Tarea 4 yaroslavi aracely salazar aburto
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¨PROYECTO EDUCATIVO DE LA MODERNIZACIÓN¨
1983 – S. XXI
1983: TRANSFORMACIÓN DE LA FORMA DEL ESTADO Y SE INICIA LO QUE SERIA UN
NUEVO PROYECTO EDUCATIVO
El proyecto se desarrolla en cuatro programas sectoriales, correspondientes a los sexenios
de:
• Miguel de la Madrid
• Carlos Salinas de Gortari
• Ernesto Zedillo
• Vicente Fox
LA GLOBALIZACIÓN
Serie de procesos que conducen a una
sociedad mundial sin Estado mundial y sin
GLOBALIZACIÓN gobierno en la que no existe ningún poder
hegemónico y ningún régimen internacional
Durante el sexenio de Miguel de la Madrid
La finalidad era contribuir a combatir las desigualdades de la sociedad
Se trataba de una estrategia de cambio estructural
Proceso de reorientación en los patrones de conducta social
Se orientaba a hacer mas eficaz y justo el desarrollo de las clases sociales
Integrar y coordinar las distintas instancias del sistema aurticulando las
acciones entre niveles y modalidades
DEMOCRACÍA POPULAR
SURGE EL PROGRAMA PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
DEFINE PRIORIDADES EN LA EDUCACIÓN
POTENCIALIDADES
PROMETE ESFUERZO
ELIMINANDO DESIGUALDADES
AMPLIA Y DIVERSIFICA SUS
SERVICIOS
ACENTUA LA EFICACIA DE SUS
ACCIONES
INTEGRA EL PROCESO
EDUCATIVO Y DESARROLLO ECONÓMICO
EDUCACIÓN:
DOMINIO Y USO DE LA CULTURA CONTEMPORANEA
APROPICACIÓN DE LENGUAJE Y MÉTODOS DE ACCIÓN
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN:
SE PUBLICA EN 1993 EN SUSTITUCIÓN A LA LEY FEDERAL DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA, NACIONAL Y CONTRIBUIRA A MEJORAR LA
CONVIVENCIA HUMANA
PROCESO EDUCATIVO:
APRENDER – SER / APRENDER – HACER
FORMA AL SUJETO Y LO CONVIERTE EN EL INFLUJO DEL CRITERIO AXIOLÓGICO
1995 – 2000 Ernesto Zedillo
presentó el programa de
Desarrollo Educativo que
contribuyo a consolidar las líneas
básicas del proyecto de la
modernización.
EL FACTOR
ESTRATÉGICO DEL
DESARROLLO: LA
EDUCACIÓN
En el sexenio de Vicente Fox se continuó consolidando el proyecto de la modernización
Proponen el desarrollo integral de la población
Promueven la participación social, para que la educación obtenga un reconocimiento
nacional e internacional
Se plantea la educación básica como formación de los ciudadanos que se necesitan para
la convivencia social
La educación superior se le ve como formación de los profesionales que requiere la vida
económica, social, política, cultural del país
Competencias
Utilización del
conocimiento
Capacidad demostrada
Educación a lo largo de la vida
Conocimiento crítico y
significativo
Habilidades de interacción
cultural
El proyecto educativo con el que culmina el siglo XX y comienza el siglo XXI lleva, la
impronta de globalismo, y su principal efecto radica en organizar los valores e ideas
del proyecto en torno al criterio de la modernización que les impregna un sentido
instrumental.
COMPETENCIAS
De 1983 a 1994
Apenas quedaba esbozado
Aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades
físicas e intelectuales
2001-2006
La capacidad es un tipo de libertad, y esta es fundamental para lograr
diferentes estilos de vida
La competencia es la capacidad demostrada
Aprender a ser
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Enseñar a aprender hacia la sociedad cognitiva
Se incorporan nuevos enfoques como el de dar prioridad al desarrollo
de competencias y actitudes
De 1994 - 2000
¡GRACIAS
POR SU
ATENCION!