Agosto 2012

COMPAÑERISMO ESTUDIANTIL Mary Olguin y Jeanette Kennington

1 de 4

Método manuscrito Objetivo: Capacitar a los participantes a descubrir la mensaje de la Biblia por si solos. Con la fin de dar confianza en

la interpretación de la misma.

Introducción

¿Porque la Biblia es difícil de entender para la mayoría de las personas?. La Biblia fue escrita para ser leída

y entendida y no para ser difícil. Fue escrita por personas reales, para personas reales y para situaciones

reales que nos involucran a todos.

Leer la Biblia no es un simple ejercicio intelectual. La leemos porque a través de ella, Dios quiere que le

conozcamos y le amemos. Existen diferentes maneras en que podemos estudiar la Biblia: con la ayuda de

libros, comentarios, diccionarios, guías de estudio bíblico, etc. Muchas Biblias contienen referencias,

concordancia, atlas y notas de estudio. La Biblia original, no contenía capítulos, versículos, o títulos, todos

estos elementos que han sido agregados son de gran ayuda, pero estamos convencidos de que la Biblia

fue escrita para ser entendida y que el Espíritu Santo, puede iluminarnos y guiarnos para que podamos

entenderla cuando lo hacemos cuidadosamente y en una actitud de oración.

El estudio cuidadoso de la Palabra de Dios

Un estudio cuidadoso inicia con oración y una perspectiva correcta de la autoridad de la Escritura.

Un estudio cuidadoso busca entender las palabras y su significado.

Un estudio cuidadoso hace muchas preguntas.

Un estudio cuidadoso busca el contexto de los versos que están siendo estudiados y hace una correcta

observación de la situación, los personajes, el estado de ánimo y cualquier cosa que ayude en su

comprensión.

Un estudio cuidadoso busca descubrir el propósito original del autor al escribir, tanto el Autor divino, como el

autor humano.

Un estudio cuidadoso busca encontrar la manera de poner en práctica lo aprendido.

Aquí es donde iniciamos. Una vez que hemos estudiado personalmente y hemos puesto en práctica el

pasaje, entonces podemos examinar las preguntas que otros se han hecho, leer lo que otros han dicho

acerca de esto y prepararse para enseñarlo.

Una manera de estudiar

Durante este taller aprenderemos el método manuscrito, no es nuevo, pero si podemos decir, que es una

manera de regresar a las bases, con el propósito de ayudar a las personas a leer la Biblia por ellas mismas

en una manera profunda y personal. El texto se presentara, sin títulos, sin capítulos, sin versículos y estará

impreso a doble espacio. Cada uno puede preparar sus propios manuscritos usando los textos de la Biblia

Agosto 2012

COMPAÑERISMO ESTUDIANTIL Mary Olguin y Jeanette Kennington

2 de 4

electrónica que está disponible también en internet. Puedes usar este método en tu meditación diaria de la

escritura (devocionales), usando los espacios laterales para poner ahí tus pensamientos y preguntas.

¿Por qué estudiaremos la Biblia de esta manera?

Sin títulos u otras marcas podemos observar el texto con una mirada fresca, sin predisposición.

El doble espacio, así como el que estén impresas las hojas solo de un lado, nos permite marcar palabras,

escribir notas, preguntas, y poner las páginas una al lado de la otra para comparar y conectar ideas.

Cuando usamos este método en grupo, ayudamos a los participantes a encontrar por ellos mismos el

significado del texto. Damos tiempo para leer y hacer sus propias observaciones antes de trabajar en grupo.

Este método permite que nos mantengamos enfocados en el texto y no estar brincando a diferentes

pasajes. Esto es importante especialmente para personas con poco o nada de conocimiento de la Biblia,

además ayuda a que todos en el grupo tengan igualdad de oportunidades para exponer sus ideas.

Entendemos mejor el texto cuando interactuamos con él.

Estudiando con método manuscrito

La siguiente lista solo presenta algunas pautas que te ayudaran pero de ninguna manera busca ser estricto, sino mas bien, dar pie a la creatividad y las aportaciones que todos podamos hacer.

1. Lee el manuscrito ya sea en voz alta o en silencio, según te sientas cómodo y te ayude a entender mejor.

Describe como te sientes al leer de esta manera, lo positivo y lo negativo.

¿Pudiste entender mejor sin los capítulos, versículos y encabezados? ¿Qué notaste?

2. Lee otra vez hazlo con calma y cuidadosamente.

Anota en una hoja aparte cualquier pregunta, sin tratar de encontrar la respuesta (será importante que

pongas el número de línea en donde está localizada tu pregunta para facilitar su ubicación)

3. Anota tu primera impresión del libro.

4. Investiga lo que puedes saber acerca del autor y los destinatarios originales usando solamente la

información que está en esta carta. Para interpretar un escrito correctamente, ¿qué necesitamos saber? Es

como cuando encuentras una carta de alguien desconocido o poco conocido. ¿Qué necesitas saber acerca

el escritor y el destinatario? A veces la única fuente de información es el escrito en tus manos.

5. Antes de analizar más ¿cuál podría ser el propósito del autor al escribir? Escribe en una hoja, esta es una

aproximación preliminar al estudio profundo. Define también cual es el género literario. (Ver notas finales)

Incisos 1 a 5 fueron una vista en general de la carta. Ahora empezaremos a ver la carta más de cerca.

5. Empieza a separar el libro en párrafos. Los vas a separar con una raya que va de un lado del la hoja al

otro (Un párrafo tiene que terminar con un punto. No puede partir un enunciado.) Un párrafo es una unidad

de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento. Está integrado por un conjunto de

oraciones que se encuentran relacionadas entre sí por el tema que trata y por su organización lógica y

significado.

6. Escribe un titulo para cada párrafo, usando las mismas palabras que se encontraban en el párrafo (no

más de 4 palabras). Esto te ayudara a encontrar la idea principal.

Agosto 2012

COMPAÑERISMO ESTUDIANTIL Mary Olguin y Jeanette Kennington

3 de 4

7. Vamos a entrar al estudio más profundo. Es como la labor de un detective, cada detalle es importante,

para esto debemos observar cuidadosamente. Apóyate de el anexo llamado Reglas de composición.

Busca las conexiones entre palabras o frases y márcalas de la manera en que tú desees: colores, líneas,

figuras geométricas, etc.:

Palabras repetidas

Comparaciones y contrastes

Causa efecto

Pronombres y sus referencias

Haz preguntas y observaciones (quien, que, donde, cual es la acción, personajes, estado de ánimo, etc.)

Busca líneas de razonamiento y el desarrollo de ideas

Anota las conjunciones. Las conjunciones son palabras que enlazan ideas o palabras. Las más comunes

son: aunque, como, cuando, entonces, luego, mas, menos, ni, o, pero, porque, que, si, u, y, ya.

Pregúntate como un párrafo se conecta con otro.

Haz un índice como un pestaña para tus colores y palabras.

Te sugerimos usar las guías de composición, que tienen como fin ayudarte en tu estudio. La guía es

precisamente eso una guía que te ayudara a observar. Lo más importante no es aprender a identificar cada

regla de composición sino mas bien ver como estas nos ayudan a entender y ver como una se relaciona con

otra.

8. Anota cuantos párrafos tratan un mismo tema. A esto se le llama unidad de comunicación

Una unidad de comunicación por definición encierra toda la comunicación de la idea. Si interpretamos un

párrafo sin tomar encuentra toda la unidad de comunicación es como escuchar sólo una parte de la

conversación. Podemos tal vez saber de qué se trata, pero de seguro no sabríamos todo los detalles, por lo

tanto podemos conseguir una impresión errónea del tema de la conversación. Separa las unidades de

comunicación con rayas dobles

9. Ahora toma la primera unidad de comunicación, analízala y piensa en el mensaje con las observaciones,

e interpretaciones. Escribe tus conclusiones en la página a la izquierda del texto

10. Haz lo mismo que se describe en el punto 9 con el resto de las unidades.

11. ¿Cómo apoyan las unidades de comunicación el propósito de la carta que sugeriste al inicio?

Si al realizar esto te das cuenta que no lo apoyan, hay que buscar modificar el propósito del libro, o carta.

Durante el proceso

Preguntas para tener en mente

¿Cómo veía el autor la situación, que lo llevo a pensar, sentir y escribir de esta manera?

¿Cuál es la situación de los receptores de la carta, quienes son ellos?

¿Qué acciones esta el autor animando a tomar?

¿Qué verdad bíblica está siendo enseñada?

Agosto 2012

COMPAÑERISMO ESTUDIANTIL Mary Olguin y Jeanette Kennington

4 de 4

Preguntas finales

¿Qué tan importante es este libro? ¿Si no hubiera sido escrito que haría falta en la Biblia?

¿Es eso importante para ti también? ¿Por qué? ¿ De qué manera te desafía?

Aplicación personal

¿Qué aprendo acerca de Dios y acerca del hombre?

¿De qué manera lo aprendido me desafía a cambiar mi manera de pensar y/o mi estilo de vida?

¿Cómo esto afectara mi actitud y relación con Dios y con otras personas?

¿Cuándo pondré esto en práctica? ¿Cómo lo haré?

¿Con quién puedo compartir esto?

¿A quién puedo pedir apoyo para compartir lo aprendido y que me ayude a darle seguimiento para

alcanzarlo?

NOTAS FINALES

.- Géneros literarios.

1. Narración / historia: El autor cuenta eventos, hace de historiador. Debemos tratar de ver hechos

específicos, los personajes, sus acciones y diálogos. Por ejemplo, los primeros libros del Antiguo

Testamento o los Evangelios.

2. Discurso / enseñanza: El escritor u orador es un predicador o maestro que busca persuadir a sus

lectores u oyentes a que cambien su forma de pensar. Debemos tratar de ver sus razonamientos,

argumentos, ideas y experiencias. Ejemplo: las cartas de Pablo en el Nuevo Testamento, algunos

capítulos de Hechos (el discurso de Esteban)

3. Poesía: El autor quiere comunicar su experiencia y sus sentimientos acerca de Dios, el mundo, la

vida, etc. Utiliza recursos poéticos como las metáforas, el paralelismo, las comparaciones, los símbolos,

ritmo. Ejemplo: Salmos, Job, Cantares, Proverbios.

4. Profecía: Es la revelación de una verdad mediante símbolos, visiones y aguda observación histórica,

así como la revelación puramente divina. Emplea las diversas formas literarias de prosa y poesía.

5. Sapiensal/sabiduría: representa una reflexión del autor sobre la vida. Puede darse en forma de

poema o discurso.

También existen pasajes MIXTOS que contienen elementos de más de un género. Ejemplo, parte en

poesía, parte en narración (Isaías 37 y 38).