SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Título: Leemos y escribimos textos literarios sobre el cuidado del medio ambiente.

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. I. E.: “CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA”.1.3. Provincia: CASTROVIRREYNA.1.4. Área curricular: Comunicación.1.5. Tema: Textos literarios y no literarios.1.6. Grado / Sección: Primero.1.7. Fecha: 13 -04 - 20151.8. Duración: 90 minutos.1.9. Tema Transversal: Educación para la equidad de género e igualdad de oportunidad.1.10. Docente: RONAL PEDRANO SOTO VALDEZ.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

ORGANIZADORESDE ÁREA

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIÓN DETEXTOS

Textos literarios y noliterarios. Características.

- Identifica un texto literario y un texto noliterario.

PRODUCCIÓN DETEXTOS

- Escribe un texto literario y un no literario.

ACTITUDES

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva.- Valora las formas expresivas propias de cada persona.- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

- Los alumnos leen dos textos diferentes sobre la espiga. (anexo Nº 1). Luego responden sobre lo solicitado.

- Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo detextos son? ¿Hay otros tipos de textos? ¿Cuáles son? ¿Qué es un texto literario? ¿Qué lo diferencia un texto literario de un texto no literario? ¿Cuál de las dos formas de escribir es la más importante? ¿Te imaginas la lectura de textos narrativos sin la belleza de la palabra?

- Se analizan las respuestas y se llegan a las primeras conclusiones.

- Leen y analizan la información de la página 22 de su libro.- Se declara el tema: El texto literario y el texto no literario.- Da a conocer el aprendizaje esperado.

- MaterialImpreso.

- RecursoVerbal.

- Libro de 1ºdel MED.

- Tiza.- Mota

10’

DESARRO- LLO

- Leen en forma silenciosa y analizan la información presentada en el material impreso (anexo Nº 2) aplicandode manera individual la técnica del subrayado.

- Comentan sobre el tema leído.- Responden a la interrogante: ¿qué características principales

diferencian el texto literario del no literario?- Establecen las diferencias entre texto literario y no literario.- Escuchan la exposición del docente quien profundiza en el

tema.

- MaterialImpreso.

- Libro de 1ºdel MED.

- RecursoVerbal.

- Cuaderno- Lapiceros

60’

- Leen y resuelven las actividades de la página 23 de su libro.- Socializan las actividades desarrolladas y refuerzan lo

aprendido en ellas.

CULMINA- CIÓN

- Elaboran pequeños textos literarios y no literarios sobre el hermoso paisaje de su comunidad, luego son leídos en elaula.

- Corrigen sus errores y refuerzan sus aciertos.- Reflexionan en relación de su propio proceso de aprendizaje

(metacognición).- Responden a las interrogantes: el tema desarrollado ¿en qué

te puede servir? ¿Qué funciones mentales has ejercitado en esta actividad? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te equivocaste? ¿Cómo lo solucionaste? Si lo hubieras hecho distinto, ¿lo habrías realizado más o menos rápido? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

- Cuaderno

- Lapiceros20’

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOSCOMPRENSIÓNDE TEXTOS

- Identifica las características de un texto literario yde un texto no literario escribiendo sus características más esenciales.

Observación sistemática

Guía de observación

PRODUCCIÓNDE TEXTOS

- Escribe un texto literario y un texto no literarioreferidos a su entorno.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Valora el intercambiopositivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva.

- Asume sus errores con naturalidad.- Respeta las opiniones de sus compañeros.

Observación sistemática

Guía de observación

Valora las formas expresivaspropias de cada persona.

- Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero.

Valora la lectura como fuentede disfrute y aprendizaje permanente.

- Lee con tranquilidad y gusto varias vecesel mismo texto.

- Propone diferentes textos para ser leídos en clase.

V. BIBLIOGRAFÍA: Para el docente:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1 Manual para el docente. Santillana S. A. LimaPara el alumno:MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Comunicación 1. Santillana S. A. Lima.

AURAHUÁ, 13 de abril del 2015.

RONAL PEDRANO. SOTO VALDEZ Docente responsable

ANEXO Nº

INSTRUCCIONES: Lee atentamente los textos. Luego escribe al pie, en la línea, si es literario o no literario.

TEXTO A TEXTO B

La espiga

Mira el digno sutil que los dedos del viento hacen girar el tallo que se inclina y se alza en una rítmica virtud de movimientos.

Con el áureo pincel de la flor de la harina trazan sobre la tela azul del firmemente el ministerio inmortal de la tierra divina y el alma de las cosas que da su sacramento en un interminable frescura matutina.

Pues en la paz del campo, la faz de Dios asoma de las floridas urnas místico incienso aroma el vasto altar donde triunfa la azul sonrisa.

Aún verde está y cubierto de flores el madero, bajo sus ramas llenas de amor yace el cordero y en la espiga de oro y luz duerme la mesa.

Darío, Rubén, Poesía. Editorial Planeta 1999. Pág.

Espiga

Inflorescencia cuyas flores son

hermafroditas y están sentadas

a lo largo de un eje; como es el

llantén y el grano de los

cereales.

Diccionario de la Real Academia

de la Lengua XXII

--------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------

INSTRUCCIÓN: Escribe dos características del texto literario y dos del texto no literario:

TEXTO LITERARIO TEXTO NO LITERARIO

------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------

ANEXO Nº

EL TEXTO LITERARIO Y NO LITERARIO

EL TEXTO LITERARIO

Son los textos en que el autor juega con los recursos literarios (figuras

literarias, ritmo, rima) para liberar su imaginación y fantasía.

También podemos decir que es el producto de la imaginación, la realidad y las vivencias del autor.

Ejemplo: un poema, un cuento, una novela, etc.TEXTO A (de la Motivación) Características: Originalidad: El lenguaje literario es creación del autor. Voluntad artística: El lenguaje que se usa artístico, con una finalidad estética. Especial intención comunicativa: El lenguaje tiene una finalidad comunicativa. El lenguaje es esencialmente connotativo. Se utiliza recursos literarios (figuras literarias, ritmo, etc.) El lenguaje desempeña una función poética.

EL TEXTO NO LITERARIO

Es el texto en el que el autor emplea un lenguaje claro y objetivo.

Ejemplo: una noticia, una biografía, etc.

Ejemplo:Texto B (de la Motivación) Características: Presenta las ideas en forma clara y objetiva. La intención del emisor es informar. Refleja e informa la realidad. El lenguaje desempeña una función referencial. El lenguaje es denotativo.

G U

Í A D

E O B

S E R V A

C I Ó

AREA: COM

UNICACIÓN

TEMA: TEXTO

S LITERARIOS Y TEXTO

S NO LITERARIO

SG

RADO: PRIM

ERO

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N º DE ORDEN

INDICADORES

APELLIDOS Y NO

MBRES

CAPACIDAD DE AREA

4 Analiza información relacionada a los tipos de textos. C

om

pre

nsió

n

Lecto

ra

5 Realiza el subrayado

5 Identifica las características principales.

6 Resuelve las actividades propuestas.

PROMEDIO

0 - 4

Las ideas y los hechos narrados muestran singularidad, novedad y autenticidad.

Pro

du

cción

d

e te

xto

s

0 - 3

Los párrafos se relacionan unos con otros otorgando unidad al texto.

0 - 2

Las ideas que se presentan en un mismo párrafo tienen relación entre sí.

0 - 4

Emplea concisión, claridad ypropiedad en la elaboración de sus textos.

0 - 3

Se expresa demostrando riqueza en su vocabulario, adecuándolo a la naturaleza del tema y a los posibles destinatarios.

0 - 2

Las ideas se presentan sin ambigüedades, contradicciones nredundancias.

0 -2

Aplica en forma correcta las normas ortográficas y gramaticales (uso de letras, tilde, signos de puntuación, concordancia, etc.)

PROMEDIO

4 Asume sus errores con naturalidad.

Actitu

d

an

te e

l

4 Respeta las opiniones de sus compañeros.

4 Respeta las formas de expresión oral o escrita, propias de cada compañero

4 Lee con tranquilidad y gusto varias veces el mismo texto.

4 Propone diferentes textos para ser leídos en clase.

PROMEDIO