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Consejos Tcnicos Escolares
2013-2014
En nuestra escuela.. Todos aprendemos
Primera sesin ordinaria
C.T.E. de Supervisin Escolar
Zona 069
20 de Septiembre de 2013
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s
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PropsitoQue los participantes conozcan ydesarrollen la Gua para el ConsejoTcnico Escolar que se trabajaren las escuelas durante la primerasesin de la fase ordinaria, con laintencin de que los asistentesidentifiquen su estructura ypropuesta de trabajo.
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Poltica Educativa Nacional
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Sesiones ordinarias de los Consejos TcnicosDinmica de trabajo y contenidosTRES MOMENTOS
Se rinde cuentas en el consejo de los compromisos
adquiridos en la fase intensiva de sesiones de los CTE y su
cumplimiento. Los equipos docentes trazaron una ruta de
mejora y definieron prioridades y compromisos para
lograr que en su escuela todos los alumnos aprendan. Se enriquece la ruta de mejora a partir de nueva
informacin disponible y de los efectos que va
observando en la escuela. En septiembre se dispone del
conocimiento y diagnstico del grupo o grupos de
alumnos que se atienden. Se detectaron situaciones de
riesgo.
Se conversa, comparten ideas para la buena enseanza y
estrategias didcticas para llevar al aula.
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Propsitos de la primera sesinordinaria
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Para iniciar
Registro de asistencia Instalacin del Consejo Tcnico Escolar
Lectura del Acta anterior
Organizacin como una escuela:
Director, el cual ser moderador de la mesa.
La planta docente
Relator, que tome nota y entregue los productos de trabajo.
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Del directorEl Director es el Presidente del CTE (en el caso de Escuelas Multigrado, es el
Supervisor)
Qu har el director?
Coordina el desarrollo de la Gua en el colectivo de trabajo.
Organiza al grupo para que las actividades cumplan con supropsito y se desarrollen a profundidad.
Administra el tiempo para que todas las actividades se lleven a
cabo adecuadamente y realicen los productos sealados.
Favorece la participacin de todos, propicia la toma de decisiones
democrticas, fomenta llegar a acuerdos consensuados y mantiene
el ambiente de respeto mutuo.
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Del relator.Qu har el relator? Toma nota de los acuerdos del colectivo,
as como de aquellas observaciones o
comentarios relevantes, derivados deltrabajo con la gua y las entrega al final de
la sesin a los coordinadores del grupo.
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Para continuarTareas para la sesin: Exploran de manera general la gua CTE.
Trabajan las actividades de la Primera
Sesin de la Fase Ordinaria del CTE.
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Tpicos para el anlisis de losDirectivos.
A) Organizacin
Qu retos les plante la organizacin general para llevar a cabo los CTE en su fase
intensiva?
Cmo los resolvieron?
Qu actores se involucraron?
Qu dificultades enfrentaron para la instalacin de los CTE en las escuelas de su entidad?
Qu hicieron para subsanarlas?
B) Propuesta formativa
Cul fue la respuesta que observ en los maestros y directivos con respecto a laestrategia de trabajo en el CTE?
En qu medida la gua como recurso de apoyo al CTE, impuls el trabajo
colaborativo entre los maestros?
Qu evidencias tenemos de que los CTE se comprometieron a instalar o
fortalecer los rasgos de la normalidad mnima en sus escuelas?
C) Retos
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5. Pdales a los relatores que
al concluir el intercambio deexperiencias en el equipo,
realice la lectura de las
principales aportaciones
externadas durante la
sesin.
6. Pida los relatores de cada
equipo que presenten en
plenaria, los resultados del
trabajo realizado.7. Solicite a cada relator
entregue el producto
elaborado.
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Para concluir.Identifiquen que acciones se deben realizar para dar seguimiento y
fortalecer los CTE y cules se deben de evitar.
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evisemos nuestra uta eMejoraCon base a la Ruta de Mejora cada uno de los miembros del consejo comente las
tareas que ha desarrollado y su impresin sobre las mismas.
Qu acciones hemos realizado?
Qu efectos empiezan a notar en el grupo o en la
escuela?
Qu consideran que conviene fortalecer o repensar?
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Actividades... Despus de reflexionar comenten si los acuerdos
tomados en su Ruta de Mejora se estn enfocando enemprender acciones en el saln de clases centradas en
favorecer el aprendizaje de todos los alumnos.
Elaboren a travs de un texto breve y grficos un
balance de los avances y pendientes alcanzados hastael momento.
Comenten el balance y determinen si consideran que la
ruta los llevar a conseguir que en su centro escolar
ningn alumno abandone el servicio educativo y quetodos los alumnos aprendan.
Lean el texto de la pgina 9 de la gua, reafirmando el
propsito de los CTE y el valor de la Ruta de Mejora.
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Actividades... Con frases cortas escriban las razones por las que decidieron
dar prioridad a un determinado rasgo de normalidad mnima.
En la tabla de las pginas 10, 11, 12 se encuentran rasgos
relacionados directamente con el trabajo en el aula, lean y
ubiquen al que decidieron dar prioridad, revisen los ejemplos
de acciones que se pueden realizar.
Condiciones para mejorar nuestros
resultados educativos (rasgos de
normalidad mnima)
Qu acciones se pueden
emprender?
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Actividades...En colectivo propongan otras acciones quepuedan realizar en torno a la prioridad que
establecieron como escuela.
Presenten sus propuestas al Consejo, discutan
si consideran que deben incorporar algunas delas acciones en la Ruta de Mejora.
Definan compromisos, responsables y tareas.
Recuperen el balance de avances que hicieronen su Ruta de Mejora y enriquzcanlo con las
acciones que han decidido mantener agregar o
modificar.
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Para concluir...
Valoremos los rasgos de lanormalidad mnima escolar
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