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SOBRE LAS IDAS Y VUELTAS EN EL DISEÑO DE UNA EXPOSICIÓNUN RELATO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CURADURIA EDUCATIVA
Lic. Constanza Pedersoli
Mundo Nuevo. Programa de Divulgación y Enseñanza de las CienciasUNLP
ESCUELA DE MUSEOLOGIA DE LAS CIENCIAS 8va. Latinoamericana / 3ra. Argentina
“Generación y remodelación de museos de ciencias”
7, 8 y 9 de noviembre de 2012CICYT- Abremate- Universidad Nacional de Lanús
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Los contenidos son centrales pero no
son lo más importante. Se vuelven valiosos en la
medida en que enlazan con las experiencias,
historias y vidas de las personas y les dan sentido
(Alderoqui y Pedersoli, 2011).
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•¿Estábamos preparados para hacerlo?
• ¿Qué esperaba la Fundación que dijéramos sobre el
tema?
• ¿Estarían esperando que trabajáramos sobre los
efectos biológicos de las drogas en el organismo y por
eso se acercaban a un programa de educación en
ciencias?
• ¿Cuál sería nuestra postura como equipo de la UNLP?,
¿Cómo haríamos para “entrarle” al tema”?
•¿Cómo haríamos para abordarlo desde una perspectiva
compleja y al mismo tiempo lúdica e interactiva?
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Una muestra interactiva cuyo propósito sería
• Invitar a conocer, sentir, cuidar, educar y escuchar al cuerpo desde múltiples perspectivas disciplinarias.
Entre los temas estarían:
• Salud y cuidado del propio cuerpo• El cuerpo moldeado y modelado en la sociedad de consumo• El cuerpo como lenguaje: identidades, gestos, memoria• Cuerpos, juegos, danzas y movimientos.
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Equipo educativo
Biología, Teatro, Educación física, Psicología, Ciencias de la educación, Literatura, Diseño
industrial y Diseño en comunicación visual.
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• ¿Qué experiencias, ideas y emociones queremos que atraviesen nuestros visitantes
después de pasar por esta muestra?
• ¿Qué queremos que les pase ?
• ¿Cómo queremos que se vayan después de haber recorrido nuestra exposición?
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¿Qué queremos hacer? ¿Cuál es nuestro papel en la construcción de lo cívico y ciudadano?
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Invitara a pensar acerca de cómo las personas estamos atravesadas por la sociedad de consumo. Ayudara a reflexionar sobre ciertos consumos que pueden generar dependencias y volverse problemáticos, como la obsesión por la estética, las adicciones al juego y las drogas (el alcohol, el tabaco, los psicofármacos y otras sustancias). Llamara la atención sobre las niñas y niños como objetos y sujetos de consumo y sobre algunos de los modos en que la mercantilización construye identidades infantiles. Se constituyera en un espacio de conversación, diálogo y participación sobre algunas ataduras de las personas vinculadas con el consumo en la sociedad contemporánea.
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La obsesión por la estética en la sociedad de consumoCuerpos de diseño (design) modelados por la sociedad de consumo. Estética, medicalización de la sociedad y mercado: discurso anatómico-fisiológico en las publicidades, la industria médica y alimentaria, la industria de la moda y la belleza. La belleza como construcción histórica y cultural. Cuerpos y salud: la aceptación de sí mismo y de los otros.
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La infancia como objeto y sujeto de consumoEl capitalismo infantil y la mercantilización de la infancia. Infancia, familia, escuela y consumo. Mercado y niños consumidores: publicidades, productos comestibles, juguetes, ropa, tecnología. La industria cultural comercial y la construcción de identidades infantiles. Alternativas educativas y culturales para el enriquecimiento de la experiencia y la construcción del paisaje imaginario infantil.
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Consumo y adicciones a los juegos de azar
Ludopatía. Juego, esperanza, ilusión y promesas engañosas. Juego, apuestas y frustración de los deseos. Irracionalidad e impulso compulsivo vs. decisiones razonadas. Obsesión por el juego y obtención de dinero para jugar. Juego patológico, pérdida de bienes y vínculos personales y familiares.
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El consumo problemático de drogasPrejuicios y preconceptos sobre las drogas y las personas que las consumen. Drogas legales e ilegales. Drogas, contextos de uso y vínculos sociales. La construcción de lazos y redes sociales, la información, la conversación y la construcción de proyectos personales y colectivos como acciones preventivas del consumo problemático.
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Diseño de equipamientos y espacios
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¿Cómo hacer para que las personas que visitarían la muestra se sintieran involucradas, interpeladas y atravesadas
por estos temas?
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