Solucionario Lengua 3.3
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Lengua Castellana
CUADERNO
P R I M A R
I ATercer trimestre
El cuaderno Lengua Castellana 3, para tercer curso de Primaria,
es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por
Antonio Brandi Fernández.
TEXTO
Rosario Calderón Soto
Mónica Mendoza Abad
Paula Rojo Cabrera
ILUSTRACIÓN
Alberto Pieruz Quintana
Andrés Saurina Gutiérrez
EDICIÓN
Mónica Mendoza Abad
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIALDE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
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2
Índice
Unidad 11
COMPRENDO LA FICHA DE UNA PELÍCULA. Ratatouille,
un ratón entre fogones ............................................................... 4
GRAMÁTICA. Los posesivos ............................................................ 6
ORTOGRAFÍA. La coma .................................................................. 8
MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 10
SABER HACER. Escribir diálogos ..................................................... 11
Unidad 12
COMPRENDO UN CUENTO. Por qué los animales tienen cola ......... 12
GRAMÁTICA. Los demostrativos ..................................................... 14
ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -illo, -illa .............................. 16
MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 18
SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19
Unidad 13
COMPRENDO LAS BASES DE UN CONCURSO. Concurso
de carteles para la Fiesta de la Hoguera ..................................... 20
GRAMÁTICA. El adjetivo .................................................................. 22
ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -z y en -d ............................ 24
MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 26
SABER HACER. Inventar un eslogan ................................................ 27
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3
Unidad 14
COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Reciclar
es cosa de todos ....................................................................... 28
GRAMÁTICA. Los pronombres personales ...................................... 30
ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ........................................................ 32
MEJORO LA ESCRITURA. .............................................................. 34
SABER HACER. Inventar dedicatorias ............................................. 35
Unidad 15
COMPRENDO UN CUENTO. La canción de las lechuzas ................. 36
GRAMÁTICA. El verbo .................................................................... 38
ORTOGRAFÍA. Las palabras ha y a ................................................. 40
MEJORO LA ESCRITURA. .............................................................. 42SABER HACER. Narrar en primera persona .................................... 43
Amplío mis competencias. El uso del diccionario ...................... 44
Repaso trimestral ......................................................................... 46
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11 Comprendo la ficha de una película
Ratatouille, un ratón entre fogones
ARGUMENTO
Remy es un ratón con un agudo sentido del olfato
y del gusto que sueña con ser chef de cocina.
Un día, el destino lo arrastra a través de las alcantarillas
hasta un gran restaurante de París. Remy observa desde
el tejado al chef de cocina y al resto de los trabajadores
del restaurante Gusteau's. La pasión de Remy por la
cocina lo lleva a colarse dentro para preparar una
deliciosa comida, a pesar de lo inconveniente que resulta
su presencia en un exquisito restaurante francés.
A partir de ese momento, y gracias a la ayuda de Alfredo
Linguini, el pinche de cocina, Remy tendrá la oportunidad
de demostrar su valía al frente de los fogones.
1 Copia el título de la ficha. Después, inventa tú otro título posible.
Página web
En la página web de la película podrás conocer más detalles
sobre la historia, tener acceso a fotos, vídeos, juegos, fondos
de escritorio y mucho más: http://www.disney.es/ratatouille/
Ratatouille ganóel Óscar a la mejor
película de animación. Además, ha recibidootros importantespremios.
FICHA TÉCNICA
Título: Ratatouille.
Dirección: Brad Bird.
Productoras: Pixar Animation Studios / WaltDisney Pictures.
Año: 2007.
Duración: 107 minutos.
4
Ratatouille. R. L.
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COMPETENCIA LECTORA
2 ¿Quién es el protagonista de la película? Escribe todo lo que sepas de él.
3 Observa la carátula de la película que aparece en la ficha y contesta.
¿Quién crees que es el hombre que aparece con gorro?
¿Quién crees que es el chico joven que aparece en el centro?
¿En qué ciudad se desarrolla la historia? ¿Por qué lo sabes?
4 Escribe el texto que se podría añadir a la carátula de la películapara mencionar el premio que recibió.
5 ¿Qué otras películas se citan en la carátula? Copia sus títulos.
6 Completa con información de la ficha técnica.
efi unå πelículå dirigidå po®. S’æ est®enó e> ¥ obtuvo
u> å lå µejo® πelículå ∂æ animació>.
5
R. M.
Cars y Los Increíbles.
Ganadora del Óscar a la mejor película
de animación.
París. Porque aparece en el argumento.
El pinche de cocina, Alfredo Linguini.
El chef de cocina del restaurante.
El protagonista es un ratón que se llama Remy, que tiene
un agudo sentido del olfato y del gusto y que sueña con
ser chef de cocina.
Ratatouille
Brad Bird
Óscar
2007
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Los posesivos
1 Subraya los posesivos que contienen estos títulos:
Orvi, nuestro
cocinero favorito
Aventura
en mi jardín
Su primer viaje
a ultramar
2 Copia los posesivos de estas oraciones y rodea los sustantivos
a los que acompañan.
Sergio me prestó su raqueta nueva.
Vuestro turno es el siguiente.
Colgaron un dibujo suyo en la clase.
No olvides traer nuestros libros.
3 Completa el texto con estos posesivos:
nuestros
mías
mi
sus
L”ofi ™ermanofi
™ermano D^ego ßæ pa®e©æ mucho å mı. Físicaµen†æ somofi como dofi gotafi ∂æ aguå. A∂emáfi,
åficio>efi ¥ lafi
so> mu¥ simila®efi. ¡A √±©efi amigofi nofi co>fun∂e>!
4 Escribe sustantivos diferentes para estos posesivos:
N¤estrafi T¤M”ifi V¤estro
6
su
vuestro
suyo
nuestros
Mi
sus
nuestros
mías
bicicletas balón
primos profesor
R. M.
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11
GRAMÁTICA
5 Escribe grupos de palabras que contengan posesivos.
6 Copia poniendo en plural los posesivos de estos grupos de palabras:
Deberás cambiar otras palabras.
Mi mejor amigo.
Tu mochila nueva.
Su cuento favorito.
7 Completa con posesivos.
jug¤e†efi estuc™æ mu~ecå µesafi
8 Copia los posesivos del texto y analízalos según el ejemplo.
El mejor sitio
Nuestra gata Perla es muy tímida. Cuando vienen
mis amigos a casa, ella corre a esconderse. Pero siempre
sabemos dónde encontrarla: debajo de mi cama, que es
su lugar favorito. ¡Muchas veces se queda dormida allí!
9 Escribe una oración que contenga dos posesivos.
N¤estrå: poßesivo, ƒeµenino, singula®.
7
R. M.
Mi amigo Jaime tiene a su gata enferma.
mis: posesivo, masculino, plural.
mi: posesivo, femenino, singular.
su: posesivo, masculino, singular.
Mis mejores amigos.
Tus mochilas nuevas.
Sus cuentos favoritos.
Sus
Tu
Vuestro
Vuestras
sus zapatos tus bocadillos mi tren
R. M.
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La coma
RECUERDA
Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones.
Por ejemplo: Los camareros recogieron los vasos, los platos y los cubiertos.
1 Lee y rodea las comas. Después, completa.
El Gran Restaurante
En el Gran Restaurante todo el mundo trabaja muybien. ¡Y tienen en cuenta todos los detalles!
El más cuidadoso es Ramón. Él es el cocinero y siempre va al mercado para elegir personalmente los ingredientesde su plato estrella: calabacines, tomates, cebollas,berenjenas y bacalao.
¡Los mejores ingredientes para un gran plato!
E”¬ plato est®ellå ∂æ R”amó> l¬evå
2 Observa y escribe enumeraciones.
E”> lå µeså ∂e¬ coµedo® ha¥
E”> lå µeså ∂æ estudio ha¥
8
calabacines,
platos, cubiertos, una jarra,
un vaso y una servilleta.
un lápiz, un flexo y dos libros.
un bolígrafo, un cuaderno,
tomates, cebollas, berenjenas y bacalao.
R. M.
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11
ORTOGRAFÍA
3 Observa la escena y responde con enumeraciones.
¿Quiénes están en la playa?
¿Qué han llevado a la playa?
4 ¿Qué te gusta a ti? Completa con enumeraciones.
M”ifi j¤egofi favoritofi so>
M”ifi ∂epor†efi favoritofi so>
5 Copia cada palabra con atención.
recogedor extenso explicar
ventana llano vigilar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
9
R. L.
En la playa están Mauro, Noelia, Ángel,
Han llevado un balón, una sombrilla,
José y Luna.
un flotador, un cubo y una pala.
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:
:
1 Lee esta tarjeta de presentación. Después, cópiala.
2 Copia con buena letra.
U> trabajo mu¥ esπecia¬ S<ilviå efi a@en†æ fo®esta¬. S<¤ trabajo consis†æ e> pro†e@e® lå florå ¥ lå faunå. E”llå cono©æ cadå ®eco√±co ∂e¬ bosq¤æ, yå q¤æ å diario lo
®ecor®æ parå aßegurarßæ ∂æ q¤æ lofi árbo¬efi ¥ lofi anima¬efi está> b^e>.¡S<¤ labo® efi mu¥ importan†æ!
Mejoro la escritura
10
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1 Observa las viñetas y copia el diálogo entre los personajes.
Debes inventar el final.
Marta no encontraba el último encargo de la lista de la compra.
Un empleado se ofreció a ayudarla:
Marta le sonrió aliviada y le dijo:
El empleado señaló la estantería que estaba a su espalda y le explicó:
Marta le contestó:
2 Inventa un diálogo entre estos personajes:
11
ESCRIBIR DIÁLOGOSSABER HACER
Buenas tardes,¿puedo ayudarte?
Mira, está justodetrás de ti,en esa balda.
Sí, por favor.No encuentro
el tomate.
_
_
_
_
11
R. L.
R. L.
Buenas tardes, ¿puedo ayudarle?
Mira, está justo detrás de ti, en esa balda.
Sí, por favor. No encuentro el tomate.
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12 Comprendo un cuento
Por qué los animales tienen cola
Hubo un tiempo en que los animales no tenían cola.
Un día se celebró una gran feria de venta de colas.
El zorro salió a toda prisa. Llegó el primero y escogió
la más rojiza y tupida. De regreso, se encontró
con el perro.
–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el zorro.
El perro corrió a la feria y descubrió una cola
semejante a un plumero negro. A su vuelta, se topó
con el caballo.
–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el perro.
El caballo corrió a la feria. Rebuscó durante mucho
tiempo y encontró una cola bastante bonita, hecha
de crines. Al salir, se encontró con la vaca.
–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
–No demasiadas… Quedan las menos vistosas –suspiró
el caballo.
La vaca corrió a la feria. Rebuscó, curioseó y encontróuna cola que parecía una cuerda deshilachada. «¡Bah!,
para espantar moscas –pensó– es suficiente».
El último en llegar fue el cerdo, que pensaba que no
quedaría ninguna. ¡Pero no! Aún quedaba una ridícula
colita que parecía un sacacorchos.
¿Crees que se puso triste? De eso nada. Se la pegó
y regresó a su casa, orgulloso como un pavo real.
1 Explica con tus palabras qué es la cola de los animales.
2 Explica otro significado de la palabra cola.
Puedes buscarla en el diccionario.
12
R. M.
R. M.
Extremidad posterior que tienen los animales.
Fila de personas que esperan turno para algo.
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3 Contesta.
¿Qué les pasaba a los animales al principio del cuento?
¿Qué hizo que cambiara su situación?
4 ¿Qué animales fueron a la feria a escoger una cola? Copia sus nombres
en el orden en que acudieron.
5 Marca las viñetas que no se corresponden con lo que sucede en el cuento.
6 Añade la cola a los dibujos y completa estas comparaciones:
7 Opina. ¿Qué animal tenía la cola más bonita? ¿Cómo era?
¡Caramba!
¡Qué bonita!
¿Quedan más?
¡Caramba!
¡Qué bonita!
¿Quedan más?
¡Caramba!
¡Qué bonita!
¿Quedan más?
COMPETENCIA LECTORA
Lå colå ∂e¬ ©erdo efi como
Lå colå ∂æ lå vacå efi como
13
Que no tenían cola.
Que se celebró una gran feria de venta de colas.
El zorro, el perro, el caballo, la vaca y el cerdo.
una cuerda
deshilachada.
sacacorchos.
El zorro. Su cola era la más rojiza y tupida.
un
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Los demostrativos
1 Subraya los demostrativos.
Esos animales son muy revoltosos.
Desde hace rato oigo cantar a este pájaro.
Ese conejo no se queda quieto.
Aquella vaca no para de mugir.
¡Parece que estos animales están contentos!
2 Completa el cuadro con los demostrativos que se indican.
ranå ranå caballo caballo ©erdofi ©erdofi
vacafi vacafi vacafi
3 Copia los demostrativos de estas oraciones:
Pídele esa pelota marrón a Mario.
Sandra, llévate esta mochila azul.
Me encantan esos helados de vainilla.
Aquellos chicos te están llamando.
4 Escribe un sustantivo para cada demostrativo.
A”q¤e¬ E”såE”stofi A”q¤ellåE”safi E”s†æ
estå ranå
esofi ©erdofi aq¤e¬ caballo
Expresancercanía
Expresan
distancia media Expresanlejanía
14
esa
esta
esos
aquellos
dibujo
conejos
sillas
pizarra
sartén
reloj
este ese
esa aquella
estos aquellos
estas esas aquellas
R. M.
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12
GRAMÁTICA
5 Escribe el demostrativo que corresponda en cada caso.
Indica cercanía y es masculino singular.
Indica distancia media y es femenino plural.
Indica lejanía y es masculino plural.
Indica cercanía y es femenino singular.
6 Imagina lo que está pensando el niño del dibujo y completa
con demostrativos diferentes.
luga® efi p®ecioso.¡Q¤Æ bonitofi so> patofi sil√±st®efi.E”> barcå ha¥ u> πescado®.
7 Escribe un demostrativo y un sustantivo para cada dibujo.
8 Escribe oraciones con estos grupos de palabras:
estos pinos
esas palmeras
aquellos manzanos
15
R. M.
Estos pinos tienen muchas piñas.
Esas palmeras son muy altas.
Aquellos manzanos tienen unas manzanas excelentes.
este
esas
aquellos
esta
este coche
Este
esos
aquella
esta bufanda
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Palabras terminadas en - illo, - illa
RECUERDA
Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas.
Por ejemplo: armad illo, vaj illa, an illos, mej illas.
1 Copia las palabras que acaban en - illo o - illa.
De paseo por el parque
María paseaba por el parque.
De repente, vio que una preciosaardilla se subía a un árbol cercano
con una semilla en la boca.
María se acordó de que llevaba
una rosquilla en el bolsillo, así que
la sacó y se la ofreció. ¡La cogió
enseguida!
2 Completa los sustantivos con - illo o - illa.
barb colm or ©ep pol tob ladr sombr cast horqu ov rastr µej bocad f¬equ
3 Escribe sus nombres.
16
zapatillas carretilla grillo
illoilloilla
illoilloilla
illoillaillo
illoillaillo
illailloilla
ardilla
semilla
rosquilla
bolsillo
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12
ORTOGRAFÍA
4 Escribe palabras acabadas en - illo o - illa a partir de las siguientes:
cuchara
palo
azúcar
molino
5 Escribe diminutivos que acaben en - illo o - illa.
campana alfombra
cuaderno farol
6 Escribe una oración con cada pareja de palabras.
martillo tornillo
anillo alcantarilla
7 Copia cada palabra con atención.
cuello bello hallar
servilleta sencillo arrullar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
17
R. M.
Mi abuelo me mandó a buscar el martillo
y el tornillo al garaje.
A mi madre casi se le cae el anillo
a la alcantarilla.
campanilla
cuadernillo
alfombrilla
farolillo
cucharilla
palillo
azucarillo
molinillo
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1 Escribe un pie de foto para cada imagen.
2 Copia con buena letra.
Unå po∂eroså µedicinå
M”^ ™ermano S’ergio efi √±†erinario.É”¬ at^en∂æ å lofi anima¬efi e>ƒermofi.
A”∂emáfi, ¬efi då ∂æ coµe®, lofi bañå ¥, sob®æ todo, ¬efi då mucho cariño.Porq¤æ, como é¬ aßegurå, lå µejo® µedicinå efi e¬ calo® humano.
Mejoro la escritura
18
R. L.
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1 ¿Qué animal es el protagonista de estos cuentos? Escribe.
2 Elige una película y cuenta lo que sepas sobre su protagonista.
Di cómo se llama en la película, qué animal es y cómo es.
Buscando a Nemo
El rey león
Dumbo
3 Imagina al protagonista de uno de estos cuentos. Dibújalo y descríbelo.
Inventa también un nombre para él.
El cocodrilo bonachón
Un león en la ciudad
La cabra viajera
12
INVENTAR PERSONAJESSABER HACER
19
R. L.
R. L.
zorrogorilaratón
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13 Comprendo las bases de un concurso
1 Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.
El cartel versa sobre la Fiesta de la Hoguera.
2 Explica qué es un seudónimo.
Puedes buscar la palabra en el diccionario.
AYUNTAMIENTO DE POEMAR
CONCEJALÍA DE FIESTAS
CONCURSO DE CARTELES
PARA LA FIESTA DE LA HOGUERA
Participantes:
Niños y niñas menores de 12 años
residentes en la localidad. Cada
concursante presentará un solo trabajo.
Tema:Los carteles versarán sobre la Fiesta
de la Hoguera. En ellos se hará referencia
a alguno de los eventos típicos que tienen
lugar durante esta fiesta, la más importante
de nuestra localidad: las hogueras, los
desfiles, la tamborrada…
Características de los trabajos:
Los carteles tendrán un formato vertical,
con un tamaño de 50 por 70 cm.
Los trabajos no podrán haber sido
presentados en otros concursos.
Identificación de los participantes:
Junto al cartel, se entregará un sobre
identificado con un seudónimo del
participante. Dentro del sobre, figurará
su nombre, su dirección y su teléfono.
Premio:
El nombre del ganador se dará a conocer
tras el pregón de las fiestas y su cartel se
expondrá en la puerta del Ayuntamiento.
El ganador recibirá como premio un lote
de libros.
Presentación de los trabajos:
Concejalía de Fiestas de este Ayuntamiento
entre el 1 y el 30 de junio.
20
El cartel trata sobre la Fiesta de la Hoguera.
Es cuando una persona emplea otro nombre en vez del
suyo verdadero.
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Tema
Formato
Tamaño
COMPETENCIA LECTORA
3 ¿Por qué crees que se debe poner un seudónimo en el sobre
que se entrega con el cartel? Explica.
4 Completa la ficha sobre las características de los carteles.
5 ¿Qué requisitos son necesarios para presentarse al concurso? Elige y copia.
Haber nacido en Poemar y tener más de 12 años.
Estudiar en Poemar y tener menos de 12 años.
Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.
6 Contesta.
¿Dónde podrán ver los vecinos el cartel ganador?
¿Cuándo sabrá el autor del cartel que es el ganador?
¿Qué premio recibirá?
7 Imagina que te presentas al concurso e inventa.
Un título para tu cartel
El seudónimo que utilizarías
21
R. L.
R. M.
Para que nadie conozca a la persona que lo ha hecho.
Fiesta de la Hoguera.
Vertical.
50 por 70 cm.
Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.
En la puerta del Ayuntamiento.
Después del pregón de las fiestas.
Un lote de libros.
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El adjetivo
1 Copia los adjetivos.
nombre alegre ligero delgado cosa
enorme silbato nuevo animal suave
pequeño lento libro grande torre
2 Identifica y copia los adjetivos de este texto donde corresponda:
Fiesta de la mascota
¿Tienes un gato negro y elegante?
¿O un perro fuerte y fiero? ¿Tal vez
tienes una tortuga pequeña y cariñosa?
¿O un conejo juguetón y simpático?
¡Pues ven a la fiesta y preséntanos
a tu mascota!
U> gato ¥ .U> πerro ¥ .Unå tortugå ¥ .U> co>ejo ¥ .
3 Escribe dos sustantivos que puedan acompañar a cada adjetivo.
amarillo
amplio
caliente
4 Escribe tres adjetivos que indiquen estados de ánimo.
cua∂erno amarillo
22
R. M.
R. M.
sofá amplio
café caliente
juguetón simpático
pequeña cariñosa
fuerte fiero
negro elegante
reloj amarillo
jersey amplio
sopa caliente
contento triste enfadado
enorme, pequeño, alegre, lento, ligero, nuevo, delgado,
grande, suave
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13
GRAMÁTICA
5 Completa las oraciones con adjetivos.
graciosos
moderno
artificiales
divertido
U> concurso ∂æ dißfra©efi.U> esπectáculo ∂æ f¤egofi .U> grupo ∂æ bai¬æ .Unofi payasofi mu¥ .
6 ¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe tres adjetivos para cada uno.
Una bicicleta
Unos zapatos
7 Completa con adjetivos.
Unå caså U> so‡Å8 Escribe una oración con cada adjetivo.
ácidos
traviesa
feliz
23
R. M.
R. M.
R. M.
A mi hermana le gustan los sabores ácidos.
Mi amiga Pilar es muy traviesa.
Mi perro es feliz, mueve siempre la cola.
pequeña
nueva
reluciente
naranja
rotos
viejos
morados
graciosos
moderno
artificiales
divertido
azul
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Palabras terminadas en - z y en -d
RECUERDA
Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo: lu z.
Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo: pared .
1 Rodea las palabras que en singular acaben en - z o en -d . Después,
cópialas.
Debes escribir las palabras en singular.
paredes martes cruces voces ases
amistades cicatrices andares bondades males
actitudes nieves raíces ratones felices
2 Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contengados palabras acabadas en - z o en -d .
24
pared
amistad
actitud
cicatriz
cruz
raíz
voz
bondad
feliz
Juan ha dibujado con lápiz una nuez
en su cuaderno.
El pescador tiró la red al mar y pescó
algún pez.
Tengo un disfraz muy bonito, que tiene
un antifaz.
R. M.
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13
ORTOGRAFÍA
3 ¿De dónde son? Escribe nombres de ciudades acabadas en - z o en -d .
S<o¥ ∂æ S<o¥ ∂æ
4 Completa con - z o -d y copia.
En Navida✦ vendrá un primo de tu eda✦.
La actri✦ se puso un alborno✦.
David colgó el altavo✦ en la pare✦.
Anoche se fue la lu✦ en la ciuda✦.
5 Copia cada palabra con atención.
bahía expresivo absorber
hada brillante congelar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
Yo soy madrileño. Yo soy vallisoletana.
25
En Navidad vendrá un primo de tu edad.
La actriz se puso un albornoz.
David colgó el altavoz en la pared.
Anoche se fue la luz en la ciudad.
Madrid. Valladolid.
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1 Lee este cartel. Después, inventa otro para tu localidad.
2 Copia con buena letra.
¡A lå ƒeriå!
L”å ƒeriå ∂æ ar†esaníå ∂æ Villarr¤ejo
efi u> e√±nto famoso e> lå comarcå.—^entofi ∂æ πersonafi acu∂e> duran†æ esofi díafi å lå localida∂. A”llı ßæ √±n∂e> ob∆etofi únicofi, ™echofi po® lofi ar†esanofi ∂æ lå zonå.
Mejoro la escritura
26
R. L.
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13
INVENTAR UN ESLOGANSABER HACER
1 Observa el cartel y contesta.
¿Cuál es el eslogan de cada cartel?
A
B
¿Qué pretende cada cartel que hagan los que lo leen?
A
B
2 Escribe un eslogan para ponerlo en un cartel junto a este dibujo:
3 Elabora un eslogan para una de estas actividades:
Una campaña de reciclaje de papel
en el colegio.
Una campaña para fomentar
el deporte.
A B
27
R. L.
R. M.
El parque es de todos. ¡Cuídalo!
Si jugamos… todos ganamos.
Cuidar el parque.
Que todos participen en la tómbola.
¡No malgastes el agua!
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14 Comprendo un texto informativo
Reciclar es cosa de todos
¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?
Una gran parte de la basura procede de los alimentos
que consumimos. Muchos de esos alimentos se venden
en botellas, botes de plástico, latas, cartones… ¡Y todos
estos envases se convierten en residuos! También van
a la basura restos de los mismos alimentos: cáscaras,
huesos, pieles, etc.
Además, hay otras muchas cosas que se desechan:
los periódicos que leemos, la publicidad en papel,
la ropa usada, las pilas gastadas…
Cuando reciclamos la basura, hacemos posible quese aprovechen muchas cosas. ¿Sabes cómo?
Los alimentos, cáscaras, huesos y pieles que tiramos
se usan para fabricar abono. Ese abono se emplea
en el cultivo de hortalizas, cereales…
El plástico reciclado sirve para hacer bolsas, bancos,
papeleras… ¡Y también nuevos envases!
Las latas y las botellas, una vez recicladas, se pueden
volver a utilizar para un uso parecido.
El papel y el cartón reciclados se utilizan para hacerperiódicos, pañuelos desechables, cartulinas…
La ropa que tiramos a los contenedores se usa para
fabricar trapos e hilos.
¡Y es que la basura también tiene una utilidad!
1 ¿Qué dos palabras tienen un significado parecido a la destacada? Marca.
¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?
basura publicidad residuos contenedores
2 Escribe una oración con cada una de las palabras que has marcado.
28
Mi padre baja la bolsa de la basura todos los días.
Mi madre lleva algunos residuos al punto limpio.
R. M.
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COMPETENCIA LECTORA
3 ¿Qué tirarías en cada contenedor? Escribe cosas concretas.
papel
envases
vidrio
4 Escribe una lista de cosas que no se puedan tirar en esos contenedores.
5 ¿Para qué se pueden aprovechar? Explica.
Los restos de alimentos
Los envases de plástico
El cartón y el papel
La ropa vieja
6 Explica qué puedes hacer para reciclar la basura en tu casa.
29
R. L.
Para fabricar abono.
Para hacer bolsas, bancos, papeleras
y nuevos envases.
Periódicos, pañuelos desechables,
cartulinas…
Para fabricar trapos e hilos.
Pilas usadas, ropa vieja, cáscaras de fruta…
Botellas vacías de cualquier bebida…
Latas de bebidas, el envase de los yogures, el envase
de la leche…
Periódicos, revistas, papel usado, cartones…
R. M.
R. M.
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Los pronombres personales
1 Relaciona y escribe oraciones.
Ellos estáis muy contentas.
Vosotras quieres venir el martes.
Tú prepararon una tarta.
2 Completa las oraciones con los pronombres adecuados.
tú
él
nosotras
vosotros
ellas
yo
compra®emofi castañafi.Qu^ero q¤æ elijafi e¬ colo®.
hago gimnasiå po® lå tar∂æ.
t^e>æ unå mochilå n¤evå. ha∫–ifi pintado lå habitació>. √±ndrá> conmigo estå tar∂æ.
3 Fíjate en las palabras destacadas y rodea los pronombres personales.
Tu amigo y tú estáis en primera fila. Él irá al médico el próximo lunes.
4 Escribe un pronombre personal de cada tipo.
Pronombre personal monosílabo sin tilde.
Pronombre personal bisílabo femenino.
Pronombre personal trisílabo masculino.
Pronombre personal bisílabo masculino.
30
Ellos prepararon una tarta.
Vosotras estáis muy contentas.
Tú quieres venir el martes.
Nosotros
tú
Yo
Él
Vosotros
Ellos
yo
ella
nosotros
ellos
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14
GRAMÁTICA
5 Copia los pronombres personales.
Nosotros montamos en bicicleta. Compré unos pantalones con ellas.
Tú tienes una fiesta mañana. Ella vive en el cuarto piso.
¿Vosotras conocéis a su hermano? ¡Usted se ha colado en la fila!
6 Escribe un pronombre que pueda sustituir a las palabras destacadasen cada oración.
Carlos prepara un bizcocho con su madre.
Ese perro y ese gato se llevan bien.
Raquel y yo colocamos los libros en su sitio.
La profesora leyó un cuento muy bonito.
7 Localiza y copia los pronombres personales del texto.
En la cocina de la abuela
Mi abuela y yo estuvimos cocinando el domingo
pasado. Es muy divertido cocinar con ella.Hicimos una tarta de naranja y aprovechamos
todo, ¡hasta la cáscara!
La próxima vez quiero que mi amigo Antonio
venga con nosotros. ¡Seguro que él se divertirá
tanto como yo!
8 Escribe oraciones con estos pronombres personales:
nosotros
ellas
vosotras
31
R. M.
nosotros, tú, vosotras, ellas, ella, usted
Él
EllosNosotras
Ella
yo, ella, nosotros, él, yo
Nosotros jugaremos al baloncesto mañana.
Ellas irán al cine esta noche.
Vosotras fuisteis a la piscina ayer.
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Los dos puntos
RECUERDA
Los dos puntos : se emplean en estos casos:
Para anunciar las palabras que dice alguien.
Para introducir una enumeración que está anunciada.
1 Copia en su lugar escribiendo los dos puntos.
El conductor responde:
El niño pregunta:
El niño exclama:
U> niño su∫¶ å u> autobúfi.
_¿—uánto c¤estå e¬ autobúfi?
_U> euro.
_¡Mæ lo q¤edo!
2 Une y escribe oraciones incluyendo los dos puntos.
Este verano visitamos tres ciudades fútbol, natación, ciclismo y tenis.
Adela practica muchos deportes Sevilla, Granada y Almería.
32
El niño pregunta:
El conductor responde:
El niño exclama:
Este verano visitaremos tres ciudades: Sevilla, Granada y Almería.
Adela practica muchos deportes: fútbol, natación, ciclismo y tenis.
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14
ORTOGRAFÍA
3 Copia escribiendo los dos puntos donde sea necesario.
El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos Teo, Marta, Alma y Julio.
Llevo tres juguetes en mi mochila un balón, un muñeco y una peonza.
A mi cumpleaños vino mucha gente mis tíos, mis primos y muchos amigos.
4 Escribe una oración que contenga una enumeración.
No olvides los dos puntos.
5 Copia cada palabra con atención.
vecino exhausto desenrollar
habilidad nervioso abastecer
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
33
En el cuarto de baño tengo estas cosas: una toalla, el champú,
el jabón, un patito de goma y un cepillo.
A mi cumpleaños vino mucha gente: mis tíos, mis primos
y muchos amigos.
Llevo tres juguetes en mi mochila: un balón, un muñeco
y una peonza.
El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos:
Teo, Marta, Alma y Julio.
R. M.
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1 Separa las letras y copia imitando la letra.
2 Copia con buena letra.
Gra> convocatoriå
L”ofi √±cinofi ∂æ L”å M”olinå organizaro> u> µercadillo ∂æ
ob∆etofi usadofi. E”¬ e√±nto f¤æ u> éxito, yå q¤æ asist^ero> muchísimafi πersonafi. ¡Y todofi encontraro> algo úti¬ parå l¬evarßæ å caså!
Mejoro la escritura
34
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1 Observa el dibujo y contesta.
¿Qué niños aparecen en la foto?
¿Para quiénes es la foto?
¿Quién se la dedica?
¿Por qué crees que lo hace?
2 Escribe una dedicatoria para regalarle este marcapáginas a un amigo:
3 Haz un dibujo para regalárselo a una persona querida y dedícaselo.
14
INVENTAR DEDICATORIASSABER HACER
Para mis amigos Andrés y Julio comorecuerdo del campamento. Mónica
35
R. M.
R. M.
R. L.
Andrés, Julio y Mónica.
Para Andrés y Julio.
Mónica.
Para que tengan un recuerdo de la feliz estancia en
el campamento.
Para mi amiga Sofía, a la que le gusta
leer mucho.
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15 Comprendo un cuento
La canción de las lechuzas
Hoy el bosque es un lugar en el que se oyen los
alegres y armoniosos cantos de aves. Pero hace mucho
tiempo no era así. El ruiseñor croaba: «croa… croa».
El águila gritaba: «cucú». La urraca se ponía a gorjear,
el cuervo a silbar, el palomo a piar y el gorrión
a arrullar. ¡Armaban muchísimo jaleo!
El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado.
Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una
colección de melodías:
–Aquí hay muchas canciones. Escoged una –les
propuso–. Ese será el canto que empleéis a partir
de ahora.
Los pájaros examinaron las canciones y se pelearon
por algunas. Pero terminaron repartiéndolas todas.
La lechuza, que dormía de día, no supo lo ocurrido.
Cuando despertó y se enteró, pidió consejo al oso.
Este le recomendó que fuera al pueblo. Allí la gente
cantaba muchas canciones y podría escoger alguna.
La lechuza no se lo pensó y voló al pueblo. Pero
cuando llegó era muy tarde y todos estaban durmiendo.
Excepto un muchacho que tocaba un contrabajo,del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…».
–¡Esta es mi canción! –se dijo la lechuza.
Desde entonces, se la oye graznar cada noche:
«uh…, uh…, uh…».
Y esa es la misma canción que les ha enseñado a
sus hijos y a sus nietos. Por eso, desde tiempos remotos,
las lechuzas graznan así: «uh…, uh…, uh…».
1 Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.
confuso enfermo disgustado enfrentado
El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado.
36
El oso, el amo del bosque, estaba muy disgustado.
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COMPETENCIA LECTORA
2 Copia todos los nombres de animales que se citan en el cuento.
3 Contesta.
¿Qué sucedía en el bosque hace mucho tiempo?
¿Qué hizo el oso para solucionar el problema?
4 Marca la viñeta que se corresponde con el contenido del cuento
y explica lo que sucede en ella.
5 Contesta sobre la lechuza.
¿Qué dos características suyas se citan en el cuento?
¿Cuál trata de explicar este cuento?
37
Que las aves armaban muchísimo jaleo.
Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección
de melodías.
Ruiseñor, águila, urraca, cuervo, palomo, gorrión, oso
y lechuza.
La lechuza oye a un niño tocar el contrabajo, del que salía
un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…»
Que duerme de día y que grazna.
El graznido de la lechuza.
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El verbo
1 ¿Qué hacen? Escribe el verbo correspondiente a cada dibujo.
2 Copia estas formas verbales bajo el infinitivo correspondiente:
parten comieron silbaba partirán
comí partieron partís silbasteis
silbaré silbó comerás comen
SILBAR
COMER
PARTIR
3 Copia las formas verbales de estas oraciones:
Los niños recogen los juguetes.
Tú agradeciste el regalo.
Mi hermano prepara una actuación.
Marcos sube por las escaleras.
Nosotros saltamos en la colchoneta.
38
patinar escribir nadar
silbaré
silbó
silbaba
silbasteis
comí
comieron
comerás
comen
parten
partieron
partís
partirán
recogen
agradeciste
prepara
sube
saltamos
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15
GRAMÁTICA
4 Copia la forma verbal de cada cartel y escribe su infinitivo.
5 Escribe una forma de cada verbo.
encender subir
hablar beber
recibir salir
6 Observa la escena y escribe una oración con cada verbo.
leer
escuchar
jugar
dormir
COLOQUEN
EN SU LUGAR
LOS LIBROS,
GRACIAS
BUSCAMOS
RECEPCIONISTA
PARA ESTE
HOTEL
DEJEN LAS
MOCHILAS ENLA RECEPCIÓN
DEL MUSEO
39
R. M.
El padre de Álvaro escucha música.
La madre de Álvaro lee el periódico
Ávaro juega con un coche.
El gato duerme en el sofá tranquilamente.
encendió
hablas
recibiré
subisteis
bebió
saldrán
dejen
dejar
buscamos
buscar
coloquen
colocar
R. M.
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Las palabras ha y a
RECUERDA
La palabra ha es una forma del verbo haber . Por eso se escribe con h.
La palabra a no es una forma del verbo haber . Se escribe sin h.
Por ejemplo: Una lechuza ha llegado a la casa.
1 Copia las palabras ha y a con la palabra o palabras que van detrás
de ellas.
Con ha Con a
2 Completa con ha o a.
L”uifi viajado parå √±® sufi amigofi.I>éfi ®ecibido u> µensa∆æ lafi cinco.L”ucafi irÅ visita® å I>éfi s¤ caså.
¡Hola, Inés!
Te escribo desde el aeropuerto. El avión de Luis
llegó a las 3 en punto.
Luis ya ha recogido su maleta y ha pasado el
control de pasajeros, pero aún no me ha visto.
Te llamo cuando lleguemos a casa para ver si
podemos ir a visitaros esta misma tarde.
Besos
40
ha recogido
ha pasado
ha visto
a las
a casa
a visitaros
ha a
ha a
a a
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15
ORTOGRAFÍA
3 Completa con ha o a y copia.
Álvaro le ✦ contado un cuento ✦ su hija.
✦ todos nos ✦ gustado ir ✦ tu fiesta.
Amelia no ✦ respondido ✦ mi llamada.
Marta se ✦ sentado ✦ mi lado.
4 Completa con formas del verbo haber .
Foto ∂æ familiå
¿ ™echo tÛ lå foto?
Des∂æ l¤ego, tufi ™ermanafi salido mu¥ b^e>.
¡Y Pablo c®ecido u> montó>!
5 Copia cada palabra con atención.
haba habilidoso haber
hebilla ahorrativo hallar
MEJORO MI ORTOGRAFÍA
41
Has
han
ha
Álvaro le ha contado un cuento a su hija.
A todos nos ha gustado ir a tu fiesta.
Amelia no ha respondido a mi l lamada.
Marta se ha sentado a mi lado.
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1 Escribe tu nombre de cuatro formas distintas.
Procura escribir sin torcerte.
2 Copia con buena letra.
U> gra> narrado® M”^ ab¤elo A”ntonio s^emp®æ µæ c¤entå historiafi in†e®esan†efi. E”¬ otro díå µæ contó cómo erå lå ciuda∂ cuando é¬ erå jo√±>. Mæ explicó q¤Æ
asπecto †enía> lafi cal¬efi, lafi casafi...Y cómo erå lå vidå e> aq¤ellå épocå. ¡—o> é¬ nuncå µæ aburro!
Mejoro la escritura
42
R. L.
7/25/2019 Solucionario Lengua 3.3
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1 Recuerda lo que hiciste ayer y completa.
A”¥e®, µæ ¬evan†Æ
Po® lå mañanå
Y po® lå tar∂æ
2 Lee y cuenta tú la excursión como si fueras Carlota.
Un día especialEl domingo pasado Carlota fue de excursión
con su familia. Estuvieron en un pueblo muy
bonito. Por la mañana, visitaron un antiguo castillo
y por la tarde jugaron en un pinar. Pasaron un día
estupendo.
3 Escribe lo que pondrías tú en un cuaderno como este:
15
NARRAR EN PRIMERA PERSONA SABER HACER
E”¬ domingo pasado fu^
43
R. M.
R. L.
temprano, a las ocho.
fui al mercado con mi madre.
toda la familia fuimos al cine.
de excursión con mi familia.
Estuvimos en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitamos
un antiguo castillo y por la tarde jugamos en un pinar. Pasamos
un día estupendo.
7/25/2019 Solucionario Lengua 3.3
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El uso del diccionario
1 Escribe palabras que empiecen por estas letras. Después, copia
las palabras en orden alfabético.
man
mo
m
ma
2 Ordena alfabéticamente estas palabras:
geranio olivo hollín olla aceromanteca olímpico llave postal centeno
3 Completa cada serie con una palabra más.
Debes respetar el orden alfabético.
campamento campesino campista
flor flora floral
4 Escribe una palabra que aparecería en cada una de estas páginas
de diccionario:
44
R. M.
R. M.
R. M.
acero, centeno, geranio, hollín, llave, manteca, olímpico, oliva,
olla, postal
campo
florero
martillo película
manguera, mano, miel, mono
manguera
miel
mono
mano
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AMPLÍO MIS COMPETENCIAS
cohete
cuadro
5 Busca en el diccionario estas palabras y escribe otro significado de cada una.
1. Cartucho cargado de pólvora que, al encenderlo, sale disparado
y estalla en el aire.
1. Lienzo o lámina sobre la que se representan figuras o paisajes
y que puede colocarse en un marco.
6 Busca en el diccionario las palabras destacadas. Cópialas y escribe al lado
de cada una otra palabra que tenga un significado similar.
Para conseguir el vigor de un auténtico
campeón…
PROCURA CONSUMIR VITAMINAS
NATURALES.
7 Consulta en el diccionario y completa.
especies especias
azar azahar
Unafi exóticafi. U> πer‡uµæ ∂æ .
45
Artificio volador que se mueve por propulsión a chorro,
como los misiles.
Figura formada por cuatro líneas iguales que se cortan
perpendicularmente.
conseguir
vigor
auténtico
consumir
obtener
energía
verdadero
comer
especias azahar
R. M.
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Repaso trimestral
1 Subraya los posesivos y rodea los demostrativos.
Esta gata es nuestra mascota. Guardamos ese paquete en mi mochila.
Aquel olor raro venía de su casa. Vuestros amigos trajeron estos caramelos.
2 Escribe dos adjetivos para cada sustantivo.
gorra
cuento
agua
3 Escribe una oración con una forma de cada verbo.
escuchar
comer
4 Copia y completa.
Pusimofi lå e> lå playå.
L”å caså erå ∂æ ¥ hormigó>.
5 Escribe sustantivos acabados en -z o en -d .
TÛ
Nosotrafi
46
R. M.
R. M.
escuchaste a la orquesta en las fiestas.
comeremos paella el domingo.
Pusimos la sombrilla en la playa.
La casa era de ladrillo y hormigón.
azul
entretenido
clara
vieja
divertido
limpia
nuez avestruz albornoz
7/25/2019 Solucionario Lengua 3.3
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6 Copia y puntúa correctamente la oración.
Debes emplear los dos puntos y las comas.
Los helados tenían cuatro sabores nata vainilla fresa y chocolate.
7 Escribe una oración en la que emplees comas.
8 Completa con ha o a.
L”aurå l¬egado lafi cinco.¡Y no podido √±® Pepå!
9 Inventa y continúa el diálogo entre estos personajes.
No olvides escribir la raya.
10
Escribe la dedicatoria que le pondrías a un amigo al regalarle tu libro favorito.
_¡H”olå! ¿Qu^é> e®efi tÛ?
47
R. L.
R. M.
Los helados tenían cuatro sabores: nata, vainilla,
fresa y chocolate.
A la playa lleva la sombrilla, la petanca y las palas.
Para mi mejor amiga. ¡Ojalá te gusta tanto
como a mí!
ha a
ha a
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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Fotografía de cubierta: Leila Méndez.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.
Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.
Confección y montaje: Jorge Borrego Luque y Luis González Prieto.
Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.
Fotografía: GETTY IMAGES SALES SPAIN / Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.
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