Syllabus Excel Financiero
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SYLLABUS OFERENTE: FACULTAD DE INGENIERIA – DEPARTAMENTO DE INFORMATICA ACT IVID AD ACAD ÉM ICA: EXCEL FINANCIERO CICLO: TÉCNICO CÓDIGO: 02000608 NÚ M ER O D E CRÉDI TO S: 2 PROFESOR: Docentes del área CO RR EO E LECTRÓN ICO: [email protected] HORARIO: PLANTEAM IE NT O D EL PROBLE M A: El mundo empresarial exige conocer y aplicar herramientas financieras para diagnosticar la situación financiera de la empresa, basado en la información suministrada por los Estados Financieros Básicos y su interpreta ción frente a indicadores de la competencia, y la incertidumbre del entorno. Para la toma de decisiones se hace indispensable contar con la herramienta de Excel que permita el análisis y la interpretación de la información contable y financiera. Es decir, el P rograma persigue el propósito de brindar herram ientas a tra vés de mod elos Financieros elaborados bajo Excel para la toma de decisiones. PROPÓ SI TOS DE APR ENDIZ AJ E Conocer y manejar las herramientas básicas de Excel como punto de partida para posteriores aplicaciones. Identificar las variables que intervienen en los problemas financieros. Aplicar Excel para la resolución de operaciones de financiación. Identificar las variables que intervienen en las operaciones de financiación. Conocer las funciones de Excel que permiten la resolución de las operaciones de inversión.
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SYLLABUS
OFERENTE: FACULTAD DE INGENIERIA – DEPARTAMENTO DEINFORMATICA
ACTIVIDAD ACADÉMICA: EXCEL FINANCIERO
CICLO: TÉCNICO
CÓDIGO: 02000608
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR: Docentes del área
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
El mundo empresarial exige conocer y aplicar herramientas financieras para diagnosticar lasituación financiera de la empresa, basado en la información suministrada por los EstadosFinancieros Básicos y su interpretación frente a indicadores de la competencia, y laincertidumbre del entorno.
Para la toma de decisiones se hace indispensable contar con la herramienta de Excel quepermita el análisis y la interpretación de la información contable y financiera.
Es decir, el Programa persigue el propósito de brindar herramientas a través de modelos
Financieros elaborados bajo Excel para la toma de decisiones.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Conocer y manejar las herramientas básicas de Excel como punto de partida paraposteriores aplicaciones.Identificar las variables que intervienen en los problemas financieros.Aplicar Excel para la resolución de operaciones de financiación.Identificar las variables que intervienen en las operaciones de financiación.Conocer las funciones de Excel que permiten la resolución de las operaciones deinversión.
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PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
¿Qué herramientas en Excel se pueden utilizar para hacer análisis financiero?¿Qué beneficios tiene el manejo adecuado de las herramientas financieras de Excel, para tomar decisiones adecuadas en una empresa?¿Qué tipo de problemas de tipo financiero se pueden resolver con la utilización de funcionesfinancieras?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Formar profesionales que interactúen de manera eficiente con la herramienta informáticaMicrosoft Excel, para que desarrollen procesos de análisis de información adecuada, utilizandolas funciones financieras.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
Desarrollar habilidades para la formulación y validación de celdas y variables en Microsoft Excel,para aprovechar las ventajas que ofrece Excel.
Reconocer las principales funciones financieras de Excel.Aplicar las funciones básicas y avanzadas de tipo financiero, con el ánimo de resolver problemasconcretos
COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA: Conocer y utilizar las diversas fuentes de información y
hacer uso adecuado de ellas
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Es necesario que los estudiantes interpreten problemas que se presentan cotidianamente pararealizar un adecuado análisis y dar soluciones eficaces y eficientes, por lo tanto desde laasignatura de comprensión de textos se deben desarrollar las competencias lecto-escritoras quepermitan al estudiante analizar y comprender cualquier tipo de texto; una vez realizado el
análisis es necesario aplicar conceptos matemáticos de todos los niveles en los cuales seapliquen algoritmos enfocados en desarrollar cualquier procedimiento.
La integración con cada una de las disciplinas en las cuales el estudiante se desenvuelve, actúacomo eje integrador de todos los conceptos, incluidos las competencias desarrolladas en laasignatura sistemas aplicados, contabilidad, economia, es allí donde cada uno de los sujetos sedebe responder a lo largo de su proceso algunos interrogantes.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Para la explicación de las funciones se utilizarán ejemplos sencillos relacionados con situacionespropias del ejercicio profesional y en algunos casos simplemente pertenecientes a la cotidianidad
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del ser humano. Para la solución de los problemas se comenzará con el uso de funciones lógicashasta llegar a la aplicación de funciones financieras.
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
NUCLEOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
PROBLEMAS O PREGUNTAS
PROBLEMATIZADOR AS
ACCIONES ADESARROLLAR
(DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y
CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
TIEMPOS DE TRABAJO POR
CRÉDITOS: TUTORÍA,TRABAJO
AUTÓNOMO,TRABAJO
COLABORATIVO
BIBLIOGRAFÍA
Funcioneslógicas (si, Y, O)
Reconocer la diferenciaentre la función O y la
función Y.Utilizar la función SI para
obtener un resultadonumérico o textual
El estudiante debereconocer y aplicar funciones lógicas
¿Qué importancia tieney que funciones sepueden utilizar para
análisis financiero?
¿Cómo puedo a partir de una pregunta lógica,
dar una respuestaverdadera o falsa que
puede ser un datonumérico, de texto o
una operación?
Las prácticas se llevarán a cabo en
laboratorios de sistemas con acceso a internet y utili zación de software office
Consulta de diversasfuentes para ilustrar el
concepto
Realización de guías ytalleres.
Consultar los diversos sitios no solo del profesor (ver direcciones en google docs área informática desde el correo institucional o desde la plataforma Moodle)que le sirvan de apoyo a la asignatura
Utilizar un ejerciciode demostración para
mostrar lasaplicaciones de las
funciones lógicas
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Fs lógicasanidadas
Utilizar las funcioneslógicas O & Y, junto con
la función SI paraanalizar problemas querequieren cumplir con
dos o más condiciones
Se busca que elestudiante sea
capaz de decidir enqué circunstanciaso problemas debe
utilizar estasfunciones para
obtener mejoresresultados
(numéricos otextuales)
El estudiante debeser capaz de
combinar funciones,
respetando lalógica y la sintaxis
de cada una deellas y dar una
aplicación definidaal algoritmo
¿Cómo puedo obtener un resultado (texto o
número) cuando deboevaluar más de una
condición?¿Como puedo
simplificar procesos,combinando diferentes
funciones?
Explicar con unejemplo la manera decombinar funcionesSI/Y, SI/O y SI/SI
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Funciones detexto
Utilizar funciones detexto para extraer
información de unacódigo previamente
establecidoRealizar un informepartiendo de datos
previamente obtenidos yque se encuentran en
celdas separadas
Obtener y extraer información de una
cadena decaracteres.
Crear un informepartiendo de datosque se encuentran
en celdasseparadas
¿conociendo laestructura de
condificación de unacadena de caracteres de
que forma podríaobtener únicamente la
información que deseo?
Comenzar con unademostración de laaplicación de las
funciones de textopara extraer
información decadena de caracteres
1 hora paraexplicar unejercicio de
aplicación y 1 horade taller.
2 horas de trabajoautónomo
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Funcionesestadísticas
Utilizar funciones quepermitan cuantificar
Realizar unaanálisis estadístico
¿de qué forma puedocontar eficientemente un
Explicar cada una delas funciones y luego
1 hora paraexplicar las
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información o parte deella.
de una población conjunto de datos conciertas características o
especificaciones?
con un ejemplomostrar de que forma
se puede aplicar
funciones y suaplicación y 1 hora
de taller.
PRIMERPARCIAL
Resolver un ejerciciopráctico teniendo encuenta las temáticas
trabajadas en elsemestre
Resolver unproblema práctico
en el que serequiere generar una cuenta de
cobro a partir deresultados
numéricos ytextuales
¿Cómo puedo crear unacuenta de cobro para losusuarios de acueducto y
alcantarillado?
Realizar un ejerciciopráctico
individualmente
2 horas de trabajoautónomo
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Subtotales,tablas dinámica,
escenarios ybuscar objetivo
Utilizar la herramientasubtotales para obtener información parcial de
un grupo de datosReorganizar los datos de
una tabla plana paramostrar solo los datos
que se desean analizar
Realizar rutinas enExcel en base a
resultadospreviamente
obtenidos de tablasprovenientes de
una base de datos.
¿Qué pasos debo seguir para mostrar un
resultado previamenteobtenido?
Explicación del temaa través de unejemplo que se
desarrollará a lo largode la sesión
2 horas de trabajoen clase y 2 horas
de trabajoautónomo con un
trabajo para lacasa
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Solver
Conocer las aplicacionesde la herramienta solver
Comparar las ventajasde solver frente a la
función buscar objetivo
Lograr optimizar el resultado teniendo
en cuenta una seriede restriccionesque surgen de la
interacción dediferentes variables
¿Cómo puedo optimizar el resultado en la
compra de automóviles?
Construcción de unejercicio partiendo de
un objetivo yterminando con las
restricciones queafectan el resultadofinal
2 horas de trabajoen clase y 2 horas
de trabajoautónomo
resolviendo unejercicio depráctica
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Diseño deFormularios
Habilitar la herramientaque permite crear
formularios en ExcelDiseñar un formularioteniendo en cuenta la
naturaleza de losenunciados que
preceden cada control
Generar formularios para
recopilar yorganizar
información
¿existe algunaherramienta en Excel
para recopilar información?
¿Para que sirven losformularios en Excel?
Mostrar un tutorialdonde se describanlos pasos para crear
un formulario
2 horas de trabajoautónomo dentro
del salón de clases
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FuncionesFinancieras
(pago, va, vf,
tasa)
Conocer las funcionesque me permitan
analizar un préstamo
Encontrar el valor de las
cuotas para un préstamoque tiene una tasa anual
constante
Utilizar la funciónfinanciera para
calcular el importedel pago periódico
motivado por unpréstamo.
¿Cómo calcular la cuotaa pagar de un préstamoX a partir de condiciones
específicas?
Mostrar un ejemplo donde se muestren lacondiciones de una
crédito y luegoexplicar las funciones
financieras quepermiten solucionar
el problema
1 hora de trabajoen clase y 1 hora
de trabajo en clase
Souad Hayat. Finanzascon Excel. McGrawHill
SEGUNDO PARCIAL
Crear un formulario pararecoger información
Resolver un ejerciciopráctico teniendo encuenta las temáticas
trabajadas en elsemestre
Mostrar diferentesescenarios y tabla
de datos de unpréstamo
¿Qué funciones deboutilizar para averiguar la
cuota mensual de unpréstamo?
Realizar un ejerciciopráctico
individualmente
2 horas de trabajoautónomo
www.la web delprogramador
www.aulaclic.es
FuncionesFinancieras
(pagoint,
pagoprint, tasanominal)
Calcular los interesesaportados a un crédito.
Calcular el aporte a
capital realizadodespués de una seriesucesiva de pagos
Utilizar la funciónfinanciera para
calcular el importedel pago periódico
motivado por unpréstamo
¿Cómo calcular la cuotaa pagar de un préstamo
X a partir de
condicionesespecíficas?
Mostrar un ejemplo donde se muestren lacondiciones de una
crédito y luegoexplicar las funciones
financieras quepermiten solucionar
el problema
2 horas de trabajoen clase y 2 horas
de trabajoautónomo
resolviendo unejercicio depráctica
www.la web delprogramador
www.aulaclic.es
Taller deaplicación
Conociendo lascondiciones de un
préstamo calcular elaporte a capital, el
aporte a intereses y elvalor de las cuotas.
Diferenciar entre unpréstamo hipotecario y
un préstamo por leasing
Utilizar funcionesfinancieras,formularios,funciones de
búsqueda en losdiferentesproblemas
propuestos.
¿Cuál es la maneramás eficiente de
resolver un ejercicio quecontiene una serie de
tareas rutinarias?
Realizar el taller en elaula de clase dando
espacio parapreguntas
2 horas de trabajocolaborativo en el
aula
www.la web delprogramador
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www.aulaclic.es
Tasa de
amortización
Utilizar la herramienta deformularios para
recopilar los datos de las
personas que aplican adiversos créditos con
diferentes
Generar la tasa deamortización
utilizandoformularios
¿Para que sirven los
formularios en Excel?
Mostrar un ejemplo donde se muestren lacondiciones de una
crédito y luegoexplicar las funciones
financieras que
2 horas de trabajoen clase y 2 horas
de trabajo
autónomoresolviendo un
ejercicio de
www.la web del
programador www.aulaclic.es
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especificaciones permiten solucionar el problema
práctica
Ejercicioaplicativo de los
temas vistosanteriormente
Ingresar los datosnecesarios para calcular
un crédito
Generar una tablade datos mostrando
diferentesresultados a partir
de interesesdistintos y varios
años.
¿Cómo generar simultáneamente
diferentes cuotas, apartir de diferentes
intereses y diferentesaños?
Realizar el taller en elaula de clase dando
espacio parapreguntas
2 horas de trabajo en clase y 2 horas
de trabajoautónomo
resolviendo unejercicio de
práctica
www.la web delprogramador
www.aulaclic.eshttp://www.microsoft.com
/spain/office/
EXAMEN FINAL
Resolver un ejerciciopráctico teniendo encuenta las temáticas
trabajadas en elsemestre
Aplicar losconocimientos
adquiridos duranteel semestre para la
solución de unproblema práctico
Realizar un ejerciciopráctico
individualmente
2 horas de trabajoautónomo
www.la web delprogramador
www.aulaclic.es
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca
del tema.Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel decompetencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5.
Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicoslogrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
