TTULO:La Educacin Radiofnica es una estrategia de participacin comunitaria del campesino como apoyo al proceso de cambio socio-econmico en las comunidades de LarecajaAUTOR:Desiderio CarvajalTUTOR:Lic. Danilo Paz BallivinAO: 1999CDIGO:IDIS - T-073

RESUMEN

1. OBJETIVOS

Esta investigacin se propone verificar si realmente la educacin radiofnica cumple sus objetivos de orientar, educar, integrar y lograr el cambio del campesino en las comunidades de Larecaja. Por otro lado, busca establecer si se consigui avanzar en la identificacin del campesino con los programas de radio. As mismo, se plantea determinar cul es el nivel de articulacin de los programas de radio con las acciones, expectativas, demandas de la comunidad, estableciendo adems si los contenidos producen en el campesino una reflexin para el cambio.

2. ESTRATEGIA METODOLGICA

Delimitacin Geogrfica. La investigacin se sita en la provincia de Larecaja, del departamento de La Paz.Instrumentos de recopilacin de datos. Se emple la gua de debates, instrumento que permiti obtener testimonios. Tambin se elabor un cuestionario en idioma aimara, luego otro en castellano que result el ms viable para la validacin.Tipo de muestra. Aleatorio por conglomerados.Tamao de la muestra. Alcanz a 871 pobladores.Parmetros mustrales. La poblacin encuestada est entre los 15 a 64 aos

3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

1. Sobre la educacin radiofnica. Se verific que la informacin educativa logra la predisposicin para el cambio socioeconmico del campesino. La edad de la poblacin es igualmente determinante para la comprensin de los mensajes educativos. Asimismo, los hombres que tienen ms aos de estudio, hablan castellano y por lo mismo tienen una alta comprensin de los mensajes; en cambio, las mujeres que tienen menos aos o no tienen aos de estudio y hablan aimara tienen una baja comprensin de los mensajes.2. Sobre el inters y preferencia del campesino. El campesino selecciona emisoras segn la calidad de los contenidos de la emisora. En este sentido, el campesino sintoniza otras emisoras de ciudad de La Paz y el Per.3. Sobre los contenidos educativos. Los mensajes educativos continuos pueden lograr que el campesino se habite y est predispuesto para el aprendizaje. La reinterpretacin de programas en los debates grupales confirm que el campesino escucha y comprende.4. Sobre el tiempo de exposicin a la radio. La sintona ms alta del campesino ocurre por las tardes y noches, de 5 a 9 p.m. La sintona media est en el horario de 5 a 8 a.m. Las horas de baja sintona se producen a medio da, de 12 a 14 p.m.; en este tiempo el campesino se encuentra en su lugar de trabajo y no lleva su radio.

4. CONCLUSIONES

Se logr la motivacin, comprensin, enseanza y orientacin del campesino a travs del mensaje bilinge con preferencia en el idioma nativo, permitiendo articular criterios para la participacin e integracin. El gnero y el idioma son variables determinantes para el inters de los programas educativos. Los niveles educativos del campesino segn la encuesta y los testimonios verifican que el analfabetismo es una consecuencia de su situacin socioeconmica y de la misma estructura del sistema educativo rural. El medio de comunicacin ms accesible para campesino de esta regin es la radio: los contenidos de los programas, el idioma, horario, ubicacin geogrfica, el dialogo radio-campesino, son cualidades positivas de la radio. Las acciones de la radio motivaron y apoyaron la participacin de lderes y grupos de base para desarrollar diversas actividades de hombres y mujeres en sus organizaciones comunales.

5. DESCRIPTORES

Educacin radiofnica rural Participacin radiofnica rural