SÍLABO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
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UPT Sin fines de lucro FACULTAD DE DERECHO Y CS. POLÍTICAS Universidad Privada de Tacna Campus Capanique s/n Fono: 052-427212 1. SÍLABO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO I. INFORMACIÓN GENERAL II. SUMILLA La presente asignatura corresponde al Área de Estudios Generales, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico práctica; tiene como propósito despertar el interés del estudiante hacia formas de estudio activas y creadoras, para desarrollar una actitud coherente y de mayor autonomía en la adquisición y aplicación de nuevos conocimientos que le permitan al estudiante la adaptación exitosa a la vida académica universitaria y profesional. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA EVIDENCIA Aplica las diferentes estrategias para un aprendizaje autónomo, seleccionando la estrategia idónea según sus estilos de aprendizaje y manifestando aceptación de necesidades propias de aprendizaje o requerimientos o tareas académicas. - Elabora y expone tareas académicas haciendo uso técnicas de estudio y estándares establecidos para presentar un trabajo académico. IV. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT COMPETENCIA GENÉRICA UPT: CG2: TRABAJO EN EQUIPO Criterio Nivel de logro Facultad : Derecho y Ciencias Políticas Escuela Profesional : Derecho Nombre de la Asignatura : Estrategias para el aprendizaje autónomo Código de la Asignatura : EG-173 Semestre Académico : 2020-I Ciclo : Primero Horas : 03 horas académicas Créditos : 03 Tipo de Asignatura : (x) Obligatorio ( ) Electivo Pre-requisito : Ninguno Docente : E-mail :
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FACULTAD DE DERECHO Y CS. POLÍTICAS
Universidad Privada de Tacna
Campus Capanique s/n
Fono: 052-427212 1.
SÍLABO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. SUMILLA
La presente asignatura corresponde al Área de Estudios Generales, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico práctica; tiene como propósito despertar el interés del estudiante hacia formas de estudio activas y creadoras, para desarrollar una actitud coherente y de mayor autonomía en la adquisición y aplicación de nuevos conocimientos que le permitan al estudiante la adaptación exitosa a la vida académica universitaria y profesional.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA EVIDENCIA
Aplica las diferentes estrategias para un aprendizaje autónomo, seleccionando la estrategia idónea según sus estilos de aprendizaje y manifestando aceptación de necesidades propias de aprendizaje o requerimientos o tareas académicas.
- Elabora y expone tareas académicas haciendo uso técnicas de estudio y estándares establecidos para presentar un trabajo académico.
IV. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
COMPETENCIA GENÉRICA UPT: CG2: TRABAJO EN EQUIPO
Criterio Nivel de logro
Facultad : Derecho y Ciencias Políticas Escuela Profesional : Derecho Nombre de la Asignatura : Estrategias para el aprendizaje autónomo Código de la Asignatura : EG-173 Semestre Académico : 2020-I Ciclo : Primero Horas : 03 horas académicas Créditos : 03 Tipo de Asignatura : (x) Obligatorio ( ) Electivo Pre-requisito : Ninguno Docente : E-mail :
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Lidera equipos multidisciplinarios y con diversidad de intereses asegurando la integración, la mejora en el aprendizaje, el reparto equilibrado de tareas y el cumplimiento de los objetivos con calidad y según los plazos establecidos.
3 Ajusta y modifica la distribución de tareas según el cumplimiento de metas, orienta y motiva el trabajo del equipo fomentando un clima de colaboración y alto rendimiento, consigue que todos se comprometan con el funcionamiento del equipo y la consecución de las metas.
V. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Total Horas: 04 horas p/s UNIVERSIDAD, CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTUDIO Y LECTURA
5.1.1 Resultados de Aprendizaje: RA1. Competencia para caracterizar su estilo de aprendizaje. RA2. Competencia para elaborar su proyecto personal de aprendizaje basado en sus estilos de aprendizaje y necesidades académicas.
5.1.2 Contenidos
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
1ra
A. LA UNIVERSIDAD: Orígenes. Conceptualización
y funciones. Marco histórico de la universidad en el mundo y en el Perú. La universidad en el Virreinato. La universidad en la República.
1ra Semana: Con la pausa de los tres minutos con exposición en multimedia, interpreta y comenta el vídeo. “ La Universidad”
2da
B. NUEVA LEY UNIVERSITARIA N° 30220
Capítulo I. Disposiciones generales Capítulo II. Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) Capítulo III. Creación y licenciamiento de universidades Capítulo IV. Evaluación, Acreditación y Certificación Capítulo V. Organización académica Capítulo VI. Investigación Capítulo VII. Gobierno de la universidad Capítulo VIII. Docentes Capítulo IX. Estudiantes Capítulo X. Graduados Capítulo XI. Universidad pública Capítulo XII. Universidad privada Capítulo XIII. Responsabilidad social universitaria Capítulo XIV. Bienestar universitario
2da Semana: Realiza un mapa conceptual de la estructura y contenido normativo de la Ley Universitaria 30220
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3ra
C. EL CONOCIMIENTO
Conocimiento como proceso Conocimiento como producto Conocimiento vulgar u ordinario Conocimiento científico. Investigación científica
3ra Semana: Elabora un mapa conceptual de la lectura “Origen de la investigación”
4ta D.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Proceso de investigación Método científico Esquema de proyecto de investigación
4ta semana Elabora una infografía del proceso de investigación científica y de los componentes de un proyecto de investigación
5ta E. LECTURA Lectura, tipos de lectura, niveles de comprensión lectora
5ta semana: Elabora un mapa conceptual sobre la lectura a partir de una lectura seleccionada
6ta
F. EL ESTUDIO
El estudio como proceso. Condiciones del estudio, planificación del estudio. Estudio y trabajo en equipo
6ta Semana: Con la pausa de los tres minutos con exposición en multimedia, interpreta y contextualiza el concepto y fundamentos de la importancia del estudio y la lectura.
7ma
G. ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Teorías sobre el aprendizaje: Piaget, Ausubel, Teorías neurofisiológicas, Teorías conductistas. Estilos de aprendizaje de Kolb. Tipos de inteligencias según Gardner.
7ma Semana: Con la pausa de los tres minutos con exposición en multimedia, interpreta y contextualiza el concepto y fundamentos de los estilos de aprendizaje.
8va 8va Semana: Primera Evaluación Oral y Escrita
Contenidos Actitudinales:
A. Actitud favorable en el proceso cognitivo: En el dominio conceptual, reflexivo y de juicios de valor críticos de los contenidos con el entorno social (desempeño y rendimiento).
A. Compromiso en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Asistencia a clase. B. Se identifica con su carrera profesional: Demuestra interés y responsabilidad (desempeño y rendimiento). C. Reconoce y practica valores morales y éticos en la interacción con la comunidad universitaria.
5.1.3 Estrategias Didácticas
ED1 ED2
A. Pausa de tres minutos: Reflexión del contenido temático B. Debate sobre problema específico de estrategias para el aprendizaje autónomo
5.14. Evaluación de los logros de aprendizaje
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5.1.5 BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica Katayama, R. (2010). Metodología del trabajo universitario, Lima: Edit. Lealtad S.A.C. Bibliografía complementaria Ballenato, G. (2005). El aprendizaje activo y positivo. Madrid:Pirámide. Enrique Fau, M. (2011). Cómo estudiar. La Bisagra. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecaupt/76841?page=40 Ron, F. (2010). Cómo estudiar. México D.C: Cengage Learning. Fernández, M. , Urteaga, P. Verona, A.(2015). Guía de de investigación en derecho . Lima: PUCP. Webgrafía Aldana, H. (2013). La neurociencia entra al aula vi: aprender y enseñar con todo el potencial del cerebro ii .mp4 [video de
YouTube]. Javier Bertín. Santiago de Chile. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Sl3iSUJtG58. Andrés, R. (s.f.). Lectura en educación superior [En línea] Recuperado de
https://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Archivos_de_usuario/Documentos/Documentos_Direccion_De_Estudiantes/E.A.Lectura_en_educacion_superior_OK.pdf
Vargas, R. (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal [en línea]. Lima [s.n.], http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal
American Educational Research Association (AERA). American Psychological Association (APA). Standards for Educational and Psychological Testing. En: http://www.psychtests.com
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Total Horas: 04 p/s
TÉCNICAS DE ESTUDIO, ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS, INFORME DE INVESTIGACIÓN
5.2.1 Resultados de Aprendizaje: RA1 El estudiante será capaz de utilizar diferentes técnicas de estudio para mejorar su aprendizaje. RA2. El estudiante será capaz de elaborar un trabajo académico según estándares.
Tipos de evaluación
Criterios de evaluación
Ponderación
de los criterios
Ponderación de la
Unidad I
Evaluación conceptual
1ra Evaluación Escrita : (evaluación conceptual y crítico)
50%
50% Unidad I
Evaluación procedimental
Trabajo Individual: Monografía +exposición+talleres según pautas establecidas
30 %
30% Unidad I
Evaluación actitudinal
Compromiso en el proceso enseñanza – aprendizaje: Asistencia a Clase
Práctica de valores morales y éticos en la interacción con la comunidad universitaria.
20 %
20%
Unidad I
CADA UNIDAD TIENE UN PESO GLOBAL DE 50%, PERO VALE 100% EN SÍ MISMA.
Total: 100% Total: 100% Unidad I
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5.2.2 Contenidos
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
9na y 10ma
A. REVISIÓN Y APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS
DE ESTUDIO
El subrayado: definición, utilidad, análisis de caso. El esquema: definición, utilidad, elaboración de un esquema. El resumen: definición, clasificación, utilidad, elaboración de un resumen. Cuadros sinópticos: definición, utilidad, elaboración de un cuadro sinóptico Mapas conceptuales: definición, utilidad, componentes, elaboración de un mapa conceptual. Mapas mentales: definición, usos , tipos de mapas mentales, elaboración de un mapa mental. Mapa semántico: definición, utilidad, componentes, elaboración de un mapa semántico.
9na Semana: Presenta la información haciendo uso de diferentes organizadores 10ma Semana: Con la pausa de los tres minutos con exposición en multimedia, interpreta y contextualiza el concepto y fundamentos
11va–12va
PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS Y ACADÉMICOS: Aspectos prácticos de estilo, redacción académico puntuación.
11va Semana: Aplica en la elaboración de una monografía el redacción científica.
ESTILO EDITORIAL APA : Puntuación Ortografía Abreviaturas Formato de tablas y gráficos
12va Semana: Aplica en la elaboración un trabajo académico el formato de tablas y gráficos según el estilo editorial APA
13va–14va
REDACCIÓN DE CITAS Y REFERENCIAS: Tipos de citas Citación y paráfrasis Citación de referencia en el texto Diferencia entre citas y referencias
13va – 14va Semana: Formula ejemplos de citas y referencias según la norma APA
15va–16va
MONOGRAFÍA: Definición Estructura
15va – 16va Semana: Formula una monografía según los estándares de la norma APA
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INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN: Método científico Proceso de investigación e informes de investigación Léxico
Formula un proyecto de investigación breve.
17va Segunda Evaluación Oral y Escrita
Contenidos Actitudinales:
A. Actitud favorable en el proceso cognitivo: En el dominio conceptual, reflexivo y de juicios de valor críticos de los contenidos con el entorno social (desempeño y rendimiento).
B. Compromiso en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Asistencia a clase. C. Se identifica con su carrera profesional: Demuestra interés y responsabilidad (desempeño y rendimiento). D. Reconoce y practica valores morales y éticos en la interacción con la comunidad universitaria.
5.2.3 Estrategias Didácticas
ED1 ED2
Pausa de tres minutos: Reflexión del contenido temático con el contexto académico del ámbito jurídico.
Trabajo en Equipo: Exposición de temas técnicas para un aprendizaje activo y regulado con asistencia y orientación del docente.
5.1.4 Evaluación
Tipos de evaluación
Criterios de evaluación
Ponderación
de los criterios
Ponderación
de la Unidad II
Evaluación conceptual 1ra Evaluación Escrita : (evaluación conceptual y crítico)
50%
50% Unidad II
Evaluación procedimental Trabajo Individual: Monografía +exposición +talleres según pautas establecidas
30 %
30% Unidad II
Evaluación actitudinal
Compromiso en el proceso enseñanza – aprendizaje: Asistencia a Clase
Práctica de valores morales y éticos en la interacción con la comunidad universitaria.
20 %
20%
Unidad II
CADA UNIDAD TIENE UN PESO GLOBAL DE 50%, PERO VALE 100% EN SÍ MISMA.
Total: 100% Total: 100% Unidad II
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5.2.4 BIBLIOGRAFÍA
VI.PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:
UNIDADES DIDÁCTICAS: Ponderación
Primera Unidad Didáctica 50%
Segunda Unidad Didáctica 50%
Total 100%
Tacna, marzo 2020
Bibliografía básica Katayama, R. (2010). Metodología del trabajo universitario, Lima: Edit. Lealtad S.A.C. Bibliografía complementaria Ballenato, G. (2005). El aprendizaje activo y positivo. Madrid:Pirámide. Enrique Fau, M. (2011). Cómo estudiar. La Bisagra. https://elibro.net/es/ereader/bibliotecaupt/76841?page=40 Ron, F. (2010). Cómo estudiar. México D.C: Cengage Learning. Webgrafía Aldana, H. (2013). La neurociencia entra al aula vi: aprender y enseñar con todo el potencial del cerebro ii
.mp4 [video de YouTube]. Javier Bertín. Santiago de Chile. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Sl3iSUJtG58.
Vargas, R. (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal [en línea]. Lima [s.n.], http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal
American Educational Research Association (AERA). American Psychological Association (APA). Standards for Educational and Psychological Testing. En: http://www.psychtests.com
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ANEXO DE SÍLABO
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1. Presencialidad
Determinar si la asignatura:
No requiere presencialidad X
Requiere cierta presencialidad
2. Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las unidades
didácticas indicadas declaradas en el sílabo
Primera Unidad Didáctica
UNIVERSIDAD, CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTUDIO
Y LECTURA
Semana Contenidos Síncrona Asíncrona
1 Introducción de la
asignatura
Presentación de la asignatura, presentación del
sílabo, prueba de entrada
Universidad Orígenes. Conceptualización y funciones.
Marco histórico de la universidad en el mundo y en
el Perú. La universidad en el Virreinato. La universidad en la República.
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2 Nueva Ley
Universitaria N°
30220
Capítulo I. Disposiciones generales
Capítulo II. Superintendencia Nacional de
Educación Superior Universitaria (SUNEDU)
Capítulo III. Creación y licenciamiento de universidades
Capítulo IV. Evaluación, Acreditación y
Certificación
Capítulo V. Organización académica Capítulo VI. Investigación
Capítulo VII. Gobierno de la universidad
Capítulo VIII. Docentes
Capítulo IX. Estudiantes Capítulo X. Graduados
Capítulo XI. Universidad pública
Capítulo XII. Universidad privada
Capítulo XIII. Responsabilidad social universitaria Capítulo XIV. Bienestar universitario
3 Conocimiento científico
Conocimiento como proceso Conocimiento como producto
Conocimiento vulgar u ordinario
Conocimiento científico.
4 Investigación científica
Origen de la investigación científica Investigación científica
Investigación científica jurídica
5 Lectura Definición
Tipos de lectura
Niveles de comprensión lectora
6 Estudio El estudio como proceso.
Condiciones del estudio
Planificación del estudio.
Estudio y trabajo en equipo
7 Estilos de
aprendizaje
Teorías sobre el aprendizaje: Piaget, Ausubel,
Teorías neurofisiológicas, Teorías
conductistas.
Estilos de aprendizaje de Kolb.
Tipos de inteligencias según Gardner.
8 Evaluación Demuestra los conocimientos adquiridos
Segunda Unidad Didáctica:
TÉCNICAS DE ESTUDIO, ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS, INFORME DE
INVESTIGACIÓN
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Semana Contenidos Síncrona Asíncrona
9 Revisión y
aplicación de
técnicas de estudio
El esquema: definición, utilidad,
elaboración de un esquema.
El resumen: definición,
clasificación, utilidad, elaboración
de un resumen.
Cuadros sinópticos: definición,
utilidad, elaboración de un cuadro
sinóptico
10 Revisión y aplicación de
técnicas de estudio Mapas conceptuales: definición,
utilidad, componentes, elaboración
de un mapa conceptual.
Mapas mentales: definición, usos ,
tipos de mapas mentales,
elaboración de un mapa mental.
11 Proceso para la
elaboración de trabajos
científicos y académicos
Aspectos prácticos de estilo,
redacción académico puntuación
12 Estilo editorial APA:
Puntuación
Ortografía
Abreviaturas
Formato de tablas y gráficos
13 Redacción de citas Tipos de citas
Citación y paráfrasis
14 Redacción de
referencias Elementos
Tipos de referencias
Diferencia entre citas y referencias
15 Monografía Definición
Estructura
16 Informes de
investigación y
trabajos de
investigación
Método científico
Proceso de investigación e
informes de investigación
Léxico
17 Evaluación
Demuestra conocimiento adquiridos
