INDICE

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………..6

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………7

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO……………………………………………7

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO…………………………………………..8

RETENCIÓN…………………………………………………………………………………….8

INDICADORES DE REPROBACIÓN…………………………………………………………9

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019)..9

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019)…………10

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO……………………………………..12

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR…………………………………………………………12

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO……..13

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE………………………………………………..13

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR ………………………………..13

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO…………………………………………………14

METODOLOGIA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL………………………………………………………………………….15

EVALUACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………….19

REFERENCIAS……………………………………………………………………………………………………………………………..19

ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico ....................................................... 20

ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar ...................................... 22

ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par ................................................... 29

ANEXO 4.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora .................................... 33

ANEXO 5.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso……………………………………………………………………………..33

ANEXO 6.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar……………………………………………………34

ANEXO 7.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par………………………………………………………37

ANEXO 8.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus……………………………..41

6

PRESENTACIÓN

La tutoría en la Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca Extensión Nío es un elemento inherente a la actividad docente y el educando, donde el tutorado debe conocer o desarrollar la estructura dinámica de sus actitudes, aptitudes, motivaciones e intereses que le permita obtener un alto rendimiento escolar y formación profesional emprendedora, ética e interdisciplinaria que le permita responder a las actuales necesidades de su sociedad.

Con este Plan de Acción Tutorial (PAT), pretendemos plasmar sobre el papel las acciones tutoriales más inmediatas que los autores del mismo planeamos llevar a cabo en el ciclo escolar 2019-2020 con nuestros alumnos en la escuela preparatoria Casa Blanca Extensión Nío.

Creemos que la acción tutorial en sus diversas modalidades, debe plantearse como un instrumento de ayuda ofrecida al estudiante; fundamentalmente en el plano académico y profesional. Por tanto, estamos convencidos que debe caracterizarse por unos objetivos claros debidamente programados; y que han de estar coordinados con la programación docente del profesor, ya que entendemos que la docencia y la tutoría son funciones interdependientes que concluyen en el aprendizaje del estudiante.

El Plan de Acción Tutorial de la Preparatoria Casa Blanca Extensión Nío consiste en disminuir el índice de reprobación y el abandono escolar, ya que en la comunidad de Nío es el principal problema que existe. Para que eso pueda ser posible, se propuso hacer conferencias de drogadicción, reproducción sexual, talleres de autoestima para padres e hijos, así como las sesiones de tutorías y valores mensuales y cursos remediales.

Para la elaboración del Plan de Acción Tutorial de la Preparatoria Casa Blanca Extensión Nío participaron el Responsable de Tutorías, Tutores, Comité Académico de Tutorías y es aprobado por el H. Consejo Técnico de la UA.

7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

La Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca Extensión Nío implementa un currículo

escolarizado con duración de tres años bajo la modalidad semestral (seis semestres)

donde los estudiantes reciben seis clases de cincuenta minutos cada uno de lunes a

viernes. La UA cuenta con doce grupos en dos turnos matutino y vespertino, cada grado

tiene cuatro grupos (cuatro primeros, cuatro segundos y cuatro terceros); dos de cada

grado en cada turno.

En primer y segundo grado se trabajará con el Plan 2018 y tercer grado con el Plan 2015.

En la Preparatoria Casa Blanca Extensión Nío se cuenta con Dirección, Control Escolar,

Secretaría Académica, Secretaría Administrativa, Tutorías, Orientación Educativa,

Servicio Social, PROBASEC, Cultura, Laboratorio de Química, Centro de Cómputo y

Biblioteca.

Con esa propuesta queremos promover en el centro escolar una reflexión colectiva sobre

la importancia de la buena convivencia. Emprender este proyecto implica tener en cuenta

muchas líneas de acción que convergen en un objetivo de interés común, esto es, que

las relaciones interpersonales sean satisfactorias para todas las partes que integran la

comunidad educativa, y productiva en cuanto al desarrollo personal y social.

El Plan de Acción Tutorial tenderá a favorecer la integración y participación de los

alumnos y a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y a

facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

Diagnóstico descriptivo:

El principal problema que se presenta con los alumnos en la Preparatoria Casa Blanca

Extensión Nío es el desinterés al estudio y la drogadicción. Por lo que debemos

implementar talleres socioemocionales con los alumnos y padres de familia, conferencias

de drogadicción, así como los asesores pares y cursos remediales.

A su vez impartir talleres a los docentes para una detección temprana y canalización

oportuna, para poder lograr disminuir el índice de reprobación.

8

Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)

El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el

seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y

rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar

necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo

escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad

académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo

Escolar Matricula al cierre del Ciclo

Escolar

1-1 31 29

1-2 30 29

1-3 26 24

1-4 22 22

2-1 42 41

2-2 32 29

2-3 25 21

2-4 28 23

3-1 32 32

3-2 18 17

3-3 14 14

3-4 13 13

Totales 313 294

9

Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

Matemáticas I 1 13 8 7

Inglés I 1 9 5 3

Laboratorio de Cómputo I 1 18 12 6

Lógica I 1 27 18 7

Comunicación Oral y Escrita I 1 6 5 5

Química General 1 10 6 4

Biología Básica I 1 7 3 2

Introducción a las Ciencias Sociales 1 23 13 8

Orientación Educativa I 1 5 3 0

Actividad Física y Deporte I 1 0 0 0

Comprensión y Producción de Textos 3 11 9 7

Inglés III 3 9 7 4

Laboratorio de Cómputo III 3 26 22 4

Mecánica I 3 15 4 4

Historia de México II 3 10 3 3

Metodología de la Investigación Social I 3 7 7 6

Ética y Desarrollo Humano I 3 14 13 10

Orientación Educativa III 3 4 4 1

Matemáticas III 3 22 14 3

Estadística 5 8 8 0

Educación para la salud 5 7 6 2

Economía, empresa y sociedad 5 3 3 1

Literatura I 5 7 6 0

Cálculo I 5 1 1 0

Estática y Rotación del Sólido 5 0 0 0

10

Electromagnetismo 5 2 2 0

Dibujo Técnico I 5 0 0 0

Electricidad y Óptica 5 0 0 0

Química Cuantitativa I 5 8 5 2

Bioquímica 5 7 4 3

Hombre, Sociedad y Cultura 5 0 0 0

Psicología del desarrollo Humano I 5 0 0 0

Problemas Socioeconómicos y Políticos de México 5 1 0 0

Formación Ciudadana 5 0 0 0

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar. Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS

ACTIVOS

Matemáticas II 2 19 7

Comunicación Oral y Escrita II 2 6 1

Inglés II 2 3 0

Laboratorio de Cómputo II 2 7 3

Química del carbono 2 3 0

Biología Básica II 2 3 1

Historia de México I 2 2 0

Lógica II 2 5 2

Orientación Educativa II 2 2 0

Actividad Física y Deporte II 2 0 0

Comprensión y Producción de Textos II 4 2 1

Inglés IV 4 0 0

Laboratorio de Cómputo IV 4 18 3

Mecánica II 4 2 0

Historia Mundial y Contemporánea 4 1 0

Metodología Investigación Social II 4 2 0

11

Ética y Desarrollo Humano II 4 4 1

Orientación Educativa IV 4 7 2

Matemáticas IV 4 8 7

Probabilidad 6 4 1

Ecología y Desarrollo Sustentable 6 4 0

Filosofía 6 0 0

Literatura II 6 0 0

Cálculo II 6 0 0

Propiedades de la materia 6 1 0

Óptica 6 6 0

Dibujo Técnico II 6 0 0

Química Cuantitativa II 6 1 0

Biología Celular 6 2 0

Comunicación y medios masivos 6 1 0

Psicología del Desarrollo Humano II 6 1 0

Elementos básicos de Administración 6 1 0

Apreciación de las Artes 6 0 0

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

12

Planta docente del programa educativo

Planta docente Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

Verónica Rodríguez Luque x X

Obanel Armando Medina Ramírez x X

Abril Guadalupe Castro Longoria x x

Denisse Amarillas Moreno x X

María del Rosario Llanes Molinero x X

Ney Kiabel Obeso Camacho x X

Rubén Abel Castro León x X

Ultiminio Leyva Cervantes x X

Sergio Antonio Castro Ramírez x X

Karina Guadalupe Duarte Espinoza x X

Sergio Ramón Castro Longoria x X

Gabriela Berenice Mendoza Maldonado

x X

Luis Alfonso Juarez Duarte X

Lezly Naizin Camacho Hernández X

Alvaro Bernabe Amarillas X

Luis Alberto Zuñiga Ruelas X

Sergio Montes X

Claudia Raquel Herrera X

Iris Maria X

Micaela Morales Guerrero X

Abel López X

Jorge Aldivar Contreras x

Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías

52.17%

0%

Asignación de Asesores Par

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro

309 42 9 18 15

13

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Matemáticas III 14 14 11

Comprensión y Producción de Textos I 9 9 2

Inglés III 7 7 3

Laboratorio de Cómputo III 22 22 18

Estadística 8 8 8

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Probabilidad 4 4 3

Óptica 6 6 6

Matemáticas IV 8 8 1

Laboratorio de Cómputo IV 18 18 15

Matemáticas II 19 19 12

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (2018 - 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

407 407 379 2.2% 4.6%

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2019-2020 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Las reuniones con los tutores fueron de mucho provecho, ya que todos planteaban las diferentes problemáticas que se presentaban en sus grupos; y aportaban ideas o estrategias para mejor la situación. Lo que nos ayudará para el nuevo ciclo escolar 2019-2020, implementar dichas estrategias y así poder disminuir el índice de reprobación y deserción escolar.

14

Asesores Par

Las reuniones con los asesores par nos ayudaron a conocer el desinterés que existe en algunos alumnos de pasar las materias, por lo que se les llamo al departamento de tutorías y se hicieron las canalizaciones correspondientes. Los asesores par solicitan durante las reuniones se les proporcione un espacio donde puedan trabajar con sus asesorados, ya que la mayoría de las veces trabajan en el receso y horas libres.

Padres de familia

Durante las diferentes reuniones los padres de familia se percataron de la falta de interés de parte de sus hijos al ámbito escolar, refirieron no verlos estudiando ni haciendo tareas en sus casas. Los jóvenes pasan más tiempo con video juegos y celulares.

Análisis general del diagnóstico

Después de analizar los indicadores del diagnóstico es importante mencionar que la elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT) es para poder cumplir con el objetivo del Departamento de Tutorías, que es acompañar al estudiante en su trayectoria académica y disminuir el índice de reprobación, rezago y abandono escolar. El caso de jóvenes que abandonan la escuela es un problema con serias consecuencias

sociales ya que el graduarse del bachillerato es un mínimo requisito para obtener un

empleo. Los investigadores han descubierto que los jóvenes que abandonan la escuela

tienen: un nivel de ingresos más bajo, un alto nivel de desempleo y más probabilidad de

estar envueltos en asuntos criminales.

Mientras que cualquier estudiante corre peligro de abandonar la escuela, algunos

estudiantes son más propensos que otros a ser desertores y son más propensos que

sus semejantes a: tener dificultad de aprendizaje; tener poco éxito académico; repetir

grados; ser de baja posición social; provenir de un hogar con mamá o papá

soltero/soltero.

Por lo tanto es importante intervenir de manera preventiva con esos estudiantes que son

propensos a desertar. Lo que se tratará de lograr por medio de talleres socioemocionales

para alumnos y padres de familia junto con el departamento de Orientación Educativa,

con talleres sobre hábitos de estudio, plan de vida y las sesiones mensuales de tutorías

y valores; así como las canalizaciones correspondientes a los diferentes departamentos

vinculados con tutorías.

15

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020 Nota: Resalta con color las metas de cuerdo al nivel de intervención que se realiza

• Informativa. Adaptación, inducción, entre otros, incluyendo la participación de cada uno de los actores.

• Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.

• Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros.

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable

Recursos materiales

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JU

N

JU

L

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al 100% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

Comité tutorías

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 60% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

Identificar y brindar seguimiento al 25% de los estudiantes que participan en actividades deportivas y culturales.

Identificación de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.

Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Par.

La Red de Asesores Pares atiende al 30% de estudiantes que durante la trayectoria

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par

Responsable de Tutorías

16

escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Reestructuración del comité de Asesores Par

Jornada de capacitación de Asesores Par.

Reunión con Asesores Par.

Seguimiento de la atención que brinda el asesor par a los asesorados.

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 50% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2019-2020.

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.

17

Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.

Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial

Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.

Reunión con Tutores

Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso

Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente- estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención

18

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el 80% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso

Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.

Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el 55% de las metas planteadas.

Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020

19

EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de

estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”

REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac

Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)