1. Justification: Tendo en conta os obxectivos propostos na tarefa anterior e as capacidades propostas para traballar trataremos de facer das actividades acorde.Tareas anteriores: T1:http://aprendizdepolilenguas.blogspot.com.es/2013/1 0/tache-2-comment-sy-prendre.html T2:http://aprendizdepolilenguas.blogspot.com.es/2013/0 9/tache-1-connaitre-sa-classe.html

2. Activit de comprhension orale: Link: http://www.youtube.com/watch?v=bChrAwLzoSo 1.Jeu de Precoute: O ritmo da msica cada un dos nenos debern de desplazarse polo espacio atendendo a cuestins coma o ritmo ou a velocidade da cancin. 2. coute: Novamente poendo o video como fondo e pararmonos cando pretendamos facer unha accin reflexada no vdeo. Asmesmo, trataremos de que o alumnado indique e verbalice donde estn, por exemplo: - Les pieds - Las mains - Le ventre - 3. Unha vez feita esta actividade, voltaremos a coute da cancin. Novamente volveremos a recollecer as partes do corpo introducindo certos verbos de accin:-Je peux SAUTER! -Comment puis-je sauter? -Avec mes pieds!! Le temps 15 minLes sources Video de youtube Les ressources Proxector e ordenador 4. Courir Comment puis-je courir? Avec mes pieds!! Toucher ma nez Bouger mes bras!! O mes bras? Iciii!! ( e debern de sinalalos) Applaudir: Applaudir avec mes mains!! O mes mains? Icii!! Faire le bisous avec ma bouche Comment puis je faire les bisous? Avec ma bouche 5. coute final: Tras o traballo co video da cancin faremos un pequeo exercicio de aprendizaxe pola imposicin dun problema. Desta vez valendrmonos dun video dun Humanoide chamado Trixous. Link: http://goanimate.com/videos/0Iff0cem38Y?utm_source=linkshare&utm_medium=lin kshare&utm_campaign=usercontent Esta pequena coute final ser decisiva para a realizacin da actividade de comprensin escrita. 6. Activit de comprhension crite: Tendo en conta as actividades precedentes, dividirase o alumnado por grupos de catro en funcin dos datos recollidos anteriormente sobre a asimilacin das novas palabras de tal modo que est mais ou mesmo equibrados, dicir: -Haber das persoas que estn mis perdidas e das que aparenten tean asimilado os conceptos de maneira mis rpido co obxectivo de fomentar as relacin sociais e evitar que se sintan perdidos ou a tarefa les careza de interese. -Por tanto repartirase entre os diferentes grupos varias vietas con: -Imaxes diferentes sobre unha parte do corpo - un verbo de accin. 7. Pero este verbo non ter nada que ver coa parte do corpo que eles tean. As pois, o obxectivo principal ser que unha vez que o docente volva a poer a msica ritmo da msica cada un dos deber de desplazaranse tocando esa parte do corpo ata atopar noutro equipo o verbo que se para esa parte e levalo a sa mesa de traballo. Unha vez que remate a cancin a /o docente a modo de feedback preguntar a cada un dos grupos cal foi o resultado. Cmo saber se est no acertado? Cada un dos compoentes do equipo debern de verbalizar a parte do corpo e realizar a accin. 8. Le temps 30 segundos video + 10 minutos de actividade. Les sources Video de goanmante de creacin propia Les ressources Proxector e ordenadorA avaliacin: Para realizar a avaliacin de comprensin tomaremos coma ferramenta fundamental a observacin directa e como o noso alumnado realiza a tarefa proposta. As mesmo dicir que valerimonos dos seguintes paramentros e obxectivos para a consideracin efectiva da mesma: -Comprende as mensaxes e a problemtica proposta, nos elementos audio visuais e nas fichas e acta en consecuencia. -Traballa cooperativamente e realiza os movementos propostos pola/o docente. -Recoece as partes do seu corpo descubrindo as sas posibilidade de accin - consciente e verbaliza cada un dos seus movementos. 9. RUBRIQUE RFLEXION 10. Comment tes-tu organis (e) pour raliser cette tche? Unha vez mis tomando como base as instruccins dadas na aula e as da propia tarefa , tratei de emplear os recursos para a realizacin das mias actividades. 11. -As-tu prouv des difficults? Lesquelles? No meu caso as dificultades vieron dadas na realizacin dun pequeo video introdutorio para a seguinte actividade de comprensin escrita. Ademais teo numerosas dbidas no que se refire a formulacin das actividades. 12. -Quest-ce que tu as appris avec cette tche par rapport aux comptences indiques ci-dessus? Quest-ce que tu as appris dautre? Principalmente tratronse de competencias TIC. As pois, fxome relexionar sobre as mias futuras prcticas docentes e cmo provocar indicencia de elementos TIC ( interaccin oral, expresin oral e comprensin oral e escrita) e como intentar adecualas o nivel de lingua proposto (A1.1 do MECR). 13. -Quel est ton avis gnral sur la tche? Pareceume interesante na medida en que resulta til para futuros plantexamentos de actividades dun xeito motivante para o noso alumnado. Ademis, resulta moi bo para adquirir novas destrezas Tic que resultan tan fundamentais para o novo sculo que nos enfrontamos. 14. Merci pour votre attention! Au revoir!!