener todas las propiedades de las bebidas.

Densidad

Toda la materia posee masa y volumen, sin embargo la masa de sustancias diferentes ocupan distintos volúmenes.

La propiedad que nos permite medir la ligereza o pesadez de una sustancia recibe el nombre de densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más pesado nos parecerá.

La densidad de un cuerpo está relacionada con su flotabilidad, una sustancia flotará sobre otra si su densidad es menor.

La densidad se define como el cociente entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa. Así, como en el Sistema Internacional, la masa se mide en kilogramos (kg) y el volumen en metros cúbicos (m3) la densidad se medirá en kilogramos por metro cúbico (kg/m3).

A su vez, se refiere a algo que dispone de una gran cantidad de masa en comparación a su volumen; que es tupido o macizo; que tiene un importante nivel de contenido o es muy profundo en una dimensión reducida.

Referencias:

http://www.fao.org/pulses-2016/news/news-detail/es/c/337279 /

http://www.refrescantes.es/el-gas-en-los-refrescos /

https://www.tplaboratorioquimico.com/quimica-general/las-propiedades-de-la-materia/densidad.html

Material didáctico

Software educativo JClic

colador

Un vaso, agua mineral o gasificada, 3 lentejas por cada

niño.

Agua, un vaso, un plato con lentejas que alcancen para todos los niños,

una tapa de refresco con lentejas a la mitad de su capacidad.