I. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

CARRERA

KINESIOLOGIA

NOMBRE ASIGNATURADESARROLLO MOTOR ANORMAL

NIVEL EN QUE SE IMPARTE6 SEMESTRE

PREREQUISITOS DESARROLLO SENSORIOMOTOR ANORMAL

HRS. SEMANALES UD6Ctedra4Laboratorio Taller2

HORARIOLUNES CLAVE 4

VIERNES CLAVE 2 3

NOMBRE PROFESORPAULA TIEMANN VERNICA APARICI

CORREO ELECTRNICOPTIEMANN@SANATORIOMARITIMO.CL VAPARICIR@GMAIL.COM

HORARIO DE ATENCINMARTES 10:00 11:00

TIEMPO DE DEDICACIN3 HORAS SEMANALES

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJES

1. Utilizar las teoras de aprendizaje y control motor para analizar el movimiento anormal.

2. Analizar la fisiopatologa de los trastornos neurolgicos con el desempeo kinsico.3. Analizar el desarrollo sensoriomotor anormal, para resolver problemas que el paciente presenta.

4. Evaluar el movimiento anormal en pacientes con patologa neurolgica.5. Utilizar la informacin sensorial para analizar el control postural normal y anormal.6. Realizar una intervencin, generando empata hacia el paciente, a fin de relacionarse con el paciente.

III. METODOLOGA DOCENTE

El desarrollo de la asignatura, corresponde a una metodologa de aprendizaje terico/ prctico, donde se estructura el semestre a travs de 3 unidades temticas. La estrategia docente general del curso corresponde a una combinacin de clases lectivas, talleres y experiencias en terreno que buscan optimizar el aprendizaje del alumno. La primera Unidad, cuya metodologa ser principalmente lectiva se trabajar en las teoras que sustentas la adquisicin del movimiento anormal. Durante esta unidad se busca una participacin activa del estudiante, a travs de talleres formativos de anlisis e interpretacin de movimiento anormal. Durante la segunda se trabajar en base a clases lectivas y la incorporacin directa del alumno a travs de una metodologa de aprendizaje tipo anlisis de casos de imgenes y videos que permitan al alumno valorar y analizar el movimiento humano patolgico. A su vez se suman estrategias de rol playing que le permitan al alumno vivenciar el movimiento anormal. En la tercera unidad se compone de las pasantas prcticas en Sanatorio Martimo San Juan de Dios, ubicado en Atlntico 4050, 3 sector Gmez Carreo, Via del Mar. Donde se trabaja a travs de una metodologa emprica en el desarrollo del aprendizaje, realizando una intervencin directa en pacientes con dao neurolgico, donde se busca el desarrollo de competencias actitudinales como la responsabilidad, empata, carisma. Competencias del desarrollo prctico, a travs de aprender a tomar, mover y evaluar a un paciente peditrico adulto con dao neurolgico. Y finalmente las competencias cognitivas desarrolladas durante las unidades anteriores, traducirlas en una evaluacin kinsica.

IV. METODOLOGA DE EVALUACIN

DESCRIPCIN

(Panorama del Proceso Evaluativo)

Tipo de EvaluacinResultado de aprendizaje que evalaFechaPonderacin

1 UNIDAD TEMTICA: DESARROLLO SENSORIOMOTOR ANORMAL1 2 302.09.201125%

2 UNIDAD TEMTICA: PATOLOGIAS DISCAPACITANTES DE LA INFANCIA1 2 303.10.201125%

3 UNIDAD TEMTICA: RAZONAMIENTO CLINICO

4 UNIDAD TEMTICA: CONTROL POSTURAL DESDE LA PERSPECTIVA SENSORIAL4 514.11.201125%

DISERTACIONES, TRABAJOS EN CLASESTODOS RA15%

EVALUACION DESEMPEO PRACTICOS + INFORME3 4 614.11.201110%

V. Reglas del Curso

Asistencia:

El alumno debe completar a lo menos con el 70% de la asistencia a los mdulos tericos.

El alumno debe completar el 90% de la asistencia a los mdulos prcticos.

Puntualidad:

El alumno puede llegar hasta 10 minutos atrasados a la clase. Por lo cual el alumno no debe ingresar a la sala de clases.

Una vez pasada la lista de asistencia los alumnos que hayan llegado posterior a esta no quedar presentes.

Responsabilidad de Equipo:

Existir un delegado de cada curso, donde se har responsable de dirigir todas las inquietudes de los alumnos hacia el docente.

Los alumnos son libres de elegir su grupo de trabajo, pero este se debe mantener a lo largo de todo el semestre.

En caso que los alumnos no lleguen a acuerdo acerca de los grupos de trabajo, el profesor tendr la libertad de escoger de manera azarosa los integrantes del grupo.

Honestidad y Confianza: El alumno debe hacerse responsable de su aprendizaje, por lo cual cualquier intento de copia, ya sea por escrito, verbal o visualmente tendr por consecuencia la calificacin mnima.

Durante el desarrollo de las evaluaciones todos los celulares deben estar apagados y en los bolsos/carteras/mochilas. El alumno puede contestar su celular, siempre y cuando entregue su prueba.

Al momento de las pruebas no debe haber cuadernos, apuntes y/o papeles en el banco o debajo de l.

Los bolsos/mochilas/carteras quedarn en la parte de delante de la sala y sern retirados una vez que culminen su prueba.

Las actividades o materiales sealados en este syllabus pueden ser modificados o sustituidos segn las necesidades de la marcha del curso

VI. MODELO DE CALENDARIZACIN DE CLASE.

Resultados de aprendizaje de la asignatura (RA)Unidades de Aprendizaje o Temticas, ms Contenidos

1. Utilizar las teoras de aprendizaje y control motor para analizar el movimiento anormal.

2. Analizar la fisiopatologa de los trastornos neurolgicos con el desempeo kinsico.3. Analizar el desarrollo sensoriomotor anormal, para resolver problemas que el paciente presenta.

4. Evaluar el movimiento anormal en pacientes con patologa neurolgica.5. Utilizar la informacin sensorial para analizar el control postural normal y anormal.6. Realizar una intervencin, generando empata hacia el paciente, a fin de relacionarse con el paciente.1 UNIDAD TEMTICA: DESARROLLO SENSORIOMOTOR ANORMAL

2 UNIDAD TEMTICA: PATOLOGIAS DISCAPACITANTES DE LA INFANCIA

3 UNIDAD TEMTICA: RAZONAMIENTO CLINICO

4 UNIDAD TEMTICA: CONTROL POSTURAL DESDE LA PERSPECTIVA SENSORIAL

N RA

Unidad de Aprendizaje o TemticaN SesinObjetivo de la claseActividades de la clase, acontecimiento relevante o/y evaluacinActividad de preparacin de la clase como gua del aprendizaje autnomo: lectura previa, revisin de material digital, etc.

1

2

3

11 (01.08)SUSPENDIDADOCENTE CAPACITACION

2 (05.08)Clarificar el plan de actividades del curso, sus propsitos y objetivos, fechas relevantes, reglas de funcionamiento y modalidades de aprendizaje y evaluacin. Lectura selectiva de secciones de syllabus y el programa por grupos

Presentacin y explicacin, por parte de los grupos, de las actividades y especificaciones del programa Discusin y conclusin de cada punto.

3 (08.08)Relacionar el desarrollo sensoriomotor normal con el anormal durante el primer ao de vida Clase expositiva.

Motor Control Shumway /Wallacott Chapter 9

4 (12.08)Relacionar el desarrollo sensorio motor anormal con las teoras del control motor Clase expositiva.

Anlisis de videos

Motor Control Shumway /Wallacott Chapter 9

5 (15.08)FERIADO

6 (19.08)Analizar la marcha normal y anormal con sus respectivas limitaciones (ME. NM y sensoriales) Clase expositiva.

Vivencial en clases con rol playing

Experiencias con el concepto bobath.

7 (22.08)Conocer las alteraciones de la deglucin como consecuencia del dao neurolgico Clase expositiva.

Anlisis de videos y/o imgenes

Evaluacin clnica y videofluoroscpica de la deglucin en pacientes con parlisis cerebral tetraparsica espstica y atetsica

A.B. Silva, A.M.S.G. Piovesana, I.H.K. Barcelos, S.A. Capellini

8 (26.08)Analizar distintos tipos de marchas patolgicas Anlisis de videos

Mirar distintos tipos de marcha

9 (29.08)Anlisis de los distintos bloqueos en la patologa neurolgica Clase expositiva. Anlisis de videosDistintos tipos de Parlisis Cerebral, Bobath.

10 (02.09)1 certamen Preguntas de anlisis, seleccin mltiple Todo lo anterior

3

4

211 (05.09)Analizar la ATETOSIS Y ATAXIA como patologa neurolgica Realizar exposicin en cuartetos acerca del tema, poniendo nfasis en fisiopatologa, caractersticas clnicas, caractersticas segn sistemas, evolucin temporal y evaluacin kinsica. Leer sobre Atetosis y Ataxia

12 (09.09)Analizar la DISTONIA, DIPARESIA, TETRAPARESIA, HEMIPARESIA como patologa neurolgica Realizar exposicin en cuartetos acerca del tema, poniendo nfasis en fisiopatologa, caractersticas clnicas, caractersticas segn sistemas, evolucin temporal y evaluacin kinsica. Leer sobre Distona, Diparesia, Tetraperesia, Hemiparesia

13 (12.09)Analizar la PREMATUREZ/HIPOTONIA Y MMC como patologa neurolgica Realizar exposicin en cuartetos acerca del tema, poniendo nfasis en fisiopatologa, caractersticas clnicas, caractersticas segn sistemas, evolucin temporal y evaluacin kinsica. Leer sobre Prematurez/ hipotona y MMC

14 (16.09)Analizar la TGD, SD DOWN, SD WEST Y RM, como patologa neurolgica Realizar exposicin en cuartetos acerca del tema, poniendo nfasis en fisiopatologa, caractersticas clnicas, caractersticas segn sistemas, evolucin temporal y evaluacin kinsica. Leer sobre TGD, Sd Down, Sd West y Retardo Mental

15 (19.09)VACACIONES DE SEPTIEMBRE

16 (23.09)VACACIONES DE SEPTIEMBRE

17 (26.09)Analizar la AMPUTACIONES CONGENITAS como patologa neurolgica

Correccin 1 Certamen Realizar exposicin en cuartetos acerca del tema, poniendo nfasis en fisiopatologa, caractersticas clnicas, caractersticas segn sistemas, evolucin temporal y evaluacin kinsica.

Entrega de certamen y dudasLeer sobre Amputaciones congnitas

18 (30.09)Analizar las caractersticas evaluables en pacientes con patologa neurolgica. Creacin de mapa conceptual con las distintas caractersticas de las patologas disertadas.Analizar con compaeros las patologas vistas en clases

19 (03.10)2 certamen Preguntas de anlisis, seleccin mltiple Todo lo anterior

3 4320 (07.10)Introduccin al razonamiento clnico (evaluacin, hiptesis diagnstica, modelos de discapacidad) Clase expositivaMotor Control Shumway /Wallacott Chapter 5

21 (10.10)FERIADO

22 (14.10)Introduccin al razonamiento clnico (problema principal y planteamiento de objetivos) Clase expositivaMotor Control Shumway /Wallacott Chapter 5

23 (17.10)Generar razonamiento clnico a travs de casos clnicos Taller en grupos de razonamiento clnico con pacientes virtuales.

Discusin grupal.Motor Control Shumway /Wallacott Chapter 5

24 (21.10)Entrega de 2 certamen

Realizacin de pautas de evaluacin Anlisis de prueba / dudas

Clase expositiva. Trabajo individual.Buscar pautas de evaluacin

25 (24.10)Realizacin de pautas de evaluacin Clase expositiva.

Trabajo individual.Buscar pautas de evaluacin

5426 (28.10)Relacionar el control motor normal con la informacin sensorial Clase expositiva.

Buscar informacin de Jean Ayres

27 (31.10)FERIADO

28 (04.11)Dficit Integracin sensorial Tctil Vestibular Clase expositiva.

Buscar informacin de Jean Ayres

29 (07.11)Dficit Integracin sensorial Propioceptivo y dispraxia Clase expositiva.

Buscar informacin de Jean Ayres

30 (11.11)Vivenciar como afecta la experiencia sensorial en el control motor Taller de experiencia sensorial entre los alumnos, con msica, vendaje de ojos, movimiento (mitad del curso)

Llevar ropa cmoda

31 (14.11)3 certamen

Entrega informe de campo clnico Preguntas de anlisis, seleccin mltiple Todo lo anterior

32 (18.11)Vivenciar como afecta la experiencia sensorial en el control motor Taller de experiencia sensorial entre los alumnos, con msica, vendaje de ojos, movimiento (mitad del curso)

Llevar ropa cmoda

33 (21.11)Entrega 3 certamen

Pruebas recuperativasEntrega de certamen y dudas

34 (26.11)Cerrar ciclo de aprendizaje Entrega de notas y promedios, retroalimentacin grupal