La Televisión Educativa

Programa: Licenciatura en educación primer semestre

Curso : comunicación 1

Tutora : Clara Beatriz Herrera G

Introducción Introducción Con la incorporación de las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje los docentes cuentan con diversidad de medios para apoyar sus practicas pedagógicas , la Televisión Educativa es una de las herramientas que nos ofrece la tecnología para tal fin , esta se ha desarrollado para atender a la comunidad local o dispersa geográficamente y numerosa , para lograr el impacto deseado los profesionales docentes deben estar formados adecuadamente.

ObjetivoImplementar la Educación educativa como medio de comunicación que brinda apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que es un medio masivo de comunicación y de uso individual de fácil utilización.  

Modalidades de la televisión como medio Educativo.

La utilización de la televisión en la enseñanza puede ser de tres tipos:

- Cultural -Educativo -Escolar

LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

La televisión educativa contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar formal; los programas pueden agruparse en torno a series, con una programación continua, y empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del aprendizaje. Frente al carácter divulgativo y de entretenimiento del tipo de televisión anterior, la presente persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador. Fuente ,cabero .Algunos medios audiovisuales en la formación ,la televisión educativa.

Etapas de la televisión Educativa

Teledifusión

Durante la teledifusión las actividades a tener en cuenta son las siguientes :

1.Dar ejemplo en la observación del programa. 2. Observar el comportamiento de los estudiantes en relación

al registro de notas . 3.Revisar la parte técnica mediante desplazamientos que el

programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.

Evaluación –Explotación.

Las actividades a tener en cuenta en esta etapas son las siguientes:

1. Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer como ha percibido la emisión y las dificultades que se presentaron.

2. Proponer actividades para conocer el grado de comprensión a través de cuestionarios verbales , reconocimiento de fotos y gráficos , clasificación de imágenes , entre otros.

3. La evaluación debe alcanzar las características del programa para que le sea de utilidad para otros profesores , productores e investigadores.

4. Desarrollar talleres, lecturas de texto, acceso a una pagina web, observación de programa de video, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

-Cabero, Almenara Julio, algunos medios audiovisuales en la formación «la televisión educativa.

_Martínez F, Televisión educativa su eficiencia y sus pretensiones. Universidad de Murcia.