TALLER DE INVESTIGACIÓN

MAESTRIAS DE PROFUNDIZACIÓN

PROF. ESTEBAN ORTIZ - MAGISTER

Profesor Esteban Ortiz Esteban Ortiz tiene como formación psicólogo y magister en educación.

Desde el 2007, ha editado 25 libros enfocados a documentar experiencias de:

Responsabilidad

social empresarial

Balances sociales

Libros de historias

de empresas

Agenda

1. ¿Para qué estamos aquí?

2. A la búsqueda de motivos para escribir

3. Perder el miedo

4. Redacción de contenidos para anteproyecto

……

……

……

……

….

1 ¿Para qué

estamos

aquí?

¿Cuáles han sido los mayores logros de la educación?

Que contemos

números

Logros:

e

historias

Demasiados años invertidos en tan

valiosos aprendizajes

Muchas horas de nuestras vidas invertidas

para lograr “cierta” maestría

Los logros de nuestra evolución

• Hablar … 1 año

• Contar … 5 años

• Escribir … 6 años

• Y lograr describirnos ?

Ahora bien, ¿Qué pasa con esos aprendizajes?

– ¿Los usamos?

– ¿Los seguimos mejorando?

– O ¿los dejamos a un lado?

Entonces, la escritura

¿Qué?

……

……

……

……

….

2 A la

búsqueda

de motivos

para escribir

¿Para

qué

Se escribe?

(Ayúdemosle a nuestro Felipe interno)

Escribir como premio

La escritura como reparación

Como herramienta para aprender

Para fluir

Para llegar a

algún lugar…

Para

conectar

lo que

piensas

con lo que

vives

para dejarnos llevar por

lo que sentimos

Para ser juguetones y creativos

Para decir

lo que

quieras

(catarsis)

Para

mirar

hacia

adelante

Abundancia

de ideas

Para

generar

Como borrón

y

cuenta nueva

Para manejar

una línea y

ser

consecuentes

Por estar ya

maduros

y preparados

en lo que

hacemos

Para generar

vínculos de mutuo

beneficio

Como un

llamado del

interior hacia nuestra

naturaleza

……

……

……

……

….

3 Escribir es

perder el

miedo

Tipos de escritura

Creativa • Cuentos, relatos, poesía

• Cartas, autobiografía

• Exposición, informes, ensayos, TRABAJO DE GRADO

Emocional

Racional

Pensamiento y comunicación

Relaciones con la escritura

• Escritura y comunicación: La escritura es la mejor forma de comunicarse.

• Escritura y pensamiento: La escritura es la mejor manera de pensar.

Ejercicio de presentación personal Por parejas .

La magia del nombre

¿Cuál es

tu sello

tu huella

tu legado?

(tu pathos)

Taller No. 1 – El ser humano por encima de todas las cosas

Lectura «Mi nombre» En inglés mi nombre quiere decir esperanza…

Era el nombre de …

MI bisabuela…

Dice la historia que jamás…

En la escuela pronuncian raro mi nombre..

Me gustaría bautizarme..

Individual .

Ejercicio de mi nombre…

¿Qué quiere decir mi nombre? ¿De dónde viene mi nombre? ¿Quién es/era esa persona? Usos de mi nombre Me gustaría que mi nombre fuera..

“La vida no es como una lo vivió, sino la que uno recuerda y cómo la

recuerda para contarla”

Vivir para contarla, Gabriel Garcia Marquez

PRIMERA REGLA DE ORO PROYECTO DE GRADO

“La escritura es la mejor manera de pensar”

Lo que no se escribe claro es porque no

se ha pensado claro

Lo que hayamos vivido, sentido,

pensado y elaborado se expondrá

de manera más clara y concisa.

Escribir es

encantar (persuadir)

Escritores poco competentes y competentes

POCO COMPETENTES • Conciben con extrema simplicidad el

problema. • No tienen idea de la audiencia. • Fácilmente quedan satisfechos con el

primer borrador. Creen que revisar es sólo cambiar palabras, tachar frases y perder el tiempo. Revisan sólo palabras sueltas. Les da mucha pereza revisar.

• Generalmente intentan hacerlo todo bien en el primer borrador. Se concentran en la elección de palabras y en la puntuación incluso durante las primeras etapas, cuando los escritores competentes trabajan en el contenido.

COMPETENTES • Conciben el ejercicio retórico en toda su

complejidad, incluyendo nociones sobre la audiencia, la función comunicativa y el contexto.

• Adaptan el escrito a las características de la audiencia.

• Normalmente, no quedan satisfechos con el primer borrador. Creen que la revisión es una forma de construir el significado. Revisan incansablemente la estructura y el contenido.

• Están preparados para dedicarse selectivamente a las distintas tareas que forman la composición, según cada situación.

por Daniel Cassany

Fases de la escritura

1. Planeación

2. Producción

3. Redacción

4.Relectura y

corrección

5. Publicación

5%

30%

30%

30%

5%

TIEMPOS:

oDetermine el lector

o Finalidad del escrito

oGénero (proyecto, caso, etc.)

o Extensión del escrito

o Tiempos y Duración de la escritura

PLANEACIÓN Tenga en cuenta..

TRABAJO DE GRADO

Páginas Párrafos (4 por página)

Oraciones (3 por párrafo)

Palabras (250 por página)

Caracteres (1700 por

página)

Portada, tabla de contenido, resumen 3 5100

Introducción 3 12 36 750 5100

Planteamiento del problema 7 28 84 1750 11900

Referentes teóricos 7 28 84 1750 11900

Solución e implementación 7 28 84 1750 11900

Limitaciones 2 8 24 500 3400

Conclusiones 4 16 48 1000 6800

Recomendaciones 3 12 36 750 5100

Bibliografía 1 4 12 250 1700

Anexos 3 12 36 750 5100

Total 40 160 480 10000 68000

¿Cómo vas a lograr esto?

Recolección de la información

Lluvia de ideas

Ideas

Anécdotas

Imágenes

Frases célebres, Wikipedia, Dichos populares

PRODUCCIÓN DE LAS IDEAS

PRODUCCIÓN DE LAS IDEAS

Organización de la información

• Categorización - Temas emergentes

• Tiro al blanco

• Software “Free mind”®

• Diccionario ideológico de “la palabra a la idea, de la idea a la

palabra”

Redacción tipos de pensamiento

Pensamiento anglosajón

Pensamiento románico

Pensamiento oriental

Tesis

Síntesis Tesis

Síntesis

Antítesis Antítesis Tesis

Tesis

Clave: La disgresión Clave: La línea guía

Robert Kaplan –

creador mapas mentales

……

……

……

……

….

4 Ejercicio de

redacción

Individual

ESCRITURA PRELIMINAR DE

INTRODUCCIÓN ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE GRADO

1. Planeación • Lluvia de ideas sobre el tema de grado

– ¿Cómo llegó a él?

– ¿Qué importancia tiene?

– ¿Cuál es su aplicabilidad?

– ¿Qué relación tiene con los temas vistos en el MBA?

• Produzca ideas en frases muy cortas.

2. Organización • Agrupe las ideas en cuatro montones

– Grupo Uno: Motivación propia

– Grupo Dos: Importancia del tema

– Grupo Tres: Aplicabilidad del tema

– Grupo Cuatro: Relación con otros temas de actualidad

• Añádale más ideas a los grupos si desea.

3. Esquematice

• Organice cada montón así:

–Jerarquice: ¿Qué es más importante?

–Priorice: ¿Qué va primero y qué va después?

Estructura del Párrafo

Párrafo narrativo

Párrafo descriptivo

Párrafo expositivo

Párrafo argumentativo

Redacción

SEGUNDA REGLA DE ORO PROYECTO DE GRADO

“Se eficaz y eficiente al narrar”

O ¡ni más ni menos!

Qué esperan el lector, tutor y la

universidad del trabajo de grado

La retórica, es el arte de hacer discursos convincentes, interesantes y persuasivos:

• Atraer el interés del lector.

• Captar la simpatía.

• Decir la tesis lo más rápido posible.

• Pocos argumentos de buena calidad son mejores a muchos dudosos.

Redacción

Modelo de Toulmin Básico

Para persuadir al lector

• Primera: La afirmación Los resultados de las elecciones, posiblemente, no serán

confiables.

• Segunda: La información Los partidos políticos tradicionales han hecho trampa

en todas las elecciones.

• Tercera: La garantía Si antes han actuado con trampa, probablemente

siempre la volverán a cometer.

Redacción

Modelo de Toulmin complejo

Para persuadir al lector

Redacción

Afirmación Los resultados de las elecciones, posiblemente, no serán confiables.

Evidencia Los partidos políticos tradicionales han hecho trampa en todas las elecciones

Garantía Si antes han actuado con trampa, probablemente siempre la volverán a cometer.

Respaldo Alexander Portillo plantea que los países acostumbrados al fraude electoral, tratan siempre de perpetuar sus prácticas.

Reserva o objeciones A menos que todos y cada uno de los partidos políticos tengan una representación en los escrutinios y que, además, una comisión de ética vigile que los grupos minoritarios no vendan sus votos.

Modelo de Toulmin complejo

Para persuadir al lector

Redacción

Afirmación En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el escritorio y silla del docente deberían ser sustituidos por mesas redondas de trabajo grupal.

Evidencia Sentados en su pupitre, los alumnos trabajan aislados del grupo pues se dificulta la comunicación y el trabajo cooperativo.

Garantía Recordemos que el rendimiento del trabajo grupal es superior al individual

Respaldo Tal y como lo plantean Jonhson y Jonhson, el trabajo cooperativo permite la realización de tareas académicas con mayor facilidad.

Reserva o objeciones Esto aplica siempre y cuando la actividad o tipo de trabajo no sea necesariamente individual.

Algunas ayudas para la redacción

• Siempre será mejor mostrar que explicar

• Evita la vaguedad

• Da ejemplos

• Se concreto

• Describe detalladamente

• Evita lo obvio y las expresiones comunes

• Utiliza diferentes perspectivas

Micro-lógica:

Los conectores

La puntuación o el aire del texto

Macro-lógica:

Los inicios o las introducciones

El final o las conclusiones

Unidad del texto

Gráfica Lógica

La silueta La silueta del texto

4. Redacte (Su encanto/persuasión reside ahora en estas 3 oraciones)

Tema No. 1 (Motivación propia)

• Afirmación : _________________

• Información: _________________

• Garantía: ___________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

cierre

Marcar orden

• Primero, en primer lugar, ante todo, para empezar, luego, finalmente, el último término, además, después.

Distinguir

• Por un lado, por una parte, por otro, ahora bien, no obstante, sin embargo.

Hacer hincapié

• Es decir, en otras palabras, o sea, en efecto, como se ha dicho, vale la pena decir, lo más importante.

Iniciar un nuevo tema

• Con respecto a, en cuanto a, por lo que se refiere a, acerca de, en relación con.

Resumir

• En resumen, para finalizar, así pues, finalmente, en conjunto, en pocas palabras.

Conectores

4. Redacción (cont.)

Tema No. 2 (Importancia)

• Conexión: ___________________

• Afirmación : _________________

• Información: _________________

• Garantía: ___________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

cierre

TERCERA REGLA DE ORO PROYECTO DE GRADO

“Ubica siempre al lector”

El escritor es como un capitán de

un barco al que se le ha confiado

la importancia de llevarnos a un

puerto seguro. Mantener al lector

ubicado siempre es su prioridad.

Aún en la mayores tempestades, la

magia no se puede perder y la

desconfianza no puede aparecer.

4. Redacción (cont.)

Tema No. 3 (Aplicabilidad)

• Conexión: ___________________

• Afirmación : _________________

• Información: _________________

• Garantía: ___________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

cierre

4. Redacción (cont.)

Tema No. 4 (Relación con otros temas de actualidad)

• Conexión: ___________________

• Afirmación : _________________

• Información: _________________

• Garantía: ___________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

cierre

CUARTA REGLA DE ORO PROYECTO DE GRADO

“En la escritura -como en

la vida- lo que prometas

cúmplelo”

El lector no se puede quedar a la

deriva luego de una promesa.

No generar falsas expectativas.

4. Redacción (cont.)

Intro • (Genere interés) ________________________

• (Presente el tema)_______________________

• Afirme el TEMA/PROBLEMA)______________

• (Nombre los párrafos ) _________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

cierre

Macro-lógica: Los inicios o las introducciones

4. Redacción (cont.)

Cierre • (Reafirme los hechos)___________________

• (De una respuesta) _____________________

• (Genere una afirmación final, abra nuevas preguntas ) ____________________________

Intro

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Cierre

Macro-lógica: Los cierres o conclusiones

Estar APASIONADOS de lo que hacemos es parte de lo que percibe un lector.

No dejes que tu encanto se pierda!!!

Sigue contando tus

pensamientos : escribe

QUINTA REGLA DE ORO PROYECTO DE GRADO

Bibliografia empleada • Alvar Ezquera, Manuel. VOX diccionario ideológico. Biobliograf. Barcelona: 1995.

• Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Ed. Paidós. Barcelona: 1994.

• García Márquez, Gabriel. Vivir para contarla. Ed. Norma. Bogotá: 1999.

• Ortiz, Esteban. El texto en proceso. Universidad Javeriana. Bogotá: 1998

• ... La escritura en la básica primaria: muchos ejercicios poco pensamiento. Universidad Javeriana. Bogotá: 2001

• Serafini, María Teresa. Cómo se redacta un tema. Paidos. Barcelona: 1989.

• Vivaldi, Gonzalo Martín. Curso de redacción. Paraninfo. Madrid: 2000.

• Banco de Fotografias: www.flickr.com, www.google.com,

www.photoxpress.com , Terranova consultores.

Gracias

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