Andrea BauzPaloma HernandoSilvia García Marina MarcosMónica NaviaBárbara Rodríguez

4-5 AÑOS

Introducción Tema tabú, en las sociedades occidentales.

Dar un enfoque racional y empático hacia este tema.

Identificar y comprender: los sentimientos y el ciclo de la vida, ya que esto

ayudará a la superación y a la aceptación.

Etapa vivencial: 2 de cada 3 maestros enfrentarán esta situación.

Hacer que el niño no se sienta fuera de lugar emocionalmente.

Crear un clima de comunicación para la expresión libre.

Los conocimientos previos, las vivencias, las analogías y la empatía

permitirán comprender mejor este hecho.

Objetivos

RD: 1630/2006 del 29 de diciembre LOE:Área Conocimiento sí mismo y Autonomía personal.

Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también los de los otros.

Área Conocimiento del entorno. Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en

los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.Área de Lenguaje y Comunicación.

Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención o situación.

Objetivos específicos

Identificar ordenadamente el ciclo de la vida.

Identificar que los seres vivos incluidos el hombre pasan por el ciclo de la

vida.

Identificar y empatizar con los sentimientos que afloran durante este

proceso.

Identificar los sucesos y comportamientos sociales cuando alguien muere.

Saber utilizar los libros como medios de consulta y de ayuda, para

cualquier tema en nuestro caso naturaleza (muerte) y sentimientos.

Crear un clima de confianza para la expresión libre.

Justificación MetodológicaPRINCIPIOS METODOLÓGICOS 1ª fase: Lúdico y Socialización.

Trabajarán sus conocimientos previos y su capacidad de negociación.  2ª y 3ª fase: Participación y Socialización.

Capacidad de negociación. Expresión de vivencias y pensamientos.

En ambas fases se trabaja el principio de Globalización: Relacionar un tema social (superación de la muerte) y un tema de

naturaleza (ciclo de la vida), con la ayuda de la lectoescritura (cuentos).

METODOLOGÍA Trabajo en grupo.

Los niños tendrán que llegar a acuerdos para organizar correctamente las secuencias.

Trabajo en asamblea. En esta parte se favorecerá el diálogo y el debate de las

situaciones presentadas.

Taller 2: El árbol de la vida.

Fase 1: El ciclo de la vida (trabajo en grupos).Estarán divididos en 2 grupos.El juego consiste en ordenar dos secuencias de imágenes (una de la vida y otra de la muerte). Una secuencia por grupo.Posteriormente en un mural pondremos las dos secuencias que ordenó cada grupo.Y luego cada grupo nos tendrá que decir qué secuencia de imágenes va primera y cuál segunda, ya que en conjunto forman el ciclo de la vida de un árbol.Si nadie identifica el ciclo de la vida, nos ayudaremos de un cuento: His to ria d e un á rbo l.

Secuencia de la vida:

Secuencia de la muerte.

Taller 2: El árbol de la vida.

Fase 2: Identificamos y aceptamos emociones (asamblea-debate).Mediante personificaciones y analogías, trabajaremos las empatía para la compresión de sentimientos.

¿Cómo creéis que se habrá sentido la madre del árbol muerto?. ¿Cómo os sentisteis cuando perdisteis algo que os gustaba mucho? ¿Qué le diríais a alguien que está triste cuando ha perdido algo?

Para que el niño sepa que todas estas emociones, las podemos sentir todos y que no pasa nada por sentirlos, les contaremos el cuento “No p a s a na da … ”

El Libro no s a yuda rá a s a be r lo q ue s e ntim o s c ua ndo e s ta m o s tris te s .

Taller 2: El árbol de la vida.Fase 3: ¿Qué pasa a nuestro alrededor? (asamblea)Los niños no identifican que ha muerto alguien, hasta cuando empieza a echar de menos a su ser querido (fases de duelo de la muerte).Pero si notan que algo a su alrededor cambia: ambiente de tristeza, luto, aislamiento, lloro, visitas a un cementerio, las personas están más cariñosas de los normal…Por ello para que no se sientan desconcertados, es bueno que de antemano sepan todo este proceso para que lo asimilen como algo normal.Realizaremos una ronda de debate-preguntas, y les explicaremos estos hechos:

¿Sabéis que es un entierro? ¿Por qué lo hacemos? ¿Sabéis lo que es el luto?¿Cómo se visten cuando estamos de luto? ¿Qué colores vemos?

Cuentos que tratan la muerte