Facultad de Educación

Viña del Mar

Taller N° 1: Guías Didácticas

Nombre: Joselyn Romo

Nombre Profesor: Adrián Villegas

Fecha: 10/octubre/2013

Problema:

Identificar los sucesos que ocurrieron a lo largo de la cuestión social.

Diferentes modalidades de enseñanza

Pocos elementos que permitan teologizar el tema dentro del aula.

Trasformaciones sociales de fines de siglo

Instrucciones Guía Didáctica N° 1 “Transformaciones sociales de fin de Siglo”, esta

guía consta de toda la clase para su desarrollo, además de la realización de forma individual y

puedes apoyarte en el texto entregado por establecimiento y el gobierno para su realización. Una vez

terminada, debes entregarla a tu profesor de manera personal

Nombre:……………………………………………………

Fecha: ……………. Curso: 2° Medio

Unidad:

Objetivo: Caracterizan los principales problemas

Sociales del periodo, centralizados para ese e

Entonces a la “cuestión social”

Tiempo Estimado: 90 Minutos Prof.: Joselyn Romo

Objetivo de la Guía del Alumno:

Ítem 1. Activación de conocimientos previos:

1. A partir de tus conocimientos, define el concepto de “oligarquía” y “plutocracia” , además ¿Con que lo

relacionas?

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2. ¿Qué entiendes por sectores medios?

-

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3. ¿A qué personas se incluyen en esta denominación?

Antes de comenzar con la realización de la guía, deberás

responder preguntas que midan lo adquirido de material

pasado, además de conocer cuánto sabes de la nueva unidad.

Ítem 2. Desarrollo de la Guía

- Análisis de Fuentes:

RESPONDE DOC. 1

1. Explica como la llegada de hombres

como Urmeneta le dieron un aporte a la

economía

2. ¿Cuál fue el propósito de las

inversiones para el crecimiento

económico en chile?

RESPONDE DOC.2

1. ¿Cual fueron las razones

que llevaron a construir este

palacio en forma similar al

Español?

Doc. 1. José Tomás Urmeneta

(1808-1878). Fue un exitoso

empresario minero y símbolo de

ascenso de una nueva

aristocracia basada en la

riqueza. Además, creó

empresas propias, tales como la

Sociedad Chilena de

Fundiciones y la Sociedad de

Gas de Santiago.

Doc.2 .El Palacio de la

Alhambra.

En 1860, don Francisco

Ignacio Ossa, acaudalado

minero, dueño y descubridor

del mineral de plata

Chañarcillo, encargado al

arquitecto don Manuel

Aldunate, hiciera realidad el

sueño de contar en Santiago

con una hermosa residencia

en forma de palacio. Para

ello, el arquitecto, viajo a

tomar apuntes a España, del

Alcazar de Sevilla y La

Alhambra de Granada para

realizar el trabajo

encomendado (…)

Sociedad Nacional de Bellas

Artes

Imagen:

Ítem 2.2: Trabajemos entorno a la consolidación de los sectores medios y

los cambios en los sectores populares.

1. Señala las principales características de la elite dirigente finisecular

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2. A partir de tus palabras, describe en que consistió el proceso de

proletarización de la mano de obra.

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3. Explica en que consistió la consolidación de los sectores medios

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4. Elabora un esquema con las principales características de los diferentes

tipos sociales que conformaban los sectores medios.

Ítem 3 Síntesis:

1. Analiza la caricatura:

- Describe la caricatura y sus diferentes elementos:

a) ¿Qué personajes aparecen en el primer plano?

b) ¿Qué elementos te llaman la atención del primer plano?

c) ¿Qué título le pondría a la imagen? FUNDAMENTE

- Interpretación de la caricatura:

a) ¿Cuál es la ubicación de los personajes en el recuadro?

b) ¿Qué ideas representan la imagen que se observa?

c) Realiza una caricatura que demuestre cómo se comporta la sociedad

actual.

Guía Docente N° 1

Objetivos:

- Reconocer las transformaciones de la elite dirigente durante el siglo XIX

- Comprender el proceso de ascenso de las clases medias al poder y la

proletarización de a mano de obra

Contenidos:

- Trasformaciones sociales a lo largo del S. XIX

- Consolidación de los sectores medios

Objetivo de la Guía: En esta propuesta didáctica se busca que el estudiante

sea capaz de distinguir las diferentes sociedades que se formaron a lo largo del

S.XIX

Inicio:

Se comienza con una activación de conocimientos previos en donde a partir del

conocimiento adquirido en materia anterior deben ser capaces de responder las

preguntas.

Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso : 2° Medio

Unidad: Movimientos sociales en chile

Tiempo 90 minutos

tiempo

Desarrollo

A partir del análisis de fuentes e interpretación de imágenes, el estudiante debe

ser capaz de inferir información acerca de lo que se presenta y responder las

preguntas que se plantean entorno al contenido.

Cierre:

Analizar una caricatura en donde a partir de lo que se visualiza se debe tener

en cuenta lo que se pregunta en cada ítem presentado.

La “Cuestión Social”

Instrucciones Guía Didáctica N°2: “Cuestión social”, esta guía consta de toda las dos

horas de clase para su realización. Además debe realizarse de forma individual y debe ser entregada

al fin de la hora personalmente al profesor.

Ítem 1. Activación de conocimientos previos

Ítem 2 Desarrollo de la Guía

- Definición de conceptos y personajes:

1) “ Cuestión Social”

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2) Augusto Orrego Luco:

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3) Revolución Industrial (relacionado con la “cuestión social”):

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4) Clase Trabajadora:

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5) Oportunidades en el mundo rural:

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Ítem 3 Análisis de Imagen

Ítem 4. Síntesis:

a) Define “cuestión social” y anarquismo

b) Principales problemas sociales en chile entre 1880 y 1920.

c) Investiga que ocurrió en Europa, interiorizándola con Chile.

Formación de nuevas organizaciones obreras

Instrucciones de Guía Didáctica N° 3: “Formación de las nuevas organizaciones

obreras”, en donde se realizara de manera individual, tiene 90 minutos para su realización y se

entregara mediante el correo electrónico del profesor.

Activación de conocimientos previos

1. ¿Sabes que cuales fueron los cambios de organización que se produjeron durante el proceso

de la cuestión social?

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Nombre: _____________________________________________________

Fecha: ______________ Curso: 2° Medio

Unidad:

Objetivo:

Tiempo Estimado: 90 Minutos Prof.: Joselyn Romo

Objetivo de la Guía del alumno:

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2. A partir de tus conocimientos , crea una definición acerca de las organizaciones que se

crearon en ese entonces

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Ítem 1. Desarrollo

Ítem 1.1 TERMINOS PAREADOS

Sociedad de Socorros Mutuos

___ Principal organización de artesanos

Sociedad de la Igualdad

___ Organización de artesanos y obreros

Mutuales

__Representaban una asociación estable entre quienes pertenecían a una misma industria o profesión

Sindicatos

__Intención de educar y realizar las diferentes modos de mejorar la economía y socialmente.

Ítem 1.2 PRINCIPALES MOVIMIENTOS PROTESTAS POPULARES.

Análisis de Imagen:

Guia docente N° 2

1. Explica cuáles fueron las

repercusiones de este

suceso

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Objetivo:

- Analizar el fenómeno de la “cuestión social” en sus múltiples dimensiones y

consecuencias.

Contenido:

Objetivo de la guía:

A partir de lo señalado se pretende que el estudiante sea capaz de reconocer los diferentes

sucesos ocurridos durante el S. XIX, tanto en problemas de hambruna, higiene y

principalmente lo ocurrido con las salitreras en ese entonces.

Inicio:

Activación de conocimiento previos con preguntas relevantes al contenido anterior y lo que

se piensa o conocimiento adquirido acerca del tema

Desarrollo:

Con lo conocido anteriormente con el material expuesto, el estudiante debe ser capaz de

identificar conceptos, definirlos, además de analizar imágenes con respecto al tema y a su

vez realizar un esquema explicativo con todos los temas que se piden

Cierre:

Síntesis con elaboración de un esquema conceptual