19/02/14

Carrera de Ciencia de la Información - Bibliotecología Asignatura: Métodos de Recuperación de Información

TALLER No. 1 - PROYECTO Marcelo Díaz Vallejo Este taller es parte de una serie de talleres que realizará a lo largo del semestre. Cada uno de ellos serán insumos fundamentales para presentar el proyecto final de la asignatura. 1. De acuerdo con mis intereses, el proyecto que deseo adelantar es: Exclusión de comunidades en la sociedad de la información, su discriminación a la hora de acceso a la

información y como esta está siendo manipulada y encarrilada a solo algunos sectores de la sociedad. con la nueva era de la tecnología y el cambio que se está haciendo del papel a la pantalla, gran parte de la información está siendo manejada por estos medios. y muchas comunidades no tienen acceso ni siquiera a la energía eléctrica, a raíz de esto el abandono tecnológico está latente en la sociedad moderna

2. Mis motivos o razones para desarrollar este tema son:

Ver el abandono de algunas comunidades de la sociedad con respecto a la información y los medios por los cuales son llevados hasta ellos, también creo firmemente que la información es un derecho de todas las personas y no puede ser negada, porque esto va en contra de los Derechos Humanos y de la equidad y justicia social. a continuación unas fotos de la biblioteca del Mega colegio de Mingueo - La Guajira donde podemos observar la precariedad de la biblioteca y los pocos documentos que se encuentran allí, además de eso los libros están casi intactos lo que quiere decir que tampoco hay una promoción por parte del personal docente para que los jóvenes se interesen en informarse.

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3. Los cinco (5) autores y/o documentos recuperados de bases de datos académicas, los cuales son los más

pertinentes para mi tema son: Gonzales Zabala, Mayda & Sanchez torres, Marcela Rizo Lopez, Esmeralda Felicié, Ada Cabrera, Pedro jose UNESCO Bradbrook & fisher

4. Según los anteriores documentos, encuentro que los autores abordan mi tema de la siguiente manera y cito: "las 5 Cs para la e-inclusión: la conectividad o el acceso a internet; las capacidades, el contenido, la confianza en el uso de las TIC, y la continuidad". (Bradbrook & fisher, 2004) Gonzales Zabala y Sánchez torres (2011) hacen un estudio de los avances de las TIC en Colombia y su inclusión o exclusión social: En Colombia existe la intención manifiesta de incorporar la SI como modelo de sociedad, con la finalidad de mejorar la competitividad del país y la inclusión social [...]Por otra parte, al analizar las iniciativas en relación con los usuarios, se encontró que éstas se orientan a la población en general, y sólo cuatro iniciativas se enfocan explícitamente en trabajar con población en condición de vulnerabilidad, de manera específica, con minorías étnicas, personas con discapacidad y nivel socioeconómico bajo. También se detectó que otros tipos de población vulnerable, tales como los desplazados, reinsertados, desmovilizados, LGTB, y mujeres y hombres cabezas de familia, sólo son considerados, explícitamente, por la iniciativa Ciudadano Digital. Rizo lopez(2008) nos da ciertas ideas de que es la exclusión social y nos pone varios ejemplos para su entendimiento: observamos que la exclusión puede aparecer en el campo territorial (destierro, exilio), por inclusión en centros especializados, por motivos religiosos, étnicos, biológicos, ideológicos, filosóficos, de género, de preferencia sexual, del empleo, del conocimiento técnico, de la educación, de la asistencia sanitaria, de la comunicación pública, de los servicios sociales, de la Seguridad Social, de las redes de ayuda mutua, de la vivienda, de la vida sindical, de la vida asociativa y política, así como de la vida jurídico administrativa. "La literatura estudiada con posterioridad a 1995 es consistente en destacar la gran amenaza de la Sociedad de la Información: que la brecha entre los ricos y los pobres se ensanche. Este concepto se discute en la mayoría de las lecturas relacionadas con la Sociedad de la Información. Y no es para menos; en las sociedades que proclaman ser democráticas, la exclusión o marginación de cualquier grupo o sector es absolutamente contradictorio y niega los principios más elementales de equidad y justicia social". (Felicié, 2003)

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Igualmente junto a los déficits educativos, el hecho de pertenecer a una subcultura minoritaria, o a un grupo étnico minoritario y estigmatizado, como puedan ser los gitanos en el caso español, constituye por sí solo un factor de exclusión muy importante. Mientras participar de la cultura mayoritaria y disponer de un adecuado nivel de instrucción, educación y conocimientos, son sin duda factores de inclusión social. (Cabrera, 2005, p. 15) Unesco(2012) en el programa de la lucha contra la exclusión de la educación sentencia lo siguiente: Los tratados internacionales de derechos humanos prohíben toda forma de exclusión o limitación de las oportunidades educativas en virtud de diferencias socialmente atribuidas o percibidas, entre ellas las diferencias por razones de "sexo", "raza", "origen étnico", "lengua", "religión", "opiniones políticas o de otra índole", "origen nacional", "nacimiento", "ascendencia", "condición económica", "patrimonio", "origen social", "discapacidad" o "la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares"(p.5) 5. Algunos vacíos que encuentro de estos autores sobre mi tema son: A pesar de los esfuerzos del gobierno para crear programas de integración de la sociedad con respecto a las TIC se sigue evidenciando la exclusión de muchas comunidades y etnias, esto se debe a que en esas zonas rurales o apartadas no hay acceso a la tecnología, muchas veces no hay redes eléctricas y también hay un gran desconocimiento por las personas que integran estos grupos sociales en cómo manejar y hacer uso adecuado de estas nuevas tecnologías. la brecha económica es un factor muy relevante para el acceso a la información, un ejemplo es la educación superior (universidad), un gran porcentaje de las personas que tienen acceso a ella se debe a su capacidad de adquisición, por ende una persona con recursos económicos limitados no tiene este privilegio - que debería ser un derecho fundamental de todas las personas- a educarse y tener una mejor calidad de vida. 6. Para darle solución a esos vacíos o problemas de mi tema, me gustaría hacer: Analizar a fondo que factores influyen ( a demás de económicos) en la exclusión de ciertas partes de la sociedad colombiana con respecto a la información. promover el derecho a la educación y a la información como derecho fundamental de los seres humanos.

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Referencias: Felicié , A. M. (2003). La desigualdad y exclusión en la Sociedad de la Información. Acceso: Revista Puertorriqueña

de Bibliotecología y Documentación, (5) 1-20. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25650102

Rizo López, A. E. (2006). ¿A qué llamamos exclusión social?. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 5(15)

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30517306018 Unesco. (2012). Lucha contra la exclusión en la educación Guía de evaluación de los sistemas educativos rumbo a

sociedades más inclusivas y justas. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002170/217073s.pdf

González Zabala, M., & Sánchez Torres, J. (2013). Análisis de las estrategias del Gobierno colombiano para la

inclusión de los ciudadanos en la Sociedad de la Información propuestas desde 2000 hasta 2011. (Spanish). Revista De Estudios Sociales, (47), 133-146. doi:10.7440/res47.2013.10

Bradbrook, Cail y John Eisher. (2005). Digital Equality Reviewing Digital Inclusion Activity and Mapping the Way

Forwards. Citizens Online. Cabrera, Pedro Jose. (2005). Nuevas tecnologías y exclusión social. Madrid: taograf. Recuperado de:

http://www.carm.es/ctra/cendoc/haddock/13912.pdf