TAREA DE ELABORACION Y PRODUCCION DE TEXTOS VIIII EDU PRIMARIA WENDY.doc

8/18/2019 TAREA DE ELABORACION Y PRODUCCION DE TEXTOS VIIII EDU PRIMARIA WENDY.doc

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La historia del texto

Historia

Historia de la Literatura se refiere a una de las tres disciplinas de la Ciencia de la literatura aquella que se

sirve del punto de vista diacrónico y seinserta tanto en esa serie disciplinar literaria como, en segundolugar, en la Historiografía especial o por conceptos.

La Historia literaria se ocupa del estudio de los textos literarios,entendiendo por éstos los ya

eminentemente artísticos o bien en sentido general los textos de cultura, arte y pensamiento, o definibles,

según cierta crítica, como altamente elaborados.

La disciplina,tan antigua como la cultura !umanística, alcan"ó a fines del siglo #$%%% su culminación

como. Historia &niversal de la Literatura, de car'cter comparatista al tiempo que totali"ador de las

diferentesramas de las Letras y las Ciencias, en correspondencia con el concepto ilustrado de Literatura.

(or su parte, en el siglo #%# tuvo lugar la gran y múltiple elaboración de las literaturasnacionales,constituidas a partir del criterio de lengua. La !istoriografía literaria mantiene una necesaria

relación estable y de complementariedad con la Crítica literaria y la )eoría de la Literatura, al igualque

con la metodología comparatista en la medida en que supere la concepción limitada de Literatura

*acional o acceda a alguna determinación de ob+eto cultural m's extenso que el de lengua o a

algúnproyecto de universalidad.

La primer obra literaria que se conserva la escritura comen"ó alrededor del a-o /// 0C y

probablemente se perdieron muc!as es 1l 2ilgames! , escrito por los sumeriosalrededor del 34// 0C.

en tablillas de arcilla. 1l libro una cantidad de !o+as impresas cosidas +untas y contenidas por tapas esun invento relativamente reciente y relacionado con el de la imprentaen el siglo #% en C!ina y en el siglo

#$ en 0lemania. 1l primer libro que se imprimió en occidente fue La 5iblia .

)exto Literario

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura (como

un alfabeto ) que forma una unidad de sentido . Su tamaño puede ser variable.

Tambi n es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafema ) generados por

un algoritmo de cifrado que! aunque no tienen sentido para cualquier persona! s" puede ser

descifrado por su destinatario original. #n otras palabras! un texto es un entramado de

signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

Las ideas esenciales que comunica un texto est$n contenidas en lo que se suele

denominar %macroproposiciones&! unidades estructurales de nivel superior o global! que

otorgan coherencia al texto constitu'endo su hilo central! el esqueleto estructural que

cohesiona elementos ling "sticos formales de alto nivel! como los t"tulos ' subt"tulos! la

secuencia de p$rrafos! etc. #n contraste! las %microproposiciones& son los elementos

coad'udantes de la cohesión de un texto! pero a nivel m$s particular o local. #sta

distinción fue reali ada por Teun van *i+, en - /0. -

https://es.wikipedia.org/wiki/Signo_ling%C3%BC%C3%ADsticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetohttps://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Grafemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Criptograf%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Criptograf%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Teun_van_Dijkhttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto#cite_note-1https://es.wikipedia.org/wiki/Signo_ling%C3%BC%C3%ADsticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetohttps://es.wikipedia.org/wiki/Significadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Grafemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Criptograf%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Teun_van_Dijkhttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto#cite_note-1


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#l nivel microestructural o local est$ asociado con el concepto de cohesión. Se refiere a

uno de los fenómenos propios de la coherencia! el de las relaciones particulares ' locales

que se dan entre elementos ling "sticos! tanto los que remiten unos a otros como los que

tienen la función de conectar ' organi ar. Tambi n es un con+unto de oraciones agrupadas

en p$rrafos que habla de un tema determinado.

Características#ste texto o con+unto de signos extra"dos de un discurso debe reunir condiciones

de textualidad . Las principales son1

• 2ohesión .• 2oherencia .• Significado .• 3rogresividad .• 4ntencionalidad .• 2lausura o cierre.• 5decuación .

Seg6n los ling istas 7eaugrande ' *ressler ! todo texto bien elaborado ha de presentar

siete caracter"sticas1

-. 8a de ser coherente ! es decir! centrarse en un solo tema! de forma que las

diversas ideas vertidas en l han de contribuir a la creación de una idea global.

9. 8a de tener cohesión ! lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo

constru'en han de estar relacionadas entre s".

:. 8a de contar con adecuación al destinatario! de forma que utilice un lengua+e

comprensible para su lector ideal! pero no necesariamente para todos los lectores

(caso de los volcados de n6cleo mencionados m$s arriba) ' de forma que!

adem$s! ofre ca toda la información necesaria (' el m"nimo de información

innecesaria) para su lector ideal o destinatario .

;. 8a de contar con una intención comunicativa! es decir! debe querer decir algo a

alguien ' por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcan ar eficacia '

eficiencia comunicativa.


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>. 8a de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante

pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capa

de interpretarlo (por e+emplo por una demanda excesiva de conocimientos

previos).

5s" pues! un texto ha de ser coherente! cohesionado! comprensible para su lector ideal!

intencionado! enmarcado en una situación comunicativa e inmerso en otros textos o

g neros para alcan ar sentido? igualmente ha de poseer información en grado suficiente

para resultar novedoso e interesante.

Tipos de texto 5 fin de agrupar ' clasificar la enorme diversidad de textos! se han propuesto tipolog"as

textuales . #stas se basan en distintos criterios como la función que cumple el texto en

relación con los interlocutores o la estructura global interna que presenta.

La clasificación m$s simple de los textos! en función de las caracter"sticas que predominan

en cada uno (se considera que no ha' texto puro! es decir! no ha' texto que tenga rasgos

correspondientes 6nicamente a cada categor"a! todo texto es h"brido)! es como sigue1

• textos narrativos• textos descriptivos• textos argumentativos•

textos conmutativos• textos explicativos• textos expositivos• textos conclusivos• textos informativos• textos predictivos• texto formal

Con origen en el latín textus , la palabra texto describe a un conjunto de enunciadosque permite dar un mensaje coherente y ordenado , ya sea de manera escrita o através de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escrituradeterminada que da espacio a una unidad con sentido .

Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa : por medio de sus signos buscatransmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cada contexto. La extensióndel texto es muy variable, desde unas pocas palabras asta millones de ellas. !e ec o, untexto es virtualmente in"inito.#$s all$ del concepto b$sico %el texto como unidad de sentido&, el mismo término permite

acer re"erencia a cosas bastantes distintas entre sí. 'n este sentido, un libro completo, una"rase de un periódico, un c at a través de Internet y una conversación en un bar incluyentextos.

's importante recalcar el ec o de que actualmente empleamos el citado término unido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_textohttps://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_textohttps://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_descriptivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_conmutativo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_explicativo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_expositivohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_conclusivo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_informativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_predictivohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_formal&action=edit&redlink=1http://definicion.de/signos/http://definicion.de/signos/http://definicion.de/internethttps://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_textohttps://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Tipos_de_textohttps://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_descriptivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_argumentativohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_conmutativo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_explicativo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_expositivohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_conclusivo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_informativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Texto_predictivohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto_formal&action=edit&redlink=1http://definicion.de/signos/http://definicion.de/internet


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manera indisoluble a otro concepto dando lugar a la expresión (libro de texto). Con ellaintenta de"inirse a aquel libro u obra que es el que se emplea en los distintos centrosescolares para que el alumno aprenda una materia concreta.

!e esta "orma podríamos establecer como ejemplo el siguiente: ('l pro"esor ordenó a todoslos estudiantes que sacaran de sus moc ilas el libro de texto de #atem$ticas para poderempe*ar la clase).

+simismo, tampoco podemos pasar por alto que existe una terminología muy concreta quese utili*a desde tiempos inmemoriales en nuestra sociedad. os estamos re"iriendo a lo quese conoce como Sagrado -exto o -exto Sagrado, un concepto con el que se de"ine a La

Biblia , que es el conjunto de libros que ejerce como pilar "undamental de las religionescristiana y judía.'n ocasiones, la noción de texto se utili*a para nombrar al cuerpo de una obra impresa omanuscrita, en oposición a aquello que va por separado. 'l texto, por lo tanto, es sólo elcuerpo principal de un libro, quedando "uera la portada, el índice, los apéndices, etc.'ntre las características de un texto, se encuentran la coherencia %las distintas posturas ein"ormaciones que expone deben ayudar a "ormar una idea general&, la cohesión %todas las

secuencias de signi"icado tienen que estar relacionadas entre sí& y la adecuación %debeestar en condiciones de llegar a su lector ideal&.Los textos, por otra parte, guardan relación con otros textos para generar sentido. 'stoquiere decir que un texto siempre es interpretado a través de un marco de re"erencia.

ara terminar ay que subrayar que en el $mbito de la tecnología y, en concreto, en el de lain"orm$tica se ace también un uso bastante extendido del término que estamosanali*ando. 'n concreto, se abla de lo que se conoce como procesador de textos que es unprograma gracias al cual el usuario puede escribir en su ordenador diversos documentos. /ord y 0pen0""ice /riter son los dos procesadores de este tipo m$s importantes y de usom$s generali*ado.!e la misma "orma a este proceso de escritura en computadora así como a la edición de lamisma a través de dic a erramienta se le da en llamar procesamiento de textos.

A partir de 1970, ocurrieron varios a contecimientos e n la lingüística que cuestionaron elparadigma g enerativo-transformacional de C homsky. El más importante e s la p resuposición deque la g ramática d e u na lengua d ebe d ar cuenta n o só lo d e las o raciones r ealizadas m ediantelas e misiones d e hablantes n ativos, sino también de las r elaciones e ntre oraciones, o sea delos textos enteros subyacentes a estas emisiones. También en la pragmática y e n lasociolingüística se intensicaron las o bservaciones d el verdadero u so de l a l engua ( incluyendo

la variación social y d ialectal), y q ue la lengua en uso debe estudiarse también en términos d eactos d e habla.

Distintas e scuelas d e l ingüistas se han preocupado por el análisis d el discurso, como lalingüística funcional británica o el estructuralismo francés. Pero, los q ue más l o han hecho, sinduda, son los i nvestigadores a lemanes, cualesquiera que s ean sus d iferencias t eóricas. Ningúnpaís h a producido tantos l ibros e n el terreno de la lingüística del texto y e studios d el discursocomo la R epública F ederal de Alemania.

Estudiosos com o Werner Kummer, Thomas Ballmer y S iegfried Schmidt publicaron interesantesestudios e n este terreno, que otros fueron multiplicando. Esto propició la creación de varioslibros i ntroductorios co mo la gramática del texto de Wehrlich de 1 975, y los l ibros d e Titzmann,1976, y P lett, 1975.

http://definicion.de/cuerpohttp://definicion.de/cuerpohttp://definicion.de/cuerpo


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La g ramática g enerativo-transformacional, mencionada a nteriormente, también produjointeresados e n aspectos d el texto tales co mo la pronominalización y la presuposición; pero nollegaron a sistematizar sus co nocimientos.

Eugenio C oseriu impartio durante 1 977-1978 en alemán un curso e n la U niversidad d e Tubingatitulado “Einführung in die Textlinguistik”. Del cual se han publicado numerosas e diciones e nvarios idiomas.

#n nuestro estudio sobre La Historia del Texto Recibido documentaremos lo m$s posible

utili ando fuentes que favorecen el Texto @ecibido ' los manuscritos bi antinos. 3ero se

debe reconocer que ha' información ' datos que solo se consiguen de autores que son

neutrales o no tienen un alto concepto del Texto @ecibido. #ntre los datos que

compartiremos se encontrar$n datos que favorecen el Texto @ecibido! pero tambi n

compartiremos datos que qui $s no pare can favorable al Texto @ecibido! pero son partede la historia que se debe contar. Trataremos de enfocarnos en datos ' hechos de la

historia! pero al anali arlos ser$ inevitable recurrir a la opinión. Tendremos cuidado de no

elevar conclusiones históricas al nivel de doctrina divina.2uando se mane+a puros datos históricos! lo m$s importante es la honestidad intelectualdel investigador.

#l hecho de que hemos utili ado los datos de alg6n erudito no necesariamente indica que

estemos de acuerdo con sus opiniones personales o su postura doctrinal. Lo m$s

importante en cuanto al relato de la historia ' datos relacionados es la honestidad

intelectual del investigador. 3or e+emplo! es posible que aun un investigador con sanadoctrina sea tentado a suprimir datos o distorsionar relatos históricos que no apo'an su

punto de vista. Tomando esto en cuanta! al riesgo de ser malinterpretado! deseo afirmar

que cuando se mane+a puros datos históricos! lo m$s importante es la honestidad

intelectual del investigador.

*ebido a la naturale a del tema de diferencias en manuscritos que puede resultar ser

preocupante para los d biles en la fe! no recomendamos este material para cristianos

nuevos o inmaduros. Aormalmente este es un tema que sólo se toca en seminarios! pero

siendo que libros como El Elefante en la Sala han sido diseminados entre laicos! nos

vemos obligados a tratar este tema p6blicamente. 3arte de lo que nos motiva a escribir

este estudio es la falta de material detallada sobre el asunto en español. 8emos escrito lo

m$s posible al nivel de laicos. #speramos que sea de bendición. Le invitamos a aportar

con preguntas ' comentarios respetuosos en la sección de comentarios al fin de cada

lección.3ara encontrar el significado de t rminos desconocidos! recomendamos e lBlosario det rminos usados en la cr"tica textual ' en el asunto de versiones de la 7iblia .

http://www.literaturabautista.com/?p=246http://www.literaturabautista.com/?p=246http://www.literaturabautista.com/?p=246http://www.literaturabautista.com/?p=246http://www.literaturabautista.com/?p=246


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Lección -1 2onociendo a los manuscritosSiendo que no hubo Auevos Testamentos griegos impresos antes de #rasmo ' la

3ol"glota! lo que se usaba era en forma de manuscritos escritos a mano. *e la era de

-9< d. 2. hasta #rasmo han sobrevivido un poco m$s de


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Seg6n 7ruce Eet ger en su libro The Text of the New Testament ! 900

manuscritos griegos catalogados se dividen por sus caracter"sticas de elaboración de la

siguiente manera1

3apiroFFF.--=

UncialesFF.. :-0Ein6sculasFF 9!/>>

LeccionariosF. 9!;:9

Total1 :<

Papiro G Los manuscritos m$s antiguos que se han encontrado hasta ahora. #ste material

de escritura se hac"a de la planta denominada papiro. La caña crece en lugares llanos de

los r"os ' lagos en #gipto ' Siria.

Unciales G Horma de escribir en algunos manuscritos antiguos con letras ma'6sculas

dibu+adas con mucho cuidado.

Minúsculas – Eanuscritos escritos con solamente min6sculas con mano corrida. La

escritura min6scula ahorraba tiempo ' espacio porque era m$s compacta ' se escrib"a con

ma'or rapide . La gran ma'or"a de estos manuscritos representan el Texto 7i antino.

Leccionarios G #stos manuscritos contienen pasa+es b"blicos colocados en orden! a

manera de lecciones! que se le"an a lo largo del calendario lit6rgico de la iglesia. La gran

ma'or"a de estos manuscritos representan el Texto 7i antino.

#l manuscrito m$s antiguo que se ha encontrado hasta ahora fue hecho de papiro ' ha

sido designado 3


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La revolución del Libro

Las tablas de arcilla o bajorrelieves en diferentes piedras fueron los primerossoportes. A los egipcios les corresponde el invento del papiro , una especie de papelfabricado con una planta que crecía a orillas del Nilo. Las láminas de papiro medíanhasta 49 cm de largo !" cm de ancho. #e las enrrollaba lo usaban los escribas

para asentar sus escritos. Los chinos aportaron un soporte mucho más perdurable$el papel . %ste invento aparece en los registros hist&ricos en el a'o (") d. c., peroes sin duda más antiguo. %l pergamino fue el sistema usado en %uropa durante la

http://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/tablilla.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/papiro.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/papel.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/pergamino.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/tablilla.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/papiro.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/papel.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/pergamino.html


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%dad *edia tenía la ventaja de que se podía escribir de las dos caras. #eagrupaba en varios pliegos se cosía formando los c&dices, que poco a poco fueronconstitu endo lo que ho se conoce como un libro. %n esta evoluci&n el impactomás decisivo para la humanidad fue la aparici&n de la imprenta . %n los comien+osde la imprenta se utili+aban los incunables , pero hacia el siglo - se dejaron deusar. /on la imprenta lleg& la democrati+aci&n del acceso al saber$ ho es difícilimaginar un mundo en donde se usara en forma casi e0clusiva la narraci&n oralpara comunicar e0periencias e impartir educaci&n. %n definitiva$ ho no se puedenegar que el avance de la ciencia de la tecnología habría sido imposible sin lae0istencia del libro.

El libro en la historia

Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado,un amigo que espera; olvidado, un alma que

perdona; destruido, un corazón quellora. 12roverbio 3ind 5

Los libros son los pilares de la libertad de los pueblos. 16omingo 7. #armiento5

El recuerdo que deja un libro a veces es másimportante que el libro en sí. 1Adolfo 8io /asares5

e ha de leer mucho, pero no muchos libros; !staes una regla e"celente. La lectura es como elalimento# el provecho no está en proporción de loque se come, sino de lo que se digiere. 1 aime8almes5

Los libros son para las mentes juveniles lo que elvivi$icante sol % la re$rescadora lluvia primaveralson

para las semillas. 1:homas *ann5

Los malos libros provocan malas costumbres % lasmalas costumbres provocan buenos libros. 1;en<6escartes5

&'adir una biblioteca a una casa es dotar a !stade alma. 1/icer&n5

Los libros tienen los mismo enemigos que elhombre# el $uego, la humedad, los animales, eltiempo % su propio contenido. 12aul -aler 5

(e nuestros padres aprendemos a reír % a amar, %

http://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/imprenta.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/incunables.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/imprenta.htmlhttp://www.me.gov.ar/efeme/15dejunio/incunables.html


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a dar los primeros pasos. )ero cuando abrimos unlibro, descubrimos que tenemos alas. 13elen3a es5

Los libros me ense'aron a pensar % el pensamientome hizo libre. 1;icardo /ora+&n de Le&n5

La historia del Libro? Los primeros libros consistían en planc!as de barro que contenían caracteres o dibu+os incididos con un pun"ón. Las primeras civili"aciones que los utili"aron fueron los antiquísimos pueblos de6esopotamia, entre ellos los sumerios y los babilonios. 6uc!o m's próximos a loslibros actuales eran los rollos de los egipcios, griegos y romanos, compuestos por largastiras de papiro 7un material parecido al papel que se extraía de los +uncos del delta delrío *ilo7 que se enrollaban alrededor de un palo de madera. 1l texto, que se escribíacon una pluma también de +unco, en densas columnas y por una sola cara, se podía leerdesplegando el rollo. La longitud de las l'minas de papiro era muy variable. La m'slarga que se conoce 8 /,9 metros: se encuentra en el 6useo 5rit'nico de Londres. 6'sadelante, durante el periodo !elenístico, !acia el siglo %$ a. C., los libros m's extensoscomen"aron a subdividirse en varios rollos, que se almacenaban +untos.

Los escribas 8o escribientes: profesionales se dedicaban a copiarlos o a escribirlos aldictado, y los rollos solían protegerse con telas y llevar una etiqueta con el nombre delautor. 0tenas, 0le+andría y ;oma eran grandes centros de producción de libros, y losexportaban a todo el mundo conocido en la antig


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por los griegos y los romanos para registros contables o como libro escolar, consistía enun cuadernillo de !o+as rayadas !ec!as de madera cubierta de cera, de modo que se

podía escribir sobre él con algo afilado y borrarlo después, si era necesario. 1ntre lastabletas de madera se insertaban, a veces, !o+as adicionales de pergamino. Con eltiempo, fue aumentando la proporción de papiro o, posteriormente, pergamino, !asta

que los libros pasaron a confeccionarse casi exclusivamente de estos materiales, plegados formando cuadernillos, que luego se reunían entre dos planc!as de madera y seataban con correas. Las columnas de estos nuevos formatos eran m's anc!as que las delos rollos. 0dem's, frente a ellos poseían la venta+a de la comodidad en su mane+o, pues

permitían al lector encontrar f'cilmente el pasa+e que buscaban, y ofrecían la posibilidadde contener escritura por sus dos caras. (or ello fueron muy utili"ados en los comien"osde la liturgia cristiana, basada en la lectura de textos para cuya locali"ación se debe ir!acia adelante o atr's a través de los distintos libros de la 5iblia. @e !ec!o, la palabracódice forma parte del título de muc!os manuscritos antiguos, en especial de muc!ascopias de libros de la 5iblia.

Libros medievales europeos

1n la 1uropa de comien"os de la edad media, eran los mon+es quienes escribían loslibros, ya fuera para otros religiosos o para los gobernantes del momento. La mayor

parte de ellos contenían fragmentos de la 5iblia, aunque muc!os eran copias de textosde la antig


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El libro en Oriente

(robab

lemente, los primeros libros del Le+ano Ariente estaban escritos sobre tablillas de

bambú o madera, que luego se unían entre sí. Atro tipo de libros eran los constituidos por largas tiras de una me"cla de c'-amo y corte"a inventada por los c!inos en el siglo%% d. C. 0l principio, estas tiras se incidían con plumas o pinceles de +unco y seenvolvían alrededor de cilindros de madera para formar un rollo. 6's adelante, secomen"aron a plegar en forma de acordeón, a pegarse en uno de los lados y a colocarles

portadas !ec!as de papel fino o tela. Los sabios y funcionarios que sabían escribir seesfor"aron especialmente en dotar a sus escritos de estilos distintivos de caligrafía, queera considerada como una de las bellas artes, lo cual no es de extra-ar, pues tanto elc!ino como el +aponés y el coreano, lenguas !abladas en la actualidad por unos B.9//millones de personas, utili"an para su escritura los llamados kanji o ideogramas,caracteres que representan no sílabas, como los de los alfabetos occidentales, sinoconceptos, y son unos dibujos esquem'ticos que se pueden escribir utili"ando grancantidad de estilos m's o menos creativos o artísticos.

Libros impresos

1n el siglo $% a. C., en C!ina ya se imprimían textos utili"ando peque-os bloques demadera con caracteres incisos, aunque el m's antiguo de los libros impreso de estemodo de que se tenga noticia, el Sutra del diamante, data del a-o 4 . 1l Tripitaka, otrotexto budista, que alcan"aba las BD/./// p'ginas, fue impreso en el EF3. (or supuesto,imprimir libros a partir de bloques reutili"ables resultaba m's r'pido y cómodo quetener que escribir las distintas copias del libro a mano, pero se necesitaba muc!o tiempo

para grabar cada bloque, y se podía utili"ar para una sola obra. 1n el siglo #%, los c!inosinventaron también la impresión a partir de bloques móviles, que podían ensamblarse ydesensamblarse entre sí para componer distintas obras. =in embargo, !icieron muy pocouso de este invento, debido a que el enorme número de caracteres 8 kanji o ideogramas:del c!ino 7unos F,///7 !acía pr'cticamente inabordable la utili"ación de estesistema.

1n 1uropa, se comen"ó a imprimir traba+os a partir de bloques de madera en la edadmedia, idea que debió llegar como consecuencia de los contactos que por entonces ya setenían con Ariente. Los libros impresos con bloques de madera solían ser obras

religiosas, con grandes ilustraciones y escaso texto.

Libros del renacimiento

1n el siglo #$ se dieron dos innovaciones tecnológicas que revolucionaron la producción de libros en 1uropa. &na fue el papel, cuya confección aprendieron loseuropeos de los pueblos musulmanes 8que, a su ve", lo !abían aprendido de C!ina:. Laotra fue los tipos de imprenta móviles de metal, que !abían inventado ellos mismos.0unque varios países, como Grancia, %talia y Holanda, se atribuyen este descubrimiento,

por lo general se coincide en que fue el alem'n o!ann 2utenberg quien inventó laimprenta basada en los tipos móviles de metal, y publicó en B 94 el primer libro

importante reali"ado con este sistema, la 5iblia de 2utenberg. 1stos avancestecnológicos simplificaron la producción de libros, convirtiéndolos en ob+etos


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relativamente f'ciles de confeccionar y, por tanto, accesibles a una parte considerable dela población. 0l mismo tiempo, la alfabeti"ación creció enormemente, en parte comoresultado de los esfuer"os renacentistas por extender el conocimiento y también debidoa la ;eforma protestante, cuyos promotores defendieron la idea de que cada uno de losfieles debía ser capa" de leer la 5iblia e interpretarla a su manera. 1n consecuencia, en

el siglo #$%, tanto el número de obras como el número de copias de cada obra aumentóde un modo espectacular, y este crecimiento comen"ó a estimular el apetito del público

por los libros.

La imprenta llegó muy pronto a 1spa-a, y se supone que el primer libro espa-ol seimprimió en B FB, aunque este !ec!o no est' documentado. =í se sabe, en cambio, conseguridad, que al a-o siguiente o!ann (arix imprimió el Sinodal de A uila!uerte, que

pasa !oy en día, a falta de datos sobre otros, por ser el primer libro impreso espa-ol. 1l primer libro fec!ado impreso en 1spa-a fue Comprehensorium de "ohannes#rammaticus, que salió de la imprenta valenciana de Lambert (almart el 3D de febrerode B F9. 1n los siguientes a-os, y auspiciados por la política cultural de los ;eyesCatólicos, aparecerían otros muc!os libros, como la primera gram'tica espa-ola,la #ram$tica de la len ua castellana del !umanista 1lio 0ntonio de *ebri+a, impresa en=alamanca en el emblem'tico a-o B E3, y que resultaría fundamental para la fi+ación denuestro idioma. La imprenta llegó a 0mérica algo m's tarde, en B9 /, a-o en quecomen"ó a funcionar la primera en 6éxico. La edición de libros se inició en seguida yse multiplicó extraordinariamente, tanto en *ueva 1spa-a como en el (erú.

Los impresores renacentistas italianos del siglo #$% establecieron algunas tradicionesque !an sobrevivido !asta nuestros días. 1ntre ellas se encuentran, por e+emplo, la deluso de caracteres de tipo romano e it'lico, de composiciones definidas o de portadas decartón fino, a menudo forradas en piel. &tili"aban también las planc!as de madera y demetal para incidir en ellas las ilustraciones y establecieron los distintos tama-os de loslibros 7folio, cuarto, octavo, duodécimo, B4I, 3 I y D3I. 1stas designaciones se refierenal número de p'ginas que se pueden conseguir plegando una gran l'mina de papel en lasimprentas. 0sí, una l'mina doblada una sola ve" forma dos !o+as 8o sea, cuatro p'ginas:,y un libro compuesto por p'ginas de este tama-o se denomina folio. @el mismo modo,una l'mina doblada dos veces forma cuatro !o+as 8oc!o p'ginas:, y el libro consiguientese denominar' cuarto, y así sucesivamente. Los editores europeos contempor'neoscontinúan utili"ando esta terminología. Los libros renacentistas establecieron también latradición de la p'gina de título y del prólogo o introducción. 2radualmente, se fuerona-adiendo a estas p'ginas las del índice de contenidos, la lista de ilustraciones, notas

explicativas, bibliografías e índice de nombres citados.

Libros contempor$neos

0 partir de la ;evolución %ndustrial, la producción de libros se fue convirtiendo en un proceso muy mecani"ado. 1n nuestro siglo, se !a !ec!o posible la publicación degrandes tiradas de libros a un precio relativamente ba+o gracias a la aplicación al campoeditorial de numerosos e importantes avances tecnológicos. 0sí, la ba+a en el costo de

producción del papel y la introducción de la tela y la cartulina para la confección de las portadas, de prensas cilíndricas de gran velocidad, de la composición mecani"ada de las p'ginas y de la reproducción fotogr'fica de las im'genes !an permitido el acceso a los

libros a la mayor parte de los ciudadanos occidentales. 1n 0mérica Latina se !an


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desarrollado varios grandes centros productores de libros, a través de sus editoriales m'sconocidas, en 0rgentina, C!ile, Colombia, 6éxico y Cuba.

0 pesar de que los modernos medios de comunicación, como la radio, el cine y latelevisión, !an restado protagonismo cultural al libro, continúa constituyendo el

principal medio de transmisión de conocimientos, ense-an"as y experiencias tantoreales como imaginadas. (or otro lado, aunque se !a especulado con la posibilidad deque el desarrollo de las tecnologías inform'ticas 7que !an acelerado el proceso decreación de libros, tanto en cuanto a la escritura como en cuanto a la producciónindustrial y, por tanto, reducido su coste7 tengan, paradó+icamente, como efecto lasustitución del libro por otras experiencias ligadas a la imagen 8realidad virtual,

películas interactivas u otros:, cabe, sin duda, la posibilidad de que, del mismo modoque la reducción del precio del papel posibilitó la extensión del libro a amplias capas dela población, la sustitución del libro tradicional por el libro electrónico, con suconsiguiente disminución de costos de producción y distribución, permita !aceraccesible el conocimiento y las experiencias did'cticas o de ocio que siempre !anconstituido su espíritu a la casi totalidad de la población del planeta. @e este modo se

podría materiali"ar, qui"', el poder m'gico de transformación de la realidad que el grandramaturgo inglés Jilliam =!aKespeare atribuía a los libros en su m's imaginativaobra, La tempestad 8B4BB:, en la que (róspero, el duque de 6il'n expulsado de suciudad por su ambicioso !ermano, recupera su ducado ayudado por los conocimientosm'gicos que le proporcionan sus amados libros.

Universidad Aacional San LuisBon aga de 4ca

Eisión

Homentar el desarrollo social sostenido de su entorno! a trav s de la generación deconocimientos cient"ficos! aporte de tecnolog"as! formación profesional ' renovación de lacultura

MisiónSomos una institución acad mica cient"fica de primer nivel en la región. 5creditada anteorganismos acad micos nacional e internacional. 3roclive al cambio ' que contribu'aactivamente al desarrollo regional.

Malores

5utoestima 76squeda de la Merdad 2ompromiso con el *esarrollo

2reatividad 8onestidad


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4dentidad Iusticia Libertad Solidaridad @esponsabilidad Traba+o 4nstitucional en #quipo @espeto a la *ignidad Mocación de Servicio

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