UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

¿Qué es

Educación a Distancia?

Apoyo de una

organización tutorial

Utiliza diversos medios para

transmitir la información y

estimular la comunicación.

Separación Física entre

Tutor y Estudiante

Relación presencial de

forma ocasional

Propicia el aprendizaje

autónomo del estudianteSin limitación de tiempo, espacio,

ocupación o edad del usuario

Medios

utilizados

Impresos

Datos

Voz

Video

Interacción

Elementos

Claves Estudiantes

Tutores

Administradores

Personal Docente –

Administrativo

Cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y

estrategias educativas, que tienen en común el hecho, de que

ellas no se cumplen mediante la tradicional presencia física de

profesores y estudiantes en locales especialmente diseñados

para tal fin.

Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la

tecnología al servicio del aprendizaje sin limitación de lugar,

tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, producto de la

organización, planificación y diseño de actividades, recursos y

estrategias comunicacionales e instruccionales de los que se

sirve el usuario en forma autónoma, con apoyo de un tutor a fin

de propiciar el aprendizaje independiente y flexible del

estudiante.

Educación a Distancia

Evolución Histórica

I Fase

Orígenes de los Estudios por

Correspondencia.

Siglo XIX.

Rusia (Instituto de Enseñanza por

Correspondencia)

Alemania (Enseñanza por correo)

Suecia (Hermods Institute)

Estados Unidos

II Fase

Surge a la par del desarrollo Tecnológico.

Se complementa la educación por

Correspondencia con la radiofónica.

Acceso a más áreas geográficas.

Mediados del Siglo XX.

Francia: Centro Nacional de E.A.

(Clases magistrales a través de

La radio). Bordeas, Lille, Nancy y Strasbourg

España (bachillerato radiofónico).

III Fase

Televisión como soporte esencial.

Continúa expandiéndose.

Clases a distancia.

A partir de 1960

Open University (Inglaterra)

Universidades de Educación a

Distancia: España, Costa Rica,

Venezuela, México; Estados

Unidos.

IV Fase

Se inicia con la computadora

Incorporación con fines educacionales,

Mayor impacto y cobertura

Web 1.0

V Fase

Interacción

Aprendizaje dialógico y colaborativo

Web 2.0

Entornos 3D

Factor Tecnológico

Amplia y complementa la

educación a distancia

A través

Uso de multimedios que

favorecen las relaciones:

Tutor – estudiante.

Estudiante – estudiante

Garantizando necesidades

reales de los usuarios

CreandoAmbientes de Aprendizaje

Promuevan experiencias de interacción.

Favorezcan: el descubrimiento, el aprendizaje

Significativo (relación entre lo que se aprende y la vida)

y la construcción colectiva del conocimiento.

Sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de unoo varios autores, apareciendo primero el más reciente. En él loslectores pueden escribir sus comentarios y el autor darlesrespuesta de forma que es posible establecer un diálogo.

En el área educativa se crean blogs por materia, o uno personaldel docente en donde puede compartir información con susestudiantes, establecer actividades de trabajo, generardiscusiones grupales, entre otras actividades motivantes quepromuevan la interacción.

Esta tecnología le permite al escritor transferir eldocumento que ha escrito con un procesador de palabrasdirectamente a un entrenador profesional de libros odiseñador que ofrece el servicio de convertirlo en PDF através del programa Adobe Distiller.

Los PDF no permiten que nadie alteresus palabras en cualquier forma,conservando su contenido.

Es un sitio Web 2.0 que permite compartir archivos en línea, comopresentaciones en PowerPoint, incrustándolas en blogs personales opáginas web, facilita la clasificación de las diapositivas mediante etiquetas otags, y se pueden enviar fácilmente por correo electrónico.

Permite al docente:Tener presentaciones por tema disponibles en cualquierlugar con acceso a internetBuscar presentaciones realizadas por otros docentes yvisualizarlas.Subir presentaciones propiasGestionar las presentaciones mediante etiquetas, lo quefacilita su localización y reutilización.Añadir e invitar estudiantesDescargar aquellas presentaciones autorizadas

Es un programa que te permite llamar gratis a cualquier otro usuariode Skype, en cualquier parte del mundo.

Utilidad Educativa:

• Permite al docente realizar asesorías a los estudiantes a través de una llamada o video llamada.

• A través del programa el docente o el estudiante puedan adjuntar archivos para su revisión.

• Se pueden crear grupos de estudiantes y conversar con ellos a la vez , a través de chat.

• Se puede llevar registro de las interacciones anteriores con el estudiante o grupo de estudiantes

Es la mayor red social de videos donde cualquier usuario puede tenersu canal y subir sus videos.

A través de esta red el docente puede:. Hacer vídeos sobre temas específicos.. Grabar vídeos personales.. Ver vídeos temáticos elaborados por otras personas.. Ver vídeos elaborados por los estudiantes. Compartir el vídeo en blogs, páginas web, aulas virtuales a través deun enlace al sitio.

Es una plataforma en línea que permite intercambiar texto, audio y videocon los participantes en una sala de clase virtual.

Con esta plataforma el docente puede:1.- Crear su propia sala de vídeo conferencia2.- Utilizar recursos como pizarra electrónica o incorporar presentaciones

para que puedan verlas los estudiantes.3.- Ver y hablar con los estudiantes a través de webcams y micrófonos4.- Contestar preguntas de manera inmediata5.- Establecer comunicación a través de chat6.- Grabar el contenido de la vídeo conferencia

Es un servicio online que permite crear un avatarpersonalizado, utilizando multitud de tipos de personajescomo monstruos, animales, animaciones y diversoscomplementos para modificar su apariencia, al que se leincorpora voz y el mensaje que el creador requiera.

A través de un voki el docente:

Puede dar la bienvenido a un curso.Explicar un concepto.Solicitar a los estudiantes explicar algún tema creando supropio avatar.Insertar el avatar en su blog, página web o aula virtual, perfilde red social a través de un enlace o enviarlo por correoelectrónico.Hacer amenas , comunicativas y motivadoras las actividades.

Es un software para la creación de contenido de formacolaborativa. Un sistema de creación, intercambio y revisión deinformación en la web, de forma fácil y automática.

Permite al Docente:

Crear páginas web sobre un mismo tema, para que cadaestudiante aporte un poco de su conocimiento completando lapágina sobre la idea, concepto, tema, etc.

Crear páginas web de forma rápida y eficaz.Permite de forma sencilla incluir textos, hipertextos,

documentos digitales, enlaces, entre otros.

Es una herramienta para crear murales digitales multimedia, los cuales pueden serimpresos, insertados en una web (blog, aula virtual, web personal, etc.), proyectadosy utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a lapresentación de unos determinados contenidos. Su funcionamiento es bastanteintuitivo y además cualquier herramienta genera instrucciones en pantalla en elmismo momento de usarla.

En educación podemos usar gloster para:

Mostrar en un mismo documento todo tipo de archivos (audio, video, texto).Acceder al mural desde cualquier lugar del mundo.Modificar contenidos pues se puede corregir, añadir, borrar... Además de insertarimágenes, fotografías, video.

La inclusión de los Muves en el proceso de enseñanza – aprendizaje promueve elaprendizaje autónomo, interactivo, colaborativo, inmersito, la construcción delconocimiento y la adquisición de habilidades creativas para solucionar problemas,por lo que se debe hacer un esfuerzo para incorporar a las instituciones deeducación espacios educativos en entornos 3D.

Es un entorno virtual de interacción social,donde cualquier persona puede participarcreando su propio Avatar.