Supervision Escolar Presentacion

7/29/2019 Supervision Escolar Presentacion

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Consejos Tcnicos Escolares

2013-2014

En nuestra escuela.. Todos aprendemos

Primera sesin ordinaria

C.T.E. de Supervisin Escolar

Zona 069

20 de Septiembre de 2013


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s


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PropsitoQue los participantes conozcan ydesarrollen la Gua para el ConsejoTcnico Escolar que se trabajaren las escuelas durante la primerasesin de la fase ordinaria, con laintencin de que los asistentesidentifiquen su estructura ypropuesta de trabajo.


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Poltica Educativa Nacional


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Sesiones ordinarias de los Consejos TcnicosDinmica de trabajo y contenidosTRES MOMENTOS

Se rinde cuentas en el consejo de los compromisos

adquiridos en la fase intensiva de sesiones de los CTE y su

cumplimiento. Los equipos docentes trazaron una ruta de

mejora y definieron prioridades y compromisos para

lograr que en su escuela todos los alumnos aprendan. Se enriquece la ruta de mejora a partir de nueva

informacin disponible y de los efectos que va

observando en la escuela. En septiembre se dispone del

conocimiento y diagnstico del grupo o grupos de

alumnos que se atienden. Se detectaron situaciones de

riesgo.

Se conversa, comparten ideas para la buena enseanza y

estrategias didcticas para llevar al aula.


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Propsitos de la primera sesinordinaria


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Para iniciar

Registro de asistencia Instalacin del Consejo Tcnico Escolar

Lectura del Acta anterior

Organizacin como una escuela:

Director, el cual ser moderador de la mesa.

La planta docente

Relator, que tome nota y entregue los productos de trabajo.


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Del directorEl Director es el Presidente del CTE (en el caso de Escuelas Multigrado, es el

Supervisor)

Qu har el director?

Coordina el desarrollo de la Gua en el colectivo de trabajo.

Organiza al grupo para que las actividades cumplan con supropsito y se desarrollen a profundidad.

Administra el tiempo para que todas las actividades se lleven a

cabo adecuadamente y realicen los productos sealados.

Favorece la participacin de todos, propicia la toma de decisiones

democrticas, fomenta llegar a acuerdos consensuados y mantiene

el ambiente de respeto mutuo.


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Del relator.Qu har el relator? Toma nota de los acuerdos del colectivo,

as como de aquellas observaciones o

comentarios relevantes, derivados deltrabajo con la gua y las entrega al final de

la sesin a los coordinadores del grupo.


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Para continuarTareas para la sesin: Exploran de manera general la gua CTE.

Trabajan las actividades de la Primera

Sesin de la Fase Ordinaria del CTE.


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Tpicos para el anlisis de losDirectivos.

A) Organizacin

Qu retos les plante la organizacin general para llevar a cabo los CTE en su fase

intensiva?

Cmo los resolvieron?

Qu actores se involucraron?

Qu dificultades enfrentaron para la instalacin de los CTE en las escuelas de su entidad?

Qu hicieron para subsanarlas?

B) Propuesta formativa

Cul fue la respuesta que observ en los maestros y directivos con respecto a laestrategia de trabajo en el CTE?

En qu medida la gua como recurso de apoyo al CTE, impuls el trabajo

colaborativo entre los maestros?

Qu evidencias tenemos de que los CTE se comprometieron a instalar o

fortalecer los rasgos de la normalidad mnima en sus escuelas?

C) Retos


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5. Pdales a los relatores que

al concluir el intercambio deexperiencias en el equipo,

realice la lectura de las

principales aportaciones

externadas durante la

sesin.

6. Pida los relatores de cada

equipo que presenten en

plenaria, los resultados del

trabajo realizado.7. Solicite a cada relator

entregue el producto

elaborado.


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Para concluir.Identifiquen que acciones se deben realizar para dar seguimiento y

fortalecer los CTE y cules se deben de evitar.


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evisemos nuestra uta eMejoraCon base a la Ruta de Mejora cada uno de los miembros del consejo comente las

tareas que ha desarrollado y su impresin sobre las mismas.

Qu acciones hemos realizado?

Qu efectos empiezan a notar en el grupo o en la

escuela?

Qu consideran que conviene fortalecer o repensar?


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Actividades... Despus de reflexionar comenten si los acuerdos

tomados en su Ruta de Mejora se estn enfocando enemprender acciones en el saln de clases centradas en

favorecer el aprendizaje de todos los alumnos.

Elaboren a travs de un texto breve y grficos un

balance de los avances y pendientes alcanzados hastael momento.

Comenten el balance y determinen si consideran que la

ruta los llevar a conseguir que en su centro escolar

ningn alumno abandone el servicio educativo y quetodos los alumnos aprendan.

Lean el texto de la pgina 9 de la gua, reafirmando el

propsito de los CTE y el valor de la Ruta de Mejora.


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Actividades... Con frases cortas escriban las razones por las que decidieron

dar prioridad a un determinado rasgo de normalidad mnima.

En la tabla de las pginas 10, 11, 12 se encuentran rasgos

relacionados directamente con el trabajo en el aula, lean y

ubiquen al que decidieron dar prioridad, revisen los ejemplos

de acciones que se pueden realizar.

Condiciones para mejorar nuestros

resultados educativos (rasgos de

normalidad mnima)

Qu acciones se pueden

emprender?


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Actividades...En colectivo propongan otras acciones quepuedan realizar en torno a la prioridad que

establecieron como escuela.

Presenten sus propuestas al Consejo, discutan

si consideran que deben incorporar algunas delas acciones en la Ruta de Mejora.

Definan compromisos, responsables y tareas.

Recuperen el balance de avances que hicieronen su Ruta de Mejora y enriquzcanlo con las

acciones que han decidido mantener agregar o

modificar.


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Para concluir...

Valoremos los rasgos de lanormalidad mnima escolar


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