Alumna: Taina Díaz Sorhaburu

Docente: Cristian González

Asignatura: Sociología de la Educación

REFLEXIONES SOBRE SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

A pesar del desafío que plantea el rápido crecimiento de las ciencias y de las

técnicas en la Educación, en cuanto a la transmisión cultural y a la preparación del

personal especializado, el interés de los Sociólogos no se ha volcado al área de la

educación por tratarse de un sector que no ofrece ni incentivos económicos ni los

resultados más adecuados para el progreso científico del investigador. Sumado a

ello los encargados de la educación tampoco le han concedido al enfoque

sociológico la importancia que esta merece.

La educación formal muestra múltiples relaciones con la sociedad global,

delimitando un marco en donde se establecen los objetivos estimados como

valiosos. Aunque es a partir de estas mismas directrices que se definen los

objetivos generales, no obstante los diversos establecimientos educacionales no

escapan a la presión de los grupos, estratos, subculturas y otras instituciones de la

sociedad, que introducen modificaciones en los objetivos, programas y exigencias

a las cuales deben someterse profesores y alumnos.

Debe entenderse a la educación como el proceso que integra al sujeto a su

Sociedad y a su cultura. Desde el punto de vista individual significa aprender a

adecuarse a las normas de su sociedad y prepararse para desempeñar distintos

roles sociales.

Para cumplir con esta tarea preliminar, conviene tener presente que la educación

se presenta como una serie de continuados procesos que incluyen el desarrollo de

las capacidades subjetivas del hombre junto con su adaptación e integración a la

sociedad y a la cultura en la cual se encuentra inmerso; por lo tanto, el enfoque

sociológico de la educación no puede separarse del contexto social en el cual ésta

se da, lo cual significa la necesidad de observarlo y explicarlo como un proceso

social sometido a la influencia de diversas variables.

Como ciencia que estudia la educación inmersa en la realidad social, es tarea de la Sociología de la Educación:

1) analizar sus relaciones de esta con la sociedad y sus influencias mutuas y,

2) examinar el sistema educacional, los subsistemas y elementos que lo

componen.

La Sociología estudia los siguientes siete temas que incluyen un conjunto de

problemas que es necesario examinar:

• Socialización y Educación.

Aunque el ser humano nace en el seno de una familia y está inmerso en una

comunidad, es preferentemente el sistema educativo el encargado de trasmitir el

saber, las ideologías y la tradición cultural, con el fin de favorecer la movilidad

social y preparar al individuo para cumplir un rol dentro de la sociedad.

• La Estructura Social.

Es a través de la formulación de los objetivos generales y los planes de estudio

que la sociedad busca la manera de conservar y acrecentar el acervo cultural y la

tradición imperante.

La educación formal se encuentra sometida a dos grandes tipos de presión. En

primer lugar la ejercida por la familias de clase baja o media, que buscan el

ascenso social de las nuevas generaciones, y el de las clases altas que buscan al

mismo tiempo afianzar su cultura y estilo de vida, a través de la educación. El

segundo tipo, obedece más bien a exigencias y necesidades económicas,

ideológicas, políticas, etc., manifestadas por instituciones ya sea directamente o a

través de la propia familia.

Ante el acelerado crecimiento de la industria, se plantea a la Educación la

exigencia de formar mano de obra calificada y a la Enseñanza superior, a su vez,

promover un desarrollo científico de vanguardia basado en la investigación.

• La educación y las perspectivas de ocupación.

La educación, pensada como el más importante mecanismo de movilidad social,

ejerce una gran atracción sobre la juventud, que motivada por el nivel de ingresos,

o por la escala de valores imperantes aprobados por la sociedad opta por

determinadas carreras o profesiones.

Considerando la importancia de la educación para el futuro de los jóvenes, se

hace imprescindible indagar en las causas de la deserción escolar y los

obstáculos e impedimentos que dificultan el ingreso de los alumnos a la educación

superior.

Es indispensable, además, que sea materia de estudio del sociólogo, los oficios y

profesiones que o bien quedarán obsoletas o serán necesarias en el futuro, con la

finalidad de proyectar los requerimientos tanto de la industria, como de la sociedad

en general.

• La educación como agente cultural.

La educación tiene como tarea básica la transmisión de la cultura a las nuevas

generaciones, complementando la función socializadora iniciada por la familia.

Un punto importante de comprender sería cuales son los aspectos culturales

imprescindibles que deben transmitirse y cómo debe organizarse el sistema para

educar para la vida laboral y satisfacer el desarrollo social, pero sin descuidar el

papel de formador de la personalidad.

Es tarea de la educación superior formar investigadores, ya que el crecimiento

científico y técnico de una nación asegura independencia cultural y económica. A

pesar de que esta misma diversificación, en la educación, ha creado un aumento

de la división entre científicos y humanistas, dificultando cada vez más la

comprensión y comunicación mutua.

• La estructura social de la escuela.

Una institución escolar es un sistema social, ligado a la comunidad a través de los

centros de padres y apoderados y los municipios, sometido a las normas sociales

y las propias de la institución.

La escuela, como fenómeno social, entonces debe ser objeto de estudio del

Sociólogo de la Educación, para determinar, por ejemplo, hasta dónde influyen las

jerarquías de poder en la escuela y si las relaciones de la escuela con los centros

de padres y municipalidades contribuyen e propósitos educativos o más bien

provocan efectos indeseados.

• La sala de clases como un grupo social.

El estudio de las formas en que se construyen y se organizan los subgrupos que

se dan al interior de la sala de clases, sus efectos en el rendimiento escolar, la

conducta en general y sus influencias en las relaciones alumno profesor, es de

gran interés para el Sociólogo de la Educación, ya que este estudio permite

descubrir la influencia de éstos en la mantención de las pautas culturales

provenientes de la familia; aquí se desarrollan modelos de conducta

independientes de los adultos, incluidos los padres, que les sirven de referencia y

apoyo para poder enfrentarse con los mayores.

En este grupo social las relaciones más importantes son las que se desarrollan

entre alumnos y profesores. Aquí se genera la definición de roles y la imagen que

se forma el profesor del alumno y el alumno del profesor, respectivamente.

• El profesor

Para el Sociólogo de la Educación es importante conocer los problemas

personales del profesor: las bajas rentas, insatisfacción de las expectativas

laborales y la influencia de éstos en el rendimiento como docente o investigador.

Además de esta problemática, conocer los niveles sociales de donde vienen los

docentes y si este origen social es homogéneo para todas las regiones del país y

en el caso de existir diferencias cuáles son los factores que las explican.

Además de las múltiples exigencias de la profesión docente, el profesor no sólo

debe enseñar y servir de modelo a sus alumnos, sino también debe ayudar a

moldear sus personalidades, ser amigo, consejero, juez y líder, sin conocer

realmente cómo su labor es valorada dentro de su comunidad y en la sociedad en

general.