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MMéétodos y Ttodos y TéécnicascnicasTaller de Taller de AndragogAndragogííaa

Pablo AlarcPablo Alarcóónn

Ciclo de los Momentos de la Ciclo de los Momentos de la EjecuciEjecucióónn

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METODO DE METODO DE ENSEENSEÑÑANZAANZA

Es el camino mEs el camino máás corto para alcanzar s corto para alcanzar el resultado o el resultado o ééxito.xito.

INICIO

EXITOEXITO

METODO DE METODO DE ENSEENSEÑÑANZAANZA

Es un conjunto de reglas y principios que Es un conjunto de reglas y principios que rigen las acciones, para alcanzar de forma rigen las acciones, para alcanzar de forma

rráápida y efectiva el objetivo propuesto. pida y efectiva el objetivo propuesto. Cada acciCada accióón del mn del méétodo se desarrolla todo se desarrolla

utilizando una tutilizando una téécnica.cnica.

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. . . METODO DE. . . METODO DE ENSEENSEÑÑANZAANZA

Conjunto de procedimientos y recursos de Conjunto de procedimientos y recursos de los que se sirve el mlos que se sirve el méétodo para conducir el todo para conducir el

proceso enseproceso enseññanza anza –– aprendizaje hacia aprendizaje hacia los objetivos establecidos.los objetivos establecidos.

TTéécnica Demostrativacnica Demostrativa

PlanificaciPlanificacióónnDefina ObjetivoDefina ObjetivoDefina el orden de los pasosDefina el orden de los pasosMida el tiempoMida el tiempoReReúúna y ordene los materialesna y ordene los materialesDetermine ubicaciDetermine ubicacióón de los participantesn de los participantesEnsaye cada pasoEnsaye cada paso

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TTéécnica Demostrativacnica Demostrativa

DesarrolloDesarrolloOrganice a los participantesOrganice a los participantesSocialice el objetivoSocialice el objetivoDespierte el interDespierte el interééssProvea las normas de seguridadProvea las normas de seguridadDesarrolle paso a paso el procesoDesarrolle paso a paso el procesoInvite a los participantes a preguntarInvite a los participantes a preguntar

Ciclo de aprendizaje Ciclo de aprendizaje participativoparticipativo

PROCESO:

4 FASES:

APLICACION

GENERALIZACION

REFLEXION

EXPERIENCIA

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MMéétodo de Video Formacitodo de Video Formacióónn

FasesFases

PlanificaciPlanificacióónnImplementaciImplementacióónnDesarrolloDesarrollo

Video FormaciVideo Formacióón: Planificacin: Planificacióónn

Defina objetivoDefina objetivoApropie el mApropie el méétodo al tiempotodo al tiempoRevise el videoRevise el videoElabore guElabore guíías de trabajoas de trabajoPrepare presentaciPrepare presentacióónnDeje video en punto de partida.Deje video en punto de partida.

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Video FormaciVideo Formacióón: n: ImplementaciImplementacióónn

Reproducir hojas de trabajoReproducir hojas de trabajoPrepare equipo de videoPrepare equipo de video

Video FormaciVideo Formacióón: Desarrollon: DesarrolloSensibilizar (crear ambiente de trabajo)Sensibilizar (crear ambiente de trabajo)

PresentaciPresentacióón (contenido, proceso, trabajo)n (contenido, proceso, trabajo)

DistribuciDistribucióón de materialesn de materiales

Corre videoCorre video

ConclusiConclusióón (individual, grupal, plenaria)n (individual, grupal, plenaria)

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Video FormaciVideo Formacióón: Evaluacin: Evaluacióónn

PresentaciPresentacióón de conclusiones.n de conclusiones.

ValuaciValuacióón de conclusiones .n de conclusiones .

InterpretaciInterpretacióón de resultados.n de resultados.

ObjetivoObjetivoEl participante serEl participante seráá competente para competente para

enumerar las 5 partes correspondientes a enumerar las 5 partes correspondientes a la metodologla metodologíía 5s sega 5s segúún videos n videos

observados en clase.observados en clase.

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ActividadActividad

¿¿De quDe quéé trattratóó el video?el video?¿¿QuQuéé importancia tiene el tema tratado?importancia tiene el tema tratado?¿¿CuCuááles son cada una de las 5s mencionadas?les son cada una de las 5s mencionadas?

MMéétodotodo de los 4 de los 4 pasospasos

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ObjetivoObjetivo

El participante serEl participante seráá competente para plegar competente para plegar un vaso de papel por si mismo, siguiendo un vaso de papel por si mismo, siguiendo

todos los pasos proporcionados por el todos los pasos proporcionados por el facilitador.facilitador.

MetodologMetodologííaa

StepStep FacilitadorFacilitador ParticipanteParticipante

11 HaceHace EscuchaEscucha

22 DiceDice HaceHace

33 HaceHace DiceDice

44 SupervisaSupervisa HaceHace

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PasosPasos

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34

MMéétodo todo DemostractivoDemostractivo

PlanificaciPlanificacióón:n:Determine el objetivo especDetermine el objetivo especííficoficoDefina el orden de los pasosDefina el orden de los pasosMida el tiempo para cada pasoMida el tiempo para cada pasoReReúúna y ordene los materialesna y ordene los materialesDetermine la ubicaciDetermine la ubicacióón de los participantesn de los participantesEnsaye cada pasoEnsaye cada paso

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MMéétodo todo DemostractivoDemostractivo

Desarrollo:Desarrollo:Organice a los participantes para que perciban Organice a los participantes para que perciban el proceso a demostrar.el proceso a demostrar.Participe el objetivo a alcanzar.Participe el objetivo a alcanzar.Despierte el interDespierte el interéés de los participantes.s de los participantes.Provea las normas de seguridad.Provea las normas de seguridad.Desarrolle paso a paso el procesoDesarrolle paso a paso el procesoInvite a los participantes a preguntarInvite a los participantes a preguntar

MMéétodo todo DemostractivoDemostractivo

EvaluaciEvaluacióón:n:Deje que el participante desarrolle la actividad Deje que el participante desarrolle la actividad lentamentelentamenteCorrija los pasos que no cumplan el orden Corrija los pasos que no cumplan el orden establecidoestablecidoRepita la actividad al ritmo normal, para que Repita la actividad al ritmo normal, para que observen y apliquen la operaciobserven y apliquen la operacióón al tiempo n al tiempo estestáándarndar

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RecomendacionesRecomendaciones

En la planificaciEn la planificacióónnAsegAsegúúrese de dominar el proceso y los rese de dominar el proceso y los resultados de cada paso.resultados de cada paso.ReReúúna todos los materiales y herramientas na todos los materiales y herramientas necesarias.necesarias.ApApóóyese con material escrito cuando explique yese con material escrito cuando explique nuevos tnuevos téérminos.rminos.

RecomendacionesRecomendaciones

En el desarrollo:En el desarrollo:

Evite aplicarla con grupos de mEvite aplicarla con grupos de máás de 10 s de 10 personas.personas.Evite realizar las demostraciones demasiado Evite realizar las demostraciones demasiado largas (mayores de cinco pasos en una serie de largas (mayores de cinco pasos en una serie de pasos).pasos).AplAplííquela especialmente para la prquela especialmente para la prááctica (manejo ctica (manejo de equipo, operacide equipo, operacióón de una mn de una mááquina, quina, elaboracielaboracióón de un objeto simple, etc.)n de un objeto simple, etc.)

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EvaluaciEvaluacióón del n del AprendizajeAprendizaje

DefiniciDefinicióónn

Evaluación es el proceso sistemático, continuo e integral que busca determinar hasta quépunto se alcanzaron los objetivos propuestos.

La evaluación toma en cuenta los cambios de conducta, el crecimiento intelectual y el desarrollo de destrezas o habilidades en los participantes a los cursos.

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LA EVALUACIÓN NO ES EL MOMENTO FINAL DE LA ENSEÑANZA, ES UN

PROCESO PARALELO AL APRENDIZAJE

La evaluaciLa evaluacióón debe sern debe ser……

Sistemática: Quiere decir que la evaluación necesita tener un orden, una planificación, no permite improvisaciones.

Continua: Porque su acción no se detiene, por el contrario, siempre debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje.

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La evaluaciLa evaluacióón debe sern debe ser……

Integral: Porque la evaluación debe atender a todas las manifestaciones de la conducta del participante, tanto intelectual como psicomotora y afectiva, es decir debe evaluarse no sólo conocimientos y habilidades sino también comportamientos.

Funciones de la evaluaciFunciones de la evaluacióónn

Localiza deficienciasLocaliza deficienciasAporta datos para Aporta datos para realimentacirealimentacióón.n.Identifica que aspectos Identifica que aspectos del programa son del programa son difdifííciles de aprenderciles de aprenderInforma la eficiencia de Informa la eficiencia de los participanteslos participantes

Identifica la efectividad Identifica la efectividad de las ayudas didde las ayudas didáácticas cticas y lugar.y lugar.Orienta para elegir Orienta para elegir actividades de actividades de aprendizajeaprendizajeAyuda a la organizaciAyuda a la organizacióón n de futuros cursosde futuros cursos

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Tipos de EvaluaciTipos de Evaluacióónn……

Diagnóstica: Se aplica al iniciar una actividad docente, consiste en realizar un sondeo a través de preguntas orales o por escrito, en relación a cualquier actividad a desarrollar.

Tipos de EvaluaciTipos de Evaluacióónn……

Formativa: También se le llama evaluación de proceso, ésta mide no solamente los resultados parciales o finales, sino principalmente los resultados objetivos por los participantes en cada una de las lecciones, módulos o unidades del curso.

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Tipos de EvaluaciTipos de Evaluacióónn……

Sumativa: Su principal característica es que se realiza al término de algún curso, semestre o espacio de tiempo determinado destinándose a proporc ionar una nota o un punteo .

Su función es sumar evaluaciones parciales y presentar resultados del sistema, los cuales pueden ser utilizados para aprobar el curso.

Pasos para estructurar las Pasos para estructurar las evaluacionesevaluaciones

1. Definición precisa de objetivos de aprendizaje2. Preparación de la estructura de la Prueba3. Selección de los procedimientos de evaluación más

convenientes4. Aplicación de la Evaluación5. Calificación de la Evaluación6. Interpretación de resultados7. Realimentación

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Muchas GraciasMuchas Gracias