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La educación que viene

Jardines Maternales en estudio

En una entrevista con la Asociación, el viceministro de Educación de la Nación, Max Gulmanelli, recorre las prioridades del Gobierno en materia educativa de aquí a 2019.

CADIEP y el Gobierno avanzan en un informe para presentaral Consejo Federal de Educación

Jornadas de debate educativoMorón en octubre y Mar del Plata en noviembre, Nuevas tendencias, enseñanza, gestión, capacitación

Ampliación de la jornada, la “revolución” en la Educación Inicial, innovación y calidad en la agenda.

Número19Octubre2016

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2 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente”

AVISO_SESI.pdf 1 5/10/2016 11:07:47 AM

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Editorial

La actividad en las aulas, la gestión de las escuelas, la administración del sistema; cada espacio de la vida de la educación en que se pueda pensar genera sus propias demandas cotidianas, que obligan a un esfuerzo indispensable por generar el lugar y el tiempo para analizar, investigar y proponer mejoras al proceso de enseñar y aprender, a las normas que lo asisten y a los vínculos primarios de este camino maravilloso del desarrollo humano.Así, la representación en los espacios de participación sectorial requiere asumir la complejidad de la tarea consistente en coordinar respuestas para ambas agendas: la de lo urgente, del calendario, de los problemas solucionables y aquella a la que el lugar común de lo valorable refiere como de “lo importante”.Se trata entonces de que el ímpetu natural de la labor cotidiana no ahogue ni transforme en tibias añoranzas las iniciativas dedicadas a actualizar la guía del trabajo cotidiano. Porque sin una respuesta para lo importante no habrá elementos que permitan acertar en lo urgente.En el ritmo actual de las cosas, es necesario convocar a todas las voces de la comunidad a compartir un espacio para la exposición de ideas sobre el siempre móvil terreno social y su incidencia en las escuelas, sobre los procedimientos; a repasar los métodos en uso y a encontrar avances en el conocimiento que permitan crear nuevas formas de trabajar.A los educadores, a los propietarios, a los funcionarios y representantes sectoriales y de las instituciones de la comunidad les toca entonces profundizar en la función de la educación escolar, en las formas y en los alcances de este proceso en la Argentina del siglo XXI. La cita es ineludible: si en el siglo pasado la riqueza de un país se medía por sus recursos naturales e industriales, en este siglo la fórmula se compone por la educación y capacitación de su población. La lista de temas se impone por su propio peso, que no es otro que la materia acumulada en relaciones movilizadas por ideas, actividades y estructuras organizadoras de la vida comunitaria.Por caso, es en este ciclo de ineludible resolución el avance programático hacia la completa normalización y extensión de la educación Inicial temprana, ya ubicada entre las acciones de gestión educativa de gobierno, pero con debates en marcha sobre actualización normativa y un programa de extensión en marcha con 3 mil jardines en todo el país. Esta línea directriz estatal deberá consagrar acciones de reconocimiento a la labor de instituciones y personal de la educación pública de gestión privada, tanto en Buenos Aires como el resto del país. Los anuncios de las autoridades de la Nación alientan expectativas en ese sentido.Quienes forman parte de la gestión educativa pueden dar testimonio sobre el grado de dificultad que va agregando cada hora a la posibilidad de analizar la tarea, repensarla y si hace falta cambiarla. Pero el compromiso con la educación y con la comunidad no admiten la imposibilidad de realizar el esfuerzo para salir de esa trampa.

La educación como eje


SUMARIO

ACIDEPBA Revista es propiedad de la Asociación Civil de Institutos de Enseñanza Privada de Buenos Aires.Director responsable: Dr. Héctor D. ReynosoDomicilio Legal: Rondeau 948, Wilde, Bs As. Teléfono: 011 4247-7382. Número de registro en la D.N.A: 5056138Revista Número 19 - Septiembre/Octubre de 2016.Diseño e Impresión: RIMA comunicación Institucional / R. Falcón 212, 1º “E”, Lomas de Zamora. [email protected] presente es una revista de distribución gratuita. Pertenece y es órgano oficial de difusión de ACIDEPBA (AsociaciónCivil de Institutos de Enseñanza Privada de Buenos Aires), entidad sin fines de lucro. La Comisión Directivade ACIDEPBA no asume responsabilidades sobre las notas publicadas y firmadas por los autores.Prohibida su reproducción total o parcial.sugerencias: [email protected]

STAFF

3.LA EDUCACIÓN COMO EJEEditorial6. NOTA DE TAPAEntrevista con Max Gulmanelli, secretario de Gestión Educación del Ministerio de Educación de la Nación 10. AVANCES CON NACIÓN POR LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIAJardines Maternales12. CADIEP, JUNTO A JARDINES ROSARINOS EN ACUERDO DE TRABAJO CON LA AFIPSanta Fe14. EL ARTE DE LA COMUNICACIÓN ESCUELA-FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE HOYPor Oscar Camelli15.CON IMPACTANTE DEMANDA EN LAS REGIONES, AVANZA EL PROGRAMA DE CAPACITACIÓNJornadas y talleres16. MORÓN SERÁ SEDE DE OTRO DEBATE MULTISECTORIAL SOBRE ENSEÑANZA Y GESTIÓNEl 14 de octubre17. MAR DEL PLATA Y LA SANA COSTUMBRE DE REUNIR A LA EDUCACIÓN PRIVADAEl 11 de noviembre18. NOTICIAS DE GESTIÓN Por Gabriel Dorrey21. EL SEGUNDO SEMESTREPor Ana Costa22. REGULACIÓN Y RECAUDOS LEGALES SOBRE EL USO DE IMAGEN DE ALUMNOSPor Carlos Andrade24. HAGAMOS UN TRATO Por Mónica Seal26. LA DIFUSIÓN DE TIC EN LA ESCUELA INNOVADORAPor Ricardo Castro Lechtaler34. LOS TEMAS DEL CONSEJO CONSULTIVO Por Miguel Vargas30. EL ROL DEL REPRESENTANTE LEGAL: PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL 2017 Por Graciela Vargas32. DE LA MANO DE UNA ESCUELA PREVISORA LAS NORMAS IRAM YA ESTÁN EN LA EDUCACIÓNColegio Victoria Ocampo, de Bahía Blanca34. QUÉ PAPEL CUMPLEN LOS CEC 15Por Victoria Cibils26. EL 26 DE NOVIEMBRE, EN RANELAGH, EMPIEZA LA DESPEDIDA DEL AÑORegión por Región, información de contacto38. LA MARAVILLA Y LOS RIESGOS -PARA ESTAR ALERTA- DE INTERNETPor Mario Panelli40. UN MARPLATENSE REPRESENTA AL PAÍS EN EL MODELO INTERNACIONAL DE ONU41. COMITÉS MIXTOS DE SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJOPor Maria Inés Busso45. GALERÍA DE IMÁGENES46. ACIDEPBA ON LINE LOS 365 DÍAS DEL AÑO

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Héctor David ReynosoPresidente

Ana María FrancisconiVicepresidente

Juan Pablo FernándezSecretario

Gustavo José M. RimasaProsecretario

Rodolfo Germán GuiñazúTesorero

Miguel CastroProtesorero

Miguel VargasVocal Titular

Osvaldo RaneVocal Titular

María Amalia FonesVocal Titular

Julio MazzaVocal Titular

Manuel JuizVocal Titular

Águeda Matilde MassaroVocal Suplente

Alicia M. GiacominiVocal Suplente

Carlos AndradeVocal Suplente

“Hacia un Futuro de Educación Eficiente”

Revisor de Cuentas Titular: Beatriz Mastelli / Daus Dina / Eugenio CepedaRevisor de Cuentas Suplente: Marina Arce

Gerente de Administración: Gabriel Dorrey

4247-7382 / [email protected]

Horacio IroumeVocal Suplente


“Debemos construir una escuela que nos lleve al futuro”En una entrevista con ACIDEPBA, el funcionario expone los objetivos de la gestión educativa del Gobierno Nacional, el rol del Ministerio de Educación en este nuevo proceso y los avances que se esperan en la educación Inicial con tres mil nuevos jardines en el país: “significará una revolución en materia de inclusión y calidad”. Los maternales y el cambio normativo en un debate amplio.

-¿Cuáles son los principales objetivos que ha fijado el Ministerio de Educación para esta nueva etapa de gobierno en el país?-Ante el duro diagnóstico de la situación educativa en nuestro país, se plantean varios desafíos. Innovación: Debemos construir una escuela que nos lleve al futuro. Para ello, desde el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación hemos lanzado una Red Federal de Mejora de los Aprendizajes. En ese sentido, tenemos que apasionarnos con la siguiente consigna: Todos los chicos pueden y deben aprender. Independientemente de dónde se nazca, todos los niños tienen derecho a acceder a una educación de calidad.

Max Gulmanelli, secretario de Gestión Educativa de la Nación

Entrevista

El rol del docente: Hay que realzar la figura del docente. Resulta imperioso reconocer su rol como líder de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para poder gestar una escuela del Siglo XXI, precursora del Siglo XXII. Por ello, es ante todo imprescindible pensar consecuentemente los institutos de formación docente, fortaleciendo la formación continua y en servicio, además de seguir mejorando las condiciones salariales y de trabajo.Evaluación: En línea con el compromiso con la verdad asumido por el Presidente Mauricio Macri, hemos creado una Secretaría de Evaluación de la Calidad Educativa. En octubre se llevará

Acuerdo y colaboración. La iniciativa, que alcanzaría a más de mil jardines, requiere un programa de capacitación, con participación de las asociaciones. “Hay que realzar la figura del docente. Resulta imperioso reconocer su rol como líder de los procesos de enseñanza y de aprendizaje”, sostiene Gulmanelli, virtual viceministro de Esteban Bullrich en la cartera educativa nacional.

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Entrevista

a cabo un Operativo Nacional de Evaluación, llamado Argentina Aprende. Eso nos permitirá darle muchísima más claridad a los datos que disponemos y generar otros nuevos. Vamos a publicar un resultado censal educativo por municipio, tanto para la educación de gestión pública como privada. Conocer la realidad nos permitirá tomar las mejores decisiones para transformarla.Primera Infancia: Necesitamos articular las políticas de Primera Infancia para generar condiciones de educabilidad. Acompañar a la mujer embarazada y al niño desde el nacimiento en materia de nutrición, salud y hábitat. A su vez, debemos abrir centros de desarrollo infantil para la estimulación temprana de nuestros niños y construir 3.000 jardines de infantes a lo largo y ancho de nuestro país.Relación con el mundo del trabajo: Es central establecer un diálogo entre el sistema educativo y el mundo y la cultura del trabajo, para de esa forma lograr que la escuela hable con la realidad socioproductiva que la rodea.-¿Cuáles son las principales variables de la tarea educativa sobre las que se debe actuar para incidir en forma positiva sobre la calidad educativa?-Uno de los grandes problemas que tenemos es que los chicos no le encuentran sentido a la escuela. La escuela tradicional, academicista y normalista no está encontrando respuestas a las problemáticas y desafíos del Siglo XXI. Tenemos que pensar una escuela que pueda generar una nueva dialéctica entre los estudiantes y los docentes, con maestros que sean más líderes y facilitadores del aprendizaje. Cuando la escuela cobre sentido iremos logrando dar respuesta a las necesidades e inquietudes de los chicos, lo que mejorará la permanencia y la calidad de los aprendizajes.La formación docente es uno de los grandes desafíos educativos del país. Redefinir y valorizar el rol del docente es esencial. Desde el Instituto Nacional de Formación Docente estamos trabajando mancomunadamente con las

jurisdicciones en esa línea. En primer lugar, para ver cómo incentivar a que cada vez más jóvenes elijan la carrera docente, porque tenemos un gran déficit de docentes en Argentina. Por otra parte, necesitamos una formación inicial que dote a los futuros docentes de las habilidades y recursos necesarios para poder liderar el proceso de enseñanza y aprendizaje que nuestro sistema educativo demanda. También estamos trabajando en una formación docente continua y situada en el terreno, conforme los diferentes contextos educativos.-¿La posición del Ministerio de Educación en un sistema de jurisdicción provincial permite avanzar con transformaciones y mejoras pensando el país en forma integral?-El Ministerio de Educación y Deportes trabaja junto a sus pares provinciales para mejorar la educación del país. La ley de educación 26.206 establece que son todos ellos, de manera concertada y concurrente, los responsables del Sistema de Educación Nacional. Es en el Consejo Federal de Educación, presidido por el Ministro Nacional, donde se acuerdan las políticas a seguir. -¿Qué impacto se prevé en el sistema educativo con la creación de 3 mil Jardines en todo el país?-Tendrá un impacto enorme. La construcción de los tres mil jardines en todo el país significará una revolución en materia de inclusión y calidad de la educación pública. Está comprobado que los chicos que tienen la posibilidad de ir a un jardín de infantes tienen más posibilidades de terminar el secundario. Muchos estudios muestran que logran un mejor rendimiento en la trayectoria escolar en general. Y eso es justicia social y equidad. En esa línea, estamos impulsando un proyecto en el Congreso Nacional por la obligatoriedad de la sala de tres años, porque creemos que la Revolución Educativa de calidad empieza en la primera infancia.Cabe hacer una aclaración. Por un lado se van a construir jardines nuevos y por otro lado se van a construir salas nuevas en jardines existentes. La mayoría de los jardines existentes tienen sala de


Entrevista

4 y 5 y les falta la de 3 años. Para estos jardines existentes, en los casos que el espacio físico lo permita, solo se construirán las salas de 3 años. Teniendo en cuenta la superficie que se prevé construir en este tipo de salas y agregándole la cantidad de jardines nuevos que se construirán, en total llegamos al número de 3 mil jardines. El objetivo es que en el año 2019 todos los niños de 3 a 5 años de edad estén escolarizados.-Diversos actores del sistema educativo, entre ellos ACIDEPBA y la cámara nacional CADIEP, coinciden en la necesidad de actualizar y mejorar la normativa que regula la actividad de los jardines maternales del sector privado. ¿El Ministerio coincide en esta mirada?-Este Ministerio tiene como un eje estratégico la educación de la primera infancia y conforme a la ley nacional de educación que entiende que la educación inicial comienza a los 45 días. Entendemos que sí, que permanentemente debemos tener una mirada atenta y un trabajo sinérgico con los distintos sectores para poder conseguir la mejor normativa que garantice la calidad de educación que todos los niños se merecen.-¿La agenda de política educativa fijada por

el equipo del ministro Esteban Bullrich se vio alterada por situaciones de coyuntura no previstas, que demandaron o demandan atención urgente por fuera de estas previsiones?Todo el tiempo la coyuntura política impone imprevistos y situaciones urgentes que requieren atención inmediata. Como funcionarios tenemos que actuar con criterio y responsabilidad para afrontar esas situaciones sin desviarnos de los objetivos de gestión. -¿Qué tipo de vínculo institucional con las autoridades educativas puede esperar el sector de la educación pública de gestión privada?-La educación es un bien público. En nuestro país el sistema educativo tiene dos grandes subsistemas. Uno de gestión estatal y el otro de gestión privada. Entendemos que primero tenemos que madurar esa unicidad del sistema y que después hay que fortalecer la articulación entre todos los actores. Y así como estamos trabajando en la extensión de jornada, también hay que fortalecer las alianzas entre la escuela, la sociedad civil, los sectores socioproductivos, para que todos juntos podamos dar respuestas a los desafíos de la educación del siglo XXI.-Entre las acciones que ha planteado

“Esperamos reducir la deserción escolar, mejorar la calidad de los aprendizajes, de las enseñanzas, la infraestructura escolar y revalorizar la figura del docente”, enumera el Secretario la lista de cambios que se propone la gestión de acá a 2019.

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Cuatro años para generar “cambios significativos”-¿Qué tipo de resultados cree que se pueden alcanzar, de acuerdo con los planes de la gestión del ministro Bullrich, de aquí al final de periodo de gobierno, en 2019?- De cara a 2019 estamos en condiciones de iniciar el camino para lograr cambios significativos en el marco de la profunda crisis educativa que vive el país. Entre otros aspectos, esperamos reducir la deserción escolar, mejorar la calidad de los aprendizajes, de las enseñanzas, la infraestructura escolar y revalorizar la figura del docente. Algunos de los objetivos en los cuales se quiere avanzar son: garantizar el ingreso, la

permanencia y el egreso de todos los niños, adolescentes, jóvenes y adultos de la educación obligatoria; mejorar los aprendizajes para el desarrollo integral de los estudiantes en todos los niveles y modalidades educativas; fortalecer la educación técnico profesional en sus tres ámbitos, Secundario Técnico, Superior Técnico y de Formación Profesional y fortalecer su articulación con el mundo del trabajo. También, formar nuevos docentes con saberes y capacidades específicos para garantizar procesos de enseñanza que promuevan aprendizajes de calidad y la inclusión de los estudiantes; y jerarquizar la profesión docente.

públicamente el Ministerio también está la extensión de la jornada. ¿Hay un plan en marcha, con objetivos cuantitativos?-El proyecto “La Escuela sale de la Escuela” consiste en ampliar el horario de actividades educativas, con una grilla abierta de horas diarias, que se desarrollarán en distintos ámbitos tanto estatales como comunitarios y de la sociedad civil, y que se distribuirán en actividades vinculadas a intereses, necesidades de los niños, niñas y jóvenes, siempre asociadas a la ampliación del universo cultural. Una escuela que amplía su tiempo de estudio para el desarrollo de la tarea pedagógica, transforma sus dinámicas de trabajo. Significa que la extensión de la jornada no implica un agregado de horas que se planifican de manera aislada, sino que las prácticas pedagógicas requieren otras decisiones institucionales que comprometan a la escuela y a la comunidad en su conjunto. En una primera etapa será implementada en 72 municipios de las 24 jurisdicciones del país.

-¿Hay acciones específicas para trabajar sobre el fenómeno de la deserción?-Como lo planteé en la pregunta dos, uno de los principales problemas es que los chicos no le encuentran sentido a la escuela. La escuela tradicional no tiene respuestas. Y para que los chicos no la abandonen, tenemos que lograr que la quieran. Por eso estamos trabajando en extender la jornada escolar. No para que hagan más de lo mismo, sino para que hagan otro tipos de actividades, educativas y recreativas, que los forme y que los motive. Estamos hablando de actividades culturales, deportivas, tecnológicas y relacionadas con el mundo del trabajo. Por otro lado, para fortalecer las trayectorias escolares, se está trabajando con cada uno de los Ministerios de Educación de las Provincias para implementar y desarrollar la función de tutores en todas las escuelas secundarias del país. Los tutores trabajarán en el marco del proyecto institucional de la escuela, acompañando a los jóvenes que necesiten ayuda.

Entrevista


Los planteos de actualización normativa, de reconocimiento de la labor de jardines maternales aún no encuadrados y de extensión de la oferta pública y privada de esta rama de la educación en la primera infancia ahora encontraron eco entre las autoridades del Ministerio de Educación de la Nación.En el marco de una persistente movida en las provincias, que en Buenos Aires viene sosteniendo ACIDEPBA, la cámara nacional CADIEP (Cámara Argentina de Instituciones de Educación Privada) mantuvo encuentros sucesivos con el secretario de Gestión Educativa, Max Gulmanelli, y el coordinador de Enseñanza Privada, Enrique Martín, en los que se analizó el cuadro en el sector y se resolvió avanzar con una presentación formal ante el Consejo Federal de Educación, para dar intervención al plenario de representantes de todos los ministerios de educación de las provincias.Se trabajará en la elaboración de un diagnóstico sobre aspectos puntuales como el segmento de instituciones aún no encuadradas en la normativa para el reconocimiento de estos servicios y la eventual modificación de normas específicas para la apertura y regulación de actividades, entre

otros puntos.En este contexto se avanzará también sobre los diferentes formatos institucionales, entre los que se destaca el de las que nacieron como respuesta de servicio de asociaciones barriales movidas por la necesidad de las familias de bajos recursos con padres en situación de trabajo fuera del hogar.El abordaje de esta problemática fue impulsado desde principios de este año por ACIDEPBA en la provincia de Buenos Aires y su par santafesina, la Asociación de Jardines Particulares de Rosario, que avanzaron con autoridades de los respectivos ministerios provinciales. Ambas entidades continuaron las gestiones en estos encuentros con autoridades de la Nación en conjunto con la Asociación de Jardines Particulares de Buenos Aires -también integrante de CADIEP-. Las tres, junto a funcionarios de la cartera educativa nacional tendrán a cargo la elaboración del estudio que se presentará ante el Consejo Federal.La decisión de llevar la iniciativa al Consejo de ministros resultó el corolario de gestiones en las provincias de Buenos Aires y Santa Fe y reuniones preparatorias que se desarrollaron entre junio y julio con el secretario de Gestión Educativa y el

Jardines maternales

Institucional

Avances con Nación por la educación en la primera infanciaEn sucesivos encuentros con autoridades del Ministerio de Educación se resolvió fijar un diagnóstico para presentar ante el Consejo Federal, que integra a todas las provincias.

ACIDEPBA y las asociaciones de Jardines Particulares de Rosario y Buenos Aires, todas entidades integradas en CADIEP, sostienen gestiones con el Ministerio de Educación de la Nación.

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Institucional

coordinador de Enseñanza Privada.Casi en forma simultánea, el gobierno nacional incluyó la mejora de la educación Inicial en la agenda de gestión, con el anuncio de la creación de 3 mil jardines de infantes en todo el país. De ese total, a la provincia de Buenos Aires llegarán alrededor de mil, de acuerdo con el plan oficial.En esa línea, el Ministerio de Acción Social de la Nación diseñó el denominado Plan Nacional de la Primera Infancia, que está orientado a promover los espacios de cuidado junto al abordaje integral de los niños en los primeros cuatro años. El objetivo de la iniciativa es asegurar la nutrición y la estimulación temprana con la participación familiar y comunitaria.Para concretar este ambicioso propósito se plantea la creación en el país de 4.000 Centros de la Primera Infancia (CPI). Se emplazarán -según el plan- especialmente en zonas donde la niñez padece de mayor vulnerabilidad. Según está previsto, cada año empezarán a funcionar mil nuevos CPI. Por su parte, la Provincia anunció la construcción de los primeros 50 jardines de infantes del plan nacional en territorio Provincial. Las medidas mantienen alto el entusiasmo de los referentes del sector, que las analizan como avances para un trabajo profundo de regularización de la actividad de un segmento de entidades privadas y de gestión comunitaria aún

en diversos niveles de informalidad. Será crucial para lograr estos pasos la revisión y eventuales ajustes de las normas de habilitación y contralor, se señala.La asesora en educación Inicial de ACIDEPBA, Mónica Seal, evaluó que “es la primera vez que este tema es tomado con compromiso real por una asociación que nuclea a establecimientos de gestión privada, lo que ha facilitado el diálogo con autoridades tanto a nivel nacional como provincial”.Seal participó de esta primera etapa en representaciones de ACIDEPBA que también conformó el presidente de esta Asociación y de CADIEP, Héctor Reynoso; y el vocal de ACIDEPBA, Manuel Juiz.La docente, especialista en Inicial, añadió que “se advierte una actitud comprometida de todos los funcionarios, no sólo de escucha atenta, también con actitud para ver cómo se resuelve la cuestión atendiendo a los casos en forma particular, ya que entienden que no todas las instituciones se encuentran en las mismas condiciones para lograr el reconocimiento de funcionamiento. Trabajar sobre un diagnóstico de situación, es un paso inédito para destacar, como inicio de solución, consideró.


Gestiones

Santa Fe

CADIEP, junto a jardines rosarinos en acuerdo de trabajo con AFIP

Para que las inspecciones sean solo rutina, para ampliar los canales informativos y las normas puedan comprenderse mejor e incluso para que los padres puedan asesorarse sobre su mejor encuadre con el fisco. Todo, nacerá de los nuevos espacios de capacitación que dará la AFIP a los propietarios y representantes de jardines maternales, y familias de esas comunidades educativas a instancias de un acuerdo de colaboración con la Asociación de Jardines Particulares de Rosario, entidad integrante de la cámara nacional CADIEP.El novedoso servicio derivó de una situación de inquietud de los propietarios de jardines ante una serie de inspecciones realizadas por los equipos del organismo nacional. La Asociación de Jardines rosarinos recurrió a su representación nacional, CADIEP, que se presentó en Rosario con su presidente, Héctor Reynoso, con la finalidad de encontrar un esquema de trabajo que permita a las instituciones capacitarse con respecto al alcance de la normativa. “El diálogo con las autoridades de la Asociación de Jardines y de la sede Regional de la AFIP fue muy bueno y productivo con respecto a la posibilidad de reforzar la divulgación de información sobre temas técnicos. Tanto es así que se acordó trabajar sobre una agenda conjunta y la AFIP puso a nuestra disposición su auditorio para el dictado de cursos de capacitación y concientización impositiva para propietarios, docentes y padres”, explicó Reynoso tras el acuerdo, al que asistió junto a las dirigentes de la Asociación local, Mayra

Habrá cursos de capacitación y asesoramiento específico sobre alcances de la normativa para el sector. También se podrán sumar temas de interés para las familias.

Williams y Marcia Di Santo.De ese modo, los técnicos y propietarios podrán analizar aspectos de especial gravitación como, por ejemplo, los alcances de la norma que regula la dotación de personal de un Jardín, entre otros temas. Pero la tarea será amplia e incluirá a los docentes y familias de cada comunidad, que podrán realizar consultar y fijar una agenda sobre temas impositivos de impacto general en la vida profesional.

De izq a der. Darío Victtore, asesor legal de CADIEP en Santa Fe; Carlos Vaudagna, jefe de la Regional Rosario de la Afip; Mayra Williams, presidenta de la Asociación de Jardines Particulares de Rosario; y Marcia Di Santo, vocal de la Asoc.

Carlos Vaudagna, el presidente de ACIDEPBA y CADIEP, Héctor Reynoso; y Mayra Williams.

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Publinota

Cómo asociarseA través de un primer contacto telefónico, llamando a los números (011) 4247-7382 o (011) 4225-6583 se obtendrá una guía e información sobre los servicios que presta la Asociación. Más tarde, el trámite se completa llenando un formulario al que se accede a través del portal de Internet www.acidepba.org.ar

Respuesta en tiempo y formaLos teléfonos (011) 4247-7382 o (011) 4225-6583 son también una vía segura de contacto con la Asociación para evacuar dudas y obtener asesoramiento, de lunes a viernes, entre las 10 y las 18. Las consultas sobre temas administrativos, impositivos y sobre movimientos tienen respuesta inmediataa través del personal conducido por el gerente de administración de ACIDEPBA, Gabriel Dorrey.En tanto, las inquietudes referidas a cuestiones jurídicas, pedagógicas, arquitectónicas o informáticasson evacuadas en no más de 24 horas, una vez que el área de administración de ACIDEPBA las trasladaal asesor de área.

AsesoresACIDEPBA cuenta con un grupo de asesores profesionales en diversas áreas. Ante cualquier inquietud, los socios podrán comunicarse con ellos y generar entrevistas personalizadas en caso de necesitarlo. Para comunicarse deberán llamar a los teléfonos 011 4247-7382, 011 4225-6583 o escribir a [email protected].

ASESOR NOMBRE Y APELLIDOJurídico Abog. Carlos Andrade

Impositivo Contable Contador Gabriel Dorrey

Sistemas Informáticos y Diseño Web Ing. Bernardo Pasini

Asesoramiento pedagógico integral Prof. Oscar Camelli

Mantenimiento Informático Ing. Jorge Mouras

Arquitectura Escolar Arq. Antonio Rieiro / Arq. Rivas

Seguros Escolares Fernando Farall (PROME)

Selección de Recursos Humanos Lic. Romina Martínez

Liquidación y trámites ante el IPS Sr. Miguel Ángel Castro

Movimientos DIPREGEP Dra. Graciela Tarsetti de Vargas

Ases. Pedagógico en Educación Inicial y Jardines Maternales

Lic. Mónica Seal

Asesoramiento Previsional Dra. Victoria Cibils

Ases. Técnico y Administrativo en Nivel Primario Profesora Ana María Costa

Asesora Pedagógica - administrativa Prof. Margarita Gahn

Orientación Vocacional Lic. Alicia González


Calidad de Gestión

El arte de la comunicaciónescuela-familia en la educación de hoy

Los problemas y conflictos que transitan las instituciones educativas, tienen una directa relación con los problemas que transita la educación.Estos conflictos, que sufren todas las escuelas, deben hacer mirar hacia afuera de la institución pero por sobre todas las cosas hacia adentro. Podríamos enumerar varias: problemas estructurales, políticas educativas, desgranamiento escolar, desmotivación de docentes y alumnos o violencia escolar, entre otras. Pero muchas veces directivos y responsables nos olvidamos de mirar a nuestros socios. Sí, porque tanto la escuela como la familia son coeducadores y para que un servicio educativo funcione tenemos que tener en claro que la escuela junto a las familias son educadores, son socios.Y este vínculo de las familias con la escuela y los educadores se va construyendo permanentemente. Cada uno tiene roles y esos roles se deben respetar, retroalimentar, construyendo nuevas estrategias para generar nuevos vínculos. Un vínculo dinámico, móvil que siempre es distinto, va cambiando, se va recreando y tanto la escuela como la familia deben valorar.Hoy, las familias son distintas, los alumnos son parte de esas familias de la sociedad de hoy y la escuela debe mirar cuidadosamente este detalle, generando un vínculo de implicancias, de compromiso, de pertenencia para que esas

Por Oscar Camelli, Responsable del departamento Técnico pedagógico de ACIDEPBA

tareas, que parten de un proyecto educativo, tengan la organización adecuada, pero también las exigencias adecuadas. Ni las obligaciones de la escuela, ni las obligaciones de la familia se delegan.Y para poder llevar adelante esta tarea conjunta debemos apostar a una buena comunicación que es la que sostiene el vínculo. Esta comunicación debe ser clara y sostenida.No hablamos de abundancia, pero tampoco de silencios.Teniendo claros los roles de cada uno, el proyecto de la escuela, el proyecto de la familia cuidando esos roles y una comunicación permanente se fortifica el vínculo.Los alumnos tienen mucha información y a veces poco retorno. Los contenidos cambian constantemente. La escuela debe fortificar su proyecto educativo, su reglamento interno debe ser cumplido y el plan de acompañamiento y supervisión debe ser cuidado con celo profesional.Es imprescindible restablecer una alianza estratégica entre la escuela y la familia, transitando un ámbito estable y significativo de pertenencia. Y esto se logra con más presencia de la escuela en la comunidad ante los procesos sociales para que los cambios culturales continuos no nos desconcierten y produzcan desajustes, donde los primeros perjudicados son los jóvenes y los niños que se educan.

La escuela debe construir nuevas estrategias para resignificar y revalorizar los roles de las familias y de las instituciones en la sociedad de hoy. Todo un desafío, sobre este vínculo dinámico y vital.

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Calidad de Gestión

Con impactante demanda en las regiones, avanza el programa de capacitación de ACIDEPBA El jueves 25 de Agosto se llevó a cabo el primer Taller de “Prácticas de Evaluación. El Proyecto Institucional de Evaluación”, en la Sede del San Isidro Delta School, Distrito Tigre. Más de setenta educadores y directivos de todos los niveles y acompañaron la jornada. Entre ellos, cursaron el Taller directivos y docentes del San Isidro Delta School, Colegio Xul Solar, Jardín Estrellitas, EP N° 19 de Tigre, Instituto Ezequiel Martínez Estrada y Colegio Cristiano de Martínez. Las actividades se pusieron en marcha con intervenciones de la licenciada María Esther Ugón y el profesor Oscar Camelli. Posteriormente, la licenciada María Paz Ulloa Walther se destacó en el desarrollo de una temática tan requerida y tan claramente expuesta apoyada de una gráfica muy dinámica. En la segunda parte del taller ocho grupos de trabajo integrados por directivos y docentes de las instituciones asistentes, analizaron las problemáticas presentadas y se finalizó con una rica puesta en común. Los participantes se llevaron material especialmente diseñado para trabajar en los Colegios del Proyecto de Evaluación y el correspondiente certificado de asistencia al productivo espacio.La actividad se repetirá el martes 13 de setiembre

en la sede del “Colegio Alto Los Robles”, ubicado en el distrito de Exaltación de la Cruz. Mientras tanto, la Asociación trabaja intensamente en los últimos detalles de organización de la primera jornada académica de ACIDEPBA “La Educación como eje”, que se realizará el viernes 14 de octubre en la Universidad de Morón.Para tan importante evento, ya comprometieron su asistencia autoridades políticas y educativas del más alto nivel y expositores de jerarquía que darán un marco impactante a este prestigioso encuentro académico.En el mes noviembre se llevará a cabo la segunda jornada académica de ACIDEPBA, manteniendo el formato de la que se realizará en la Universidad de Morón. Oportunamente comunicaremos día, lugar y programa.

Informe: Oscar Camelli

Tras la buena repercusión en Tigre, en setiembre llega a Exaltación de la Cruz. En noviembre, cierre de año en Mar del Plata con jornada académica.


Encuentros para reflexionar y avanzar

Morón será sede del debate multisectorial sobre enseñanza y gestión

¿Hacía donde va la escuela? ¿Cómo llegar mejor a los objetivos? Son preguntas básicas, de esas que la vorágine diaria no ayuda a abordar, pero ahora, a instancias de una convocatoria de ACIDEPBA el sistema educativo se generará el tiempo y el espacio para la reflexión que ayuda a repasar y proponer para mejorar.Será en la Universidad de Morón (Cabildo 134, tercer piso, Salón Auditorio), el 14 de octubre, cuando se ponga en marcha, temprano por la mañana, la primera jornada académica de esta Asociación, que propone a “La educación como eje” del debate.Como antes fue el imponente museo MAR, en 2016 será otra casa de la cultura y en particular la ciencia, el escenario del ya clásico espacio anual de reflexión para la educación pública de gestión privada. Además de los crecientes números de la representación de escuelas, del programa de capacitación permanente y la lista de servicios, la dirigencia de ACIDEPBA ya cuenta como otro hito esta “clásica” reunión anual que comenzó en 2014 en Mar del Plata y en su tercera edición llega al Gran Buenos Aires. Con esa consigna funcionarios de los ministerios de Educación de la Nación y la Provincia expondrán sobre objetivos de la política educativa en esta nueva etapa de gobierno. La cita sumará también a representantes de culto, del gobierno municipal, de las regiones educativas, propietarios de instituciones educativas, representantes legales y docentes.La Asociación se puso como objetivo generar las condiciones para la exposición y el intercambio de ideas. Por eso, a la mañana habrá disertaciones coordinadas por un moderador y

La jornada académica denominada “La educación como eje” propone temas de fondo con participación de intelectuales, técnicos, funcionarios de la Nación y la Provincia.

luego del almuerzo se propondrán comisiones para analizar temas como la responsabilidad civil, tecnología, gestión escolar, liquidaciones, movimientos y jubilaciones.Será entonces una oportunidad para analizar en profundidad aspectos de los temas que semana a semana convocan en decenas de actividades de capacitación, por toda la Provincia. La expectativa por el encuentro crece con los antecedentes del equipo de asesores técnicos de ACIDEPBA, todos profesionales con extensa trayectoria en el campo educativo e incluso en la administración central del sistema Provincial. Para estas comisiones se harán inscripciones con anticipación, teniendo en cuenta la capacidad de las aulas en las que se realizarán.

El auditorio del complejo universitario será el ámbitro principal de la jornada del 14 de octubre.

El 14 de octubre

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Encuentros para reflexionar y avanzar

Mar del Plata y la sana costumbre dereunir a la educación privada

Como cierre de las jornadas de actualización y encuentros zonales que se realizan a lo largo del año en las diversas regiones de la provincia de Buenos Aires, la Asociación propondrá al sistema educativo una nueva cita en la ciudad de Mar del Plata, el viernes 11 de noviembre. Será tiempo, en las instalaciones del “Colegio Carlos Tejedor”, de informarse e intercambiar ideas teniendo en el centro de la escena a “La educación como derecho”, lema inspirador de las actividades.Como ya ocurrió en dos ediciones anteriores, la Asociación, a través de su referente en esa región y asesora, Margarita Gahn, trabaja con el objetivo de generar las condiciones ideales para un encuentro de propitearios de escuelas, funcionarios, representantes del mundo de los servicios educativos y profesionales que permita tanto la actualización, en mesas sobre nuevos conocimientos, como la reflexión entre pares sobre la agenda del sector. El ciclo de conferencias, todavía en proceso de elaboración, tendrá, entre otros, al profesor Rafael Gagliano, ex Vicepresidente del Consejo General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos

Por tercer año consecutivo, en noviembre, ACIDEPBA convocará a los principales actores y referentes del sistema a una jornada Provincial de cierre de ciclo.

Aires y docente en la Universidad Pedagógica. También comprometieron su participación autoridades de la Dirección General de Cultura y Educación y funcionarios técnicos, fuente de conocimientos y guía para la realización de trámites relacionados con las áreas de administración y previsional.La premisa de la organización es crecer en la oferta de ideas y de espacios para el debate. Por eso, tras las exitosas experiencias de los últimos dos años en el Museo Mar, ahora no solo se repite el encuentro en un punto clásico de las convenciones, como es Mar del Plata, si no que además habrá actividad académica de cierre de año en el Gran Buenos Aires, con la Universidad de Morón como centro (ver aparte). Libre, gratuitaLa convocatoria es amplia, sin exclusiones para el vasto mundo educativo Provincial, con lo que se espera la participación de educadores y equipos directivos de escuelas públicas de gestión estatal y privada. A la vez, los organizadores informan que todas las disertaciones y mesas de debate tendrán entrada libre y gratuita.

El 11 de noviembre


Noticias de gestión

Rigen los nuevos montos de asignaciones familiares y topes salariales a nivel Prov. Bs. As.

Por Gabriel Dorrey, gerente administrativo de ACIDEPBA

Con la recepción de las planillas mecanizadas del mes de junio, la Provincia ha actualizado los valores de asignaciones familiares, equiparándolos a los que se abonan a Nivel Nacional. A la vez, se realizó la liquidación del retroactivo desde el mes de mayo 2016.De acuerdo con los alcances del sistema, los topes se calculan en función de la totalidad de los ingresos del grupo familiar. Es importante tener en cuenta que si uno de los integrantes del grupo familiar percibe un ingreso superior a $ 30.000, ese grupo familiar está excluido de la percepción de asignaciones, aun cuando la suma de sus ingresos conjuntos no supere el tope máximo de $ 60.000. Los nuevos valores y topes son los siguientes:

Ingreso familiar Valor de la asignación por hijo

Hijo con discapacidad

Prenatal

hasta $15.000 $ 966 $ 3.150 $ 966

hasta $22.000 $ 649 $ 2.227 $ 649

hasta $25.400 $ 390 $ 1.404 $ 390

hasta $60.000 $ 199 $ 1.404 $ 199

De $200 hasta $ 60.000 Ayuda Escolar Anual $ 808

Nacimiento $ 1.125

Adopción $ 6.748

Matrimonio $ 1.687

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FONID, becas y la obra social docente en la agenda del Consejo de Relaciones LaboralesDurante la sesión del pasado martes 16 de agosto, el Consejo de Relaciones Laborales, órgano de representación multisectorial en el que también interviene ACIDEPBA, se analizaron aspectos relacionados con la liquidación del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), el alcance del beneficio de beca para hijos de docentes y el encuadre docente en la obra social.A partir de las inquietudes y propuestas, el análisis de estos temas dejó los siguientes avances: FONID: Está acordada la inclusión en el recibo (el mismo u otro separado) pero en términos de ley. ACIDEPBA elabora una propuesta de un concepto para la imputación del monto liquidado, que se pone a disposición a través del servicio de envío de información por newsletter.Becas para hijos del personal: Se recuerda la

vigencia de la Res 459/84 del Consejo Gremial de Enseñanza Privada que, establece el derecho de los docentes privados a gozar de una beca para uno de sus hijos que concurran al establecimiento donde trabaje alguno de sus padres.Obra social: Les recordamos que la obra social que corresponde a los docentes privados bonaerenses, es la Obra Social Docentes Particulares (OSDOP). Debido a esto, todo docente que ingrese a un establecimiento, sea de planta funcional o extracurricular, debe ser encuadrado en OSDOP. Si el docente luego desea cambiar de obra social, debe hacer el trámite ante la Superintendencia de Obras Sociales, y presentar en el Instituto el formulario respectivo.


Novedades del IPS: actualización del SICEEPA partir del 15/07/2016, la versión vigente, válida y obligatoria SICEEP es la VERSIÓN 6.7. Esta actualización deberá ser instalada. Si usted tiene instalada alguna versión anterior en su PC, el aplicativo se obtiene desde la página web del IPS: www.ips.gba.gov.ar/empleadores/menuPrivados-documentacion-NoSub-SiCEEP-v6.7.htm Esta versión del sistema informático de uso obligatorio para confección y generación de las declaraciones juradas mensuales de aportes y contribuciones, de las cuotas de planes de pago, y de las tasas administrativas,

reconoce todas las funciones de la anterior, en concepto de “Declaraciones Juradas”, “Tasas Administrativas”, “Resoluciones con planes de pago”, y “Multas”. También introduce novedades en los siguientes aspectos: • Compromisos de Pago: la versión SICEEP 6.7 incorpora los nuevos planes Con las mismas características del Compromiso de Pago existente. Se recuerda que para adherir a los mismos, debe solicitarlo a Recursos Entes No Oficiales (IPS) • Generar comprobantes en formato PDF.



Nuevo mínimo para el uso de la Obra Social El 10 de agosto fue publicado el Decreto 921/2016 del Poder Ejecutivo Nacional que modifica la base mínima para acceder al uso de la Obra Social, derogando el Decreto 488/11 que establecía que el cálculo se debía realizar sobre cuatro bases mínimas, modificándolo a dos bases mínimas. Debido a que el valor de cada base mínima es de $1724.88, para poder hacer uso de la Obra Social el cálculo de aportes y contribuciones se debe realizar

sobre $3449.76 (antes se tomaba $1724.88 x 4=$ 6899.52).Debido a esta modificación puede ser que haya trabajadores que no deben recibir retenciones adicionales de obra social, pudiendo cumplir con el aporte mínimo obligatorio, como así también trabajadores que se encontraban por debajo de la base mínima anterior y puedan hacer uso de la obra social con este cambio.

Resolucion 299/16 AnsesAsignaciones Familiares. Nuevos rangos, valores y topes, a nivel Nacional. Mediante la Resolución Nº 299/2016 ANSES, se verán modificados los valores y rangos de las asignaciones familiares a partir de SEPTIEMBRE 2016.

Además, ANSeS anunció un incremento en la ayuda escolar, la misma pasaría de $808,00 a $923,00

Ingreso familiar antesde Septiembre 2016

Ingreso familiar a partir de Sept. 2016

Valor de Asignación a partir de Sept 2016

Valor de Asignación antes de Sept 2016

hasta $15.000 hasta $17.124 $ 1.103 $ 966

hasta $22.000 hasta $25.116 $ 741 $ 649

hasta $25.400 hasta $28.997 $ 446 $ 390

hasta $60.000 hasta $60.000 $ 228 $ 199

Los nuevos importes deben ser aplicados a Nivel Nacional, es decir los convenios 88/90 y 318/99.(Administración y Maestranza) y el personal docente extraprogramático.

Para el personal Docente Programático, deberán esperar a que la Provincia de Buenos Aires emita la norma correspondiente.

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Enfoque

El SegundoSemestre

El segundo semestre nos convoca como equipo de asesores de ACIDEPBA, coordinados por su responsable del departamento técnico pedagógico, el profesor Oscar Camelli, a mantener un programa de trabajo ambicioso, con los clásicos espacios de encuentro y reflexión para los diferentes actores que integran las instituciones educativas en las 25 regiones educativas del sistema educativo Provincial.Hemos realizado en el primer semestre un recorrido por Mar del Plata, San Nicolás, Bahía Blanca, Mercedes Chivilcoy, Dolores, con temáticas convocantes que acompañan el perfeccionamiento de los equipos escolares.En esta segunda etapa avanzamos con capacitaciones en otras Regiones. Nuevamente, el calendario es amplio y la Asociación lo va informando a través del portal de servicios en Internet, www.acidepba.org.arTambién quiero contarles que nuestra tarea de servicios desde la Asociación se ha enriquecido con el aporte que realiza en la tarea cotidiana, la Guía del representante legal. Ya es una herramienta que cotidianamente nos solicitan en las escuelas. Para graficar: solo en la región capital, más de 70 colegios la tienen sobre su escritorio, como material de consulta permanente. Y la demanda no se detiene!Considerando que el Rol del Representante Legal ocupa un lugar imprescindible en el

Por Ana María Costa,asesora de ACIDEPBA, referente en la región Capital

sistema educativo de gestión privada la doctora Graciela Vargas, también integrante del equipo de ACIDEPBA, ha considerado necesario escribir esta “Guía de Gestión y Administración Educativa”. En pocos meses, desde su presentación ya se valora como una herramienta concreta de resultados positivos para la Gestión del Representante Legal como así también del equipo directivo y secretarios.Valorando el trabajo realizado por la doctora Vargas, incorpore a mi proyecto de trabajo, visitas a las Instituciones Educativas de la Región 1 y otras Regiones, quienes recibieron con agrado esta Guía.El texto analiza los conceptos básicos, demuestra la resolución de la tarea y permite conocer claramente las funciones de cada uno de los miembros del equipo escolar. En todos los temas que lo admiten, el lector hallará allí resoluciones, disposiciones, comunicaciones, listas, esquemas, planillas, registros que facilitaran la aplicación de los principios explicados por la autora.Su lectura también tiene como objetivo pensar con los equipos de conducción los nuevos significados y las nuevas prácticas que exige la gestión de la escuela en la actualidad.Me anima decir que su contenido apunta a mejorar la gestión de los miembros de conducción de la escuela, invitando a repensar la función de la escuela…


Área técnica

Regulación y recaudos legales sobre el uso de imagen de alumnos

Es muy común y lógico que las Instituciones Educativas difundan y quieran difundir y comu-nicar a toda la comunidad educativa tanto las actividades que se desarrollan dentro de la Insti-tución como las que se realizan fuera de ella.Puede ser que simplemente se promocione la Institución a través de una marquesina o folleto publicitario, por ejemplo, o se difunda la participación de alumnos en algún evento o se recuerden, a través de una anuario Institu-cional, las actividades desarrolladas a lo largo del ciclo escolar. En todos esos supuestos por lo general se reproducen imágenes y/o grabacio-nes en formato audiovisual de los alumnos. A partir de la sanción de la Ley 26.994 y la entrada en vigencia del Nuevo Código Civil y Comercial de la Nación se prevé expresamente en ese cuerpo normativo el “derecho a la ima-gen”. El artículo 53 de dicho código establece: “Derecho a la imagen. Para captar o reproducir la imagen o la voz de una persona, de cualquier modo que se haga, es necesario su consenti-miento, excepto en los siguientes casos: a) que la persona participe en actos públicos; b) que exista un interés científico, cultural o educa-cional prioritario, y se tomen las precauciones suficientes para evitar un daño innecesario; c) que se trate del ejercicio regular del derecho de informar sobre acontecimientos de interés general. En caso de personas fallecidas pueden prestar el consentimiento sus herederos o el designado por el causante en una disposición de última voluntad. Si hay desacuerdo entre herederos de un mismo grado, resuelve el juez.

Por Carlos AndradeAbogado, asesor de ACIDEPBA en temas jurídicos

Pasados veinte años desde la muerte, la repro-ducción no ofensiva es libre.Es decir que el uso de la imagen y/o voz de un alumno por parte de la Institución Escolar, sea través del medio que sea y salvo que sea alguno de los supuestos previstos expresamen-te en el art. 53 del Código Civil y Comercial de la Nación requiere el consentimiento expreso de la persona, si se trata de un mayor de edad y de sus representantes legales si se trata de un menor de edad.A efectos de evitar cualquier situación con-flicto a partir del uso de la imagen o voz de un alumno desde ACIDEPBA sugerimos, previa difusión de la imagen o voz de un alumno, reitero sea a través del medio que sea, contar con el consentimiento expreso que establece la norma en cuestión. A tales fines los asociados podrán solicitar vía e mail o telefónicamente las actas confeccionadas para dejar constancia de ese consentimiento expreso y su archivo en el legajo del alumno.

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Mar del Plata.Gascon 2464 Tel. 0223-492-4004Roca 262 Tel. 0223-451-2365

Lomas de ZamoraGorriti 174 piso 1 Tel. 4292-8912 4244-0197.

AvellanedaMariano Acosta Nº 231 (6400)(011) 4222-8889 / 42016461

Bahía Blanca Zapiola 21 (8000)(0291) 456-1340 / 455-1306

La Plata23 Nº 1219 (1900)(0221) 453-0553 / 457-2141

Lomas de ZamoraHipolito Yrigoyen Nº 9524 (1832)(011) 4292-0658/ 4244-5818

JunínAtaliva Roca Nº 122 (6000)(0236) 444-0397/443-3458

Mar del PlataAv. Libertad Nº 4751 (7600)(0223) 472-4287 / 476-2316

PergaminoFlorida Nº 1031 (2700)(02477) 426665 / 441342

San IsidroParaná Nº 2301 - (1640) - Martínez(011) 47980794 / 47933366

TigreMendoza Nº112 (1617) Gral.Pacheco(011) 47360090

9 de JulioLibertad Nº 1245 (6500)(02317) 524802 / 520100

Pilar Fermín de Gamboa Nº 410 (1629)(02322) 42-1318

San MiguelPaunero Nº 1091 - (1663) TEL/FAX: 011-4451-7839

La MatanzaAv. Pte. Perón Nº 3179 - (1754) - San Justo(011) 44821377 / 44843832

Necochea 62 Nº 3285 (7630)(02262) 433246 Fax.: 435014

Trenque LauquenAvellaneda Nº 645(02392) 423328MorónColón Nº 370 (1708)(011) 46272657 / 46293209

QuilmesAlte. Brown Nº 152 (1878)(011) 42245277 / 42246163

PigüéLavalle Nº 250(02923) 475805

Olavarría9 de Julio nº 2788 (7400)(02284) 420857

San MiguelPte. Peron 407 Tel. 4667-7863 / 4667-7888.

Villa BallesterAlvear 3751 PB 3 Tel. 4768-7659.

MoronYatay 169 Tel. 4628-5574 / 4629-4840.

San IsidroFleming 970 Tel. 4798-8519 / 0534.

La PlataCalle 3 Nº 1604 esq. 65 Tel. 0221-427-1865 / 0221-489-6611.

QuilmesBernardo de Irigoyen 1096 Tel. 4254-6778.

Monte Grande.Dorrego 736 Tel. 4284-1793.

C.A.B.A.Carlos Calvo 836 Cap. Fed. Tel. 4307-6021.

OSDOPhttp://www.osdop.org.ar/

https://www.facebook.com/Osdop

CMD

http://www.cmdpba.org.ar/https://www.facebook.com/centromutualdocente/

“Somos Docentes como vos, y pensamos para vos”

Obra Social de Docentes Privados

Nuestros Consultorios de Atención Primaria,Centros de Referencia

Nuestras Delegaciones en la Provincia de Buenos Aires

“Sentir que tu

familia está protegida, te hace disfrutar más de

ella”

OSDOP ok.pdf 1 04/07/2016 13:54:47


Aportes a la enseñanza

Hagamos un trato

“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”, Proverbio Africano.

“Hagamos un trato”. Con toda seguridad hemos escuchado y repetido en más de una oportunidad estas palabras, convencidos de lo que se quiere expresar, como también del mensaje que se genera. Es claro que todos educamos de manera voluntaria o involuntaria, padres, madres, hermanos, abuelos, vecinos, maestros, amigos, razón por la cuál con o sin intención quedan al descubierto de los niños y las niñas, actos, gestos, miradas, los que en ocasiones resultan contradictorios y no colaboran en la construcción de su subjetividad, en pleno desarrollo, por cierto. Por otra parte, en el complejo escenario social en el que vivimos, dominado por los cambios, la velocidad, lo provisorio, se plantean cuestiones que sujetan a los integrantes de la tribu, restringiendo su disponibilidad para ver “los” y escuchar “los”. ¿Qué se entiende por disponibilidad?: por la síntesis más compleja y más sencilla en que podría describirse la crianza y la educación. Estar disponibles frente a las infancias es comprender que cuando los niños y jóvenes narran sus experiencias necesitan sin excusas, adultos que los escuchen y los miren.Porque cuando es posible marcar la subjetividad de hijos y alumnos con valores y diversos modos de pensar, se deja ver el lugar en que cada uno aloja a la infancia y el espacio

Por Prof. Lic. Mónica Seal, Asesora docente de NivelInicial ACIDEPBA

que se ofrece para que ello suceda. Asimismo, la realidad nos muestra que asistimos a importantes cambios de conducta y de valores en el que el impacto de las nuevas tecnologías deberá ser analizado, ya que no sólo se expresa en la producción de bienes y servicios, sino en el establecimiento de nuevas relaciones sociales. Como consecuencia de ello los niños y niñas crecen en un entorno cada vez más frenético y exigente, que por un lado ha hecho la tarea de educar más compleja y por otro emerge una especie de confusión respecto de las prioridades para lograrlo.Escuchamos reiteradamente que hay que prepararlos para el futuro, darles las mejores herramientas y dotarlos de habilidades que les permitan integrarse a una sociedad que se presenta desconocida e incierta, si suponemos la existencia de mayores cambios culturales, científicos y sociales. Y es así como se observa con naturalidad, la concurrencia de niños a un sinfín de actividades desde temprana edad, con la bien intencionada excusa de una nutrida preparación, lo que produce menos tiempo para jugar, para estar en contacto con la naturaleza o simplemente para disfrutar del ocio, condimento necesario para el desarrollo de la creatividad.En bien cierto, que en el siglo XXI las apuestas por una buena educación son cada vez más altas. En virtud de ello habría que poder trazar como primer paso de esta meta acuerdos sencillos y claros acerca de lo que se entiende

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Aportes a la enseñanza

por buena educación. En este sentido, la escuela y la familia deben poder construir mensajes que se complementen, que se direccionen con un sentido común, para que en el territorio de crianza y de educación que habitan niños y adultos, haya coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.Quizás el primer desafío que hay que enfrentar es reconocer la complejidad que caracteriza a todos los actos educativos y de crianza, teniendo en cuenta que el individuo aprende en todo momento, que vinimos al mundo desprovistos de saberes y que de ellos y las marcas que queden, cada uno podrá diseñar su proyecto de cara al futuro. Porque… al decir de Albert Einstein, “Educar es lo que queda cuando se ha olvidado todo lo aprendido en la escuela”.El segundo desafío, radica en comprender que, en ambientes tan exigentes e inciertos y con un enorme desarrollo tecnológico, es imprescindible ocuparnos en desarrollar, la capacidad de pensamiento, desde la más temprana infancia. Todo aprendizaje implica pensamiento y por ello desarrollar habilidades que lo provoquen, lo tensionen y lo complejicen tiene que ser considerado en el diseño y planificación de las propuestas de enseñanza, con frecuencia y sistematicidad en todos los niveles educativos, como también estimado en los entornos familiares. Investigaciones recientes afirman que esta labor no está restringida a alguna etapa avanzada o de nivel superior del desarrollo psíquico, por el contrario, favorecerla en los distintos períodos del desarrollo posibilita alcanzar autonomía intelectual, habilidades comunicacionales, relacionales, emocionales y creativas, entre otras. Sobre la base de lo planteado hasta aquí, es oportuno pensar la forma en que cada integrante de la sociedad a la que

pertenecemos y que formamos, ofrezca generosamente ese saber, ese decir y ese sentir para que juntos se pueda construir una educación de calidad de la que tanto se habla y de la que tanto se espera. Educación que tiene que poder transmitir la idea de un mundo en cambio, y a partir de ello sostener propuestas en la que los niños puedan resolver problemas, sepan trabajar con otros y desarrollen su potencial de creatividad. Hay una responsabilidad ética, política y social que nos convoca como adultos a trabajar para la generación que se hace presente y espera, que nos espera y que por ellos es preciso que hagamos un trato.Un trato sencillo y simple, en el que intentemos reinstalar un lazo enriquecedor con el saber y con los otros, como parte de un conjunto, como parte de un nosotros, como parte de una tribu que se hace cargo y que educa.


La incorporación de nuevas tecnologías en la escuela

La difusión de TIC en la escuela innovadoraEl paso de la sociedad industrial a la sociedad de la información ha generado nuevas formas de socializar y apropiarse de los conocimientos, y representa un desafío de cambio al sistema escolar tradicional, al cual por su pasividad en adaptarse a los nuevos tiempos le llueven críticas no siempre bien fundadas. A similitud con lo que ocurrió en otras áreas la incorporación de nuevas tecnologías podría funcionar como motor de ese cambio y en consecuencia muchas instituciones han hecho cuantiosas inversiones en equipos que no han generado impacto en el proceso de aprendizaje. La razón principal de este fenómeno es que las innovaciones por sí mismas no traccionan los cambios, ya que su impacto se produce en un entramado social muy complejo. En un trabajo de investigación que dio origen al desarrollo de un modelo de adopción de innovaciones en las instituciones escolares, Gene Hall nos plantea que para una exitosa implementación de nuevas tecnologías deben tenerse en cuenta cuatro aspectos fundamentales: 1) el cambio es un proceso y no una actividad puntual, por tanto deben respetarse sus etapas y tiempos; 2) el solo hecho que haya una propuesta nueva no significa que la organización va a cambiar hasta que los individuos que la componen lo hagan; 3) el cambio en los individuos es una experiencia personal que está ligada a sus creencias y experiencias con las nuevas tecnologías; y por ultimo no puede subestimarse el impacto del contexto institucional en términos de su cultura y organización (Hall, 2014, 12).Nuestros hallazgos revelan que en las escuelas innovadoras se pueden encontrar equipos directivos de formación profesional universitaria que tienen una visión positiva sobre el aporte de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza, y un estilo de liderazgo proclive al cambio. Estos individuos invierten mucho tiempo en la construcción de redes interpersonales, que funcionan como un espacio de colaboración,

de formación profesional e incluso facilitan la disminución de los miedos e incertidumbre que genera en los docentes los ajustes en sus prácticas al incorporar tecnología.Al mismo tiempo en estas instituciones se observa una fuerte alineación entre los representantes legales y los directivos respecto de asociar el proyecto de innovación con los objetivos pedagógicos de la institución. Al tomar esta posición no solo se consigue en forma natural que la innovación pedagógica arrastre a la tecnología, sino también mayores grados de libertad, y recursos, para llevar adelante el proyecto. Esta autonomía se refleja, por ejemplo, en la disponibilidad del equipamiento que sigue un concepto más versátil, y en cierta forma, definida por el tipo de práctica que cada docente propone. Los directores de estas escuelas son receptivos a aceptar una variada disposición espacial de las nuevas herramientas en las aulas, y un uso menos prescriptivo en favor de una mayor diversidad didáctica y la alternancia de secuencias expositivas con momentos de aprendizaje a un ritmo personal.También la formación profesional se encara desde otra perspectiva ya que se debe ayudar a los individuos a que realicen un quiebre respecto de sus creencias y experiencias tradicionales. Abarca a todo el equipo docente incluyendo a los directivos para quienes también la incorporación de TIC en la escuela es un fenómeno acerca del cual tienen pocas referencias. Se verifica una formación más integral, que abarca no solamente el uso de las nuevas herramientas, sino también practicas pedagógicas innovadoras. Se alientan planes de formación individual para que cada docente pueda fortalecer sus habilidades e intereses, y decida en forma autónoma que herramientas le facilitan alcanzar los objetivos pedagógicos que se ha planteado la escuela.

Ing. Ricardo Castro Lechtaler HOSTEC Education

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Gestión y administración educativa

Los temas del consejo consultivo

Reunión del 28/06/2016Trámites pendientes: se encuentran a la espera de la firma, 45 carpetas de aperturas de establecimientos, hay también 41 trámites observados y existen 10 conformaciones que han sido retenidas por falta del libre deuda del IPS.Régimen Académico del Nivel Secundario (RAS): Está en estudio un proyecto para volver a redactarlo. Ya que luego de analizarlo se detectaron muchos puntos que se deben adecuar a las políticas educativas actuales.Diseño curricular del Nivel Superior: Se convocará a una reunión para establecer los pre diseños. Se va a trabajar en los ocho profesorados para modificar lo que, a criterio de las autoridades, sea beneficioso para elevar la calidad educativa del nivel.PNFP (Programa Nacional de Formación Permanente): continuará su implementación en el presente ciclo lectivo. El atraso se debe a las partidas presupuestarias que no han llegado. El Subsecretario de Educación de la Provincia presentará el plan 2016 en breve.Jornadas institucionales: se dictará una jornada por mes desde julio en adelante con la aclaración que en diciembre se dictarán dos. Lecciones paseo: se publicará en breve la nueva reglamentación que establecerá las pautas de la actividad. Existirá una reglamentación para gestión estatal y una para gestión privada. Régimen Académico del Nivel Primario (RAP): se sigue trabajando en su implementación y modificación paulatina. Se aclara que no es condición necesaria que el alumno apruebe de acuerdo al promedio de los 3 trimestres, sino que el docente puede evaluar que al llegar al fin del curso ha adquirido los conocimientos necesarios y por ello aprueba el ciclo lectivo.

Entre los temas de las reuniones realizadas entre junio y agosto se destacan los anuncios y aclaraciones con respecto a las modificaciones en el Régimen Académico de Secundaria y Primaria, los cambios curriculares en Superior y la presentación del Programa Nacional de Formación Permanente.

Docentes titulares con incompatibilidad de cargos: los docentes que hayan sido titularizados en cargos con anterioridad a las reformas o nuevos planes, no perderán esa condición mientras mantengan esos cargos. Si renunciaran a alguno de estos cargos y quisieran ser nombrados nuevamente, perderán el derecho adquirido oportunamente. Reunión del 03/08/2016: Con la presencia de la licenciada Guillermina Tiramonti y varios asesores de la Dirección General de Cultura y Educación, se realizó un encuentro con el objetivo de sentar las bases para el nuevo encuadre que tendrá el Programa Nacional de Formación Permanente. Durante la reunión, realizada en el salón de reuniones del Consejo General de Cultura y Educación, se detalló que el programa concentrará el accionar en la práctica del docente en el aula, el protagonismo del alumno y el uso eficiente de la tecnología. Se va a poner énfasis en la alfabetización inicial, comprensión lectora, y el lenguaje científico y matemático.De este modo, la educación virtual tendrá un papel importante. Con la nueva gestión se van a reorganizar los equipos, se van a revisar las líneas de trabajo y el temario.

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Gestión y administración educativa

El último envión

Ya promediando el mes de septiembre, parece mentira estar hablando de organizar las fechas para finalizar el año. Mesas de examen, actos escolares, festejos de fin de año.También es importante ir armando las charlas con los directivos para realizar la evaluación del año y ver en que se puede mejorar o ajustar la dirección elegida. No descartaría la reunión con los docentes. Ellos, diariamente, toman la temperatura exacta de cómo va el alumnado.Es cierto que en nuestro país planificar con mucho tiempo a veces es complicado, porque siempre aparecen cambios de último momento, pero uno tiene que contar con esas variables y planificar igual. De última, está el plan “B”!!Las autoridades han planteado cambios progresivos, en su mayoría de carácter

pedagógico que esperemos redunden en mejores resultados en el ámbito educativo. Por eso, debemos planificar y organizar nuestras instituciones en lo referente al plano administrativo e institucional, que es donde más influencia podemos ejercer y donde el conocimiento aplicado y el apoyo de nuevas tecnologías van a multiplicar el rendimiento educativo de nuestra comunidad. Planificar no es un ejercicio simple o que puede tomarse como un trabajo sin sentido. Planificar es lo que nos va a diferenciar de aquellos personajes que actúan sólo por intuición o por corazonadas en lugar de descansar en la estrategia planteada, que se puede cambiar, pero siempre sobre una misma baseLes deseo un buen cierre de ciclo lectivo.

Por Miguel VargasVocal titular de ACIDEPBA, representante en el consejo consultivo. Instituto Saavedra de Banfield


Área técnica

El rol del representante legal:proyección de actividades para el 2017

A pesar de los importantes esfuerzos realizados en los últimos años y de la renovación que se observa en la forma de gestión a través de los dispositivos de formación implementados, desde ACIDEPBA creemos necesario señalar la importancia de profundizar estas acciones.Principalmente en este momento de transformación que se está viviendo dentro de las instituciones, a partir de la aplicación de los nuevos marcos normativos derivados de la Ley de Educación Nacional. En consecuencia, resulta necesario:• Revisar modelos y dispositivos de gestión de las organizaciones educativas, avanzando hacia concepciones más integrales.• Proponer alternativas para el desarrollo del rol y función de los Representantes Legales, teniendo en cuenta experiencias que han dado buenos resultados.• Establecer con claridad la complejidad de los elementos que son puestos en juego en la tarea diaria, revisando las expectativas depositadas en el marco normativo respecto a las funciones de los Representantes Legales, sus alcances y limitaciones sin renunciar al cambio.En estos últimos años, en ACIDEPBA hemos venido trabajando intensamente en los cursos de formación de los Representantes Legales, cuyo ámbito nos permitió intercambiar conocimientos, fortalecer los vínculos interinstitucionales y desarrollar conceptos comunes para la gestión institucional.En concordancia con los lineamientos que

Por Graciela Vargas,Asesora en movimientos

respecto a la actualidad educativa mantiene ACIDEPBA y con su fundamental auspicio, ha sido publicada la “Guía de Gestión & Administración Educativa” (de la cual soy autora).Esta herramienta de trabajo ha tenido gran repercusión en el ámbito de las instituciones educativas y se ha transformado en un éxito de ventas, motivo por el cual al momento de salir esta nota, ya estará en la imprenta la segunda edición.Con este grado de avance, ACIDEPBA asume el desafío de convocar para el año 2017, a la realización de una jornada de capacitación para tratar las novedades producidas en vistas al comienzo del ciclo lectivo 2017 tal como es habitual en nuestro ciclo de conferencias anuales, donde presentaré una nueva edición de la “Guía de Gestión y Administración Educativa” (actualizada y con temario ampliado).Este documento imprescindible para la gestión del RL, además de tratar aquellos aspectos que ya están incorporados a la normativa actual, nos permite analizar otros aspectos comunes que son significativos para el cumplimiento del rol y función.Los mismos serán desglosados en forma de recomendaciones basadas en la normativa vigente, que nos permitirán expresar algunos indicadores cuyo objetivo apunta a lograr un mejor desempeño de aquellos que cumplan la función de RL en las instituciones educativas.El punto de partida será organizar un primer encuentro, a realizarse en febrero de 2017 (en fecha a confirmar), con la presencia de asesores de ACIDEPBA, y dirigido a los Propietarios y Representantes Legales de los Institutos de Educación Pública de Gestión Privada de la Provincia.Los objetivos a alcanzar son:

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Área técnica

• Generar una puesta en común para que los participantes puedan adquirir experiencia y conocimientos donde sentar las bases del cambio en el enfoque que se requiere en la actualidad para el ejercicio del rol de RL.• Proponer criterios generales que orienten las líneas de acción y las actividades que desarrollan los Representantes Legales en el cumplimiento de sus funciones.• Presentar la 2da. Edición de la “Guía de Gestión y…”. Este material ha sido actualizado y se han incorporado otros temas de interés para el RL con el objetivo de oficiar como bibliografía de referencia para un mejor y eficiente desempeño de los RL en la Instituciones Educativas dependientes de DIPREGEP.En esta instancia, se analizará entre otros temas de interés, el contenido de la agenda de trabajo del RL y su proyección durante el ciclo lectivo, material que será la base de la disertación a mi cargo.En esta ponencia, se tratará la importancia de la transversalidad del trabajo del RL, su interrelación con el Equipo Directivo Institucional, se indicarán los insumos anuales necesarios y se realizarán recomendaciones para un adecuado desempeño de tan trascendente función.Con relación a las cuestiones específicas relacionadas al ejercicio del rol del RL, debe tenerse presente que el mismo es responsable del funcionamiento integral de la Institución Educativa.A partir de su designación, es quien asume la responsabilidad final de todas y cada una de las acciones que se llevan a cabo dentro de la Institución a su cargo.El RL es quien asume el Ideario Institucional, anima su vivencia en todos los roles creando un clima de diálogo, se inserta en su realidad local, organiza la tarea creando estructuras y, finalmente, se evalúa y luego evalúa toda la acción.En base a lo antes dicho, en la segunda edición de la “Guía de Gestión…”, se amplía el concepto del término “Representante Legal” para acercarlo a una idea innovadora dentro del ámbito educativo, respecto a similitudes con el CEO de una empresa

(en nuestro caso, educativa). Asimismo, si tenemos en cuenta las cualidades que debe reunir el RL tales como:• Aptitudes esenciales de comunicación y relación humana• Nivel cultural educativo• Cabal conocimiento de los roles y mecanismos internos de una Institución escolar para designar con acierto a sus docentes y brindar el apoyo que necesiten•Conocimientos para el planeamiento institucional• Conocimiento de la normativa específica• Manejo de las instancias administrativas que exige el funcionamiento escolarCoincidiendo con estas expresiones, resulta fundamental que los RL asuman plenamente sus roles y funciones sustentadas en un acabado conocimiento:• jurídico, • administrativos • aspectos vinculados a la formación educativaReunir estas condiciones es indispensable ya que de ello depende la trayectoria diaria de la organización escolar, la comunidad educativa y los docentes en particular.UN REPRESENTANTE LEGAL DEBIDAMENTE FORMADO TENDRÁ LA SEGURIDAD DE QUE EN EL MARCO DE LA NORMATIVA VIGENTE PODRÁ TOMAR LAS DECISIONES ADECUADAS PARA LA INSTITUCIÓN A SU CARGO.Estas jornadas de capacitación y el material bibliográfico constituyen una herramienta de trabajo para la correcta toma de decisiones en las distintas áreas de competencia del RL, en vistas a generar nuevas estrategias de intervención.Su finalidad es fortalecer la calidad y eficiencia en el desempeño del rol y función de los Representantes Legales, como actores imprescindibles dentro del sistema de educación de Gestión Privada, de tal manera que permita garantizar el buen funcionamiento y gestión de las organizaciones que componen el sistema educativo dependiente de DIPREGEP.


Experiencias educativas

De la mano de una escuela previsora, las normas IRAM ya están en la educaciónEn el afán de prestar un servicio educativo superador desde hace algunos años comenzamos a interesarnos por otros aspectos de la vida educativa como lo es la seguridad en este espacio donde damos lugar a nuestras prácticas docentes, motivado por las exigencias técnicas legales y mejorar la seguridad para los ocupantes del edificio educativo.Con esa finalidad, se convocó a Marcelo Serra, licenciado en higiene y seguridad en el trabajo e ingeniero en seguridad ambiental (Mat. CPQ nº 4967) y se realizó una auditoria con respecto al estado del establecimiento y su capacidad operativa.Posteriormente comenzamos a introducir mejoras al edificio y a capacitar al personal por medio de lo que impartía la Ley Nacional Nº 19587 – Decreto Nº 351/79 y sus actualizaciones, como también lo que demarca el Ministerio de Seguridad de la Pcia de Buenos Aires a través de la Dirección de Bomberos.Estas mejoras consistieron básicamente en lo siguiente: • Plan de evacuación y actuación con su respectivo visado del Consejo profesional, en cumplimiento con lo establecido en la Ordenanza municipal Nº 14219 de Bahía Blanca.•Informes técnicos y visado del Consejo profesional sobre funcionalidad y detalles técnicos de las luces de emergencias.•Informes técnicos y visado del Consejo profesional sobre la protección de las puertas y ventanas.•Informes técnicos y visado del Consejo profesional sobre funcionalidad de la alarma de incendios. • Capacitación al personal Directivo, administrativo, docente, no docente y auxiliar

La institución proyectó un avance en medidas de seguridad ante situaciones de emergencia que la condujeron a la adecuación según la norma IRAM/ISO 22320, de reciente creación.

sobre: Tipo de fuego, clase y uso de extintores, Procedimiento de evacuación y actuación, primeros auxilios, y simulacros de evacuación.•Informes técnicos y visado del Consejo profesional sobre el factor de ocupación del edificio y salidas de emergencias.•Informes técnicos y visado del Consejo profesional sobre las estructuras temporales.•Verificación y mejora sobre los medios de extinción, que abarco un estudio de carga de fuego determinado los extintores portátiles y su ubicación.Esto nos permitió empezar a trabajar con IRAM/ISO 22320 para un eficaz Manejo de emergencias y respuesta ante incidentes. EmergenciasEsta norma permite desarrollar y mejorar las capacidades de respuestas ante todo tipo de emergencias, de cualquier dimensión. Por eso, esta norma se ha convertido en un requisito esencial para las organizaciones al proporcionarles garantías en cuanto a que se siguen las buenas prácticas de gestión de emergencias y respuesta ante incidentes.

Santiago del ColladoRepresentante Legal

“Colegio Victoria Ocampo”, de Bahía Blanca

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Experiencias educativas

Feria del Libro, Arte, Ciencia y CulturaAsoc. de Padres del Colegio V. OcampoUn poco de historia…Una feria constituye un verdadero proyecto donde convergen distintas tareas de realización y cada parte interesada encuentra su propio lugar de inclusión.La Asociación de Padres del Colegio Victoria Ocampo, con personería Jurídica 29.412, nació 1989 con el propósito de hacer partícipe a toda la comunidad de un emprendimiento destacado en la ciudad, que tiene por objetivo brindar a los niños y jóvenes una propuesta diferente, enriquecedora, en donde año tras año hemos logrado una creciente convocatoria que ha potenciado el interés por los libros y la cultura, en sus diferentes manifestaciones. Nuestros logrosCon la realización de las distintas ediciones de la feria del libro, se ha generado un espacio de encuentro del niño con el libro, el arte, la cultura y la ciencia, siendo la única feria del libro infantil juvenil en la ciudad contando con la participación de destacados escritores del ámbito nacional y local (Quino, Silvia Schujer, Ricardo Mariño, Laura Devetach, Graciela Montes, Adela Basch, entre otros), grupos de teatro (como La Galera Encantada, Los Musiqueros, etc.) –Cabe destacar que nuestra feria además de ser libre y gratuita fue declarada de interés municipal, provincial y legislativo. Impacto 2015:• Nos visitaron 27 escuelas y jardines.• Asistieron 4250 alumnos, durante todas las jornadas.• Se cubrió el traslado de 850 chicos y docentes.•Participaron entre Disertantes, Artistas y Profesionales 35 personas (de Bahía Blanca, Bs. As., Bariloche, Olavarría y La plata)• Apoyaron esta feria 44 sponsorAdemás se incorporaron las Charlas Motivacionales apuntadas a los docentes y

profesionales de la educación, con el fin de abrir nuevos caminos que transformen las prácticas de la enseñanza, en todos los niveles. Para este 2016Estaremos transcurriendo la feria N°20, por lo que si bien seguiremos dentro de los lineamentos que nos fortalecieron durante estos años, desarrollaremos de modo especial esta edición, ya que contaremos con un eje central del 3 al 7 de Octubre, en horario escolar, durante los meses previos se presentarán distintas personalidades y espectáculos, que optimizarán las propuestas diseñadas desde la Asociación de Padres del Colegio Victoria Ocampo.

La feria del libro del Colegio también atrae a la comunidad bahiense con charlas de reconocidos escritores argentinos.


Cotidianamente en el estudio escucho: “No quieren entregar el CEC 15 (NdR: Certificado de antiguedad docente) para jubilarme porque ya me lo entregaron cuando dejé el establecimiento...”, “no quieren hacer el CEC 15 desde el 01-10-86 o 01-01-94; quieren hacerlo por todo el periodo que trabajé allí”, “me entregaron un CEC 15 que estaba en mi legajo ya firmado y sellado por Dipregep, de hace muchos años...”.Estos son sólo algunos casos por lo que el cuadro amerita una corta explicación:1) CEC 15: AntigüedadEn este caso sí debe enviarse a DIPREGEP para su aprobación.2) CEC 15: Jubilación Aquí el CEC 15 no debe enviarse a Dipregep. Solo basta la firma y sello del Representante Legal pero la condición es que esté actualizado.3) Si la persona se encuentra trabajando en el establecimiento por donde se jubilará, tendrá que tener como fecha, la de la renuncia que obra en el

PorVictoria Cibils*

telegrama.4) Si el docente trabajó en el establecimiento en el nivel primario por ejemplo desde el 01/03/80 hasta el 28/02/90, el CEC 15 se deberá confeccionar desde el 01/10/86 fecha en que los aportes pasaron a la caja de Previsión de la Provincia de Buenos Aires, los aportes anteriores serán acreditados por expediente de ANSES.Dipregep, al realizar el código respectivo lo hará desde la fecha en que los aportes se realizaron ante el IPS.5) Si se desempeñó en el nivel medio será a partir del 01/01/94, lo anterior se probará ante el IPS por expediente de ANSES.6) Si el docente tiene aportes en ANSES deberá tramitar con anticipación el expediente porque es un trámite que puede durar de 3 meses a un año.7) Lo mismo, si tiene servicios que reconocer ante la Dirección General de Escuelas. El docente se queda tranquilo porque hizo en su momento la acreditación de antigüedad. Si cuenta con esos servicios para acceder al beneficio jubilatorio deberá presentar ante la DGE el reconocimiento de servicios, que es un trámite que también demora.

Victoria CibilsLic. en Cs. de la Educación | Abogada

Cochabamba 168, Banfield15-5026-5913 / 4242-0986

[email protected]

DERECHO PREVISIONAL - JUBILACIÓN DOCENTE

Área técnica

¿Qué papel cumplenlos CEC 15?

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El tramo final de 2016 ya tiene marcado el 26 de noviembre como el día propuesto por ACIDEPBA para la conversación, el repaso y la celebración del esfuerzo de durante todo un año, uno más, en la tarea educativa.El último sábado de noviembre se reeditará el ya clásico “almuerzo de camaradería”, que esta vez se realizará en el predio “Eventos las Calandrias”, ubicado en la localidad de Ranelagh (calle 133 entre 31 y 32), al sur del Gran Buenos Aires.Como todos los años, los propietarios de escuelas serán anfitriones en una reunión que permitirá compartir la mesa con dirigentes sectoriales, autoridades educativas de la Nación y la Provincia, y representantes del segmento empresarial que

El 26 de noviembre, en Ranelagh, empieza la despedida del año

proveen de bienes y servicios a las escuelas.La frondosa arboleda y el entorno verde en un ambiente que rescata de la historia un refinado establecimiento rural se prestan para el relax. La jornada arrancará en el mediodía primaveral, sin agenda y con música flotando entre las mesas.“Nuevamente, queremos encontrarnos con todos nuestros pares de la educación luego de un año de trabajo duro, para charlar sobre los puntos de vista de cada uno sobre lo que hicimos y lo que ya comenzamos a planear para el futuro inmediato”, explicó uno de los atentos organizadores. Como siempre, el objetivo será pasarla bien. El entorno natural invita a charlar y disfrutar de un rato de buena música.

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Arcadia Tecnología EducativaPotenciando la creatividad, elevando el aprendizaje.Arcadia es una empresa que ha tomado esta situación y la ha convertido en integralidad para la educación de hoy. Poseemos 25 años dedicados al aprendizaje.Pensar el futuro desvinculado del presente se ha vuelto una problemática a resolver. El manejo tecnológico critico y sustancial en las instituciones educativas brinda una base firme para los problemas de la vida adulta. Ya sea que nos desarrollemos en un ambiente laboral y/o universitario, debemos ser conscientes que el saber usar herramientas tecnológicas y nos da un margen de saberes, pero entender cómo funcionan, nos hace protagonistas del conocimiento.Arcadia es una empresa que ha tomado esta situación y la ha convertido en integralidad para la educación de hoy. No solo la asistencia técnica para toda la institución nos destaca, sino que además, al contar con un cuerpo docente experimentado, y capacitadores de diferentes herramientas, hemos desarrollado los elementos centrales para un entramado pedagógico, entre todas las materias y la tecnología.

www.tecnoarcadia.com

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(+54011) 5263-2314

Concepción Arenal 3425 2º 39

Buenos Aires, Argentina.


La maravilla y los riesgos -para estar alerta- de Internet

No hace tantos años existía la idea de que si nuestros hijos estaban dentro de casa se encontraban protegidos de cualquier peligro externo. Con la aparición de las nuevas tecnologías este concepto fue debilitándose hasta desaparecer. Es válido afirmar que las amenazas existen tanto fuera como dentro del hogar: Internet es una maravillosa herramienta de conexión mundial, pero también es el medio utilizado para poner en riesgo nuestra seguridad.A partir de esta realidad con la que convivimos es que nos propusimos en Arcadia desarrollar capacitaciones presenciales y virtuales que ayuden a entender cómo es el funcionamiento y el verdadero riesgo que existe en la web, cada vez que encendemos un dispositivo electrónico y nos conectamos con familiares, amigos y a veces con desconocidos.Nuestros cursos fueron diseñados y desarrollados con las últimas novedades a nivel internacional

Por Mario Panelli, docente, CEO de Arcadia Tecnología, director de Todoeducativo.com

con el fin de conocer y prevenir los peligros que se encuentran al navegar por Internet. Nuestro objetivo es que por lo menos un miembro de la familia esté al tanto de los diferentes peligros que existen. De esta manera lograremos que esté capacitado y alerta para proteger a todo su grupo familiar.¿De qué peligros y amenazas estamos hablando? Si bien son muchas las amenazas que podemos enumerar y de las que el curso se ocupa de desarrollar y abordar, es importante que nos centremos en las más comunes: cyberbulling, grooming y sexting.

CYBERBULLYNG: También llamado acoso virtual o acoso cibernético. Es el uso de información electrónica y medios de comunicación -como el correo electrónico, las redes sociales y blogs, por ejemplo- para acosar, atormentar, hostigar o humillar a un adolescente mediante ataques personales. El ciberacoso implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través del medio del texto electrónico. El acoso pretende causar angustia emocional y

Área técnica

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preocupación, y en muchos casos puede incluir amenazas y connotaciones sexuales. Puede constituir un delito penal.

GROOMING:Se denomina así a la acción deliberada de un adulto de acosar sexualmente a un niño o niña mediante el uso de Internet. Siempre es un adulto quien ejerce el grooming.Estos adultos suelen generar un perfil falso en una red social, sala de chat o foro, en donde se hacen pasar por un chico o una chica y entablan una relación de amistad y confianza con el niño o niña que quieren acosar. El mecanismo del grooming suele incluir un pedido de foto o video de índole sexual o erótica (pedido por el adulto, utilizando el perfil falso). Cuando consigue la foto o el video, comienza un período de chantaje en el que se amenaza a la víctima con hacer público ese material si no entrega nuevos videos o fotos o si no accede a un encuentro personal.Este proceso puede durar semanas o meses y es un delito que se encuentra en aumento en todas partes del mundo.

SEXTING:El término es utilizado para referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de teléfonos móviles. Comenzó haciendo referencia al envío de SMS de naturaleza sexual. Es una práctica común entre jóvenes, y cada vez más entre adolescentes.Se ha señalado al sexting como causante de ciertas consecuencias imprevistas y graves. En varias ocasiones, ha conducido al suicidio de la víctima. Asimismo, ha sido señalada como una actividad que puede exponer a los menores de edad al grooming y al cyberbullying, como medio de presión y ridiculización contra la persona fotografiada.Es probable que ahora nos preguntemos qué hacer ante estas situaciones.Algunos consejos que sin lugar a dudas pueden ayudarnos, a nosotros y a nuestros hijos:

• No compartir dirección, teléfono u otra información personal en línea. No revelar nunca tu ubicación real o cuáles son tus planes de salidas.• Recordarle a nuestros hijos que lo que digan en una sala de chat, mensajería instantánea y sitios en general se queda allí y no puede eliminarse después.• Indicarle a los integrantes de la familia que si se registran en las redes sociales siempre lo hagan con pseudónimos y no con sus nombres reales.• Corregir la configuración de los perfiles en las redes sociales para que sean privados, de modo que las publicaciones sólo puedan ser observadas por aquellos que uno invite y no por desconocidos.• Concientizar a los integrantes de la familia de no publicar fotos provocativas y detalles íntimos, incluso con sus amigos.En ARCADIA somos un equipo de profesionales especializado no sólo en áreas como seguridad en internet sino también en todas aquellas referidas a la innovación tecnológica. Desde hace mas de 30 años formamos y capacitamos a instituciones educativas brindando soluciones tanto técnicas como pedagógicas para incorporar los últimos avances en las nuevas tecnologías.Quienes quieran contactarse con nosotros pueden ingresar a www.tecnoarcadia.com o llamar al 54 -11-52632314.

Área Técnica


Noticias de educación

Un marplatense representa al país en el Modelo Internacional de ONUNicolás Martín, alumno de la Escuela Secundaria 22 de Mar del Plata fue destacado como el mejor delegado en el Modelo Internacional de Naciones Unidas Regional (MONUR) que organiza el Instituto Juvenilia de Mar del Plata y representará al país en el simulacro internacional COLMUN (Modelo de Naciones Unidas de Colombia).El MONUR es el modelo regional de naciones unidas que organiza anualmente el Instituto Juvenilia de Mar del Plata. La cuarta edición de este ejercicio educativo -con su Asamblea General, Consejo de Seguridad y el Consejo Económico y Social- reunió a más de 200 alumnos de escuelas de gestión estatal y privadas de la Provincia y la capital federal, que pudieron participar en forma gratuita de la experiencia educativa.La actividad, que cuenta con el auspicio de la UNESCO, fue declarada de Interés Legislativo, a instancias de la iniciativa de la diputada Alejandra Martínez. Durante la competencia realizada en los primeros días de agosto, trató

los tópicos de deuda externa, cambio climático y desafíos en materia de seguridad nuclear.Como es tradición, la escuela marplatense Juvenilia premia a los alumnos más destacados con un viaje a Colombia para participar del Modelo Internacional COLMUN, donde países de todo el continente, de niveles secundarios y universitarios se acercan para vivir días de formación, política internacional, e intercambios culturales. El alumno marplatense, que en este certamen regional se preparó como representante de una delegación diplomática griega en la ONU, tuvo el acompañamiento de la docente María Inés Espinosa. Ahora, ya trabaja con su preparación para representar a la Provincia y al país, en abril del 2017 en Colombia con otra ganadora del certamen y perteneciente al colegio Cangallo Schule de Capital, Malena Brescia, quién representó a China, tutelada por la docente Elena Díaz.

Información: Margarita Gahn

El Instituto Juvenilia de Mar del Plata volvió a organizar el Modelo de Naciones Unidas Regional y los estudiantes respondieron con entusiasmo. Nicolás Martín, de esa Ciudad, ahora representará al país.

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Desde el de marzo del 2014 por iniciativa del entonces Ministro de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires, Oscar Cuartango, comenzamos a trabajar, el SADOP y los empleadores, en la conformación de los Comité Mixtos de Salud, Higiene y Seguridad en el Trabajo.En el año 2012 se crearon en la Provincia de Buenos Aires dichos Comités Mixtos en el sector privado, por Ley No. 14.408, posteriormente reglamentada por el Decreto 801/14, que determina la obligatoriedad de la puesta en funcionamiento de los mismos.Los Comités Mixtos de Salud, Higiene y Seguridad en el Trabajo son órganos de participación en los lugares de trabajo que tienen por objeto mejorar las medidas de prevención de riesgos para la salud, higiene y seguridad en el trabajo.La finalidad de los mismos es:1. Preservar la vida y la salud integral de los trabajadores en el medio ambiente laboral.2. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente, acuerdos y convenios colectivos y condenas judiciales en materia de salud, higiene y seguridad en el trabajo y reparación de la integridad psicofísica del trabajador.3. Formular recomendaciones para mejorar la aplicación de la normativa vigente. 4. Participar de la formulación y del control de la ejecución de planes, programas, proyectos especiales de salud, higiene y seguridad en el trabajo. 5. Fomentar un clima de cooperación entre trabajadores y empleadores a fin de promover la salud; prevenir riesgos laborales, reducir y evitar la siniestralidad, velar por alcanzar mejores condiciones y medio ambiente de trabajo y mejores prestaciones reparadoras por infortunios laborales.6. Poner en conocimiento de las autoridades competentes los hechos que considere irregulares, a fin de que sean corregidos y sancionados.7. Perseguir el cumplimiento de las condenas y sanciones que correspondan por incumplimiento del empleador y/o la aseguradora de riesgos de trabajo.

Comités mixtos de salud, higiene y seguridad en el trabajo

8. Toda otra actividad tendiente al cumplimiento de los fines establecidos en la Ley de creación.Los Comités deberán constituirse en todos los establecimientos que cuenten con 50 o más trabajadores, estarán integrados en números iguales por representantes de trabajadores y de empleadores. Por lo tanto, son órganos de participación colegiada. Cuando la empresa emplee entre 10 y 49 trabajadores, se elegirá 1 delegado trabajador de Salud, Higiene y Seguridad en el Empleo que tendrá idénticas funciones y atribuciones que el Comité.En todos los casos, los representantes de los trabajadores deberán ser delegados sindicales, electos conforme la Ley 23551.El empleador designará un representante único, con suficiente capacidad de decisión y con reporte directo al máximo nivel de conducción del establecimiento.Una vez constituido, los Comités dictarán sus propios Reglamentos Internos de Funcionamiento, de conformidad con los objetivos y alcances de la Ley de creación.Los Comités se deben reunir una vez al mes, durante las horas de trabajo, para lo cual el empleador adoptará las medidas necesarias que permitan su realización. El quorum mínimo para sesionar es de un representante por el empleador y un representante por los trabajadores.Las decisiones del Comité son obligatorias tanto para el empleador como para el trabajador, se resuelven por simple mayoría de miembros presentes y votantes y en caso de empate resuelve la autoridad administrativa del trabajo.La realidad es que a la fecha tenemos en funcionamiento en la Provincia alrededor de 50 Comité y muchos más en formación. Es para nosotros una herramienta muy valiosa en beneficio de todos los trabajadores y de los miembros de la comunidad educativa en cada uno de los establecimientos.

María Inés Busso, sec. adjunta de SADOP pcia. Buenos Aires

Enfoque

42 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente” 42 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente”42 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente”

Ana María CostaColegio del [email protected](0221) 155374536DistritoBerisso - Brandsen - Ensenada - La Plata (*) - Magdalena - Punta Indio

Gustavo RimasaColegio José Hernándezcolegiojoseherná[email protected]@speedy.com.ar4282-3172DistritoLomas de Zamora - TurderaManuel T. VarelaColegio Alemá[email protected] (*)Miguel [email protected]

Ada Massaro

[email protected] 4264-5438DistritoTemperleyOsvaldo RaneRomero [email protected]@hotmail.com4285-1932DistritoIngeniero Bugde - Fiorito

Beatriz MastelliPerito [email protected] 15-3644-1420DistritoLa Matanza

Dra. Alicia M. GiacominiColegio Leonardo Da [email protected] - Florencio Varela

Carmen MottaColegio [email protected] - Esteban EcheverríaMiguel Angel CastoColegio Nuestra Señora del Rosariomaccomputació[email protected] Brown (*)María A. FonesDe la Campiña

4299-0588DistritoSan Vicente

Eduardo GamalloOlivos del [email protected] Isidro - Vicente LopezRodolfo GuiñazúExp. al [email protected] | 4740-1833DistritoTigre (*) - San Fernando

Manuel JuizInstituto Santo Tomás de Aquinosecretaria@santotomasdeaquino.com.ar4755-6350DistritoHurlingham - San Martín (*) - Tres de Febrero

Elizabet CedoliaAuxilio de Marí[email protected](0220) 4827195DistritoItuzaingo - Morón (*) - Merlo

Dina DausMartín Miguel de [email protected](0237) 481-0757DistritoMorenoAlberto GanamCornelio [email protected](02320) 480-540DistritoMalvinas Argentinas - J. C. Paz - San Miguel (*)

Julio MazzaEscuela Modelo San [email protected](02220) 4775-950DistritoGral. las Heras - Luján - Marcos Paz - San Andrés de Giles - Suipacha - Gral. Rodriguez - Navarro

Alicia AlemánJardín [email protected] - Escobar - Pilar - E. de la Cruz - Zárate (*)

Silvia [email protected](0336)-4429884DistritoBme. Mitre - Baradero - Cap. Sarmiento - San Pedro - Ramallo - San Nicolás (*)

Cdor. Emmanuel Aliata [email protected](0336)-4429884DistritoSan Antonio de Areco - Colón - Rojas - Salto - Carmen de Areco - Pergamino (*)

[email protected](02353) 460-250DistritoChacabuco - F. Ameguino - Junín (*) - Gral. Arenales - Lincoln - L. N. Alem - Gral. VIamonte - Gral. Pinto

María Claudia MalanoSanta Marí[email protected](02324) 421-043Distrito9 de Julio - Alberti - Bragado - Chivilcoy - Carlos Casares - H. Irigoyen - Pehuajó (*)

Mónica LazoInstituto Mariano [email protected](02355) 492-024DistritoCarlos Tejedor - Gral. Villegas - Pellegrini - Rivadavia - Saliqueló - Trenque Lauquen (*) - Tres Lomas

DistritoChascomús (*) - Gral. Belgrano - Las Flores - Gral. Paz - Pila - Monte

Gabriel PactatInstituto San [email protected](02257) 460-590DistritoDolores (*) - Gral. Guido - Ayacucho - Castelli - Gral. Lavalle - Pinamar - Gral. Madariaga - Villa Gesell - Tordillo - Maipú - Munic- de la Costa -

Prof. Margarita [email protected](0223) - 155219865DistritoGral. Alvarado - Mar Chiquita - Gral. Pueyrredon (*)

Prof. Margarita [email protected](0223) - 155219865DistritoBalcarce - Lobería - Tandil - Necochea (*) - San Cayetano

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoBenito Juarez - Cnel. Dorrego - Laprida - González Chavez - Cnel. Pringles - Tres Arroyos

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoBahía Blanca (*) - Monte Hermoso - Cnel. Rosales - Carmen de Patagones

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoSaavedra - Tornquist - A. Alsina - Cnel Suarez (*) Gral. Lamadrid - Guaminí - Paun - Daireaux

Distrito25 de Mayo - Gral. Alvear - Lobos - Roque Pérez - Saladillo (*)

Martín FinetCristiana Evangélica

(02284) - 15556764DistritoAzul - Bolivar - Olavarría (*) - Tapalqué

ACIDEPBA cuenta con una red de asistencia

en todo el territorio bonaerense.

(*) Distrito cabecera

Gabriel PactatInstituto San [email protected](02257) 460-590


(02284) - 15556764

referentes.pdf 1 14/09/2016 16:35:52

Referentes

Turismo Educativo Nacional

Turismo Educativo Internacional, Giras Deportivas

somos la prImEra EmprEsa DE TurIsmo EDucaTIvo EN la arGENTINa quE posEE uN sIsTEma DE GEsTIóN DE calIDaD quE cumplE coN la Norma INTErNacIoNal Iso 9001:2008 cErTIfIcaDa por El Iram EN lo coNcErNIENTE a procEsos DE GEsTIóN (rI 9000- 4254)

ENGLANDWHITH fasE 2

SOUTH AFRICAWHITH fasE 2

USAWHITH fasE 2

IRELANDWHITH fasE 2

CANADAWHITH fasE 2

FASE 2ESMERALDA Nº 561 3° UF 111 "B,C,D" (1007) CABA

Agencia de Turismo

www.fase2.tur.ar Esmeralda 561 Piso 3 Of. B (C1007ABC)

Tel/Fax: 5411-5217-5222 [email protected]

AéreoAlojamiento en DisneyAsistencia médicaFiestas privadas 11 días en Disney3 días en Miami c/shopping

Romina Fiorenza +54 11 [email protected]

Disney

ACIDEPBA | 43 42 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente”42 | “Hacia un Futuro de Educación Eficiente”

Ana María CostaColegio del [email protected](0221) 155374536DistritoBerisso - Brandsen - Ensenada - La Plata (*) - Magdalena - Punta Indio

Gustavo RimasaColegio José Hernándezcolegiojoseherná[email protected]@speedy.com.ar4282-3172DistritoLomas de Zamora - TurderaManuel T. VarelaColegio Alemá[email protected] (*)Miguel [email protected]

Ada Massaro

[email protected] 4264-5438DistritoTemperleyOsvaldo RaneRomero [email protected]@hotmail.com4285-1932DistritoIngeniero Bugde - Fiorito

Beatriz MastelliPerito [email protected] 15-3644-1420DistritoLa Matanza

Dra. Alicia M. GiacominiColegio Leonardo Da [email protected] - Florencio Varela

Carmen MottaColegio [email protected] - Esteban EcheverríaMiguel Angel CastoColegio Nuestra Señora del Rosariomaccomputació[email protected] Brown (*)María A. FonesDe la Campiña

4299-0588DistritoSan Vicente

Eduardo GamalloOlivos del [email protected] Isidro - Vicente LopezRodolfo GuiñazúExp. al [email protected] | 4740-1833DistritoTigre (*) - San Fernando

Manuel JuizInstituto Santo Tomás de Aquinosecretaria@santotomasdeaquino.com.ar4755-6350DistritoHurlingham - San Martín (*) - Tres de Febrero

Elizabet CedoliaAuxilio de Marí[email protected](0220) 4827195DistritoItuzaingo - Morón (*) - Merlo

Dina DausMartín Miguel de [email protected](0237) 481-0757DistritoMorenoAlberto GanamCornelio [email protected](02320) 480-540DistritoMalvinas Argentinas - J. C. Paz - San Miguel (*)

Julio MazzaEscuela Modelo San [email protected](02220) 4775-950DistritoGral. las Heras - Luján - Marcos Paz - San Andrés de Giles - Suipacha - Gral. Rodriguez - Navarro

Alicia AlemánJardín [email protected] - Escobar - Pilar - E. de la Cruz - Zárate (*)

Silvia [email protected](0336)-4429884DistritoBme. Mitre - Baradero - Cap. Sarmiento - San Pedro - Ramallo - San Nicolás (*)

Cdor. Emmanuel Aliata [email protected](0336)-4429884DistritoSan Antonio de Areco - Colón - Rojas - Salto - Carmen de Areco - Pergamino (*)

[email protected](02353) 460-250DistritoChacabuco - F. Ameguino - Junín (*) - Gral. Arenales - Lincoln - L. N. Alem - Gral. VIamonte - Gral. Pinto

María Claudia MalanoSanta Marí[email protected](02324) 421-043Distrito9 de Julio - Alberti - Bragado - Chivilcoy - Carlos Casares - H. Irigoyen - Pehuajó (*)

Mónica LazoInstituto Mariano [email protected](02355) 492-024DistritoCarlos Tejedor - Gral. Villegas - Pellegrini - Rivadavia - Saliqueló - Trenque Lauquen (*) - Tres Lomas

DistritoChascomús (*) - Gral. Belgrano - Las Flores - Gral. Paz - Pila - Monte

Gabriel PactatInstituto San [email protected](02257) 460-590DistritoDolores (*) - Gral. Guido - Ayacucho - Castelli - Gral. Lavalle - Pinamar - Gral. Madariaga - Villa Gesell - Tordillo - Maipú - Munic- de la Costa -

Prof. Margarita [email protected](0223) - 155219865DistritoGral. Alvarado - Mar Chiquita - Gral. Pueyrredon (*)

Prof. Margarita [email protected](0223) - 155219865DistritoBalcarce - Lobería - Tandil - Necochea (*) - San Cayetano

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoBenito Juarez - Cnel. Dorrego - Laprida - González Chavez - Cnel. Pringles - Tres Arroyos

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoBahía Blanca (*) - Monte Hermoso - Cnel. Rosales - Carmen de Patagones

Haydee SaraleguiInstituto Regional del [email protected](0291) 154194194DistritoSaavedra - Tornquist - A. Alsina - Cnel Suarez (*) Gral. Lamadrid - Guaminí - Paun - Daireaux

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Cole 24, el nexo entre la educación y la tecnologíaHoy en día las instituciones adquieren recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje pero se les presentan la siguiente problemática:• Falta de capacitación docente.• Escaso conocimiento en la búsqueda de contenido para las clases.• Problemas técnicos o de mantenimiento en lo que respecta a insumos o conectividad en las instituciones.• Solo el 15 % de los docentes utilizan los recursos tecnológicos adquiridos.• El lápiz óptico de la Pizarra digital solo lo usan para escribir.• Las aulas móviles comienzan a tener problemas técnicos (batería obsoleta).

Una plataforma de aprendizaje interactivo para todos los niveles con contenidos organizados por curso, área y tema curricular, donde además de ser el nexo entre los docentes y sus alumnos será también una nueva herramienta de aprendizaje donde podrán comunicar novedades, evaluar, realizar trabajos prácticos, entregar tareas y compartir archivos entre otras ventajas.

En respuesta a estas necesidades presentamos COLE 24.

Características• Acceso rápido a la información.• Contenidos curriculares ordenados por nivel, curso, área y tema.• Los docentes pueden agregar y quitar contenido según sus necesidades y metodologías.• Entorno sencillo e intuitivo. Ideal para alumnos.• Permite el trabajo colaborativo y la interacción entre docentes y alumnos.• Refuerza y amplia los conceptos dados por el docente.• Disponible las 24 hs, accediendo con un usuario y clave por alumno.Beneficios• Constante capacitación docente.• Descuentos para socios de ACIDEPBA.• Abono mensual.• Contenido personalizable.• Administración por parte de Arcadia.

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Entre las prestaciones generadas por ACIDEPBA, el portal web www.acidepba.org.ar es una herramienta que pone múltiples servicios y soluciones on line al alcance de todos los asociados, los 365 días del año.En ese espectro se destaca la publicación de las Planillas mecanizadas digitalizadas creadas por impulso de ACIDEPBA y que cada establecimiento descarga con su número de usuario y contraseña.Otro valor de este beneficio es que guarda todas sus liquidaciones en un archivo que queda disponible para trabajar y consultar en todo momento, desde cualquier equipo.El acceso on line a las mecanizadas redujo de manera notable los tiempos para la óptima liquidación de sueldos. Con este servicio gratuito los establecimientos acceden a las planillas desde el primer día hábil de cada mes, en contraposición al método tradicional ya que había Institutos que las recibían entre el quinto y sexto día hábil.Actualmente el servicio web procesa cerca de 1.100 planillas mecanizadas mensuales.Constituye un sistema que favorece por igual a todos los afiliados que acceden en tiempo real a la misma información; en especial a aquellos radicados en zonas alejadas como Bahía Blanca, Pergamino, Tandil, San Nicolás y Mar del Plata, entre otros puntos del interior provincial.La Asociación también produce y envía diariamente un Newsletter con normativas aprobadas por la Dipregep que, además, se encuentra disponible para bajar del portal siempre que se consigne el número de usuario y contraseña.En la home del sitio se pueden leer notas periodísticas sobre ACIDEPBA publicadas en los medios, posturas de la Asociación sobre diversos temas de su competencia y notas propias realizadas a las autoridades educativas. Los socios también tienen acceso al Panel de documentos On-Line que publica normativas, leyes y otros documentos vinculados a la actividad.A esos servicios se agregan la rendición de planillas mecanizadas en una fecha posterior a la del comunicado de Dipregep en Colegios Referentes de cada Región; la presentación de Declaraciones

ACIDEPBA online los 365 días del añoJuradas en la Secretaría de Comercio Interior; la organización de reuniones regionales y de Capacitaciones y Jornadas de interés general.ACIDEPBA también brinda asesoramiento profesional en diversas áreas y especialidades: jurídico, impositivo y contable, notarial, en sistemas informáticos con orientación educativa, arquitectura escolar, seguros escolares, cuotas recupero, entrega de documentación al Instituto de Previsión Social (IPS) y tasaciones inmobiliarias.Los socios pueden contactar a los asesores durante todo el año para consultar inquietudes o dudas y acordar entrevistas personalizadas, en caso de estimarlo necesario. Los interesados pueden consultar el listado de asesores en la web y llamar al (011) 4600 4976 o enviar un e-mail a [email protected] recordar también que todo establecimiento educativo de gestión privada de la provincia de Buenos Aires puede asociarse a ACIDEPBA completando la Ficha de Adhesión on line, en el siguiente link: www.acidepba.org.ar/adhesion.php.

Planillas mecanizadasPara acceder a las planillas mecanizadas online y suscribirse al newsletter solicite su número de usuario y contraseña comunicándose con:Cdor Gabriel Dorrey: [email protected](011) 4247-7382(011) 4225-6583(011) 15-6599-4857

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