Subsecretaria de Educación Superior Coordinación …...de las actividades en el aula,...

Subsecretaria de Educación Superior

Coordinación General de Universidades Tecnológicas

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2014-2015

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA. Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA. Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

2014 – 2015

La información reportada es responsabilidad de la Universidad Tecnológica

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

MTRO. JORGE ARISTÓTELES SANDOVAL DÍAZ Gobernador Constitucional

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

LIC. AURELIO NUÑO MAYER Secretario

SALVADOR JARA GUERRERO Subsecretario de Educación Superior

SECRETARÍA DE INNOVACIÓN CIENCIA y TECNOLOGÍA

ING. JAIME REYES ROBLES Secretario

MTRO. LUIS GUSTAVO PADILLA MONTES Director General de Educación Superior, Investigación y Posgrado

DR. JOSÉ MARÍA NAVA PRECIADO Director de Educación Superior

COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS y POLITÉCNICAS

MTRO. HÉCTOR ARREOLA SORIA Coordinador General

DIRECTORIO

Mtro. Alberto de la Mora Gálvez Rector

Dr. Efrén Martínez Beas Dirección Académica

Mtra. Sonia G. Aguilar Morales Directora de Administración y Finanzas

MER. Francisco Delgadillo López Director de Vinculación

Ing. Carlos Alberto Sainz David Director de Planeación, Programación y Evaluación

ÍNDICE PÁGINA

PRESENTACIÓN 1 INTRODUCCIÓN 2 MARCO DE REFERENCIA 3 PRESENTACIÓN y DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES

I. EFICACIA 5

II. EFICIENCIA 10

III PERTINENCIA 12

IV. VINCULACIÓN 14

V. EQUIDAD 15 AUTODIAGNÓSTICO 16 ESTRATEGIAS 18 ANEXOS 20

UTZMG Evaluación Institucional 2014-2015 1

PRESENTACIÓN La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara pertenece al Subsistema de Universidades Tecnológicas, cuyo modelo pedagógico, que tiene como distintivo la estrecha relación con el sector productivo, ofrece el grado de Técnico Superior Universitario, con enfoque práctico y con una duración de 2 años, el cual requiere de estudios de bachillerato como antecedente, así como la continuidad a la Ingeniería o Licenciatura con una duración de 1 año 8 meses, la cual requiere el grado de TSU como antecedente. Las Universidades Tecnológicas son instituciones de educación superior, que tienen como finalidad, formar profesionales con excelencia científica, tecnológica y humanística. Para lograr tal fin, cuentan con un proceso educativo estructurado en la enseñanza teórica y práctica, con un modelo basado en competencias profesionales, que contempla el desarrollo de las actividades en el aula, laboratorios, visitas industriales y proyectos aplicables. Mediante programas intensivos de educación superior y con la ejecución de acciones académicas y de vinculación con el sector productivo, se forman a los profesionistas que garantizan la competitividad de las empresas, ya que nuestros alumnos están preparados para responder a los cambios científicos y tecnológicos de la sociedad; además de que se promueve el desarrollo del individuo y de la sociedad gracias a que nuestras carreras tienen un enfoque interdisciplinario con otras áreas, así como proyección internacional. Los planes y los programas de estudio tienen la suficiente flexibilidad para adecuarlos a los diferentes perfiles profesionales que son necesarios en las distintas ramas y niveles de las empresas de la región. El éxito del modelo educativo se debe a que los egresados tienen la preparación para ser el detonador que requiere el país. Esta Evaluación Institucional por el período comprendido entre septiembre de 2014 y agosto de 2015, que me permito presentar a la consideración de las Autoridades Federal y Estatal, al Consejo Directivo, a la Comunidad Universitaria y a la Sociedad en general, refleja los resultados de las actividades que el personal administrativo y docente de esta dependencia ha realizado, en el período que se reporta, en busca de acercarnos más a las condiciones establecidas en los lineamientos de la Coordinación General de Universidades Tecnológicas. En septiembre de 2013, recibí el honor de asumir la Rectoría de esta Universidad, con el compromiso de consolidarla para que sea reconocida, en la Región y en el Estado, por su calidad, vinculación y excelencia en la gestión educativa, que la proyecten como la primera opción de Educación Superior en nuestra Zona de Influencia.

DR. ALBERTO DE LA MORA GÁLVEZ Rector


INTRODUCCIÓN La Evaluación Institucional que se reporta, es el resultado del desarrollo y evolución que la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara (UTZMG) ha tenido en el año, su contenido, los juicios de valor, las recomendaciones y sus propuestas de mejora, son resultado del análisis, cuantificación y calificación de la operación universitaria. El documento contiene información que permite analizar el comportamiento del funcionamiento integral de la institución y los resultados presentados reflejan la continuidad el esfuerzo para incrementar la cobertura educativa con calidad y pertinencia, contribuyendo al desarrollo de una amplia zona del Estado de Jalisco. El ciclo reportado corresponde al décimo tercero de la Universidad, que inició operaciones en septiembre 2002 y podemos considerar que se ha estructurado como una oferta de educación real y de calidad, como muestran los indicadores en este documento. Sin embargo, se tienen áreas de oportunidad, como lo muestran también los resultados, para lo cual se plantean acciones que permitan y trabajar sobre ellas para el cumplimiento cabal de las metas de la UTZMG y aportar una oferta educativa de calidad. El documento, además de un marco de referencia sobre la Universidad, presenta el estado cuantitativo y cualitativo que guarda la Institución, en relación a las metas planeadas para el período y su comparación con los propios resultados y el promedio de todas las universidades del subsistema, en el ciclo inmediato anterior, de conformidad a los cinco ejes incluidos en el “MECASUT” Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas. Cabe señalar que los valores de los diversos indicadores se presentan en un cuadro en el ANEXO al final del documento. El primer apartado se refiere a la Eficacia, en donde se evalúan las tasas de permanencia, aprovechamiento, reprobación, egreso y titulación, así como los niveles de satisfacción de los diferentes clientes del servicio prestado. El segundo apartado se enfoca a la eficiencia del servicio educativo, cubriendo aspectos de costos y equipamiento de la institución. El tercer apartado expone la pertinencia y calidad de los Programas Educativos ofrecidos por la Universidad. La Vinculación lograda por la UTZMG, con las empresas del sector productivo de la región y en forma específica con las de la zona de influencia, se presenta en el cuarto apartado, donde se hace mención de las acciones de colaboración y de los convenios realizados en el período. El quinto apartado abarca los aspectos de equidad de oportunidades en la educación como son género, becas, cobertura y servicios a la comunidad.


MARCO DE REFERENCIA La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara es un Organismo Público Descentralizado del Poder Ejecutivo del Estado de Jalisco que proporciona Educación Superior Tecnológica y pertenece al Subsistema de Universidades Tecnológicas de la Secretaría de Educación Pública. La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara inició sus funciones académicas en septiembre del 2002, como resultado del convenio de creación celebrado el 30 de abril del mismo año. Posteriormente, el 20 de enero del 2003, es publicado el Acuerdo que reconoce a la Universidad como Organismo Público Desconcentrado del Gobierno del Estado de Jalisco. Finalmente, el 30 de diciembre del 2003 es publicado el Decreto aprobado por el Congreso del Estado que reconoce a la Universidad como Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado de Jalisco, el cual le da personalidad jurídica a la Universidad con su Ley Orgánica, estableciendo como su objeto

I. Impartir educación de nivel superior de tipo tecnológico, para la formación de profesionistas, denominados Técnico Superior Universitario, con la finalidad de aplicar sus conocimientos en la solución creativa de los problemas que afecten a los sectores públicos, privado y social del Estado y del País;

II. Adoptar la modalidad académica que autorice la Autoridad Educativa, previo cumplimiento de los requisitos ya establecidos,

III. Desarrollar estudios o proyectos en las áreas de su competencia, que se traduzcan en aportaciones concretas al mejoramiento y mayor eficiencia de la producción de bienes o servicios y a elevar la calidad de vida de la comunidad;

IV. Desarrollar las funciones de vinculación con los sectores público, privado y social, para contribuir al desarrollo tecnológico y social de la comunidad; y

V. Promover la cultura científica y tecnológica, así como la organización de actividades culturales y deportivas para la participación de la comunidad universitaria.

Actualmente la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara ofrece 6 carreras a nivel Licenciatura con salida intermedia de Técnico Superior Universitario (TSU) con diversas áreas de especialidad

INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL Con TSU en Desarrollo de Negocios, área Mercadotecnia

INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES Con TSU en el área de Energía Solar

INGENIERÍA EN MECATRÓNICA Con TSU en el área de Sistemas de Manufactura Flexible

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Con TSU en el área de Sistemas Informáticos

LICENCIATURA EN PROTECCIÓN CIVIL Y EMERGENCIAS Con T.S.U. en Paramédico en Urgencias Médicas

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO Con TSU en Turismo, área Hotelería.


La Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara, se ubica en la localidad de Santa Cruz de las Flores, municipio de Tlajomulco de Zúñiga, en la región Centro de Jalisco; con influencia en 19 municipios de las Regiones Ciénega, Valles, Centro y Sur del Estado, como Chapala, Jocotepec, Atemajac de Brizuela, Zacoalco de Torres, Ahualulco de Mercado, Ameca, Cocula, Tala, Teuchitlán, Acatlán de Juárez, así como la Zona Metropolitana con Guadalajara, Tlaquepaque, Zapopan y Tlajomulco de Zúñiga. Esta región de la Entidad se caracteriza por constituir una zona de gran auge económico, particularmente en lo referente al sector Agropecuario y al comercial, sin embargo, las condiciones socio-geográficas han venido determinando una importante presencia de actividades industriales, así como su crecimiento demográfico, específicamente en el municipio de Tlajomulco de Zúñiga. Ello nos obliga a considerar con especial atención el crecimiento de esta zona e involucrarnos, como actores de cambio, siendo parte importante del desarrollo presente y futuro de la misma. La Universidad ha presentado un crecimiento moderado de su matrícula, procurando ser prudente y responsable, derivado de las dificultades presupuestales y buscando sobre todo mejorar la calidad de sus alumnos, así como los indicadores de reprobación, deserción, eficiencia terminal y costo por alumno. En la gráfica se observa el comportamiento de la matrícula en la historia de la institución:

120

99

151256

247

253305

275

256

296

278

268

401

412377

417

422

382

421

383380

733770

772

959 962

828

10241015

957

11731124

960

1074

980860

13571237

905

1144

COMPORTAMIENTO DE LA MATRÍCULA


PRESENTACIÓN y DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES

I. EFICACIA

1. Ingreso con EXANI II y Resultados obtenidos Actualmente en la UTZMG no se aplica el EXANII como examen de admisión, derivado de una estrategia de esta administración y como consecuencia del Proyecto de Consolidación Académica, ya que actualmente, en algunas carreras que ofrece la Universidad no somos aún la primera opción, lo cual implica que un número de aspirantes se acerquen a la institución casi para iniciar el curso y genera una complicación de programación de fechas y logística con el CENEVAL, por lo que se desarrolló un examen de admisión PROPIO, similar en estructura y contenido, el cual se aplica a la totalidad de los aspirantes, lo que llevó a tener procesos de selección por primera vez en la Universidad. Además, el examen desarrollado, arroja información cualitativa oportuna, para determinar e implementar estrategias para mejorar los niveles académicos de los alumnos de nuevo ingreso, lo que derivará en menor deserción y reprobación.

2. Aprovechamiento Académico Los resultados de aprovechamiento se han mantenido en un nivel apropiado en los diferentes cuatrimestres alcanzando el 9.1, por encima de la meta planeada de 8.8. No se cuenta con el valor promedio de la media nacional del último MECASUT, pero en años anteriores se lograron niveles superiores a ésta, llegándose a ubicar la UTZMG en el 2º lugar nacional. Sin embargo, en relación al ciclo inmediato anterior, se observó una disminución en el promedio alcanzado de 9.3, derivado de un ajuste, a través de los Cuerpos Colegiados de la Universidad, en el proceso de acreditamiento de las materias, y un incremento del estándar en las asignaturas transversales, en especial de la enseñanza del idioma inglés, como resultado de las observaciones del Sector Productivo.

3. Reprobación El índice de reprobación, como consecuencia de las medidas para incrementar la calidad de la formación de nuestros alumnos señaladas en el punto anterior, aumentó en el ciclo que se informa. Es importante señalar que, como requisito de aprobación del cuatrimestre, se tiene acreditar la materia del idioma inglés en el nivel que le corresponda al alumno, siendo un factor que ha impactado en este indicador. El promedio de reprobación alcanzó, en el período que se informa, un 8.7%, mayor al alcanzado a nivel nacional de 5.64% o del ciclo anterior de 6.9% y superior a la meta del 6%. que si bien, es ambiciosa, se había alcanzado en ciclos anteriores como se observa en la gráfica:


Se considera que el índice de reprobación mejorará en los próximos ciclos como resultado, de las acciones de mejora y consolidación del proyecto académico, implementado a partir de septiembre del 2013 por esta Administración, como son el proceso de selección de aspirantes, el seguimiento académico, el modelo de enseñanza del idioma inglés y un proceso colegiado de evaluación en la institución.

4. Deserción La deserción es, junto con la reprobación, uno de los aspectos en el que tenemos que trabajar más, para que nuestros alumnos logren concluir su formación académica, fortaleciendo la tutoría y la asesoría académica, para disminuir así la deserción observada, la cual se ubica arriba de la meta institucional y de la media a nivel nacional. En el ciclo que se evalúa, la deserción alcanzó un promedio de 12.9%, que, aunque menor al ciclo anterior que fue del 14%, es superior a la media nacional de 8.9%. La principal causa de motivo de deserción corresponde a reprobación, aspecto que fue analizado y comentado en el inciso anterior. Como segunda causa de deserción encontramos los motivos personales o simplemente el abandono sin causa justificada, considerándose que son a partir de cuestiones familiares de índole económico a pesar de que casi un 50% de los alumnos disponen de algún tipo de beca. Para subsanarla se revisó y fortaleció el proceso de tutoría para un mejor acompañamiento de alumnos en riesgo de reprobación o abandono, así como para conocer de manera más explícita la causa de ésta, en caso se darse. Hay que señalar que estas causas se ubican entre las primeras a nivel nacional.


5. Tasa de Egreso Ya que la tasa de egreso es directamente relacionada a la deserción, incluyendo la reprobación, a nivel del TSU, solo alcanzó un 58.9%, lo cual se mantuvo por debajo de lo planeado (70%) y que muestra un retroceso contra el ciclo anterior (68%), sin embargo es, comparativamente, mejor que la media nacional que solo alcanzó un 50%. A nivel de las Licenciaturas se logró un 79.3%, resultado que es superior tanto a lo planeado (70%) como al obtenido en el ciclo anterior (66.4%). Este valor también es superior a la media nacional que es del 73%. Estos valores han tenido altibajos a lo largo de las diferentes generaciones de la Universidad, sin embargo, se mantienen en niveles promedio del 66% para el Técnico Superior Universitario y del 77% a nivel Ingeniería, los cuales son mejores que el comportamiento histórico en el subsistema y cuyo comportamiento se observa en las gráficas que a continuación se presentan:


6. Tasa de Titulación Este indicador es un reflejo de la tasa de egreso y del factor de realización de trámites de expedición de título. En la UTZMG, todo alumno que concluye su estadía y presenta su reporte final, que es requisito para acreditarla, y que no cuenta con adeudos, automáticamente está titulado. En la Universidad, se han implementado estrategias que evitan que un alumno tenga adeudos al momento de iniciar su estadía, por lo tanto, el 100% de los egresados se titulan. Por ello la tasa de titulación y la tasa de egreso son iguales en el ciclo que se reporta. En comparación con el resultado nacional, la Universidad se ubica en el 4to lugar en la tasa de titulación a nivel del TSU. En el caso de la Ingeniería, se ubica en las primeras 30, derivado de la caída del indicador en el ciclo anterior.

7. Registro de Titulados ante la Dirección General de Profesiones El resultado obtenido en este indicador sufrió una disminución importante, tanto en comparación con lo planeado como con lo obtenido en años anteriores, derivado de algunos factores: El primero, se derivó de que, al ingresar la presente administración de la rectoría, se realizó un proceso de verificación de evidencias académicas de los alumnos que estaban en la Universidad, detectándose la falta de algunas actas de calificaciones finales, así como alumnos que habían transitado a cuatrimestres subsecuentes, sin la debida evidencia de acreditación de la materia. Por ello se realizó una verificación al 100% de las evidencias académicas de los alumnos que estudiaban en la UTZMG, así como de los alumnos que recién habían concluido, pero que su título no se había emitido. Por otro lado, con la salida de cierto personal de la Institución, se requirió tramitar el cambio de registro de firmas ante la propia Dirección General de Profesiones (DGP). Finalmente, la cambió su procedimiento, requiriendo que el propio alumno realice de registro de su solicitud, emita la ficha de pago y lo realice en una institución bancaria. Esto provocó que no todos los egresados efectuaran el trámite respectivo, provocando retrasos en el proceso y diferencias entre lo planeado y lo realmente alcanzado. Los procesos internos se han concluido y los trámites ante la DGP se han hecho del conocimiento de alumnos y egresados, por lo que el registro de títulos, y por ende, el resultado de este indicador mejorarán en los siguientes meses.


8. Egresados en el Mercado laboral Otro objetivo de la universidad es un adecuado seguimiento de sus egresados para poder establecer los elementos que permitan una retroalimentación para un mejor desempeño de la institución y que contribuya a nuestra misión de brindar Servicios Educativos que permitan una formación integral de nuestros alumnos, que impulsen la innovación tecnológica, para el desarrollo y competitividad en los sectores productivo y social de la región y del país. Con la metodología tradicional de aplicar encuestas, se obtuvieron los resultados de inserción laboral, resultando un 52% en TSU y un 68% en Licenciatura, valores que son superiores a la meta, a la media nacional y a los valores de 2013-2014. Cabe hacer notar que la mayoría de los que terminan TSU no laboran o laboran medio tiempo al continuar estudiando la Ingeniería, por lo que el porcentaje de TSU insertados en su área de conocimiento es en relación a los que trabajan y no a los egresados

Es importante señalar, que la localización de egresados en ocasiones es complicado, lo que provoca que el índice de egresados en el mercado laboral, corresponda al efectivamente comprobado, mas pudiera ser mayor en función de egresados no localizados. Para mejorar este proceso, y sobre todo la localización de egresados, se iniciaron los trabajos para implementar un Sistema en línea de Seguimiento a Egresados, el cual es complemento del sistema de gestión de estadías (SYSEST), con los siguientes objetivos:

Conocer su trayectoria laboral y su desempeño como profesionista.

Apoyar la colocación de egresados, mediante la bolsa de trabajo.

Conocer y cubrir las necesidades que los egresados en aspectos de Educación Continua.

Este seguimiento se ha venido fortaleciendo, como se observa en el resultado comparado con lo planeado, para ofrecer información más confiable y para incrementar los valores de los indicadores al respecto, así como para servir de retroalimentación y apoyo al área académica para una mejor pertinencia de los programas educativos.

9. Satisfacción de Egresados A pesar de los inconvenientes que tiene la universidad, principalmente en la entrega oportuna de recursos estatales, lo que provocó la pérdida de recursos de fondos especiales para el equipamiento de la Universidad en los años 2012 y 2013, el índice de satisfacción de los egresados (en base 10) fue de 8.3 en el nivel TSU, el cual fue superior al 8.1 logrado en el ciclo anterior y 8.0 en Licenciatura inferior al 8.3 del ciclo anterior, ubicándose, en ambos casos, por arriba de lo planeado, aunque todavía se ubicó por debajo del promedio nacional (8.5). Consideramos que el disponer de instalaciones adecuadas, de laboratorios apropiados y de una estabilidad operativa, permitirá incrementar en un mediano plazo estos indicadores.


También es importante considerar que el cambio del modelo educativo de la Universidad, al basado en competencias profesionales, impactó en la percepción de los alumnos y egresados respecto a su formación y aprendizaje.

10. Resultados del EGETSU Derivado del cambio de modelo de enseñanza, al basado en competencias profesionales, motivó que, en la UTZMG, NO se aplique ni el EGETSU (Examen General de Egreso del TSU) ni el EGEL (Examen General de Egreso de Licenciatura), ya que estos mecanismos de evaluación desarrollados por el CENEVAL, evalúan una formación tradicional y no la formación práctica basada en competencias. La UTZMG está en espera que la propia Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas nos indique que el examen ya cubre nuestras necesidades y que es conveniente su aplicación en la institución.

11. Empleadores Satisfechos Este indicador también registró un valor superior a la meta, pero de igual manera sufrió un retroceso con respecto al ciclo anterior y se ubica por debajo del último promedio nacional, con un valor de 8.1 en escala de 10 para el TSU y de 8.4 para los ingenieros. En este indicador incide la voluntad de los propios empleadores en contestar el cuestionario de evaluación, lo que implica que muchas veces evaluaciones que pudieran ayudar a este indicador no son enviadas oportunamente por las empresas. Esperamos que junto con el sistema de gestión de estadías (SYSEST) y el de seguimiento de egresados, se puedan tener elementos para una mejor evaluación al respecto.

12. Presupuesto Ejercido En relación al presupuesto se ejerció en un 95.6%, derivado de que el Gobierno estatal no radicó el 100% de los recursos autorizados, comparado con el 100% del ciclo anterior, además de ser ligeramente menor a la meta del 96%. Comparado con la media nacional, se observa la dificultad de la mayoría de las instituciones en el tema, ya que nos ubicamos por encima de ésta.


II. EFICIENCIA

13. Costo por alumno Dado el nivel de matrícula alcanzado por la institución en el ciclo evaluado, se deriva que el resultado del costo por alumno fuera de $27,123.00, el cual es menor que los $32,650.00 planeados, alcanzando y mejorando los niveles de la media nacional, que se ubica en $27,969.00. Conforme se consolide la matrícula, los gastos fijos se irán dividiendo entre más alumnos y por tanto el costo unitario disminuirá. Para los siguientes períodos, se estima que el costo por alumno se estabilizará en estos niveles, ya que la matrícula proyectada para la Universidad para los próximos ciclos escolares, considerando las limitaciones de asignación presupuestal, se mantendrá en el rango de los 1,100 a 1,250 alumnos.

14. Utilización de espacios La utilización de espacios en la UTZMG es del 99% en el turno matutino, lo que muestra la saturación al respecto. Cabe señalar, que se tienen los recursos, en INFEJAL, para la construcción de un nuevo edificio de docencia, el cual se espera esté listo en septiembre 2017. A nivel nacional se tiene un déficit en este sentido, ya que la matrícula del Subsistema de Universidades Tecnológicas (SUT) se ha incrementado como consecuencia de la continuidad a la Ingeniería o Licenciatura. Esto a pesar del considerar una capacidad de grupo de 30 alumnos en lugar de los 25 que se consideraban al iniciar el SUT. Esta ocupación es independiente de la existencia de grupos con matrícula menor a 25 alumnos, que requieren el espacio independientemente del número. La UTZMG, en el ciclo evaluado, contaba con algunos grupos, con pocos alumnos cada uno, en el turno vespertino, mismo que dejó de operar a principios de 2016 derivado de factores de seguridad, uso eficiente de recursos, y transporte de los alumnos.

Equipo de cómputo destinado a la docencia La mayoría del equipo de cómputo se destina a docentes y estudiantes. En los últimos meses se ha iniciado un proceso de renovación de equipos, que permitan cubrir los requerimientos académicos. Se consideran principalmente laboratorios móviles que permitan el uso de computadoras en cualquier espacio, aprovechando las ventajas tecnológicas de éstas, así como el hecho que la mayoría de los alumnos cuentan con una computadora portátil personal.


La conectividad de la Universidad se ha mejorado sustancialmente lo que permite que la mayoría de los equipos estén conectados a internet, ya sea por la red alámbrica o la red inalámbrica con que cuenta la institución. Los equipos dedicados a los alumnos sin conectividad a internet, están destinadas a actividades específicas de aprendizaje y su no conectividad tiene por objetivo no distraer la atención del alumnado.

15. Certificación ISO La Universidad cuenta con certificación ISO, bajo la norma 9001, de su sistema de Gestión de Calidad, desde 2007. En el año 2015 se obtuvo la recertificación respectiva, teniendo como alcance: Desarrollo y provisión de servicios educativos de nivel superior y de educación continua, así como de servicios tecnológicos y de apoyo al sector empresarial. Actualmente estamos en proceso de actualización del Sistema, para cumplir los requerimientos y recertificarlo bajo la versión 2015 de la norma.

16. Relación de alumnos por docente La relación de alumnos por cada Profesor de Tiempo Completo (PTC) se ubicó en 45 jóvenes, el cual es superior promedio alcanzado en el ciclo inmediato anterior que era de 36 y a la meta institucional de 30, correspondiendo esta última a la asignación presupuestal que realiza la Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas que considera asignar un PTC y 38 horas para Profesores de Asignatura y Personal de Apoyo por cada 30 alumnos. Por su parte la media nacional, en el ciclo 2013-2014, alcanzó 48 alumnos por cada PTC, de acuerdo al último prontuario estadístico MECASUT compilado por la CGUTyP. Es importante señalar que, el resultado de este indicador debe procurar acercarse a la meta de 30 alumnos por PTC, ya que permitiría un mejor seguimiento del desempeño académico de los alumnos y por lo tanto el impacto se obtendría en los índices de reprobación, deserción, egreso y titulación de los alumnos, impactando en el costo por alumnos y por ende en el mejor uso de los recursos financieros asignados a la Institución.


III. PERTINENCIA

17. Evaluación diagnostica de Programas Educativos A la fecha solo se tienen evaluados y en el nivel 1, por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), 3 Programas Educativos de nivel TSU: Mecatrónica, Desarrollo de Negocios y TIC, que representa el 30% de los 10 Programas evaluables. El promedio nacional de PE de TSU evaluados es del 31.4%, de los cuales 89.1% están en nivel 1. Actualmente se tienen contratadas las evaluaciones por los CIEES de los 3 Programas Educativos de TSU faltantes: Turismo, Paramédico y Energías Renovables y las recertificaciones de los 3 Programas que tienen nivel 1, lo que llevaría al indicador al 60%. Estamos en espera de la visita de los Comités de pares, antes de que concluya 2016, lo cual permitirá que el 100% de la matrícula de TSU de la UTZMG esté en Programas de Calidad. Para las Ingenierías y Licenciaturas solo pueden ser evaluadas 4 de las 6 carreras. Sin embargo, NO se han evaluado derivado de la problemática, que tenían los Programas Educativos en su plan 2009, de no cubrir las horas mínimas de matemáticas y ciencias básica requeridas. Por la estrechez de recursos se decidió NO evaluar estos Programas mientras no se resolviera esta situación, misma que se resuelve en el plan 2015, ya que no se podría aspirar a obtener el nivel 1.

18. Acreditamiento de Programas Educativos A la fecha NO se tienen Programas Educativos Acreditados, ni a nivel TSU ni Licenciatura. No se ha intentado obtenerla, ya que se está trabajando para lograr una acreditación integral de los Programas Educativos(PE’s), es decir que incluya tanto el nivel Licenciatura como el de TSU, considerando este último como una salida intermedia. Esto con la finalidad de optimizar los recursos económicos de la Universidad y fortalecer el reconocimiento de los propios Programas ante el Sector Productivo y las propias autoridades. Además, al igual que en la evaluación diagnóstica por los CIEES, para la acreditación también se requieren niveles mínimos de horas y contenidos de matemáticas y ciencias básicas, siendo junto con la falta de equipamiento de laboratorios, que se tenía en algunas carreras, las causas para no buscarla. Como ya se mencionó, el contenido académico está subsanado en los nuevos Planes de Estudio 2015 de los diferentes PE’s; sin embargo, considerando la acreditación como una política prioritaria, para no tener que esperar hasta el egreso en 2019 de la primera generación en la que se complete el ciclo de estos nuevos planes de estudio, y en consideración a una alternativa propuesta por la CGUTyP, se determinó la estrategia y se está trabajando para incluir, materias extracurriculares de ciencias básicas y matemáticas, para nivelar a los alumnos actuales, para que a finales de 2018, se pueda buscar la acreditación y/o la evaluación diagnóstica por los CIEES, de los 6 Programas de nivel Licenciatura con que cuenta la Universidad.


19. Programas educativos centrados en el estudiante La evaluación de los servicios que presta la Universidad, como parte del modelo centrado en el estudiante, mostró un avance con respecto al ciclo anterior ya que alcanzó un valor de 7.8 contra 7.2 (base 10). Además, el indicador superó el promedio nacional del 7.7. Los aspectos mejor evaluados por los alumnos fueron el apoyo psicopedagógico, las asesorías, las tutorías y el servicio médico. Los aspectos con menor puntaje fueron el transporte, la cafetería y las actividades deportivas. Cabe señalar que 2 de estos aspectos dependen de servicios externos a la Universidad y el otro está relacionada con la infraestructura de la institución. Sin embargo se están haciendo gestiones ante lo prestadores de estos servicios para su mejora en beneficio de los alumnos.

20. Pertinencia de los Programas Educativos El 100% de los Programas Educativos, tanto de Técnico Superior Universitario como de Licenciatura, cumplen los requisitos para ser considerados pertinentes, ya que en su momento se elaboró el estudio de factibilidad y pertinencia respectivo y se actualizaron los estudios AST – Análisis Situacional del Trabajo-, los cuales fueron valorados oportunamente en el Comité de Pertinencia de cada Programas Educativos y reportados mediante el Consejo de Vinculación y Pertinencia de la Universidad a la CGUTyP, dentro del marco normativo respectivo.

21. Perfil de la Planta Académica Esta es una de las asignaturas pendientes en la Institución; el mejorar el nivel del perfil de su planta docente, tanto de Profesores de Tiempo Completo como de Asignatura, ya que solo un 45% y un 30% respectivamente, cuentan con algún estudio de posgrado. Para ello la UTZMG promoverá y buscará apoyar la consecución de estudios de maestría y doctorado en sus docentes, que permitan fortalecer los conocimientos académicos, así como el trabajo de cuerpos colegiados, para el intercambio de experiencias y la conjunción de esfuerzos. Por otro lado, se busca que el personal docente que se incorpore a la UTZMG cuente con estudios de posgrado y experiencia laboral y docente en su área de desempeño dentro de cada Programa Educativo.

Este aspecto se reforzará con la aplicación de un nuevo Reglamento de Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico (RIPPPA) en la institución.


IV. VINCULACIÓN

22. Proceso de Vinculación La vinculación de organismos públicos y privados, se consolidó durante el ciclo en evaluación. Al disponerse de 299 convenios generales de vinculación firmados, incluyéndose la actualización de 246 convenios generales y específicos para el desarrollo de Estadías; éstos últimos se encuentran registrados en el sistema automatizado del proceso de estadía. El total de convenios incluye 47 con organismos públicos, 246 con empresas privadas y 6 de tipo social.

23. Ingresos Propios Los ingresos propios se incrementaron, casi un 36%, en el ciclo en evaluación en relación con el ciclo anterior, derivado fundamentalmente de dos factores: el mayor ingreso por colegiaturas y servicios escolares, derivado del incremento de la matrícula de la universidad y el segundo factor fue un incremento de servicios tecnológicos prestados a la industria. Sin embargo, se ubica por debajo del promedio del Subsistema en los tres aspectos de evaluación (Recursos por Servicios y Estudios Tecnológicos, Recursos por Colegiaturas y Servicios Escolares y Recursos por otros servicios proporcionados), al alcanzar un 27% del de los recursos promedio obtenidos por otras UUTT, los cuales se observan en el anexo al final del documento.

24. Servicios Tecnológicos Aunque, como se menciona en el punto anterior, se tuvo un incremento en los Ingresos por la prestación por servicios tecnológicos, a instituciones privadas, estos no han alcanzado un nivel significativo en la universidad. Sin embargo, confiamos que esta situación mejorará en años venideros, ya que la UTZMG ha creado una Oficina de Transferencia de Tecnología, en la que se busca atender las necesidades de innovación, transferencia y asesoría tecnológica, desarrollo de negocios innovadores y capacitación de su entorno. La oficina es un ente autónomo bajo supervisión de la propia Universidad y su Patronato, mediante el “CENTRO PARA EL DESARROLLO DE TECNOLOGIAS Y SERVICIOS TECNOLOGICOS A.C.” (CDTS), cuyo objetivo general es

“Apoyar a los Sectores Empresarial, Gubernamental y Educativo (Triple Hélice)”.


V. EQUIDAD

25. Cobertura y Equidad El ingreso de este septiembre 2014, que alcanzó los 602 alumnos, fue casi el doble del mejor ingreso histórico de la Universidad y supera en un 150% lo captado en 2013 y por ende superó la meta. Considerando el tamaño de Universidad y la disponibilidad y consolidación de la oferta de Educación Superior en Jalisco, el logro es menor que el promedio a nivel nacional del Subsistema. Hay que señalar que la UTZMG, tiene nuevo ingreso durante sus tres cuatrimestres, por lo que captó en total 702 egresados del Sistema de Educación Media Superior, correspondiendo por cuatrimestre y carrera a:

2014S 2015E 2015M TOTAL

H M T H M T H M T H M T

INGENIERÍA EN DESARROLLO E INNOVACIÓN EMPRESARIAL

26 34 60 0 0 0 0 0 0 26 34 60

INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES

34 8 42 0 0 0 0 0 0 34 8 42

INGENIERÍA MECATRÓNICA 84 6 90 21 2 23 24 0 24 129 8 137 LICENCIATURA EN PROTECCIÓN CIVIL Y EMEREGENCIAS

176 145 321 12 21 33 17 13 30 205 179 384

INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

33 12 45 0 0 0 0 0 0 33 12 45

LICENCIATURA EN GESTIÓN Y DESARROLLO TURÍSTICO

8 36 44 0 0 0 0 0 0 8 36 44

TOTAL 361 241 602 33 23 56 41 13 54 435 277 712

En el cuadro se observa un ingreso de un 61% de hombres y un 39% de mujeres, que mejoró un poco la proporción de equidad en la institución, ya que en todo el alumnado tenemos un 67% hombres y un 33% mujeres.

26. Becas Con la finalidad de que el aspecto económico no sea una limitante en la posibilidad de educación de los jóvenes de la región, en busca de la equidad, la inclusión y la igualdad de oportunidades, durante período que se informa se otorgaron un total de 1,335 becas, en los tres cuatrimestres, 775 a través del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES) y 560 por la propia Universidad. Esto nos da 445 becas cuatrimestrales, lo que representa un 38.2% de nuestra matrícula promedio. En el cuatrimestre septiembre 2014, (ver datos en el anexo) se otorgaron 449 becas que correspondían al 33% de la matrícula.


AUTODIAGNÓSTICO En el análisis de los resultados obtenidos en los diferentes indicadores, así como en los procesos continuos de evaluación en las diferentes carreras y áreas de la universidad, se detectan áreas de oportunidad que ayuden a mejorar a la institución y alcanzar las metas planteadas. Entre los aspectos más relevantes a considerar tenemos la deserción, la reprobación, el nivel académico de nuestros docentes, la educación continua y los servicios tecnológicos. En el análisis FODA encontramos: Fortalezas y Oportunidades

Modelo de enseñanza del idioma inglés implementado.

Buen nivel de aprovechamiento escolar.

Se consolida el trabajo de academias.

Consolidación del cuerpo docente y mejor selección de nuevos profesores.

Tenemos Instalaciones, con espacios más adecuados y más laboratorios instalados

Acervo bibliográfico en proceso de actualización acorde a los requerimientos de los Programas Educativos.

Servicio de Internet para todo el alumnado.

Los PE responden a las necesidades de los sectores social, productivo y de servicios, son pertinentes y flexibles.

Ser un Modelo Educativo Innovador que permite a los egresados de TSU y Licenciatura competir con el entorno laboral de la región.

Implementación de un sistema de información integral abarcando todas las actividades sustantivas de la institución

Pertinencia de los programas de estudio de las carreras que se imparten los cuales se actualizan considerando los requerimientos y necesidades del sector productivo de la región.

La creciente aceptación de nuestros egresados en el campo laboral.

Zona de influencia con perspectivas importantes de auge poblacional y económico.

Empresas vinculadas que permiten realizar, visitas, prácticas, estadías y consecuentemente un nicho laboral para egresados, Además de que muchas de ellas tienen interés en colaborar con objetivos comunes.

Se cuenta con un Sistema de Gestión de Calidad, certificado, desde 2007, bajo la norma ISO 9001:2008 y en proceso de actualización a la versión 2015.

Se cuenta con un modelo de evaluación de la gestión tanto académica como administrativa, sustentado en el Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas (MECASUT).

Estados Financieros auditados por Organismos Externos y la Secretaría de la Contraloría.

Se cuenta con un marco normativo vigente y actualmente en proceso de actualización.

Impulsar la generación y/o aplicación innovadora del conocimiento acorde a las Líneas de Investigación identificadas en la UT.


Debilidades y Amenazas

Repunte en los niveles de deserción y reprobación.

Matrícula no consolidada en algunos PE.

No se han acreditado los PE´s por Organismos reconocidos por COPAES.

Falta completar la certificación por CIEES para los PE’s

Carencia de un Programa de Educación Continua

Carencia de un programa eficiente de seguimiento de egresados y de apoyo a los mismos.

Falta un programa de trayectoria académica que permita fortalecer el programa de tutorías, así como el seguimiento del desempeño académico.

Heterogeneidad en el nivel académico de los Profesores, tanto PTC como asignatura.

Bajo porcentaje de PTC con reconocimiento del perfil deseable PRODEP y Cuerpos Académicos sin productos y/o publicaciones.

Falta un programa de capacitación, actualización y superación del personal académico, fomentando los estudios de posgrado.

Se requiere completar y/o renovar el equipamiento de algunos laboratorios

Bajo nivel académico de los aspirantes del entorno geográfico que desean ingresar a la Universidad, con perfiles muy heterogéneos, además de problemas familiares.

Escasa oferta de transporte y acceso a la UTZMG.


ESTRATEGIAS Con la finalidad de mejorar los resultados obtenidos en los diversos indicadores, se plantean, entre otras, las siguientes estrategias:

1. Establecer mecanismos de apoyo a la Educación Media Superior para que el nivel académico de los alumnos de primer ingreso sea superior a los promedios nacionales y se complemente con mejores procesos de selección y admisión.

2. Mejorar la difusión y la promoción de la universidad incrementando la captación de alumnos y, por ende, la cobertura de la misma.

3. Fortalecer los servicios de atención individual y grupal de los alumnos de la institución, incluyendo la asesoría académica, la tutoría, el servicio psicopedagógico y los servicios médicos, entre otros, para consolidar la disminución de los índices de reprobación y deserción y mejorar las tasas de egreso.

4. Mejorar el programa de seguimiento de la trayectoria escolar, para el monitoreo, en distintas etapas de los planes de estudio, de los avances en el logro del perfil profesional requerido.

5. Fortalecer un programa de movilidad e intercambio estudiantil 6. Actualizar y/o incrementar el acervo bibliográfico en beneficio de la comunidad. 7. Mantener el programa de becas, auxiliando a nuestros alumnos en el trámite de las

mismas 8. Actualizar el programa de promoción deportiva. Aprovechar la nueva cancha de

futbol. 9. Generar acciones de desarrollo cultural en beneficio de toda la comunidad, 10. Mantener y ampliar la infraestructura educativa con el fin de disponer de los espacios

necesarios para la prestación de los servicios con calidad. 11. Evaluar y Acreditar los programas educativos por parte de los CIEES y los

organismos reconocidos por el COPAES. 12. Mantener la Pertinencia de los programas de estudio, flexibilizando sus contenidos e

incorporando nuevas actividades, mediante enfoques centrados en el aprendizaje y otras prácticas educativas modernas.

13. Lograr, mediante la formación pedagógica, que los profesores sean facilitadores del aprendizaje y estimulen el autoaprendizaje, los deseos de superación y el trabajo académico independiente y autónomo del alumno.

14. Desarrollar una planta docente de tiempo completo con perfil deseable, mediante la formación de los profesores en activo y la incorporación nuevos PTC con los grados requeridos, para integrar los cuerpos académicos; promoviendo la vinculación interinstitucional para el fomento de la investigación que permita su consolidación, fomentando la movilidad docente y su participación en encuentros académicos.

15. Establecer procesos y mecanismos que estimulen y promuevan una alta productividad académica y administrativa, contando con programas permanentes de capacitación, superación personal y profesional del personal, que los motive y les permita realizar una carrera y proyecto de vida en la institución.

16. Contar con un sólido programa de seguimiento de egresados y de empleadores que permita la adecuada retroalimentación de los planes y programas de estudio, conociendo la situación y opinión de los mismos. Dar viabilidad operativa a la Bolsa de trabajo de la Universidad en beneficio de nuestros egresados y del sector productivo


17. Incrementar el número de empresas vinculadas con la universidad, estableciendo convenios formales y dándole seguimiento a su operatividad.

18. Fortalecer el esquema de Proyectos y Servicios Tecnológicos para beneficio del sector productivo y disponer de fuentes alternas de recursos para lograr las metas institucionales.

19. Desarrollar el programa de Educación Continua, en beneficio de nuestros egresados y del sector productivo en general.

20. Completar el Sistema Integral de Gestión Educativa, incorporando nuevos sistemas, que asegure la eficiencia y mejora continua de los servicios y procesos educativos

21. Establecer mecanismos de asignación y seguimiento del ejercicio presupuestal para un uso más eficiente de los recursos.

22. Establecer programas y acciones que reconozcan a la UTZMG como una institución con equidad y sustentabilidad.


ANEXO

TABLA COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES PARA LA

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2014-2015

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA


TABLA COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS DE LOS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL, 2014-2015

En este apartado de anexo, se presentan los resultados totales de los valores de los indicadores, los cuales son presentados como tabla comparativa, por eje rector, conteniendo:

a) El valor alcanzado por la UTZMG, para cada indicador, en el ciclo escolar evaluado. b) La meta planeada por la UTZMG en el ciclo escolar, cuando ésta aplica. c) El comparativo entre el Valor alcanzado contra la Meta planeada en el ciclo escolar. d) El valor nacional del indicador, en el Subsistema, correspondiente al obtenido del

MECASUT del ciclo escolar 2013-2014. En caso de estar disponible en el Prontuario estadístico respectivo.

e) El valor alcanzado en el indicador por la UTZMG en el ciclo escolar 2013-2014, que permita la comparación tanto en el desempeño de la institución como su comparación al valor nacional.

I EFICACIA

INDICADOR Valor 2014-2015

META DIFERENCIA

VALOR NACIONAL 2013-2014

Valor 2013-2014

1.1 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO QUE PRESENTARON EXANI II

0 0 0

0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 1,101 A 1,300

0 0 0 10.20% 0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 901 A 1,100

0 0 0 7.60% 0

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON EXANI II CON PUNTAJE ENTRE 700 A 900

0 0 0 13.90% 0

2.1 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE DEL NIVEL 5B CON COMPETENCIAS PROFESIONALES

septiembre-diciembre 9.0 8.80 0.20 ND 9.2

enero-abril 9.0 8.80 0.20 ND 9.3

mayo-agosto 9.2 8.80 0.40 ND 9.4

APROVECHAMIENTO TOTAL 9.1 8.80 0.30 ND 9.3 2.2 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE DEL NIVEL 5A CON COMPETENCIAS PROFESIONALES


enero-abril 9.0 8.80 0.20 ND 9.5

mayo-agosto 9.0 8.80 0.20 ND 9.5

APROVECHAMIENTO TOTAL 9.1 8.80 0.30 ND 9.3 2.3 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO POR CUATRIMESTRE NIVELES 5B, (2004), 5B (COMPETENCIAS) 5A


enero-abril 9.0 8.80 0.20 ND 9.4

mayo-agosto 9.1 8.80 0.30 ND 9.4

APROVECHAMIENTO TOTAL 9.1 8.80 0.30 ND 9.3



META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

3.1 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR UNA O MÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVEL 5B


enero-abril 1.2 6.00 -4.80 ND 10.4

mayo-agosto 14.4 6.00 8.40 ND 8.2

REPROBACIÓN TOTAL 9.96666667 6.00 3.97 ND 7.4

3.2 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR 1 O ÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVEL 5A


enero-abril 1.6 6.00 -4.40 ND 6.3

mayo-agosto 7.6 6.00 1.60 ND 8.1

REPROBACIÓN TOTAL 7.4 6.00 1.40 ND 6.4

3.3 REPROBACIÓN DEFINITIVA POR 1 O ÁS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVELES 5A Y 5B

REPROBACIÓN TOTAL 8.7 6.00 2.70 5.64% 6.9

4.1 DESERCIÓN POR CUATRIMESTRE NIVEL 5B

DESERCIÓN DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 18.0 12.00 6.00 ND 13.5

DESERCIÓN DE ENERO A ABRIL 6.7 12.00 -5.30 ND 18.4

DESERCIÓN DE MAYO A AGOSTO 16.5 12.00 4.50 ND 15.6

DESERCIÓN TOTAL 13.8 12.00 1.80 ND 15.9

4.2DESERCIÓN POR CUATRIMESTRE NIVEL 5A

DESERCIÓN DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 18.7 12.00 6.70 ND 12.1

DESERCIÓN DE ENERO A ABRIL 9.1 12.00 -2.90 ND 12.6

DESERCIÓN DE MAYO A AGOSTO 8 12.00 -4.00 ND 11.6

DESERCIÓN TOTAL 12 12.00 0.00 ND 12.1 DESERCIÓN DEFINITIVA POR 1 O MAS ASIGNATURAS AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE NIVELES 5B Y 5A

DESERCIÓN TOTAL 12.9 12.00 0.90 8.90% 14

5.1.1 TASA DE EGRESO DEL TSU

TASA DE EGRESO TOTAL 58.9 70.00 -11.10 50% 68.0

5,2 TASA DE TITULACION TSU

TASA DE TITULACIÓN TOTAL 58.9 70.00 -11.10 39% 68.0

TITULADOS EN RELACIÓN ALOS EGRESADOS 100% 100% 0.00 78% 100%

5.2.1 TASA DE EGRESO DE LICENCIATURA

LICENCIATURA 5A 79.3 70.00 9.30 73% 66.4

5.1 TASA DE TITULACIÓN DE LICENCIATURA

TASA DE TITULACIÓN TOTAL 79.3 70.00 9.30 59% 66.4

TITULADOS EN RELACIÓN ALOS EGRESADOS 100% 100% 0.00 81% 100%

5.3.1 REGISTRO DE TITULADOS DE TSU ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA REGISTRO DE TSU (5B) ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

62.1 80.00 -17.90 ND 71.4



META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

5.3.2 REGISTRO DE TITULADOS DE LICENCIATURA ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

REGISTRO DE LA LICENCIATURA (5A) ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

20.8 80.00 -59.20 ND 49.4

6.1.1 Egresados de (5B) TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO incorporados al mercado laboral y que trabajan en Área afín EGRESADOS DE TRABAJANDO A SEIS MESES DE EGRESO 52.5 60.00 -7.50 28.2% ND

TOTAL DE EGRESADOS DE AGOSTO 162 128

EGRESADOS DEL TSU TRABAJANDO EN ÁREA AFÍN A LOS 6MESES DE SU EGRESO 47.1 50.00 -2.90 22.4% ND 6.1.2 Egresados de (5A) LICENCIATURA incorporados al mercado laboral y que trabajan en Área afín EGRESADOS DE TRABAJANDO A SEIS MESES DE EGRESO 68.2 60.00 8.20 48.0% 13.8

TOTAL DE EGRESADOS DE ABRIL 88 87 EGRESADOS AGOSTO CUYA ACTIVIDAD LABORAL ES ACORDE A SU FORMACIÓN ACADÉMICA POR PROGRAMA EDUCATIVO

85 50.00 35.00 41.6% 11.5

7.1 EGRESADOS SATISFECHOS DEL TSU AGOSTO 2014

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS DEL TSU ESCALA DE 10

8.3 8.00 0.30 8.5 8.1

7.2 EGRESADOS SATISFECHOS DE LICENCIATURA ABRIL 2015

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS DE LICENCIATURAESCALA DE 10

8.0 8.00 0.00 8.6 8.3

10. EMPLEADORES SATISFECHOS DEL TSU Y LICENCIATURA

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES DEL TSU EN ESCALA DE 10

8.1 8.00 0.10 8.8 8.2

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES DE LICENCIATURA

8.4 8.00 0.40 8.8 9.2

11.1 PRESUPUESTO EJERCIDO

PRESUPUESTO EJERCIDO 36,805,426 37,158,481

% PRESUPUESTO EJERCIDO 96% 96% -0.4% 92.80% 100%


II EFICIENCIA


META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

12.1 COSTO POR ALUMNO

COSTO POR ALUMNO $27,123 $32,650 -$5,527 $27,969 $34,598

13.2 UTILIZACIÓN DE ESPACIOS

UTILIZACIÓN DE ESPACIOS 99% 95% 157% 79%

14.1. EQUIPO DE COMPUTO DESTINADO A LA DOCENCIA

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO

30

ND 30

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS DOCENTES DE ASIGNATURA

7

ND 5

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS ESTUDIANTES

355

ND 213

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

51

ND 65

EQUIPO DE CÓMPUTO DESTINADO A LOS ALTOS MANDOS

9

ND 15

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PAARA DOCENTES TIEMPO COMPLETO

30

ND 30

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PARA EL DOCENTE DE ASIGNATURA

7

ND 5

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET UTILIZADAS PARA LOS ESTUDIANTES

213

ND 165

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO

51

ND 65

NÚMERO DE COMPUTADORAS CONECTADAS A INTERNET UTILIZADAS PARA LOS ALTOS MANDOS

9

ND 15

15. CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN ISO 9001:2000 SI SI ND SI

17.1 RELACIÓN ALUMNO / DOCENTE

TOTAL DE RELACIÓN ALUMNO POR DOCENTE 45 30 15 48 36


III PERTINENCIA


META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

18.1 RELACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL

PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3

3

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES 10 10

% PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

30% 60% -30% 31.40% 30%

18.2 RELACIÓN DE LA MATRÍCULA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL DE EVALUACIÓN

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

414

222

DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGÚN NIVEL:

NIVEL 1 100% 100% 0.00 89.10% 100%

NIVEL 2 10.90%

19.1 PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS DEL TSU MATRICULA

PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS 0 0

PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITABLES 10 10

% PROGRAMAS EDUCATIVOS ACREDITADOS 0% 0.00 0.00 19.50% 0%

21. PROGRAMAS EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE EN ESCALA DE 10

APOYO PSICOPEDAGÓGICO 8.4 8.00 0.4 8.14 8.3

ACTIVIDADES CULTURALES 7.9 8.00 -0.1 7.49 6.8

SERVICIO MÉDICO 8.0 8.00 0.0 7.45 7.7

DEPORTES 7.5 8.00 -0.5 7.43 6.8

TUTORÍAS 8.0 8.00 0.0 8.23 8.1

ASESORÍA ACADÉMICA 8.2 8.00 0.2 8.27 8.3

CAFETERÍA 7.1 8.00 -0.9 6.62 5.2

ACTIVIDADES EXTRACLASE DESARROLLO HUMANO 7.7 8.00 -0.3 8.01 7.7

BIBLIOTECA 7.7 8.00 -0.3 7.82 7.2

INFRAESTRUCTURA 7.8 8.00 -0.2 7.43 6.3

TRANSPORTE 6.8 8.00 -8.0 7.35 6.8

MEDIOS DE EXPRESIÓN DE LOS ALUMNOS 7.7 8.00 -0.3 7.44 6.3

BECAS 7.5 8.00 -8.0 7.85 7.5

BOLSA DE TRABAJO 7.7 8.00 -0.3 7.80 7.2

TOTAL 7.8 8.00 -0.2 7.70 7.2



META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

22.1 PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES DE TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO POR MATRÍCULA SEGÚN FECHAS DE ESTUDIOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES TSU

6

6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE TSU

100% 1.00 0.0 89.90% 100%

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE TSU

949

710

22.2 PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES DE LICENCIATURA POR MATRÍCULA SEGÚN FECHAS DE ESTUDIOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTINENTES LICENCIATURA

6

6

% PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE LICENCIATURA

100% 100% 0 89.70% 100%

MATRÍCULA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERTIENENTEN DE LICENCIATURA

408

364

23.1 NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

LICENCIATURA CON TÍTULO 11 14

ESPECIALIDAD CON GRADO 6 4

MAESTRÍA CON GRADO 13 12

MAESTRÍA SIN GRADO

COMPETENCIAS PROFESIONALES 30 30

IMPARTICION DE TUTORIAS 30 30

CUERPOS ACADÉMICOS EN FORMACIÓN 3 1 24.1 NIVEL DE ESTUDIOS DE LOS PROFESORES DE ASIGNATURA

LICENCIATURA CON TÍTULO 65 57

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

ESPECIALIDAD CON GRADO 12 10

MAESTRÍA SIN GRADO 11 12

MAESTRIA CON GRADO

DOCTORADO CON GRADO CON TRABAJO ACTUAL RELACIONADO CON SU EJERCICIO 66 61 CON TRABAJO ACTUAL NO RELACIONADO CON SU EJERCICIO 8 7


IV VINCULACIÓN


META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

26.1.1 TOTAL DE ORGANISMOS VINCULADOS

ORGANISMOS VINCULADOS ACUMULADOS AL CICLO ESCOLAR

299

268

CONVENIOS FIRMADOS ACUMULADOS AL CICLO ESCOLAR

267

236

26.1.2 UNIDADES PRODUCTIVAS VINCULADAS POR TIPO DE ORGANISMO

PÚBLICOS 47 36

PRIVADOS 246 226

SOCIALES 6 6

27.1 DISTRIBUCIÓN DE LOS SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS E INGRESOS POR ESTE RUBRO

RECURSOS CAPTADOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

$ 681,583 3,759,162 $ 264,492

RECURSOS CAPTADOS POR COLEGIATURAS Y SERVICIOS ESCOLARES

$ 3,557,366 7,701,758 $2,958,923

RECURSOS CAPTADOS POR OTROS SERVICIOS PROPORCIONADOS POR LA UT DIFERENTES A LOS ANTERIORES

$ 436,800 2,452,694 $ 217,212

TOTAL DE RECURSOS CAPTADOS POR INGRESOS PROPIOS

$ 4,675,749 12,766,493 $3,440,626

28.2 INGRESOS PROPIOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS SEGÚN TIPO Y SECTOR

CAPACITACIÓN PRIVADOS $ 41,000 $ 7,200

ADIESTRAMIENTO

EDUCACIÓN CONTINUA

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA PRIVADOS $ 640,583

ASISTENCIA TÉCNICA $ 257,292

OTROS

28.2 INGRESOS PROPIOS POR SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS SEGÚN TIPO Y SECTOR TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS PUBLICOS $ -

TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS PRIVADOS

$ 681,583 $ 264,491

TOTAL DE SERVICIOS Y ESTUDIOS TECNOLÓGICOS PRESTADOS POR AÑO: ORGANISMOS SOCIALES

$ -


V EQUIDAD

INDICADOR Valor

2014-2015 META DIFERENCIA


Valor 2013-2014

33.1 COBERTURA

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO EN LA UT 602

240

EGRESADOS DE BACHILLERATO EN EL ESTADO 65861

67003

% COBERTURA 0.9% 0.8% 0.1% 7.90% 0.4%

34. 1DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS ATENDIDOS EN BASE A LA MATRICULA TOTAL

MATRÍCULA TSU AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 949

710

MATRÍCULA LIC AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 408

364

MATRÍCULA TOTAL ATENDIDA 1357

1074

34.2 1 MATRÍCULA DEL NIVEL 5B (TSU) Y 5A (ING), INGRESO, REINGRESO SEGÚN SEXO

INGRESO TSU MUJERES 241

225

REINGRESO TSU MUJERES 96

0

INGRESO TSU HOMBRES 363

485

REINGRESO TSU HOMBRES 249

0

INGRESO ING. MUJERES 74

86

REINGRESO ING. MUJERES 36

0

INGRESO ING. HOMBRES 144

278

REINGRESO ING. HOMBRES 154

0

34.2.4 ÍNDICE DE MASCULINIDAD,

HOMBRES 910 763

MUJERES 447 311

ÍNDICE DE MASCULINIDAD 2.04 1.5 0.54 ND 2.45

36 ALUMNOS BECADOS SEGÚN TIPO

BECAS PRONABES 299 207

BECAS BECALOS 0 111

BECAS DESCUENTOS EN COLEGIATURAS 150 36

BECAS DEPORTIVAS 0 57

BECAS LABORALES 0 127

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Subsecretaria de Educación Superior Coordinación …...de las actividades en el aula,...

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