SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL...Elementos básicos del trabajo colaborativo. 5. Derivado de...

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JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y

PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL

TRABAJO COLEGIADO

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL

CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL

Con fundamento al Calendario Escolar 2016 – 2017 para la Educación Media Superior

1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado

2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general, salvo los casos donde el número de docentes por campo disciplinar sea inferior a 3, debiendo organizar el trabajo a nivel zona escolar.

3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico:

a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.

b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.

4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos:

- Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016)

- Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior. - Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la

Educación Media Superior. - Elementos básicos del trabajo colaborativo.

5. Derivado de los anteriores documentos, se analizaran las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: a. Indicadores de logro académico.

6. Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, o zona escolar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes.

7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP – SEMS (enero 2015)

8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel.

9. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Subdirección de Bachillerato General [email protected] con copia a la DGEMS [email protected] del 4 al 6 de julio de 2016.

10. Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.

ACTIVIDADES DE LA

SUPERVISIÓN ESCOLAR Y

1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor

metodológico y apoyos), para compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado. 2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia),

compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado y diseñar la programación de las

Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades institucionales.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo

colegiado, materiales para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de

ajustar), organización básica (horario, lugar)

4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada

día):

- Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y

planificación docente institucional.

- Formato de acta de integración (cuadernillo 1 p. 32)

- Orden del día

- Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3, p.16)

- Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16)

- Portafolio de evidencias

FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE

ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL

PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR VERDE)

Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la

del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).

Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la

siguiente forma:

- Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior.

- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la

Academia en la Educación Media Superior.

- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.

El primer formato se adapto y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico

El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad

de adquirir primeramente ciertos datos.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)

Academia de: COMPONENTES COGNITIVOS Fecha:

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso Total

por academia

Causas Principal

tematica/probl

ematica de la

academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se

impartirán durante el semestre:

MET-PEN-CRIT

HAB-BAS-PEN

TOM-DEC

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados

totales de la

academia

(%)

Causas tematica/pr

oblemática

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

91.5 100 100

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 8.5 0 0

____% de aprovechamiento 7.5 8.1 8.1

____% de faltas totales en cada grupo 1.6 1.0 1.0

____% de alumnos que abandonan la clase

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para

mejorar la práctica docente de la academia.

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los

docentes de la academia.

Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares

Formato adaptado

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha:

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán

durante el semestre:

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 77.5 84 88.5 83.3

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 22.5 16 11.5 16.67

____% de aprovechamiento 6.65 7.1 7.15 6.97

____# de faltas totales en cada grupo

1° 1 = 0 1° 2 = 3.55%

2° 1 = 3.88% 2°2 = 3.78%

3°1 = 5.2% 3°2 = 4.45%

1° = 1.775% 2° = 3.83% 3° = 4.825%

% Alumnos que abandonaron la clase

____# de alumnos que abandonan la clase

4.23% 3.96% 5.68 4.62

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden

a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y

las competencias establecidas en el MCC

Predominancia de una enseñanza mecánica, dificultando el desarrollo de habilidades referentes Al pensamiento crítico y reflexivo

Dificultad para proponer ejemplos de la vida real ajustados al contexto socio cultural de la comunidad para generar aprendizajes significativos

Poco uso de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje y problema para Ajustar los contenidos a ejemplos de la vida real

Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

Falta de recursos tecnológicos suficientes para generar aprendizajes dinámicos y creativos

Poco acervo bibliográfico En la biblioteca escolar impidiendo la investigación y el desarrollo académico

Falta de cursos conferencias o eventos que fortalezcan e innoven la práctica docente en el área específica de matemáticas.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la

disciplina que impartimos que nos impide el logro

de las metas de aprendizajes y desarrollo de

competencias en nuestros estudiantes.

Falta de estrategias, didácticas creativas e innovadoras para la enseñanza de las matemáticas

Carencias de cursos específicos del área para innovar la práctica educativa

Poco uso de los nuevos programas computacionales para la solución de problemas

Acciones específicas a realizar para atender

las limitaciones identificadas para cada

asignatura:

Pensamiento Numérico y Algebraico -Utilizar estrategias que induzcan al logro de competencias -preparación continua de los profesores

Trigonometría -capacitación y actualización permanente para docentes -pedir la compra de material bibliográfico y cibergrafico para ser utilizado por maestros y alumnos

Calculo Difencial -Capacitación en el uso de las nuevas tecnologías -Disponibilidad para tomar cursos De conocimientos, pedagógicos y disciplinares.

Fecha en que se realizará: Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.

Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.

Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.


Academia de: Fecha:

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se

impartirán durante el semestre:

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES

COMPONENTES

COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

¿Cómo se

logrará ? (pro

yecto/actividad

específica)

¿Cuándo se

realizará? (en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los

atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restriciones para ELLOGRO DE SUS METAS

Pastorela 2do. Parcial

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables. Toma decisiones

a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo

Mediante la elaboración de trípticos acerca de las TIC´S

Primer parcial

Cuadernillo 1, p. 18

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

-Cultiva relaciones interpersonales Que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

Canción -Elaboración de proyecto acerca de la empatía y asertividad

1er. Parcial

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

Mapas de lenguas Documento de definiciones de etimología (glosario)

-Tiempo estimado en clase 5hrs. - Organiza Al grupo en equipos heterogéneos -Realizar una investigación previa sobre ejemplos del domino -Organizar los materiales para el Rally -evaluar la actividad con la lista de cotejo

-Sigue instrucciones y procedimientos y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo -sintetiza evidencias obtenidas, mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas -sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva

Proyecto “Rally del conocimiento”

-Segundo parcial -Primera semana de Diciembre -Mes de octubre de 2016 en el 1° parcial

6. Sustenta una postura personal sobre temas

de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elección de fuentes de información más relevante para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias -Proyecto “Rally del conocimiento”

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.

Dar seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

Proponer maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en

la vida de su comunidad, región, México y el

mundo.

Advertir que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional que ocurren en un contexto global

-Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

Dialoga y aprende personas con distintos puntos de vista yb tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ambilos local, nacional e internacional

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada

asignatura:

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Fecha: Asignatura: MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán

abordados en cada parcial y las

competencias que a desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad

específica a

realizar

¿Cuándo se realizará?

(Fecha específica)

Competencias GENÉRICAS:


2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Competencia 1 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

-Tiempo estimado en clase 5hrs. - Organiza Al grupo en equipos heterogéneos -Realizar una investigación previa sobre ejemplos del domino -Organizar los materiales para el Rally -evaluar la actividad con la lista de cotejo

-Identifica el conocimiento social y humanista

-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece -Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología -registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico - Relaciona los niveles de organización química y biológica, física y ecológica de los seres vivos -Interpreta fenomenos de su entorno

Competencia 2 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa

-Sitúa hechos Fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos -Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas -Expresa ideas y conceptos mediante la representación gráfica de la recta

Competencia “n” Utilízalas tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

-Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento

-Proponer maneras de solucionar un problema de dependientes, velocidad o económico definiendo un curso de acción con pasos especificos


3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir

de métodos establecidos.

Pensamiento

Numérico y

Algebraico

Unidad 1 Tema 1.1 (1.1.2,1.1.3,

1.1.4,.1.1.5)

Trigonometría

Unidad 1 Tema 1.2 (123, 125) Tema1.3(231, 232,233, 134) CALCULO DIFERENCIAL

Unidad 1 Tema 1.3 (131, 132) Unidad 2 Tema 2 Tema 2.4 (241)

Pensamiento

Numérico y

Algebraico

Unidad 2 Tema 2.1 (2.1.3, 2.1.4.) Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.4.,3.1.5)

Trigonometría

Unidad 2 Tema 2.1 (2.1.2) Tema 2.3 (231,232,233) Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.1., 3.1.2)

Calculo Diferencial

Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.1.,3.1.2.,3.1.3, 3.1.4)

-Tiempo estimado en clase 5 hrs. -Organiza al grupo en equipos homogéneos de 5 integrantes -Realizar una investigación previa sobre sobre ejemplos resueltos para el dominio -Pedir el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas -Elaborar un dominio con los ejercicios investigados -Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos -Organizar los materiales y los alumnos que participan en el “Rally” -Participación en el “Rally” de forma responsable y efectiva -Evalúa la actividad con la lista de cotejo.

Septiembre /Enero

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera

crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su

comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con

acciones responsables.

Competencia 1

Competencia 2

Competencia “n”

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo Indicadores:

-Investigación -Análisis de la investigación -Participación resolviendo ejemplos -Presentación del dominio -Práctica de la actividad -Actitudes positivas y empáticas -Participación en el Rally

Primer semana de diciembre

Fecha de la Evaluación: Septiembre /0ctubre Diciembre /Enero


Academia COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:


Asignaturas



Inglés I Inglés III Inglés v Literatura y Contemporaneidad I

Comprensión lectora y redacción I

ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS

COM.Y SOC-

IMF. Y COM I

INF.Y COM III

Consenso total

Tematica problematica

Metas para cada una de las asignaturas a

acciones a ralizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 92.6% 89.5% 98.6% 97.6% 90.1% 94.1% 98.0% 86.1% 93.1% 86.10 Cumplen en la mayoría con lo establecido

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 7.4% 10.5% 1.4% 2.4% 9.9% 5.9% 2.0% 13.9% 6.9% 13.90% Falta de compromiso en la entrega de tareas

____% de aprovechamiento 7.7% 7.4% 7.9% 6.8% 7.8% 7.2% 7.7% 7.4% 7.5% 7.4% Confort en el alumno


1.8% 0.9% 2.4% 2.2% 1.9% 1.4% 3.1% 5% 4.9% 2.6% Se les hace tarde el llegar a la escuela



4.2% 4% 5.7% 4% 4.2% 4.2% 4% 4.2% 4% 4.3 Multifactorial


Principales problemáticas identificadas que impiden

a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y

las competencias establecidas en el MCC

Falta de interés en la materia

Falta de responsabilidad para entregar tareas

Falta de responsabilidad para traer su libro

Falta de hábitos de lectura

Falta de análisis y comprensión de textos No usan las TICS

Deficiencia de lectura y comprensión

Falta de materiales

Falta de practica en casa

Falta de trabajo en casa

Falta de compromiso de los alumnos

Implementar estrategias preventivas para evitar la reprobación

Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

No existen laboratorios de ingles

No existe laboratorio de ingles

No existe laboratorio de ingles

No existe material bibliográfico para cada uno de los alumnos

Control de grupos por la cantidad de carga excesiva

Control de grupos por la cantidad de carga excesiva

No existe material bibliográfico para cada uno de los alumnos

Falta de equipo para cada uno de los docentes , asi como el espacio insuficiente en la sala de computo

Falta de equipo para cada uno de los docentes , así como el espacio insuficiente en la

Falta de equipo para cada uno de los docentes , así como el espacio insuficiente

Implementar, equipo y estrategias para dar servicio a todo el alumnado de manera adecuada

Limitaciones en nuestro conocimiento de la

disciplina que impartimos que nos impide el logro

de las metas de aprendizajes y desarrollo de

competencias en nuestros estudiantes.

Falta de estrategias para el control en fgrupos excesivos

Falta de estrategias para el control en grupos excesivos








Banco de estrategias compartidas y proporcionadas por la

Implementar estrategias para el control de grupos

Acciones específicas a realizar para atender

las limitaciones identificadas para cada

asignatura:

Ocupar las TIC´S en el aula para suplir el laboratorio de ingles



Actualización y adquisición de bibliografía




Utilización del equipo (personal)de computo de los alumnos



Apoyo con internet en la televisión de aula

Fecha en que se realizará: A corto plazo A corto plazo

A corto plazo

A corto plazo A corto plazo A corto plazo A corto plazo

A corto plazo

A corto plazo

A corto plazo


Academia de: Fecha: Asignatura. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Periodos parciales






específica a realizar


(Fecha específica)








apropiados.

Unidad I,II Mapas de lenguas Septiembre / octubre



Unidad III canción

Diciembre /Enero














Competencia 1

Competencia 2

Competencia “n”

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica Lista de cotejo/rubrica

Fecha de la Evaluación: Primera evaliación Septiembre /0ctubre

Segunda evaluación Diciembre /Enero


Academia CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha:


Asignaturas



FILOSOFIA SOCIOLOGIA HISTORIA DE MEXICO

ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA Y POLITICA DE MEXICO

RESULTADOS TOTALES DE LA ACADEMIA

CAUSAS


Metas para cada una de las asignaturas

Indicadores

acciones a ralizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 87% 94% 96% 100% 94.2%

Eficacia en las estrategias para minimizar el ausentismo

100% de aprobación superior al 50%

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 13% 6% 4% 0% 15.5% Los alumnos incumplen con las tareas asignadas y materiales solicitados

Falta de responsabilidad e inasistencias

____% de aprovechamiento 7.5% 7.4% 7.5% 0% 5.6% La influencia del contexto sociocultural impacta en los resultados del aprovechamiento

Medio marginal familias disfuncionales nivel socioeconomico bajo


1° 1=1-31% 1°2 = .45%

2°i = 96% 2°2 = .56%

3° 1 = 5% 3°2 = 1.18%

3° I = .54% 3°2 = 1.0%

1° = 1.76% 2° = 1.52% 3° = 1.54%

Deficiencia en el trasporte, falta de recursos económicos y poca responsabilidad

Deficientes hábitos de responsabilidad



8.3% 7.8% 11.3% 11.3% 38.7% Alto número de materias reprobadas

Deficientes hábitos de estudio Familias fisfuncionales





Predominancia de una enseñanza mecánica, dificultando el desarrollo de habilidades referentes a pensamiento critico

Los temas que integran el programa son teóricos y excesivos generando desinterés en los jóvenes

Abuso de la técnica explosiva generando que el aprendizaje sea memorístico y poco significativo

Los temas repetitivos, teóricos, excesivos y se abordan con estrategias poco efectivas

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden

que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y

las competencias establecidas en el MCC.

Falta de recursos tecnológicos suficientes para generar aprendizajes dinámicos y creativos

Poco acervo bibliográfico en la biblioteca escolar impidiendo la investigación efectiva

Poca participación en cursos, conferencias o eventos que fortalezcan e innoven la práctica docente

Limitación en actividades extraescolares que disminuyen el acercamiento del alumno a las fuentes directas de investigación




estudiantes.

Utilización de la misma bibliografía cada ciclo escolar

Desconocimiento de las competencias disciplinares extendidas a lograr según el perfil de la materia

Falta de actualización de los docentes en contenidos propuestos en los planes y programas

Falta de bibliografía actualizada impidiendo que el docente se diversifique

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

Filosofía 1..utilizae estrategias que induzcan al logro de competencias 2.Preparación continua de los profesores

Sociología Gestionar ante las autoridades la adquisición de bibliografía hemerografi cibergrafia

Historia de México Organización del proyecto transdisciplinario con las asignaturas de la academia

Estructuras socioeconómicas de México Gestionar ante las autoridades la adquisición de bibliografía hemerografia y cibergrafia

Fecha en que se realizará: Fechas variables en función de la formación que toma cada docente de acuerdo a sus necesidades, limite enero

Agosto/septiembre

Fechas variables de acuerdo a los horarios y etapas de planeación, hasta enero

Agosto / septiembre

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplina

res Academia de: Fecha: Asignatura. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Periodos parciales








(Fecha específica)








apropiados.






Unidad 1 (1.1. 1.2, 1.4) Unidad 2 ( 2.1,2.2, 2.3)

Unidad 3 (3.1,3.2, 3.3) Unidad 4 (4.1 y 4.2)

-Organiza al grupo en equipos de 5 integrantes -Inducir a la investigación de los filósofos -Reconocer de cada autor ideología, pensamiento y obra -presentar la lista de cotejo Donde se clarifique la evaluación -organizar al grupo para que elijan a los personajes que utilizara para el memorama -cada equipo realizara un memorama -Jugar con el memorama dentro del salón de clases -Elegir a los alumnos que participaran en el Rally

Primera semana de Diciembre 2016











Competencia 1 1.2Concepto y significado de sabiduría y conocimiento 1.3 los filósofos de la naturaleza 2.2. Jesucristo

4.2 La mujer en la filosofía 4.3 Los pensadores latinoamericanos

-Organización del grupo según sus características -Investigación de elementos básicos del temario -Elaboración de ejercicios que se implementaran en el portafolio de evidencias -Elección de los personajes para el Rally

Septiembre /Enero

Competencia 2

Competencia “5” 1.1Concepto y significado de filosofía 1.4 Los pilares del pensamiento filosófico 2.3 Escuelas filosóficas medievales

3.1 El renacimiento y la Ilustración 3.2 Filosofía de los siglos XVII Y XVIII 3.3 Antecedentes del pensamientos en Latinoamérica

-Elaboración de una línea del tiempo donde se clarifiquen los elementos básicos de cada una de las épocas de la filosofía - Elección del juego para el proyecto -Exposición en el salón de clases, para elegir el mejor

Septiembre/Enero

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo Indicadores

1.Investigación 2.Analisis de la investigación 3.Participacion del tema 4.Presentación del memorama 5. Práctica de la actividad 6. Actitud positivas y empáticas 7. Rally

Primera evaluación Septiembre/Octubre Segunda evaluación Diciembre /Enero

Fecha de la Evaluación: Primera evaluación Septiembre /0ctubre

Segunda evaluación Diciembre /Enero


Academia CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES Fecha:


Asignaturas



SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

SALUD INTEGRAL

DEL ADOLESCEN

TE III

FISICA I BIOGRAFIA GENERAL FISICA III CONCENSO TOTAL POR ACADEMIA

CAUSAS


Metas para cada una de las asignaturas

Indicadores

acciones a ralizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 100% 100% 87% 100% 90%

95.4%

Estrategias didácticas

Grupos hetereogéneos

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 0% 0% 13% 0% 10% 2.6% Incumplimiento Apatia

____% de aprovechamiento 78.5% 84% 87% 83% 72% 80.9% Falta de interes Conformismo


13% 11% 59.5% 1.13% 19% 20.7% Necesidades de trabajo

No aplica







Falta de conocimientos previos Carencia de hábitos de estudio

Incumplimiento Carencia de hábitos de estudio Bajo nivel académico


Falta de contextualización de los temas en el entorno de los alumnos


Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden

que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y

las competencias establecidas en el MCC.

Falta de seguimiento en tutorías Falta de compromiso de los alumnos

Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutorías

Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutoría

Aplicar mayor número de estrategias para cada estilo de aprendizaje del alumno

Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutorías




estudiantes.

Uso de las TICS Uso de las TICS

Manejo y uso de nuevas herramientas tecnológicas

Manejo y uso de nuevas herramientas tecnológicas, que enriquezcan el aprendizaje

Falta de conocimientos previos

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

Reuniones mensuales de academia, aplicar trabajos por proyectos Manejo de nuevas técnicas didácticas

Reuniones mensuales de academia aplicar trabajo por proyectos , manejo de nuevas técnicas didácticas



Fecha en que se realizará: Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017

Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017




Academia de: Fecha: Asignatura. CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES

Periodos parciales








(Fecha específica)




Rubricas Baterías pedagógicas

Rubricas Baterías






apropiados.



CIENCIA CONTEMPORANEA Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo




7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de

diferentes campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana








Competencia 1

Competencia 2

Competencia “5”

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):

Fecha de la Evaluación:

Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de: ComunicaciÓn y Lenguaje, Matematicas y Razonamiento Complejo, iencias Sociales y Humanidades, ciencias naturales y experimentales, Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento.

Fecha:

Semestre /Asignatura

Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos de

evaluación

(cómo se evaluará)

Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega

Primer Semestre

COM-LEC-RED-I

Septiembre/ octubre Diciembre /enero


ETIM-GREC Rubricas

Septiembre/ octubre Rubricas Diciembre /enero Mapas de lenguas Documento de definiciones de etimología etimología (glosario)

ING-I Septiembre/octubre Lista de cotejo/rubrica Diciembre /enero Documento de definiciones de etimologia (glosario)

PEN-NUM-ALG Lista de cotejo Septiembre /octubre Lista de cotejo Diciembre / enero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.

Primera semana de diciembre del 2016

INF-COMP-I Rubrica Septiembre/octubre Lista de cotejo Rubrica

Diciembre /enero Organizadores graficos Documento de definiciones de etimologia (glosario)

FILOSOFIA Lista de cotejo Septiembre -octubre Rally de conocimientos Primera semana de diciembre del 2016

MET-PEN-CRIT I

HAB-BAS-PEN

PROY-INST- I

SAL-INT-ADOL I Rubricas Baterias pedagogica

Baterias Rubricas

Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar


Academia de: ComunicaciÓn y Lenguaje, Matematicas y Razonamiento Complejo, iencias Sociales y Humanidades, ciencias naturales y experimentales, Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento.

Fecha:



Instrumentos

de evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos de

evaluación


Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega

Segundo Semestre

LIT-Y-CONT-I

Rubrica Septiembre/octubre

Rubrica Diciembre/ enero Canción y pastorela

COM-SOC

ING-III Rubrica Septiembre /octubre Rubrica Diciembre /enero Canción y pastorela

TRIG Lista de cotejo Septiembre /octubre Lista de cotejo Diciembre / enero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados mediante la elaboración de un dominio.


RAZ-COMP

INF-COMP-III Rubrica Septiembre/octubre Rubrica Diciembre/enero Canción y pastorela

SOCIOLOGÍA Lista de cotejo Septiembre/octubre “Rally de conocimientos” Primera semana de diciembre de 2016

FIS-I Rubrica, formulario, rubrica trabajo en clase, rubrica blog de conversiones de unidades

Octubre sel 2016 Rubrica, formulario, Rubrica trabajo en clase, rubrica solución de ejercicios

Noviembre del 2016 Blog de conversiones de unidades utilizando etiquetas de productos diversos, cuaderno de ejercicios de aplicación.

Octubre del 2016 Noviembre del 2016

TOM-DES

SAL-INT-ADOL-II Rubricas baterias

Rubricas baterias


Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de:

Fecha:



Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos de

evaluación


Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de entrega

Quinto Semestre

ING-V

Septiembre octubre Diciembre –enero

CAL-DIF Lista de cotejo

Septiembre - Octubre

Analisis y solución de ejemplos de a cuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.

Diciembre- e nero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.


HIS-MEX Lista de cotejo Septiembre -octubre “Rally de conocimientos”


EST-SOCIOECON-POL-DE-MEX

Lista de cotejo Septiembre-octubre “Rally de conocimientos”


BIOL.GRAL Rúbrica Batería

19 al 22 de septiembre

Rúbricas Baterías

22 de Noviembre al 2 de Diciembre

12 al 16 de Diciembre

FIS-III Rúbrica Baterías

19 al 22 de septiembre

Rúbricas Baterías



QUIM-II Rúbricas Baterias

19 al 22 de Septiembre

Rúbricas Baterías



CIEN-CONT Rúbricas Baterías

19 al 22 de Septiembre

Rúbricas Baterias



SAL-INT-ADOL-III Rubricas Baterias

19al 22 de septiembre

Rúbricas Baterías



Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimie

nto

Indicador

Acciones

específicas

a realizar

Responsa

ble de cada

acción

Avances

Mensuales

Logro final de la meta

Mes

1, 2…

”n”

Activida

des

adicional

es a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la meta

(comentarios

generales)


A) Aseguramiento del

desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares establecidas en

el MCC

Desarroola innovaciones y propone soluciones a problemas

5 al 9 de diciembre de 2016

Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir).

1.Tiempo estimado 5 hrs. clase.

2.Organizar al grupo en equipos hetereogeneos de 5 integrantes. 3.Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally. 8.-Evaluar la activiad con la lista de cotejo.

1.El profesor de la asignatura.

2.Integrantes del grupo 3.Representante de la academia.

1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre 4. Diciembre

1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”


El profesor con apoyo de las orientadoras llevara un seguimiento para visualizar a los alumnos que se integren al proyecto para tomar medidas que no perjudiquen el desempeño del estudiante.

B) Seguimiento y atención

a los indicadores de logro

académico de los

estudiantes:

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas

5 al 9 de diciembre de 2016.

Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).

1. Tiempo estimado 5 hrs. clase.

2. Organizar al grupo en equipos heterogéneos de 5 integrantes. 3. Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally.

8.-Evaluar la

actividad con la

lista de cotejo.

1. El profesor de la asignatura.

2.Integrantes del grupo

3.Representan

te de la

academia.

1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre

4.

Diciembr

e



Aprobación: Pensamiento Numérico y algebraico 77.51

Trigonometría 84.01

Calculo diferencial 88.51

Reprobación: Pensamiento Númerico y algebraico 22.49

Trigonometria 15.99


Promedio general de

aprovechamiento:

Pensamiento Númerico y algebraico 6.66

Trigonometria 7.11


Asistencia a clases: Pensamiento Númerico y algebraico 1.77

Trigonometria 3.82


Abandono escolar: Pensamiento Númerico y algebraico 4.22

Trigonometria 3.95


C) Desarrollo y

fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los

docentes

Construye e interpreta modelos de matematicas mediante la aplicación de procedimientosaritmeticos, algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis.

5 al 9 de Diciembre de 2016


1. Tiempo estimado 5 hrs. clase.

2. Organizar al grupo en equipos heterogéneos de 5 integrantes. 3. Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally.

8.-Evaluar la

activiad con la lista

de cotejo.



3.Representan

te de la

academia


4.

Diciembr

e




Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 139 CCT:15EBH0266V Fecha: 10 DE

- Ago-16

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Campos Disciplinares Semestres

Campos disciplinares responsables del desarrollo de las

competencias:

Comunicación y Lenguaje

Matemáticas y Razonamiento complejo

Ciencias Sociales y Humanidades

Ciencias Naturales y Experimemperimentales

Componentes Cognitivos

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.


DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

Mapas de lenguas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

Documento de definiciones de etimologia ((glosario)


relevancia general, considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

-Organizar al grupo en equipos de 5 integrantes -Inducir a la investigación de los filosofos -Reconocer de cada autor ideología, pensamiento y obra -Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación -Organiza al grupo para que elijan a los personajes que utilizara para el memorama Elegir a loa alumnos que participan en el rally


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas

y prácticas sociales.

-Organiza al grupo

en equipos -Induce a la investigación de los personajesimportantes en la historia de México -Reconocer la transformación del mestizaje, para la conformación de una nueva cultura -Solicitar la realización y presentación de platillo gastronomico



Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en

el campo disciplinar (listar para cada campo):

Competencia 1 Valora la riquez a en todos los aspectos de nuestro pasado a partir del analisis de nuestra historia Competencia 2 Argumentasus ideas respecto a ese contexto historico y fundamentar la identidad del México de hoy.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: CCT: Fecha:


Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Comunicación

y lenguaje

Academia 2 Matematicas y razonamiento complejo

Academia 3 CienciAS Sociales y Humanidades

Academia 4 Ciencias naturales

Academia “n Componentes cognitivos”


% de alumnos aprobados en todos los grupos 93.4 83.34 94.25 95.4

% de alumnos reprobados en todos los grupos 6.21 16.65 5.6 4.6

% de aprovechamiento 7.48 6.97 o.79 80.9

# de alumnos que abandonan sus estudios 3.55 4.16 0.79 4.52


Acciones para atender las limitaciones en la práctica

docente que impiden que los alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias establecidas en

el MCC.

-No existe laboratorio de ingles -No existe material bibliografico para cada uno de los alumnos -Control de grupo por la por la cantidad de alumnos excesiva -falta de equipos para cada uno de los docentes y espacios suficientasen la sala de computo -Estrategias apoyandóse en las pantallas de las aulas.

Preparación continua de docentes, capacitación y actualización docente Solicitar compra de materiales bibliográficos. Capacitación en el uso de tecnologias. Disponibilidad para tomar cursos de conocimientos pedagogicos y disciplinares

Utilizar estrategias que induzcan al logro de competencias. Cursos a profesores Compra de bibliografia, hemerografica y Cibergráfica Organizar del proyecto transdiciplinario de las asignaturas.

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento

de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las

metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en

nuestros estudiantes.

Falta de estrategias para el control en grupos excesivos Banco de estrategias compartidas y proporcionadas por la institución

Gestion de cursos de actualización sobre estrategias y tecnicas innovadoras que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje. Preparación para utilizar de forma eficiente herramientas tecnológicas en la solución de problemas.

Utilizar los recursos bibliografiaficos y fuentes de información de asignaturas. Estudio del acuerdo 44 para formular las comp. Extendidas de acuerdo al grupo. Formación continua.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de

nuevo ingreso:

Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados

Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados.



Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las

mejores prácticas:

Reuniones del cuerpo colegiado cada mes

Reuniones del cuerpo colegiado cada mes.

Reuniones del cuerpo colegiado cada mes.

Reuniones del cuerpo colegiado cada mes


Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel

Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUJE

Fecha:

Semestre /Materia

Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué

producto

elaborarán

los

alumnos

Fecha de

entrega

Primer Semestre

COM-LEC-RED-I

Lista de cotejo Septiembre octubre

Lista de cotejo Diciembre enero

Rally del conocimiento

Fines de diciembre

ETIM-GREC Rúbricas Septiembreoctubre

Rúbricas Diciembre enero

lLista de cotejo Diciembre enero

ING-I Lista de cotejo Septiembre octubre


Lista de cotejo Rúbrica

Diciembre enero

Documento de definiciones de etimología (glosario)

PEN-NUM-ALG Análisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio. Lista de cotejo

Septiembre/ Octubre

Diciembre/ Enero

INF-COMP-I Rúbricas Septiembre octubre

Organizadores graficos

Lista de cotejo Rúbrica

Diciembre enero

Documento de definiciones de etimología (glosario)


FILOSOFIA Lista de cotejo Septiembre octubre



MET-PEN-CRIT I Lista de cotejo Septiembre octubre

Analisis y solución de ejemplos

Lista de cotejo Diciembre enro

HAB-BAS-PEN Rúbricas Septiembre diciembre



Primera semana de diciembre

PROY-INST- I Rúbricas Septiembre diciembre




SAL-INT-ADOL I Rúbricas , bacteria pedagogical

Septiembre diciembre

Lista de cotejo Rally del conocimiento


Academia de: MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

Fecha:

Semestre /Materia


Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué

producto

elaborarán

los

alumnos

Fecha de

entrega

Tercer Semestre

LIT-Y-CONT-I

rúbrica Septiembre octubre

Diciembre enero

Canción pastorela

COM-SOC Rúbricas Septiembre octubre

Diciembre enero

Diciembre enero

ING-III Rúbrica Septiembre octubre

Rúbrica Diciembre enero

TRIG Análisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio. Lista de cotejo

septiembre -octubre

Diciembre - enero

pastorela

RAZ-COMP Lista de cotejo Septiembre diciembre


Diciembre enero


INF-COMP-III Rúbrica Septiembre octubre


Canción Diciembre enero

Pastorela

SOCIOLOGÍA Lista de cotejo Septiembre octubre




FIS-I Rúbricas formulario Rubricas trabajo en clase Rubricas blog de conversiones de unidades

Octubre de 2016

Rúbricas formulario Rubricas trabajo en clase Rubricas de solución de ejercicios

Noviembre del 2016

Blog de conversiones de unidades utilizando etiquetas de productos diversos cuaderno de ejercicios de aplicación

Octubre de 2016 Noviembre de 2016

Cuadernillo 1, p.25

TOM-DES Rúbricas Septiembre enero


Diciembre enero

SAL-INT-ADOL-II Rúbricas y baterias Rúbricas y baterias


Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUHUMANIDADES

Fecha:

Semestre /Materia


Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumen

to de

evaluaci

ón

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué

producto

elaborarán

los

alumnos

Fecha de

entrega

Quinto Semestre

ING-V

Lista de cotejo Septiembre octubre

rúbrica Diciembre enero

CAL-DIF Lista de cotejo Septiembre octubre

rúbricas Diciembre enero

HIS-MEX Lista de cotejo Septiembre octubre

Diciembre enero



EST-SOCIOECON-POL-DE-MEX Lista de cotejo Septiembre octubre

Diciembre enero



BIOL.GRAL Rúbricas, bateria Del 19 al 22 de septiembre

Rúbricas, baterias 22 de noviembre al 2 de diciembre

12 al 16 de diciembre

FIS-III Rubricas, batería Del 19 al 22 de septiembre

Rubrica, bateria 22 de noviembre al 2 de diciembre


QUIM-II Rúbricas, baterías Del 19 al 22 de diciembre

Rubricas, baterías 22 de noviembre al 2 de diciembre


CIEN-CONT Rúbricas, batería Del 19 al 22 de septiembre

Rúbricas, batería 22 de noviembre al 2 de diciembre


SAL-INT-ADOL-III Rúbricas, baterias Del 19 de septiembre

Rúbricas , baterías 22 de noviembre al 2 de diciembre


Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Academia de: Fecha:

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos

necesarios

(información que

cada miembro

deberá traer

consigo)

Productos / resultados

esperados de la reunión

Varían de acuerdo a la asignatura

Varían de acuerdo a la asignatura

Agosto

Septiembre * Varían de acuerdo a la

asignatura Rally del conocimiento

Octubre * Varían de acuerdo a la

asignatura Rally del conocimiento +

Noviembre * Varían de acuerdo a la


Diciembre * Varían de acuerdo a la


Enero * Varían de acuerdo a la


Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio


Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimie

nto

Indicador

Acciones

específicas

a realizar

Responsa

ble de cada

acción

Avances

Mensuales


Mes

1, 2…

”n”

Activida

des

adicional

es a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento


(comentarios

generales)


desarrollo de las



el MCC

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Participa con una consciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región México y el mundo.



1. Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo el personaje elegido. 6.El mejor trabajo representara la asignatura en el proyecto “Rally del conocimiento.


2.Integrantes del grupo 3.Representante de la academia.







académico de los

estudiantes:



1.Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo elpersonaje elegido.

6.El mejor trabajo

representara la

asignatura en el

proyecto “Rally del

conocimiento”.



3.Representante de la academia.


4.

Diciembr

e



Aprobación: Filosofía 88.5 Sociológica 82.8 Historia de México 98.7

Estructuras Socioeconómicas de México 100

Reprobación: Filosofía 11.5 Sociológica 17.2 Historia de México 1.4

Estructuras Socioeconómicas de México 0

Promedio general de

aprovechamiento:

Filosofía 7.4

Sociológica 6.5 Historia de México 7.7

Estructuras Socioeconómicas de México 7.5

Asistencia a clases: Filosofía Sociológica Historia de México

Estructuras Socioeconómicas de México

Abandono escolar: Filosofía 17.5 Sociológica 4.8 Historia de México 11.3

Estructuras Socioeconómicas de México 12.57

C) Desarrollo y




docentes

Identifica el conocimiento social y humano como una construcción en constante transformación Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Establece la relación entre las dimensiones políticas económicas culturales y geográficas de un acontecimiento.



1.Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo el personaje elegido.

6.El mejor trabajo

representara la

asignatura en el

proyecto “Rally del

conocimiento”.



3.Representan

te de la

academia


4.

Diciembr

e





Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimie

nto

Indicador

Acciones

específicas

a realizar

Responsa

ble de cada

acción

Avances

Mensuales


Mes

1, 2…

”n”

Activida

des

adicional

es a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento


(comentarios

generales)


desarrollo de las



el MCC

El alumno realize trabajos dentro del aula.


Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir). Nulo ( no asistio a clases)

1.Organiza al grupo en equipos. 2. El que termine primero le ayuda a su compañero ( tutores entre alumnos) 3.Inducir a la investigación según la tematica de los planes y programas. 4.Presentar la rubrica donde se clarifique la evaluación.


2.Alumnos. 3.Representante de la academia.


1.Trbajos extraordinarios donde el alumno demuestre las competencias que marca el MCC.


El compromiso de los alumnos mostrando respeto, siendo honrados en omisión de plagio, y que se conduzca con los valores correctos.



académico de los

estudiantes:



Evaluación continua y atención inmediata con ayuda de las orientadoras para el mejoramiento continuo de los alumnos.


2.Alumnos.

3.Representan

te de la

academia.

1.Primera evaluación Septiembre-Octubre 2. Segunda evaluación Diciembre-Enero

1.Trbajos extraordinarios donde el alumno demuestre las competencias que marca el MCC.


Se visualiza sus logros, demostrando interes en sus actividades.

Aprobación: Ingles I 92.6

Ingles III 89.5

Ingles V 98.6

Literatura y comtemporaneidad I 97.6

Comunicación y sociedad 90.1

Comprension lectora y redacción I 94.1

Etimologias grecolatinas 98.0

Informatica y computación I 86.1

Informatica y computación III 93.1

Reprobación: Ingles I 7.4

Ingles III 10.5

Ingles V 1.4







Promedio general de

aprovechamiento:

Ingles I 7.7

Ingles III 7.4

Ingles V 7.9







Asistencia a clases: Ingles I 93.6

Ingles III 9.6

Ingles V 94.3







Abandono escolar: Ingles I 6.4

Ingles III 4

Ingles V 5.7

Literatura y comtemporaneidad I 4

Comunicación y sociedad 4




Informatica y computación III 4

C) Desarrollo y




docentes

Implementar estrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer el desarrillo academico del alumno.


Alto indice de incumplimiento de tareas

Cambio de nuevas estrategias para el mejoramiento de desempeños Reflexión de la practica docente impulsa y desarrolla estrategias de estudio y aprendizaje Utilización de nuevas tecnologias Creación de ambientes favorables en el aula, ocasionando un buen aprendizaje.


2.Representan

te de la

academia


4.

Diciembr

e

Curso de actualización academica

Constancias de acreditación de cursos de actualización

El cambio de actitud del maestro hacia el grupo .


Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016

Avances

Mensuales


Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimie

nto

Indicador

Acciones

específicas

a realizar

Responsa

ble de cada

acción

Mes

1, 2…

”n”

Activida

des

adicional

es a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento


(comentarios

generales)


desarrollo de las



el MCC

Reuniones mensuales de academia, aplicar trabajos por proyectos, manejon de nuevas tecnicas didacticas.

Septiembre a enero

Excelente Bueno Regular

1.Reuniones mensuales de academia 2.Trabajo colegiado 3. Revisión de estrategias

1.Directivos 2.Docentes 3.Orientadores

Agosto Rally del conocimiento para alumnos de bajo rendimiento


Seguimiento con orientación para identificar a los alumnos co riezgo de reprovación en el Rally delconoicimiento.



académico de los

estudiantes:

Revisión de desempeño de las competencias de los alumnos

Septiembre a enero


Revisión de evaluaciones parciales

1.Directivos 2.Docentes 3.Orientadores

Al término del 1er. parcial

Asesorias


Seguimiento con orientación para identificar a los alumnos co riezgo de reprovación en el Rally delconoicimiento.

Aprobación: 95.5 Enero 95.4 Alumnos Docentes

Revisión de indicadores de cada cuadro parcial

Reprobación: 2.5 Enero 2.6 Aplicar diferentes estrategias de aprendizaje

Docentes Orientadoras


Promedio general de

aprovechamiento:

81

Enero 80.9 Trabajar en equipo Docente Revisión de indicadores de cada cuadro parcial

Asistencia a clases: 20.6 Enero 20.7 Comunicación con orientación y padres de familia

Orientadoras Padres de familia


Abandono escolar: 5.2 Enero 5.34 Seguimiento academicos de alumnos

Directivos orientadoras


Acreditación de los cursos

Retroalimentación con las academias en la reunión general.

C) Desarrollo y




docentes

Identificar las procausas de aprendizaje en el contexto y desarrollo de las competencias

Duranten el semestre


Capacitación y trabajo colegiado

Directivos Docentes


Acreditación de los cursos

Retroalimentación con las academias en la reunión general.

SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL...Elementos básicos del trabajo colaborativo. 5. Derivado de...

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